教案课件的编写需要综合考虑教学步骤和课程标准。对于每位老师来说，应该认真思考自己的教案课件。教案对于教学效果非常重要，因此，在编写教案课件时，老师需要注意以下几点。

首先，教案课件应该明确教学目标。老师需要清楚地知道自己想要达到的教学效果，以便于有针对性地进行教学活动的设计。

其次，教案课件应该合理安排教学步骤。老师需要考虑到学生的学习能力和兴趣特点，将教学内容分解为适合学生理解和接受的小步骤，并安排好教学活动的顺序和时间。

另外，教案课件还应该充分利用多种教学资源。老师可以借助教科书、多媒体资料、教具等教学资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。

最后，教案课件应该注重评估和反馈。老师需要在教学过程中对学生的学习情况进行评估，并及时给予学生反馈，以便于调整教学策略和帮助学生提高学习效果。

总之，编写教案课件是一项非常重要的教学准备工作，老师需要全面考虑教学目标、教学步骤和教学评估等因素，以提高教学效果，促进学生的学习。希望以上观点能够对大家在编写教案课件时有所启发和帮助！

小班绘本我教案(篇1)

小班绘本教案《鼠小弟的小背心》

活动说明：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。活动目标：

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、理解并学会用“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”等固定句式讲述故事。

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

二、活动准备：

《鼠小弟的小背心》故事PPT、动物图片（小鸭子、小猴子、小海豚、狮子、马、大象、鼠小弟）

三、活动过程： 教学流程：

一、激趣引入，亲近文本

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，他呀，是一只可爱的小老鼠，名字叫“鼠小弟”。出示封面图画。初次见面，谈谈对这位新朋友的印象吧。

2、鼠小弟小小的，很可爱，你愿意和他交朋友吗？（愿意）鼠小弟有许多有趣、好玩的故事，这个故事刚好和他身上穿的小背心有关。出示，让我们一起来读读题目《鼠小弟的小背心》。

二、精心导读，用心感悟

1、直入故事，阅读2面

1、师叙述：这件小背心是妈妈织的，鼠小弟穿在身上大小刚合适，鲜艳的红色也特别漂亮。

2、穿着小背心，鼠小弟的心情怎样？

3、是呀，穿着小背心，鼠小弟神气十足，瞧他跟朋友们说的话：“妈妈给我织的小背心。挺好看吧？”

2、阅读4 面

1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？ 如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？ 鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。

3、阅读 5 面

1、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？师叙述：有点紧，不过还挺好看吧？

2、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？

4、阅读6、7面

1、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应 了：“嗯。”

2、猜猜，猴子把小背心穿上了吗？

3、虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的，“有点紧，不过还挺好看吧？”

6、阅读 12—27 面、看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心，都想试穿试穿呢。

2、来，让我们接着往下看。

3、你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你喜欢的一个来读一读、演一演。（指名——选择表演---对话问答：你为什么这样表演？）

4、你最喜欢谁穿小背心？为什么？ 过渡：瞧，我们这里穿得这么热闹，又引来了谁呢？（出示）你能用一个词来形容大象的身材吗？ 大象穿上了小背心，会怎么样？ 虽然小背心被拉得又细又长，都嵌进大象的肉里去了，但是他还是说：“有点紧，不过还挺好看吧？”（指名读）

5、刚才，从小鸭子到大猩猩，到海狮，到狮子，到大马，一直到大象，一路试穿过来，你发现了什么？

6、教师小结：原来动物朋友一个比一个庞大，可为什么他们穿上鼠小弟的那件小背心的时候，都说有点紧？

7、阅读14面

1、当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢？ 2、我们来学一学鼠小弟：哎呀，我的小背心！

3、大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，你们还想看看那件小背心吗？

8、阅读 15面

1、看，这就是那件被许多朋友试穿过的小背心，此时，鼠小弟的心情怎样？

2、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难过的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他开心起来呢？

3、看来，我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能想办法安慰它，动物朋友也想了一个好办法我们一起来看看吧！

9、出示最后一面

1、你看到了什么？大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。

三、倾情交流，深化拓展

1、小朋友，你喜欢鼠小弟的这个故事吗？为什么？

2、出示绘本，了解绘本。

四、结束 《鼠小弟的小背心》让我们认识了新朋友——可爱的鼠小弟，也让我们在书中感受到了一些有趣的，美好的东西。其实，鼠小弟的故事还有很多，我们下次再一起欣赏吧！

小班绘本我教案(篇2)

设计思路：

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

活动目标：

1、通过才艺展示，感知自己长大了。

2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

活动准备：

诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

活动进程：

1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到小班直到小班自己的想法的变化，体验自己长大了。

教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……小班的时候……现在我上小班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了小班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

2、才能展示。

既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是小班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）

活动延伸：

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

小班绘本我教案(篇3)

