老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具。这份“语文识字教案”是我用心准备的期待您能够满意,请您注意以下重要提示!
语文识字教案(篇1)
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一、 说教材
本课是形声字归类识字。教材由插图、儿歌三部分组成。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“ 饣”通过组合拼图具体地告诉学生,“包”字可以分别与“火、艹、饣、氵”理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。
二、说教学目标
1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
有感情地朗读儿歌。
重点是:学会本课4个生字,理解由生字组成词语的意思。
难点:通过学习课本,进一步了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备:多媒体课件
三、说教法;
1、课件演示,激趣识字。
教学时,通过教师演示字词图片,看到包是声旁,给“包”加上不同的'形旁:“火、艹、饣、氵”则构成了意思各不相同的几个形声字:“炮、苞、饱、泡”,从而再次认识形声字的构字特点,将有关形声字的知识转化为能力。
自主识字。
教学中让学生自学生字,把音形义有机结合起来,首先要读准每个生字的音。接着要求学生认读由生字组成的词语,结合看图和实物、理解“花苞”、“饱满”、和 “水泡”的意思。
读中感悟
教学时引导学生仔细观察图画,说说水下有什么,水上有什么,它们怎么样。再练习把儿歌读得流利,最后让学生看图想象,伴动作有感情地朗读。
温故知新
通过复习以前的识字方法和内容,加深学字印象,加强学字能力,在熟悉的方法下能自主学习,培养自学能力。
四、说教学程序
在本课的教学过程中安排四个教学环节
第一环节:谈话导入课题。
第二环节:学习由“包”字和四个部首组成的生字、新词,理解词语的意思。
第三环节:设置谜语填空,复习前面所学知识。
第四环节:看图学习儿歌、朗读儿歌。
第五环节:书写生字的课堂练习。
这个教学过程的安排,目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动,突出以教师为主导,学生为主体的教学构思,把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下,在活动中学习,提高学生的识字能力。
语文识字教案(篇2)
教学要求:
1、学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育,培养热爱人民军队的思想感情。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按结构把字写端正、匀称。
教学时间:两课时
第一课时
内容:指导看图,识字、写字。
要求:感知图意,自主识字,学会本课7个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
重点:识字写字。
难点:写字。
教具:录象,生字卡
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗?(出示古代兵器)
2、随着现代科技的飞速发展,现在的战争逐渐被尖端的高新科技所代替。今天我们就来学习一些常用的军事装备,了解一些基本的国防知识,好吗?
3、板书课题。齐读
二、观看录象,感知新词。
1、放录象(阅兵仪式、军事演习)
你在录象中见到了哪些常用的军事装备?为了保卫祖国,解放军叔叔们都在做什么?
2、指名说,相机出示词语
谁能看着图,为大家简单地介绍一下这些常用的军事装备?
为了保卫祖国,平日里,解放军叔叔们都在做什么?(出示相应词语)
除此之外,本课还为我们介绍了一些国防小知识。(出示相应词语)
三、借助拼音,自学生字词。
1、借助拼音自读课文。
2、小组开火车读词。
3、全班认读词语。
4、各自轻声读读。
5、指名连起来读。
6、去掉拼音练读。
7、哪些词语的意思你还不太清楚,做个记号,大家一起讨论。
出示中国地图,理解领空的意思。
8、重播录象,齐读韵文。
四、写字指导。
1、认读生字。
2、自己想办法记住每个生字。
3、口头扩词。
4、指导观察生字在田字格所占的位置。
5、学生描红书中的生字。
6、写习字册,教师描红。
第二课时
内容:复习巩固,指导朗读,感悟回味,拓展练习。
要求:感悟回味,培养热爱人民军队的思想感情。
重点:指导读出韵味。
一、复习巩固。
1、认读生字词语卡片。
2、口头扩词。
导()()()
岗()()()
二、指导朗读,感悟回味。
1、回忆朗读词串的法宝:词要连读,不要拖音,每个词读完后要稍微停一停。
2、指名读,点评。
3、老师范读。
我一边读一边在脑海中浮现出那些高科技的武器装备,好象看到力量解放军战士训练时威武的英姿,心里感到很自豪。
4、自己试试,看谁能读出韵味。
5、全班交流、汇报读书情况。
点评:这一课的词语都与军事有关,朗读时要响亮、有力体现出我们人民解放军的英勇威武。
6、全班齐读。
三、拓展练习。
1、拿出自己搜集的军事方面的知识在四人小组里读一读,交流一下。
2、填写适当的词。
一()手枪一()机枪一()飞机一()潜艇
语文识字教案(篇3)
教学目标:
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。swy7.com
教学重难点:识字写字。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片,动物画片。
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、动画导入,识记部分生字
1、师说:同学们,你们喜欢小动物吗?我们一起去动物园看看吧!
