综合实践活动教案。
我们常说的入党申请，是指加入中国共产党的申请书，这是入党必不可缺的一个环节。作为一名优秀的有志青年，加入中国共产党是我们毕生的追求。哪些入党申请书可值得我们借鉴呢？以下由小编收集整理的《综合实践活动教案通用》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
综合实践活动教案(篇1)
综合实践活动课件在当今教育领域中扮演着重要的角色。这些课件帮助学生将课堂学习与实际应用相结合，从而加深他们对所学知识的理解。本文将通过介绍一种综合实践活动课件的设计和应用，以展示其具体且生动的特点。
该综合实践活动课件的主题是“环境保护与可持续发展”。该课件旨在帮助学生认识到环境问题对人类和地球的重要性，并激发他们参与环境保护行动的意识。课件的设计以互动性为核心，结合了文字、图片、视频和音频等多媒体资源，使学生能够深入探索和学习所涉及的概念和实例。
课件的开头是一段引人入胜的视频，展示了地球上各种环境问题的实际情况。通过这一引人注目的开头，课件成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对环境问题的兴趣。接着，课件引导学生一步步了解环境问题的原因及其对地球和人类的影响。它提供了清晰的解释和图表，帮助学生理解这些复杂的概念。
在概念理解的基础上，课件进一步引导学生思考并提出解决环境问题的方法。它通过真实案例和数个短视频，展示了环境保护活动的具体实施和成效。此外，课件还提供了多个小组讨论的话题，让学生分享自己对环境问题的观点和解决方案。这种互动性的设计鼓励学生主动参与，不仅提高了学习的参与度，还增强了他们的团队合作和沟通能力。
综合实践活动课件还鼓励学生参与相关的实地考察和实践活动。在课件的最后，学生被分为小组，并要求制定一个关于环境保护的项目计划。他们将根据在课件中所学到的知识和经验，选择一个具体的环境问题，并提出可行的解决办法。通过这个实践项目的策划与实施，学生将能够将所学的理论知识与实际应用相结合，培养实际解决问题的能力。
综合实践活动课件的设计和应用使学生能够主动学习、互动学习并切身参与环境保护。它不仅帮助学生加深对环境问题的理解，还培养了他们的创造力、问题解决能力和团队合作精神。课件的生动展示和多媒体资源的运用，使学生更加直观地理解环境问题，并激发了他们的兴趣和动力。通过实践项目的策划与实施，学生能够将所学应用于实际，为环境问题的解决做出贡献。
综合实践活动课件的设计和应用是教育领域中的一项重要创新。它通过互动性的设计和多媒体资源的应用，使学生能够深入地学习和理解所涉及的知识。此外，该课件还通过实践项目的策划和实施，培养学生的实际解决问题的能力。综合实践活动课件的设计和应用是促进学生全面发展和培养他们的环境意识的有效方法。
综合实践活动教案(篇2)
从名字中找乐趣
摘要：参加人数：七年级1-14班
活动实施者：陈志斌
活动时间：1个月（4月7日-5月7日）
一、问题的提出：
在一次与学生家长面对面交谈的过程中，家长在我面前哭了，原因是她觉得她的孩子不理解自己做家长的辛苦，很不懂事。是啊，现在的孩子们生活太安逸了，认为父母为他们付出的都是应该的，很多孩子不知道体谅父母，不理解家长的苦心，如果继续这样下去，哪怕学生成绩再好，能力再强，在做人这个方面，始终会有欠缺，这是我最不愿意看到的。所以我开始动脑筋——我想帮助孩子们理解父母对自己的期望，理解他们的苦心经营。
经过一番思考，我决定带领孩子们围绕着自己的名字开展一个活动，主题是“从名字中找乐趣”，希望能在活动中使学生不但学会做人，还锻炼语文能力。
二．活动的具体目标：
知识目标：
从活动过程中启发学生围绕“名字的含义”展开调查，锻炼学生查字典等工具书查找资料，从而学会动手收集各方面的相关信息，既而学会整理成文。在活动中注意与美术、**、手工制作等学科有机的结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的活动课堂。
能力目标：
在活动过程中，培养学生查字典、收集和处理信息的能力；在调查父母的名字**时，他们应该培养认真听取他们讲话的能力。在报告和沟通调查结果的过程中，锻炼口头和书面表达能力；有效促进学生听、说、读、写综合能力的发展。
情感目标：
通过这次活动，使学生了解到自己名字的深刻含义，体会父母对自己的殷切希望，感受到父母抚养自己成长的艰辛，从而促进家长与孩子之间的情感交流，教育孩子体谅父母、关心父母、孝顺父母。
三．活动事实的具体过程、方式
（一）活动阶段构想：
第一阶段：兴趣激发阶段：通过讲述教师姓名和网络名称的**，激发学生理解自己姓名的兴趣。