教案标题：小熊的愿望绘本

一、教学目标

1. 能够引导学生认真欣赏、理解和体验绘本故事，培养他们的阅读兴趣和习惯。

2. 通过故事，引发学生的情感体验和思辨能力，使他们理解每个人都有自己的愿望，但愿望的实现需要努力和坚持。

3. 引导学生学习分享，接受别人的帮助，同时也学会帮助别人，形成良好的人际互助意识。

二、教学内容和预设问题

故事内容：小熊的愿望是能够摘到天上的星星。经过一系列的努力尝试之后，虽然没有成功，但他找到了一颗掉在地上的星星，满足了自己的愿望。

预设问题：你们有什么愿望？尝试过实现愿望吗？你们能接受别人的帮助吗？你们能帮助别人实现愿望吗？

三、教学步骤

1. 引导学生观看绘本，让他们自由浏览和欣赏故事插图，激发他们的阅读兴趣。

2. 让学生回答预设问题，引导他们主动思考并讨论自己的理解。

3. 朗读故事，让学生跟随插图理解故事情节，同时注意提高他们的听力理解能力。

4. 进行角色扮演，通过模拟故事中的情景和角色，使学生能更深入地理解和感受故事，也锻炼他们的语言表达和情绪表达能力。

5. 让学生分享自己的心得，引导他们学习吸取故事的道理，并表达自己的情感和思考。

6. 总结本次教学，强调故事的主题和意义，让学生记住故事的内涵。

四、教学评价与反馈

1. 观察和记录学生的阅读和参与情况，轮流让学生回答问题和分享心得，鼓励他们积极参与。

2. 给予学生的表现适当的评价和反馈，肯定他们的积极性和努力，并给予必要的指导和帮助。

3. 收集学生的反馈意见，对教学效果进行自我反思和调整。

五、教学记录与反思

本次教学的目标是通过“小熊的愿望”这个绘本故事，引导学生认真阅读，理解故事的意义，培养他们的情感体验和思辨能力，学习分享和接受帮助，形成良好的人际互助意识。故事中的小熊虽然没有成功地摘到天上的星星，但他没有放弃，最后还是实现了自己的愿望。这个过程，既包含了努力和坚持，又包含了接受帮助和分享的精神。而这些，都是我希望学生从故事中学习和体验的。

在教学过程中，我注意到学生的反应和表现，尽量引导他们主动参与和思考。他们对故事的反应和理解，给我提供了很好的反馈。我也从他们的表达和交流中，了解到他们的思考和感受。这次的教学，虽然有些地方还可以改进，但总体来说，我认为达到了预期的效果。通过“小熊的愿望”，我希望学生能理解到，每个人都有自己的愿望，实现愿望需要付出努力和坚持，同时也需要接受别人的帮助和分享。这是一个很好的教育故事，也是一个很好的教学资源。

小班绘本我教案(篇4)

《好饿的小蛇》是一本适合幼儿园小班的绘本教材，通过故事情节生动有趣地向幼儿们诉说了小蛇因长时间没有吃到食物而感到饥饿的故事。下面将根据标题详细、具体地写一篇文章，让幼儿能够更好地理解故事的内容。

在一个美丽的森林中，住着一个小蛇。这个小蛇非常活泼好动，经常爬来爬去。它的身体是绿色的，头上还有一对可爱的大眼睛。小蛇是非常友好的，它喜欢和其他森林里的小动物们一起玩耍。可是，小蛇最喜欢的是吃美味的食物。

有一天，小蛇醒来后发现自己非常饿，肚子咕咕叫得很大声。它想：「我再也不能忍受这种饥饿的感觉了！我必须马上找到食物。」

于是，小蛇开始了它的寻食之旅。它沿着森林里的小道爬行，眼睛四处寻找美味可口的东西。它看到了一只大黄瓜，但是它太高了，小蛇够不到。小蛇乖乖地爬到树上，还是够不到黄瓜。小蛇灰心地叹了口气，继续寻找下一顿美味。

接着，小蛇往前爬去，它看到了一个橙子树，橙子看起来又香又甜。小蛇高兴地想：「这下我有食物了！」它试图用嘴巴咬下橙子，可是它的嘴巴太小了，咬不到。小蛇犹豫了一下，又尝试用身体把橙子撞下来，可是它还是没有成功。小蛇觉得很沮丧，但它没有放弃寻找下一顿美食的希望。

小蛇继续向前爬行，它发现了一座草莓丛。瞧着那些红彤彤的草莓，小蛇垂涎欲滴。它试着用嘴巴全力咬下一颗草莓，但是它还是咬不动。小蛇却没有灰心，它想到了一个好主意。小蛇用身体捂住草莓，然后猛力一拉，草莓就掉在了地上。小蛇开心地吃起了草莓，肚子不再饿了。

通过这次经历，小蛇明白了一个道理：面对困难，要有耐心和创新的思维才能找到解决的办法。它决定每天都坚持寻找美味的食物，让自己不再感到饥饿。

后来的日子里，小蛇变得更加勇敢和聪明。它不仅学会了爬树和用身体撞击食物，还学会了与其他动物们分享食物。小蛇告诉它的朋友们：「当你们感到饥饿的时候，不要害怕，你们可以像我一样，尝试不同的办法来解决问题。」

小蛇的故事给了幼儿们一个很好的启示，在生活中遇到困难的时候，要勇往直前，坚持不懈地寻找解决的办法。因为只有付出努力，才能成功地克服自己的困难，获得幸福与快乐。

小班绘本我教案(篇5)

作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小班绘本藏在哪里了教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3．体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1．场景布置：石头、树、草、花；

2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；

3．表演道具：兔子的`长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；

4．PPT课件

活动过程：

1．引起兴趣，关注故事的名字

（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2．出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分

（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）

（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容

（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）

4．完整欣赏故事

（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

（2）操作PPT，讲述故事。

（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？

你记得它们躲在哪里了？

5．出示表演道具，分配角色进行表演故事

（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。

6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！

活动反思：

《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

不足之处：

在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。

小班绘本我教案(篇6)

活动目标：

1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备：

1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书。

2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡。

活动过程：

1、 介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1） 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（3） 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

（4） 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第3~4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。

（3） 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？

（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

（8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（10） 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

（3） 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？