教案课件是教师需要认真准备的资料，因此可能需要每天花时间编写。教案是教育教学的基础，也是学校管理的基本规定。以下是申请书范文网为大家整理的“高中地理必修一教案”，希望您能抽出时间来阅读并珍藏起来！

高中地理必修一教案(篇1)

【高中地理必修一教案】

主题：中国的地理位置与区域特征

【教学目标】

1.了解中国的地理位置和区域特征；

2.掌握中国地理位置的基本知识；

3.了解中国的地理划分和区域特征；

4.培养学生的地理思维能力和整合信息能力；

5.能够利用地理知识分析中国的区域特征。

【教学重点】

1.中国的地理位置；

2.中国的区域特征。

【教学难点】

1.中国地理划分的特点；

2.中国地理区域特征的分析。

【教学准备】

电子白板、多媒体设备、幻灯片、教学课件。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.使用幻灯片展示中国地图，向学生展示中国的地理位置。

2.出示一张图片，向学生提问：“根据图片，你认为中国属于亚洲的哪个部分？”“那么中国在世界上处于什么位置？”

3.输入教学内容：“今天我们将学习的主题是中国的地理位置与区域特征。”

二、学习主体（30分钟）

1.讲解中国的地理位置（10分钟）

a.使用电子白板展示中国地理位置的基本知识；

b.向学生介绍中国的地理位置，包括经度、纬度和行政区划等信息；

c.让学生观察地图，找出中国的北、东、南、西四个边界线。

2.讲解中国的地理区域划分（10分钟）

a.使用幻灯片展示中国的地理区域划分；

b.让学生了解中国的东北、华北、华东、华南、西南、西北六个区域；

c.向学生介绍各个区域的特点和地理环境。

3.分组讨论（10分钟）

a.将学生分组，每组分别代表一个地理区域；

b.要求学生在小组内讨论该地理区域的特点、气候、地貌、资源等；

c.鼓励学生做一些调查和研究，收集该地域的相关数据和图片。

三、展示和总结（15分钟）

1.每个小组派代表展示他们研究的地理区域的特点和资源分布等；

2.其他学生对展示内容进行评论和提问；

3.教师总结问题：“为什么中国的地理环境多样，资源分布不均？”并引导学生思考相关问题。

四、拓展与应用（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选取一个地理区域进行深入研究；

2.要求学生利用图书馆、互联网等渠道收集相关资料；

3.每个小组完成一份研究报告，并结合地理知识对该地理区域进行分析和解释。

五、作业布置（5分钟）

1.写一篇关于中国地理位置和区域特征的小结（不少于500字）；

2.预习下节课内容。

【教学反思】

1.本节课通过多媒体设备和教学课件的运用，使学生对中国的地理位置和区域特征有了更直观和深入的了解；

2.通过小组讨论和展示，增强了学生的信息整合能力和地理思维能力；

3.通过扩展应用，培养了学生的独立研究和分析能力；

4.通过作业布置，巩固了学生的学习成果。

高中地理必修一教案(篇2)

高中地理必修一教案：地球与地图

1. 教学目标

1.1 知识与能力

通过本课学习，学生将掌握地球的基本形态、地理位置、地球的运动等相关知识，能够理解地球是蓝色星球、地球是人类赖以生存的家园、地球的自转和公转等基本概念。

1.2 过程与方法

利用肢体语言展示地球的自转与公转、通过讨论交流，培养学生的思考、观察和解决问题的能力。

1.3 情感态度和价值观

培养学生对地球的热爱和保护，提高学生的环境意识，培养学生珍惜自然资源、维护环境的意识和责任感。

2. 教学重点

掌握地球的基本形态和地理位置，理解地球的自转和公转。

3. 教学难点

理解地球的自转和公转。

4. 教学过程

4.1 导入（5分钟）

通过幻灯片展示地球的美丽景色和自然环境，引发学生对地球的兴趣和热爱。

4.2 新课讲解（20分钟）

Step 1. 地球的基本形态

利用幻灯片和实物模型，向学生展示地球是一个近似圆球形状的，表面由陆地和海洋构成的星球，引导学生理解地球的形态。

Step 2. 地理位置

通过幻灯片展示地球在太阳系中的位置，以及地球的纬度和经度，引导学生理解地球在宇宙中的位置。

4.3 深入理解（20分钟）

Step 1. 地球的自转

以班级为单位，学生们围成一个圆圈，每个人站在一点上，用手臂模拟地球的自转运动。引导学生理解地球自转的概念和原理。

Step 2. 地球的公转

以太阳为中心，让学生们围成一个椭圆形的轨道，手搭在太阳的“轨道”上，模拟地球的公转运动。通过实际操作，引导学生理解地球的公转概念和原理。

4.4 讨论交流（15分钟）

将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

- 为什么地球被称为蓝色星球？

- 地球的自转和公转对生命有什么影响？

每个小组从不同角度进行讨论，然后汇报讨论结果。教师引导学生得出结论：地球被称为蓝色星球是因为地球表面的70%是水，因此从宇宙中看，地球是呈现出蓝色的；地球的自转和公转使得地球有昼夜交替和季节的变化，这对生物的生存和繁衍产生了重要影响。