第二阶段：准备阶段：通过与父母交谈、提问、查字典等方式了解姓名的含义；用你的大脑为自己设计一个新的名字，想想你为什么要给自己起这样一个名字，有什么深刻的含义。
第三阶段：撰写调查报告阶段——将自己的调查所得（字典中名字的本义、父母给自己取名时的期望、自己得知名字含义后的感受、为自己设计的新名字及其含义等）整理成文，完成调查报告。
第四阶段：汇报交流阶段——由全班学生参与汇报交流活动，由各学生当评委，根据学生各方面的表现评分，最后评选出以下奖项：
“自信小天使”“智慧小天使”“能说会道奖”“别出心裁奖”最后颁发奖状，以示鼓励。
（二）活动操作流程
第一阶段：激趣阶段
目的：激发学生对自己名字含义的兴趣。
时间：一节课
过程：一．介绍自己的名字“***”和网名“***”的具体含义和来历，激发学生对自己名字含义的好奇心，调动学生进一步**的兴趣。
2、 确定活动主题，激发学生在准备阶段所能做的。
第二阶段：准备阶段
目的：通过一系列实践活动了解姓名的含义，学会围绕主题收集信息。
时间：2周
过程：一．查字典，弄清楚自己的名字中的每个字在字典中的本意是什么。
2、 问问父母给自己取名字的寓意。
3、 除了你自己的名字，你还可以调查你家长辈的名字的含义；
4、 查阅资料，找出历史上一些名人名字的由来和意义；
五.用你的大脑为自己设计一个新的名字，想想你为什么要给自己起这样一个名字，有什么深刻的含义。
第三阶段：撰写调查报告阶段
目的：引导学生学会整理所收集的资料，写成一篇《调查报告》。
时间：一周
过程：1。对自己收集的信息进行整理、删除和整合。
二、将调查所得写成“调查报告”，也就是一份发言稿，准备交流。
为了帮助能力差的学生理清思路，我给孩子们提供了一个演讲提纲作为参考
“大家好，我是……，在字典里，我的名字中的……字的含义是……，通过调查我了解到，我的父母给我取这个名字是希望我……知道了这个名字的含义后，我感到……
如果我能有机会给自己取一个名字，我想叫……，因为……”
三．熟读成诵。
第四阶段：汇报交流阶段
实施方案：
活动实录
一、导入：
1老师：每个人都有自己的名字。你知道他的名字是怎么来的吗？有什么含义呢？带着这些问题，学生们进行了一个小调查。谁能向大家介绍一下自己是怎么调查的呢？
学生可以自由回答（在调查和理解中可以讲有趣的故事）
学生一：我查了字典，发现我的名字在字典里是什么意思。
学生2：我问了我父母，他们告诉我为什么给我起名。
2、师：同学们将自己的调查所得写成了一份“调查报告”，并写进了自己的感想，有的还饶有兴致的为自己取了一个新的名字。今天我们就来一起交流一下吧。
二、竞赛激趣：
1老师：今天，很多老师来参加我们的活动。首先，让我们热烈欢迎他们！（鼓掌）
今天，他们不仅是观众，也是评委。此外，通过先前所有成员的一致推荐，将选出两名学生评委。 他们将对学生在活动中的表现进行评分。最后，我们将评出“自信小天使”“智慧小天使”以及“能说会道奖”“别出心裁奖”。
老师将给获奖同学颁发奖状。我手里有31张奖状，还没写下来。只要我们努力，每个学生都有机会获奖！大家希望得到这个荣誉吗？
2下面请我们班班长陈蓉宣布评分标准：
姓名总分
评分标准得分
1、态度大方、自然，有礼貌；（20分）
2、声音响亮，有自信；（30分）
3、内容精彩，表达清楚；（40分）
4、感情真挚，有感染力。（10分）
（说明：“自信小天使”：60——69分；“智慧小天使”：70——79分；
“能说会道奖”：80——89分；“别出心裁奖”：90——100分。）
三、学生依抽签顺序依次出场展示：
精彩镜头一：
（发言实录）
大家好！我是张攀。在字典里，‘攀’是指抓着某样东西往上爬的意思。
我父母给我起这个名字是希望我长大后能成为一个有用的人。我觉得这个名字听起来很不错，好象我父母在鼓励我。它能使我提高学习水平，将来能进大学。
我非常感激他们。
如果我有权力给自己取名字的话，我会给自己取这样一个名字——“张国梁”。因为我想长大后成为国家的栋梁。
谢谢大家，我的讲话完了。
精彩镜头二：
（发言实录）
大家好！我叫***。在字典里，“*”是-------的意思。
通过我的调查了解到我的父母给我取这个名字是希望我做人很坚定，像石头那样硬、坚强，而且还要光明磊落，因此我为我有这样一个名字而感到骄傲和自豪。
如果有机会我能给自己取名字，我还想叫“***”，因为这个名字是爸爸、妈妈给我起的，我也很喜欢，所以我不会改名字。在这里我要感谢我的父母给了我这么好的名字。
精彩镜头三：
（发言实录）
大家好！我是***。在字典里，“***”是好的乔木。通过调查，我知到我父母给我起这个名字，希望我能成为一个对社会有用的人。