2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂...)随着动物的出场,动物的名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字。
3、课件只出示文字,学生认读动物名称。
4、出示生字:孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读,并说说是怎么记住的?
5、游戏:对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。
二、朗读课文,继续识字
1、自读拍手歌,不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字,做参加游戏的准备。
三、趣味游戏,巩固识字
1、游戏:我指你认(学习小组内进行)
2、趣味读字:课件出示有趣图形,学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个,出现会认的字学生认读。
3、小侦探:课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,让学生判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,学生认读。
4、送信:信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?
2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。
3、游戏:学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?
五、课外实践
自编拍手歌。
语文识字教案(篇4)
教学要求:
1.学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学时间:两课时
第一课时
一.创设情境,导入新课
小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归来,音符跳跃)觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言)
二.学习课文,感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节?
出示:枫叶、金秋(认读)
过渡:这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2.出示:水乡(认读)你们知道水乡吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们无锡就是江南水乡。)
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
(根据学生发言,相机教学)
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1)烟波(江面上雾气很多)认读
2)芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?
3)荷塘认读
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下
过渡:藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物菱)认识吗?介绍一下
出示:菱藕(认读)
5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读:夕阳归舟
小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?想什么?
相机出示:渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
6)过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。(课件出示:黑夜的水乡图)
出示:灯火,月光(认读)
4.指导朗读
过渡:(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?
1)那老师和你们一块儿来试试,好吗?(师生同读识字)
2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?先练练。(同桌练读,互相纠正)[
3)指名读,师生评议。
5.指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)
2)读得好吗?老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读)
3)指名读,师生评议
4)齐读真美!老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡
三.教学写字
芦苇夕
1.读一读
2.说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3.自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。
语文识字教案(篇5)
信息资料:
课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶
1、讲故事:今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?
(听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。)
2、汇报资料:课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下?
(实现课内与课外的衔接,培养学生的成就感,训练表达能力和交流意识。)
对话平台
朗读
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?它们能给我们的生活带来什么呢?
(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。)
3、同桌互读互评。
识字
1、合作学习,自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的?
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)
答疑
结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。
(将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。)
激趣
时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?
(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。)
写字
1、出示我会写中的卫、运,组织学生进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字,教师巡视指导。
语文识字教案(篇6)
教学内容:
学习4个生字,认识绿线内的字,认识3个偏旁。
教学过程:
一、谈话导入。
小朋友们,春节联欢晚会上,你们看到那精彩的魔术表演,喜欢吗?
今天老师也给你们表演一个节目.瞧,老师给你们带来什么了?
(出示字盘,演示字盘)睁大眼睛看一看,让我们请出今天的主角是谁?读一读。
看清楚,现在我请一个人帮我转一转,你们看有什么变化?(一学生转转盘)教师在黑板上板书:
驰 地 他 池
二、借助字盘,感知形声字的特点。
1、“也”变出的字你们认识吗?翻开书,找找答案吧!
边读边想一想,这几个字的读音有什么特点呢?
2、总结初步了解形声字的特点。
3、这些字真顽皮,你们看,他们又躲到词语里去了,读一读,再想想他们为什么这样找朋友?把你的发现跟你的同桌说一说。
驰 奔驰 地 田地
他 你我他 池 池塘
4、游戏:转转转
例如:小小转盘转呀转
转呀转,转呀转,
转来了三点水,
摇身一变成了“池”,
池池池,“池塘”的“池”。
学生拿自己的转盘做游戏,边转边说,对自己说,对小伙伴说。还可以再说说组成的新字还可以组成什么词?
讨论:组成的新词跟“也”的偏旁有什么关系呢?
5、你们怎样记得这些字呢?
小结:我们可以借助偏旁,了解形声字形旁的意义。
三、认识偏旁,学习写字。
1、“驰地他池”的`偏旁分别是什么呢?