4.5 小结与延伸（10分钟）

总结本节课的内容，强调地球是人类赖以生存的家园，地球的自转和公转的重要性。鼓励学生自主学习，进一步了解地球的其他特点和人类对地球的影响。

5. 课堂作业

请学生在家中观察夜空，记录他们观察到的星星和月亮的位置和变化，以及自己对地球的感想和观点。

6. 教学反思

通过本课的教学，学生对地球的基本形态和地理位置有了初步的了解，理解了地球的自转和公转。通过讨论交流，学生的思考、观察和解决问题的能力得到提高。同时，通过体验和实际操作，加深了学生对地球运动规律的理解。通过这样的教学方式，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

高中地理必修一教案(篇3)

一、课标的要求

课标对本节的要求是“以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”,对标准的把握须注意如下几点：

1.教学中教师要有意识地将山西煤炭的合理开发和利用放置于世界和中国能源利用的大背景下，这样可使学生的视野更加开阔；

2.教学中教师要注意对比山西省在改革开放初期同现在在能源开发上存在什么不同？理解可持续发展的必要性。

二、教材分析

1.本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战；

对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要。

三、教学目标

1.知识与技能

⑴能从资源状况、市场和交通条件三方面记忆和理解山西省煤炭资源开发的`优越条件；

⑵能理解我国为何要加强山西省能源基地的建设；

⑶能了解能源的开发和综合利用对环境的影响，理解保护环境所采取的措施。

2.过程与方法

学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。

3.情感态度与价值观

培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。

四、教学重点

1.理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设的重要性；

2.理解山西能源综合利用的必要性和环境保护的迫切性。

五、教学难点

六、教法

我本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用讲授法结合讨论法进行教学，加强师生双边活动。

七、学法

新课程标准特别突出学生的活动，包括课堂活动和课外的探究活动。应当看到，本节内容时事性、现实性都比较强，比如山西省是我国的能源大省，但为何不是工业大省，更不是经济强省，问题何在？教材对此语焉不详，教师有必要指导学生收集相关资料，在课堂上讨论甚至是辩论，教师不要求给出现成的答案，其实本来也就没有现成的答案。还有山西煤炭开发矿难屡屡发生，由此暴露的“官煤勾结”黑幕，更是当前媒体关注的焦点，在课堂上都可以开展讨论。

八、教具准备

1.多媒体课件；2.网上下载的有关山西煤炭开发的新闻资料。

九、教学过程(设计)

本节需用2课时

第一课时 资源开发条件，引出能源基地建设

（导入）教师：大家还记得前一段时间广东闹“油荒”的经历吗？（记得）swy7.com

教师提醒同学们思考“油荒”的原因，根据学生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。

分类

包括的主要能源

可再生能源

水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等

非可再生能源

煤炭、石油、天然气等

煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。

[展示课件]

一、资源开发条件

1.煤炭资源丰富，开采条件好

（在这里要多引用一些具体数字来说明）山西省已探明的煤炭储量为2700亿吨，按2002年生产规模4.8亿吨计算，可开采560年。

① 分布广

② 煤种全

高中地理必修一教案(篇4)

高中地理必修一教案

主题：地球的形状和运动

一、教学目标

1. 知识目标

了解地球的形状和运动对地理的重要性；

掌握地球的形状和运动的基本概念和基本知识；

理解地球的自转和公转运动对地球上自然环境和人类活动的影响。

2. 能力目标

培养学生分析和解决实际问题的能力；

培养学生观察、实验和探究的能力；

培养学生运用地理知识解释和解决问题的能力。

3. 情感目标

增强学生对地球的热爱和对地理学习的兴趣；

培养学生保护地球的环境意识；

培养学生团队协作和合作探究的精神。

二、教学重点和难点

1. 教学重点

地球的形状和运动的基本概念和基本知识；

地球的自转和公转运动对地球上自然环境和人类活动的影响。

2. 教学难点

地球的自转和公转运动对地球上自然环境和人类活动的影响的更深层次的理解。

三、教学过程

1. 导入（10分钟）

通过放映一段关于地球的视频或展示地球仪等物品，激发学生对地球形状和运动的兴趣。

2. 理论学习（30分钟）

a. 地球的形状

引导学生思考并讨论：“地球的形状是什么样的？”