如果我有机会说出自己的名字，我还是想叫它。因为这个名字会永远提醒我要做一个对国家有用的人，所以我现在喜欢我的名字。
精彩镜头四：
（发言实录）
大家好！我是***。在字典里，“振”是“不动摇”的意思，“宇”是“宇宙”的意思。
告诉你一个小秘密，我的“振”还是一个辈份呢！通过我的了解，知道我的父母给我取这个名字是希望我长大后能成为一名宇航员，知道这个名字的含义后，我深深感到我爸爸、妈妈的一片苦心。我不会辜负他们的希望。
如果我有机会给自己重取一个名字，我还想叫“汤振宇”，因为这个名字里有着爸爸和妈妈的一番心意，我不能辜负他们的心意。
我的话讲完了，谢谢大家！
精彩镜头五：
（发言实录）
大家好！我是陈蓉。在字典里，我名字中的“蓉”的含义是“美丽、漂亮”的意思。
通过我的调查，了解到我的父母给我取这个名字是希望我像花儿一样美丽大方，知道了名字的含义后，我感到很荣兴。
如果我能有机会给自己取一个名字，我想叫“陈芙蓉”，因为芙蓉是荷花的别名，出淤泥而不染，有一种纯洁、高尚的感觉，所以我才想取这个名字。
精彩镜头六：
（发言实录）
大家好！我叫***。“李”在字典里是“果实”的意思，同时“李”也是我妈妈的姓。
通过调查，我知到我父母给我起这个名字是希望我聪明、能干、体贴。知道了这个名字的含义后，我非常开心，原来爸爸、妈妈对我的期望是那么大，我一定不会辜负他们对我的厚望的。
如果有机会，我想给自己取名“张苔玲”。因为“苔”是“绿色”的意思，绿色代表着新鲜、健康，“玲”是灵活、敏捷、玲玲活泼！我希望我将来长大后成为一个健康快乐的人！
我的讲话完了，谢谢大家。
精彩镜头七：
（发言实录）
大家好！我是***。在字典里，“轶”是“超过一般、胜人一筹”的意思，组词为“轶群”也是“一鸣惊人”的意思，所以我就叫了这个名字。
通过调查，得知伯父给我起了这个名字，希望我能超越一般人，通过别人的考试，出类拔萃，学习更上一层楼。爷爷则希望我能成为国家的好人才。
如果让我给自己取名字，我会取“钱贝贝”。因为我一生下来，爸爸就天天在家里叫我“贝贝”，左一声、右一声地，叫得可欢了，我想做爸爸、妈妈手中的永远的小宝贝，所以就想叫“钱贝贝”。
精彩镜头八：
（发言实录）
大家好！我是***。在字典里，“欣”是“欣欣向荣”的意思，“璇”是“美玉”的意思。
我得知父亲给我起这个名字，是希望我能像美玉一样茁壮成长，永不失败。知道了名字的含义，我觉得父母对我寄予厚望，对我的未来非常重视。
如果我有权力给自己取名字，我想叫“李欣衡”，因为我希望世界是所有的人都能上学，让所有的人都有知识，让所有的人都和平共处，但是我还是很喜欢爸爸妈妈给我取的这个名字。
精彩镜头九：
（发言实录）
大家好！我是***。在字典里，“宇”是指“宽广；宇宙”。
我父母给我起名是希望我的头脑比宇宙更广阔。我知道自己名字的来历和含义后非常高兴，感谢我的爸爸妈妈给我取了这么好听的名字。谢谢！
如果有机会，我想叫“施志海”，因为好男儿志在四方，我想让我的志气比海洋还要广。
综合实践活动教案(篇3)
一刷牙 、漱口
一活动目标：
1引导学生观察比较浸泡过醋和不加醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。
2使学生学会饭后漱口、早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法。
三。通过活动，使学生养成良好的健康习惯。
二活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣。
1、放碟片《蛀牙大王》2、提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？
二、观察讨论怎么会有蛀牙的？
1看看镜子里你的牙齿怎么样？
2请互相观察对方的牙齿，看看婴儿的牙齿上是否有洞。
3、讨论：怎么会有洞洞的？
3、 通过观察，我们知道酸可以腐蚀牙齿。
观察浸泡在醋中的蛋壳和未浸泡在醋中的蛋壳。
2、说一说它们有什么不同？
三。讨论：为什么蛋壳浸在醋里又黑又软？（提醒孩子们闻到醋的味道）老师总结：酸会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳在醋里会变黑变软。
5、进行小结： 我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。
4、 请谈谈蛀牙的感觉：如果你有蛀牙会怎么样？