认识偏旁,再次了解字的组成知识。
2、认识新的偏旁:
马字旁大字头提土旁
并比较它们在写法上与“马、大、土”的区别。
3、写字。
(1)出示生字: 驰 奔
池 塘
(2)生字开花
(3)记忆字型
(4)范写,临写。
四、课后作业。
继续玩一玩转盘,想一想你还知道哪些字可以这样玩?再动手做一做。
语文识字教案(篇7)
☆教学目标
1.学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
☆教学重难点
认识8个生字,能按笔顺正确书写田字格中的8个生字;能按字的结构,把字写端正、匀称。
☆教学准备
1.学生课前收集有关旅游胜地的材料,一组一张小情境图和一套生字卡片。
2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
☆设计思路
生动、逼真的情境极富感染力,能调动学生内在真实的情感体验,激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文,介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时,教师要创设相关情境,用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门,和学生乘上旅游船去漓江游玩;用生动形象的画面向学生展示桂林的美景,让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。让学生在情境中学学对歌,说一说风俗,起一起山名,猜一猜、画一画奇山,充分享受桂林的美景带给他们的快乐,激发学生学习的兴趣,使他们积极主动地融人情境来学习。
☆教学过程
第一课时
设计理念
一、师生谈话,导入新课
春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢为什么请说一说。
二、借助拼音,自主识字
1.学生借助拼音认读词语。
2.同桌互读,相互正音。
3.检查自读情况,指名读词语。
三、创设情境,学习韵文
1.学习第一组词串。
(1)人们都说桂林山水甲天下,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)
(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么你感受到了什么
(3)根据学生的回答,相机出示碧水、秀峰、倒影等词语。
(4)这么美的景色,你能把它读好吗(引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读。)
2.学习第二组词串。
(1)船,沿着漓江缓缓前行。听,远处传来了什么(播放壮族青年对歌的歌声。)
(2)我们循声望去,(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么
(3)相机出示对歌、椿树、壮乡等词语。
(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗(师点拔理解:壮乡,指我国的一个少数民族。)
(5)多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读对歌、榕树、壮乡,指名读,齐读。)
(6)你还了解哪些少数民族特有的风情
3.学习第三组词串。
(1)走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样
(2)假如要你给它们起个名字,你会起个什么名字呢为什么(小组讨论,交流。)
(3)根据学生的回答,相机出示象鼻、骆驼、笔架等词语。
(4)这么有趣的山峰,这么有趣的名儿,谁想读(指名读,分组读,齐读。)
(5)这里可能还有什么样的山小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)
4.学习第四组词串。
(1)(出示课文插图。)你们看,绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)
(2)竹筏上,站着一只鸬鹚,(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面,随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示竹筏、鸬鹚词卡,并进行朗读。)
5.回归整体。
桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程,(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢为什么(学生自由说。)
青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江真像一幅美丽的水彩画,真是舟行碧波上,人在画中游,漓江真可称为百里画廊哪!(出示画廊,学生读。)
四、齐读韵文,小结本课
上课伊始,让学生介绍旅游胜地的有关资料,学生必须事先通过查找、搜集、交际等语文实践活动才能完成任务。这样,就大大激活了学生的学习潜能,有利于培养学生的实践能力和创新精神。
在识字教学中,既要注意工具性又要注意人文性,通过语言的描述,音乐的渲染,图画的展示,让学生自己感受、体验、手找、发现大自然的美。在这里,学生的想象在驰骋,情感在激荡,思维在飞跃,受到美的熏陶。
从孩子的心理来说,他们天生对外部世界有着强烈的好奇心,渴望了解自己不知道的事物。只要我们积极引导,他们宝贵的好奇心和求知欲就舍得到保护,得到发扬。
儿童心理学表明,孩子只有对感兴趣的事物才有学习的欲望。采取学生感兴趣的起名字、猜一猜、画一画等方式,学生体会桂林的山千姿百态、栩栩如生就很容易了。
学生通过曰顾旅程,漓江的美景无不在脑海中一一掠过,这种直观的感受通过说说你最留恋的是什么转化为学生的情感体验,进一步深化为内心的感悟,画廊的理解就水到渠成了。
语文识字教案(篇8)
教学目标:
1、认识个生字。会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程:
第一课时:
一、故事引入,激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示识字中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读,读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事
3、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
语文识字教案(篇9)
一、检查复习。
1、抽读生字词卡片。
2、生字扩词练习。
开火车读、齐读。
二、分析字形、指导书写。
丁、百、冬、齐”:全班读一读,口头扩词。
4、万:第一笔为长横,第二笔“撇”,从竖中线起点,第三笔“横折钩”从横中线起点,购回到竖中线上。
丁:第一笔为长横,第二笔“竖钩”在竖中线上。
百:第一、二笔写在上半格,第二笔“撇”从竖中线起点,下半部“日”写在下半格。
冬:上下结构,第一笔“撇”从竖中线起点,“横撇”和“捺”要写得舒展,两点并列写在竖中线上。
齐:上下结构,“文”再写在横中线商埠,“撇捺”要写得舒展,最后一笔为悬针竖。
6、注意:a:看整个字,看得准,写得好。
B:临写:要一气呵成,不能写一笔看一笔。
C:对照:写完要回头看字,看有没有写错。
7、评议。
感受。
9、同学评价:以肯定别人为主,在诚恳提出不足。
三、小结。
1、今天,老师真是太高兴了,这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少,岳老师还发现你们不但长了见识,而且还长大了不少,什么事情都变得细心了,更懂得如何去帮助和鼓励我们身边的人了,我真为你们感到骄傲和自豪。
四、作业布置。
语文识字教案(篇10)
学习目标:
1、认识14个生字,学会写6个生字。
流利地朗读课文。初步感受语言的韵律美。
3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点:认识14个生字,会写6个生字。
教学难点:借助生活经验,理解短文的意思。
教具准备:生字卡片、教学课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入。
师:大家听过这样的句子吗?——“人之初,性本善;性相近,习相远。”
知道是出自哪里的句子吗?