介绍地球的形状是近似于一个椭球体，同时影响地球形状的因素有地球旋转、重力等。

b. 地球的运动

介绍地球的自转和公转运动的基本概念和基本知识，着重解释自转产生的昼夜更替和公转产生的季节变化。

3. 实验探究（30分钟）

组织学生进行地球自转实验和公转实验，让学生通过实际观察和操作，了解地球自转和公转运动的原理和影响。

观察自转实验中的灯光照射到照明球上的变化，体验地球上不同地方的白天和黑夜；

观察公转实验中地球靠近太阳和离开太阳时的气温和季节变化，体验地球公转运动对地球季节的影响。

4. 知识巩固与拓展（20分钟）

a. 进一步讨论地球的形状和运动的影响

让学生思考和探讨地球形状和运动对地球自然环境和人类活动的影响，如对气候、地理分布等的影响，并展示一些实际案例进行分析。

b. 拓展知识

介绍地理仪器和技术的发展，如卫星、GPS等，利用这些技术对地球形状和运动进行测量和研究。

5. 小结与评价（10分钟）

对本节课的内容进行总结和回顾，同时布置相关作业，如复习地球形状和运动的关键概念和知识点，并解答学生提出的问题。

四、板书设计

地球的形状和运动

1. 地球的形状

- 地球的近似形状：椭球体

- 影响地球形状的因素

2. 地球的运动

- 自转：昼夜更替

- 公转：季节变化

五、教学资源准备

1. PPT或其他多媒体设备

2. 地球仪、实验器材

3. 视频资料、图片或实物展示

4. 教学手册和实验指导书

六、教学反思

通过本节课的教学，让学生对地球的形状和运动有了更深入的理解，培养了学生观察、实验和探究的能力。在实验环节设计中，尽可能让学生亲自实践和观察，提高了学生对地球形状和运动的认知。同时，通过对地球形状和运动的影响进行讨论和案例分析，激发了学生学习地理的兴趣和学习动力。在教学过程中，要注意激发学生的思考和参与，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的综合能力。

高中地理必修一教案(篇5)

主题：气候与天气

一、知识梳理

1. 气候和天气的区别

气候是指一个地方长期的温度、湿度、降水、风向等物理气候要素的平均或统计特征。天气是指一个地方在短期内的温度、湿度、降水等物理气候要素的状态和变化。

2. 气候类型和分布

3. 气候对人类活动的影响

二、教学设计

1. 教学目标：

1) 理解气候和天气的区别；

2) 掌握气候类型和分布；

3) 了解气候对人类活动的影响；

4) 培养学生的分析和解决问题的能力。

2. 教学内容：

1) 气候和天气的区别；

2) 气候类型和分布；

3) 气候对人类活动的影响。

3. 教学方法：

1) 任务导向；

2) 讨论式教学；

3) 视频展示。

4. 教学过程：

1) 学生就气候和天气的区别进行讨论；

2) 观看有关气候类型和分布的视频，学生进行笔记记录；

3) 学生就气候对人类活动的影响进行小组讨论，然后进行展示和总结。

三、学习记录

【气候与天气的区别】

气候和天气都是描述地球大气的状态的词，但它们并不是同一概念。气候与天气的区别在于时间跨度上的不同。天气一般是个二到三天的时间跨度，也就是说，天气是短时间内的气象状况表现。气候指的是长期天气条件和统计的大气状态。气候的变化主要是地球上的自然环境因素和人类活动共同作用的结果。例如，温室气体的排放与降雨的变化都会导致气候的变化。

【气候类型和分布】

气候类型一般根据温度、降水和季节性的分布来划分。世界上暖带、温带和寒带气候很明显，而中纬度和赤道气候则相对混杂。亚热带、地中海带、大陆性气候和极地气候等都是常见的气候类型。气候分布在很大程度上与地理位置有关。北半球、南半球和赤道附近的气候差异是非常明显的。例如，北极地区是世界上最寒冷的地方，而赤道附近是炎热潮湿的地方。

【气候对人类活动的影响】

气候对人类活动有很大的影响。例如，人们在种植作物时需要考虑当地的降雨量和温度，这些都是气候带来的自然环境因素。另外，气候变化带来的各种影响也会直接或间接地影响到人类的生活和健康。例如，全球气候变暖导致海平面上升和极端气候事件增多，这些都会影响到人们的居住和生活环境。

四、小结

气候和天气是描述大气状态的两个词语，它们在时间跨度上存在巨大的不同。气候类型和分布是与地理位置和地貌等因素密切相关的，不同的气候对人类活动也产生着不同的影响。学习气候和天气的知识可以帮助我们更好地了解自然环境，从而更好地适应和应对人类生存面临的各种挑战。