五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝？（自由想办法，边说边出示**）
1、早晚刷牙，进食后漱口。
2健康饮食，不要吃硬、太冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。
3、定期检查牙齿。
六、学习正确的刷牙方法。
1给学生讲解正确的刷牙方法，并出示读读刷牙用的牙刷不宜过大，尤其年龄敎小的同学，刷牙是先在牙缸内盛好清水漱一漱口，将牙膏挤在牙刷上，刷牙一般分为两步：a省略b省略2指出刷牙应注意的一些问题【展出相关文字】
3教师示范漱口
1老师很高兴，今天的学生已经掌握了正确的刷牙方法，老师奖励你们每人一块小饼干，别说了，现在就吃吧！（学生吃饼干）
你们的饼干都吃下去了吗？真的全都吃到肚子里吗？拿出镜子，照一照，牙齿
上有什么？
我们吃的食物中总会有一些残留物。你能找到一个好办法把它去掉吗？（有没有更简单的方法？）
2、谁会用水漱漱口呢？你来做给大家看。如果是自来水，我们漱口时会呕吐。
我们下面的学生也学习他的漱口方法。现在再照一照，有什么变化？现在才真正把饼干吃光了！
原来，保护牙齿还有一种方法：“漱口”。板书：“漱口”。每次吃完东西都要漱口，这样可以保持口腔清洁。
四、总结
讨论：谈了这么多，为什么要保护牙齿？
牙齿不仅具有切割和研磨食物的功能，还能帮助我们准确发音。为了加强人们口腔自我保健意识，我国将每年9月20日定为全国“爱牙日”。一起读一遍（贴：每年的9月20日是“爱牙日”）
我希望学生们早晚回去努力刷牙，养成良好的卫生习惯。你的牙齿会变得更好更白。
二、拉面中的数学问题
活动目的：
1让学生通过观察、猜测、实验、讨论等方式**拉面中的数学问题和折叠问题。
2通过实践活动，让学生了解拉面问题与折叠问题的区别，从而在生活中准确运用。
三。培养学生的自主性、合作性和沟通能力，使学生认识到数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣。
活动准备：每组有一条面条、一根绳子、2张练习活动记录单、彩纸和剪刀。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话引入：
朱先生有个小侄子叫壮壮。他喜欢吃牛肉面。一天，他正在吃饭，突然停了下来。壮壮怎么了？他想到一个问题：面条是怎么做的？
他放下碗筷，冲向手术室的透明玻璃。他立刻被师傅的拉面吸引住了。（学生**拉面过程）
2、谈话引入。
噢，拉面师傅原来是这样拉面的，可是，他拉了几次，拉出了多少根面呢？壮壮想知道，同学们，你们想知道吗？（想）
3、揭示课题
老师：好的，今天我们要去练习，**拉面中的数学问题。（板书课题）
二、小组合作，实践**。
（一）、小组活动一
1、出示活动要求：
（1）、观察实践活动记录表1需要记录哪些内容。
（2） 各小组在开展活动时，应合理分工，并做好记录。
（3） 哪一组学生合作最好，完成的最快。
活动开始前，我们还应该给拉面的同学们讲一个小把戏。动作要轻而慢，这样面条就不容易断了。
实践活动记录表1
2、学生活动，教师巡视指导。
三。评小组合作，渗透思想教育。（感恩，不挑食）
汇报交流实验结果，展师课件。
4、发现规律
请遵守记录表1。你发现了什么规则？告诉我们你在小组中的发现。
（1）、学生汇报：每对折一次再拉长，得到的面条根数就是前一次的2倍。
（2） 引导学生将公式改写成二的乘法形式，找出二的数比次数少一的规律。
（3）、根据这个规律，那么接着往下拉，拉7次应该是几个2相乘呢？
如果拉面师傅用2根面条拉5次能得到多少根面条？
（二）、小组活动二
1、过渡：
我那小外甥也找到了拉面中的规律，骄傲神气的不得了，同学们都不愿意和他玩了，张老师为了帮助他，给他出了一道题：有一根绳子，连续对折5次，能得到多少断绳子呢？壮壮脱口而出：
“16根”。同学们，他说得对吗？让我们一起验证一下。
请再次合作。把绳子对折，填写记录表2。比较哪各小组先完成。
实践活动记录表2
2、学生活动，教师巡视。
3、汇报结果，进行交流：对折绳子有什么规律呢？
4分析比较：拉面和折叠绳有什么区别？
5、小结：拉面和对折绳子都是几个2相乘的积，但是拉面时第一次只拉长不对折，所以2的个数比拉面的次数少1，而对折绳子时，2的个数和对折的次数相同。我希望学生能在生活中做出正确的选择。
三、拓展延伸
师：在刚才的活动中，各小组分工明确，活动有序，表现得非常出色，应该得到奖励，下面请同学们自己设计出漂亮的奖励图案，怎样才能用这张纸很快的剪出8个同样大小的图案？（对折）
1、学生设计剪纸。用一张纸快速剪出8张同样大小的图案。
2、展示评比。