谁能背几句三字经呢?
三字经是三个字三个字在一起的文章,要告诉我们一些知识和道理的。大家现在可能还听不懂。不要紧,我们现代人也模仿古人写出了新三字经。今天我们就来学习听得懂的尊老敬老的新“三字经”──请看《识字2》。
二、初读韵文。
1、打开书,听老师读韵文。
2.师:你们也想读一读这么好听的儿歌吗? 那就用你喜欢的方式读吧。如果,你还有不认识的字,那一定要看准拼音,将那个生字多读几遍。
3.生自由练读。
生……
6、同桌检查读课文:同桌一人先一人后读读儿歌吧!
指名读,一人读一句。遇到不会认的生字,互相帮助。
去掉拼音还会读吗?
小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌。
父母教,认真听,做错事,即改正。
长辈错,要提醒,态度好,心意诚。
家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院。
家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。
三、认读“会认”的生字
(1)课件呈现下列带生字的“三字经”,学生自读
懂礼貌 父母教 认真听
做错事 即改正 愿承担
洗碗筷 扫庭院 人人夸
(。全班齐读词语,再开火车读词语。
(
师:现在这些生字娃娃已经单独站在你的`面前,你还能认吗?先自己读一读,哪些字是已经熟悉的了,你可以暂时少花时间,对哪些不太熟悉的字,你得多读几次哟!(先带拼音再去掉)
(4)大家都会认了吗?齐读生字,抽读字卡,再轮读。
(
(6)上面的这些生字,你在其他地方还看见过吗?
你听到哪些话里用了这个字呢?
(7)有识字兴趣的同学还可以认认这些成语呢。
夸夸其谈 相貌堂堂 心甘情愿 实事求是
衣食父母 改过自新 错失良机
认读句子:我已经八岁了,可以主动帮爸爸妈妈扫地,洗碗了。假如家里来了客人,我还会热情问候招待。父母一齐夸我是个做事认真,懂礼貌的好孩子。
(
四、品读领悟。
1、读顺儿歌
现在,我们把所有的生字好朋友请回课文里吧。打开书 18页,齐读。
2、这篇儿歌,你从中读懂了些什么?把你的感受说给大家听听吧。
生1:我读懂了小朋友要尊敬长辈,懂礼貌。
平时,你是怎样尊敬长辈的呢?
生A:爷爷奶奶来了,我给他们倒茶。师:你真是个孝顺的孩子!
生B:见到叔叔阿姨,我会向他们问好。师:真有礼貌呀!
……
生2:我读懂了如果我们做错了事情,就要改正。
师:是的,做错事情,应该马上改正。知错就改还是(生答:好孩子)
师:书上说家务事──(生:愿承担)平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事?
生:……
师:真能干!你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦,你们能帮助他们干点家务,减轻他们的负担,真是不错呀!
师小结:只要小朋友能能尊老爱幼,礼貌待人,知错就改,勤劳善良,那你就会成为人见人爱的好孩子。相信你们都是这样人人夸奖的好孩子。下面,我们就来有感情地读一读吧。
(注意将“三字经”句子押韵的末字读成重音。
(2)男女生对读
(
(4)谁都想做好孩子,好孩子就把儿歌背下来吧?自己试一试。
(
(6)齐背。
五、指导书写
母:笔顺、观察占位
“洗、认、扫”三个左右结构的字
(。
师:大家观察三个字,它们有什么共同的地方吗?(都是左右结构)
师:请再细致观察,这三个字的左右两个部分一样大吗?(都是左小右大)。老师提示要写得左窄右宽。
(认、扫”。教师先引导学生观察笔画组成、笔顺,然后老师范写,学生跟着书写。
(3)学生描红,再独立自写汉字,教师巡视。
(4)学生对照自己写的第一汉字再与红色范字比较,看看哪些地方写得好,哪些地方写得不好,怎样调整,再写第三个汉字。
语文识字教案(篇11)
学习目标:
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点:学文中认识本课生字,掌握夕、与等字的写法。
教学准备:
1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说:是啊,谁不爱自己的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,自学生字。
1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
这些生字放在词语中你能把音读准吗?
4、合作学习,识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(学生介绍课外识字方法、途径。)
5、词卡去拼音检查。
相机纠:州---川鸟---岛与---写族---旅
6、多媒体,读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。
8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟。
1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语,巩固识字。
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息;
宝岛台湾,隔海相望;
中华民族,奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示:夕、与。(点名读)
2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一部分,是哪两个?
学生讨论说出夕、与的重点笔画。
3、教师范写,学生临写。