3、自由给认为优秀的小组赠送作品。（说说你送花的理由）
四、总结明理
谈话：今天咱们一起探索了拉面中的数学问题，其实生活中到处都有数学问题，只要你做个有心人，就一定会在生活中发现数学问题，并能用学到的数学知识去解决更多的生活问题。
三、 了解蔬菜
设计理念：
教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。
学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，各种油炸食品、肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香，不及其脆。
因此，很多孩子不喜欢吃蔬菜，偏食习惯。通过了解蔬菜这一**活动，引导学生进行观察、询问、查阅资料，了解蔬菜的各种特点及其营养价值，逐步培养学生喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。
知识与技能：
了解生活中的蔬菜及其营养价值。
过程与方法：
教师引导，学生自己质疑，师生共同对所提出的问题进行归纳整理，学生自主**主题。然后，小组合作制定出解决问题的方案，依据方案，学生展开对认识蔬菜的**活动。在总结整理**的结果后，全班同学以不同的形式展示，逐步改变对蔬菜的认识。
情感态度与价值：
1使学生逐渐喜欢蔬菜，爱吃蔬菜。
2进一步培养学生的自主、合作、沟通能力。
教学重点：
认识蔬菜的营养价值
教学难点：
改变学生对蔬菜的理解（不喜欢）
教学准备：
课程安排：
2课时教学流程：
四、眼睛
综合实践活动教案(篇4)
——五谷杂粮画“世界”
峄城区城郊中学
李莉——五谷杂粮画“世界”
教材分析：五谷画有着深厚的民族文化内涵，在佛教．道教规仪中，＂五谷＂被视为天地精华之吉祥物．民间则将＂五谷＂作为避邪．镇宅之宝．因此五谷画艺术有着形的质朴.神的虚灵.
意的深遂.法的自然。在这节课上，我们让学生大胆地动脑，创作出他们从未做过的粘贴画作品。
双手的努力创造，平凡而普通的东西就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品。让学生在实践中受益，让他们在有限的课时里学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康向上的生活态度。
活动目标：
1引导学生了解谷物和谷物糊画的历史
2通过种子贴纸的创作，培养学生的审美能力和创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手能力。
三。提高学生环保节俭意识，养成良好的工作习惯。通过集体生产的小组互动，培养学生团结协作的精神。
教学重点：选择合适的种子进行生产，在生产过程中有序拼贴。
教学难点：作品新颖、生动、美观。
教学策略：小组合作、讨论与实践
教具准备：
教师准备：麦片糊画，课件。
学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、kt板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。
活动过程：
一、创设情境，揭示活动
1、认识五谷杂粮
（1） 通过大屏幕了解各种粮食作物。
小麦，大米，花生，红豆，绿豆，大豆，大黄米，高粱
（2）创境导入
老师：同学们，你们听说过阿凡提的故事吗？今天，我给学生们带来了一个礼物，那是阿凡提的肖像
老师问：同学们，看看你们发现了什么？猜猜它们是什么做的？和小组同学共同**一下。
（生共同欣赏、**。师巡视）
老师：刚才老师看到学生们看得很仔细，讨论得很热烈。谁愿意向你汇报？你发现了什么？
师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？
老师：老师发现你真是个细心的孩子。是的，这些画所用的材料是我们日常生活中离不开的谷物。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。
喜欢这些画吗？想学吗？好的，在这节课上，我们将用谷类食物粘贴美丽的图画。
（师板书：——五谷杂粮画“世界”）
【设计意图：从熟悉的故事任务入手，激发学生对谷粒画的好奇心，引入新的课程】
二、赏析作品，激情引趣
师：所谓五谷画,即用各种粮食颗粒贴画.这类贴画,古已有之.
据传明清时期,源于陕西关中.它是劳动人民为祈盼五谷丰收,天下太平,过上吃饱穿暖的好日子而制作的一种民间工艺品.也曾作为地方官上京为民请命奉上的特殊珍品,非常珍贵.
师：今天，老师还带来了许多精美的五谷杂粮粘贴画，请欣赏五谷杂粮粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（**课件）
生：谈感受
师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。
师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？
生：想！
[设计意图：欣赏作品，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美能力。】
三、合作**制作方法
师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？再做什么？每一步该如何制作呢？（学生分组讨论制作步骤，）
老师：根据学生的回答，老师在黑板上写下：
1 e( y% h5 f4 k2 ^出示做法：
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$ c+ u8 ]3 a7 b8 @1 ?: _; p( u; c1、首先在卡纸上画出鱼、花、鸟等想制作的图案；
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2然后选择颜色和大小合适的豆子，将牙签蘸上白胶，贴在纸板上的图案上；
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三。经过干燥，美丽的种子画诞生了！
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老师：同学们，你们已经了解了制作步骤。你打算做什么工作？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。
师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？
[设计意图：让学生探索绘画方法，构思自己的绘画内容，为学生制作谷粒糊画打下良好的基础。】
四、学生制作，实践创新
学生以小组为单位制作，老师检查指导。
（注明：此处放轻松的**。）
[设计意图：在这里放松**，用**让学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并让学生在生产过程中遇到任何困难，小组中的学生可以讨论解决，培养学生的合作意识和合作能力。
】五、欣赏评价，迁移扩展
师：下面我们一起来欣赏各个小组的作品，每个小组派一位同学做一次小小解说员，把你们组的作品介绍给大家我们，我们比赛看哪一组得到的掌声最多，最响。
生互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。
[设计意图：培养学生的欣赏能力和团队荣誉感。]
六、情境总结，激励创新
师：五谷杂粮是普通的但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的东西就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，老师相信大家一定能够发挥想象，只要努力，我们每个人都能成为才华出众的小艺术家。
[设计意图：激励学生要有创造的勇气，创新的精神。]
7、 作业：每个学生作一张粘贴**
[设计意图：展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。]
教学反思：
综合实践活动课是一个强调实践、面向学生开放的大班；它注重过程与方法、知识与能力的结合，我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。在活动中，培养了学生的合作能力和沟通能力，在实践中获得了切身的经验和最直接的经验；
我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。
附五谷粮食画的历史
五谷画起源于盛唐，当时粮食丰盛，国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。它兴盛于清代，在全国各地形成了许多学校。
其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统
一、欣欣向荣。谷物艺术是和谐社会的真实写照。唐大焱老师所作《五谷丰登》，在中国第十届工艺美术大师博览会上获奖，是五谷粮食画的代表作。
它反映了中华人民共和国成立60周年以来，国家繁荣富强，中华民族屹立在世界之林。大焱用谷类艺术展示了当今中国的美丽景象，重庆人用乡土粮食艺术向全人类讲述着重庆文化的发展。重庆麦片艺术是重庆的名片，是重华民族与世界各民族联系的桥梁和纽带。
五谷文化非常重要，堪称人类文明的起源。据权威资料显示，在几十万年前的石器上，就已经观察到高粱的踪迹，说明粮食已经孕育了10万多年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。
同时，它也告诉世界，人类并不了解与谷物的关系。粮食画是粮食文化的最高艺术体现，是粮食文化的艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。
当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级**中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。
四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉**如何克扣官粮、欺压百姓。
朝廷使节们听后大发雷霆，想出一个办法，请老百姓写一本万字书，交给乾隆皇帝。为了体现粮食的**价值，唤起皇帝对粮食的深切关注，朝廷使节要求民间艺人用粮食制作万言书。《万言书》呈交皇帝后，乾隆皇帝非常重视这张桌子，并将其收藏起来。
到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。
这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。由民间艺人传到唐大焱老师先祖那里，至此家族传承，唐大焱老师秉承祖业，成为了唐氏五谷粮食画第五代传承人。
综合实践活动教案(篇5)
两本读物——解读研究方法问题与研究报告写作
（9月24-28日）
活动过程
一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？
二、读报告，了解研究方法。
1） 今天我们要学习的是一个与前一篇完全不同的阅读材料。你自己读一下，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式或内容的独特性，如：文章包含**、语言相对简洁、组织性强等）
2） 教师总结：研究报告具有很强的科学性。它不能像其他文章那样被想象和夸大。必须真实准确。
3） 我们应该如何进行调查研究？亲自阅读材料1，看看作者的研究过程能给我们带来什么启示。
黑板上：一种研究方法——听天气预报（收集信息）将其列为**（整理信息）征求专家意见（分析信息）
4） 看看作者整理的资料，告诉我们他涵盖了那些方面。你有什么启示？
5） 不同的研究内容导致不同的研究方法。请快速浏览第二阅读材料，找出研究方法。（教师收集信息后在黑板上写字：查阅书籍、报刊杂志、走访有关部门、咨询他人、上网）
6） 比较二者**，看看它们的异同，能得到什么样的启示。
三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。
四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。
阅读两份材料（学习如何撰写研究报告）
1、 我们对研究方法都有一定的了解，那么如何把研究成果写成报告呢？在这节课上，我们将继续阅读两份材料，并学习如何撰写研究报告。
二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。
3、 点名报告第一次材料收获，（师摄像黑板写：调查研究原因、调查研究方法、调查研究结论及对策）
4、 报告阅读第二份材料的收获。（教师板书：提出的问题、调查方法、调查及资料整理结论）
五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议小组确定研究内容，组长组织分工协作）
六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。
七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。
第一课时搜集信息
1、 我们学会了如何写一份简单的研究报告。我们都以个人或小组的形式决定了研究报告的主题。现在每个小组将根据你选择的主题做一个简单的计划。
1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
三。介绍收集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从相关书报中摘录，也可以在网上搜索。
多**出示：
搜集资料的方法优点不足适用范围
亲自观察和记录第一手资料，非常耗时，而且可以直接观察
调查和访谈比较真实可信，工作量范围也有调查
从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时
利用网络搜索速度快，信息量大，设备所需信息量大
2、 学生充分利用各种渠道收集信息。
提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
第二课时整理信息
一、各组分别汇集所搜集的资料。
二、浏览和筛选材料。
筛选的标准是：
①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。
②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选后的材料。
写简单的研究报告
1、 说明撰写研究报告的基本要求。
1．问题明确。
2．方法恰当。
3．资料比较充足并有合理的分析。
4结论很清楚（有些不清楚，你可以写下你要继续做什么）。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种常规格式的应用写作。研究报告的一般格式是：
1．标题。研究报告的标题往往直接使用研究课题的名称，使其显得准确、清晰，使他人能够清楚地了解所研究的问题。
标题下是署名。一般应注明研究者工作的单位，如××学校××班。
2．前言。报告的第一部分通常以前言的形式出现
说明以下内容：（1）项目提出的缘因；（2）研究这一课题的意义；（3） 本研究需要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3．研究方法。本文介绍了研究的开展情况，主要包括研究对象的选择、研究的方面、数据的收集与处理等。
4．结果。在这一部分中，研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括数据处理分析和分析得出的结论。
3、 小组讨论，由同学写，然后集体讨论修改。
综合实践活动教案(篇6)
上蔡县万象中学
小学部四年级
案例1中国传统工艺
1、剪纸
活动目的：
1激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱，提高他们的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
教学重、难点：
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
课前准备：剪刀、刀具、样品、笔、纸、尺。
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入新课
1、出示剪纸图案，引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗？这就是民间广泛流传的传统手工艺——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
二、学习新课
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（2） 指导**剪纸的基本流程。
1展示背景图，接触生活体验，观察，体会剪纸技术的一些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3.回顾您接触过的一些简单的剪纸，指导您从中找到规则，从一个实例中得出推论。
（三）、自主设计剪纸图案
1指导思想：你打算在什么时候、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习
（五）、展示作品，自评、互评
（六）、我的收获
我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然种类繁多，但也有规律。
2、脸谱
活动目的：
1引导学生关注民族艺术，培养学生对化妆的兴趣，培养学生的审美情趣。
2培养学生的鉴赏能力、绘画能力和创新能力。
三。让学生了解什么是面部化妆，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。
教学重、难点：
了解特点、动手操作。
课前准备：纸张、水彩、油画棒和各种质地的**样品
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
录像**京剧导入新课。
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1本文简要介绍了面部化妆的历史、发展和分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在facebook中，红色代表的是（）。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。
我自己设计制作了（）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2想想看：面具和面具有什么区别？
3、中国结
活动目的：
1在欣赏的过程中，让学生感受艺术的影响，激发学生热爱祖国悠久的历史和灿烂的文化，培养学生的审美情趣。
2培养学生的鉴赏力和实践能力，培养创新精神。
三。使学生了解中国结及其类型。
教学重点、难点：
欣赏品位、激发兴趣。
课前准备：**、样本、绳
课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话激趣
1你看过这些漂亮的结吗？它们是中国传统手工艺品——中国结。
2、介绍小知识。
（1）、什么是中国结？
（2）、中国结的发展历史。
（3）、中国结的特点。
二、说一说：
1、****，欣赏**。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做：
1四人一组，他们互相帮助，互相合作。（以基本结为主）
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？
四、我的收获
我在自己的工作（）因为。
五、活动延伸
“试一试”：我的得意之作。
4、树对风速和气温的影响
活动目的：
1通过活动，让学生初步了解树木对风速和温度的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱树意识，提高植树造林意识。
2通过户外测试和整理相关资料，培养学生的实践能力、研究性学习能力和集体合作精神。
教学重点、难点：
通过直接的测试和讨论，让学生掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
课前准备：风速表、风车、温度计
课时安排：2课时
教学过程：
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
2假设：树木会影响风和温度吗？有什么影响？
2、 想想看：测试需要什么工具？
1.给我看风速仪，风车和温度计。
2你知道这些工具是干什么用的吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测
1老师：让我们同时测量有树和没有树的地方的温度和风速。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗？
将收集到的数据填入**。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2我的收获：今天的活动让我明白了
活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1做：调查你家或学校附近树木的变化及其对周围环境的影响。你有什么发现吗？
2试试看：写一份关于你从调查中学到的树木在自然环境中的作用的调查报告。
5、破坏森林的后果
活动目的：
1通过活动激发学生学习森林与人的关系的兴趣，增强学生的环保意识。
2培养学生收集、整理、分析和使用数据的能力。
三。在活动中，学生可以体验到整理、分析和使用资料的全过程。
教学重、难点：
培养学生收集、整理、分析和使用数据的能力。
课前准备：**，**，笔，数据，**
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1**：沙尘暴，异常气候，洪水，珍惜动物失去栖息地
2思考：出现上述现象的原因是什么？
二、读一读
1阅读背景材料中的课文，谈谈你的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集的资料整理一下，填上**。
五、议一议
1四人组，大胆想想没有森林的世界会是什么样子。
2、汇报结果
三。小结：森林消失后，人类生存环境的哪些方面会受到严重影响。
4.环境保护论坛：自由发表您的意见。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2如果森林从地球上消失，没有森林的世界会是什么样子？
三。我能做些什么来保护森林？
4、我的收获：
在今天的活动中，我有（）的收获。让我用一棵树来表达每一个收获，并把它画在下面荒山上。
七、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
案例3生活中的广告
6、广告知多少
活动目的：
1通过活动，使学生了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏和评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
三。通过广告词，可以激发学生的参与热情和创作欲望，加深对广告的理解，培养学生的语言组织能力和创新精神。
课前准备：收集广告材料
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友， 你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告将通过各种形式和各种精彩的广告语和信息传递给您。
二、交流
1看**：每张**上都有什么？它们是什么样的广告？你看过这些广告吗？学生回忆
2仔细观察每种广告形式的特点，你还知道哪些其他形式的广告？告诉你的同学。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果
5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1分组讨论，填写你知道的广告**：
广告形式名称
特点适合宣传的内容举例
2学生们交换自己收集的广告词，互相交谈。
三。写下你最喜欢的广告词，加深你对许多广告的理解。
4、师生小结。
五、总结延伸
（1）做一做：选择
1、 两种日用品，研究哪种形式的广告宣传效果最好。
（2）征集广告词：
为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。
7、小小广告设计师
活动目的：
1了解广告的基本知识，掌握广告设计的基本要领。
2培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
三。培养学生关心社会、敢于承担社会责任和义务的态度。
课前准备：
收集不同类型的广告材料和水彩笔。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
二、交流
1、互相说说知道的广告类型。
2再看一下背景图：想想从内容上来说，广告可以分为多少种类型？还有其他类型吗？举例说明
3、分组调查
引导学生根据兴趣分组，设计问卷，讨论每组的调查内容，了解广告类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
类有类有
综合实践活动教案(篇7)
3.提醒的内容
（请用正确的姿势告诉老师）
老师：从每个人的角度看，你肯定已经确定了这个研究问题。哪个小组愿意说一说？
学生：环保，爱父母，写作姿势
师：非常好，①你真是一位有孝心的孩子，②你用实际行动诠释着文明行为③你真是一位有爱心的孩子④你一定是一名合格的文明使者……。
老师总结：学生可以在自己的学习和生活中发现问题。你已经迈出了性学习的第一步，
板贴：联系生活发现问题
如何实现我们的声音提醒呢？接下来，让我们进入第二步：声音提醒我录制，请**并学习微**。
（二）声音提醒我录制
同学们一定很期待录制语音提醒，所以赶快完成以下任务吧！
方法指导：
1.连接电子线路
2根据小组确定的主题录制音频提醒。
讲师：通过我们的努力，我们都录下了声音提示。哪个小组想展示你的结果？
老师：同学们，请看大屏幕。我们的声音提醒我们，录音已经完成，测试结果很好。但是你觉得把它放在**上怎么样？
生：不美观、容易掉线来、
如何使它们美观、实用、安全？如何制作美观实用的外壳？
让我们一起进入第三个环节：
（三）创意造型我设计
首先请大家讨论一下：
1从概念上来说：你想设计什么样的造型？用笔勾勒出大体轮廓。
2选材方面：根据自己的作文选择合适的模块。
三。从组装的角度：用所选模块构建外壳。
4.从固定的方面：将记录的提醒固定在内置外壳上。
老师：我相信每个小组都有自己的想法。如果你有创造力，你可以开始设计。
**停止，创作结束 。
老师：经过紧张而团结的合作，一个独特的形状诞生了，是时候让学生们展示他们的创造力了。
（四）研究成果我展示
请小组长带着本组的劳动成果展示一下。同学们，你对哪一组创作作品感兴趣？那请它的创意设计者从创意灵感、构思用途、小组分工等方面做介绍。请同学们认真听、仔细看。
师：小组分工合理，可以提高效率②红外探测模块的作用是探测有无信号的，所以红外探测模块的探头要朝外摆放，前面不能有遮挡物体。③ 喇叭的作用是发出声音。最好放在外面。
④ 电池箱开关也应放在方便的位置。⑤ 另外，为了更美观，可以订购铆钉。⑥ 外观设计非常独特，稳重实用，配色也非常合理。
师：这一件件独具匠心，美轮美奂的作品，让我感受到了创意的无限魅力。所以请给自己最热烈的掌声。
五、总结
同学们，课上我们联系生活发现问题、运用所学知识解决问题，学会了用语音提醒来倡导文明行为，成为文明使者。这就是综合实践的魅力所在。
板贴：运用知识解决问题
下课后，希望大家讲文明话，做文明事，做文明人，让文明礼仪之花在每个角落绽放。
期待与同学们再次合作，请在课后整理桌上的物品
最后，请小组长汇报成绩。今天的优胜者是第一组和第二组。请上台领奖。
由于时间关系，请课后将成绩单交给我，并领取奖品。
六、板书设计：
悄悄告诉你……
联系生活发现问题
运用知识解决问题
