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一年级语文优秀教案【篇1】

教学目标

1、 认识本课生字8个，积累8个词语和2句句子。

2、 正确朗读课文，知道伊林娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名的科学家的故事。

3、 用音序法从字典里查到3个字的页码。

4、 按要求做实验，用几句话说说实验的过程和结果。

教学重点

1、 识本课生字12个

2、 积累7个词语和2句句子。

3、 序法从字典里查到3个字的页码。

4、 正确朗读课文。

教学难点：

1、 按要求做实验，用几句话说说实验的过程和解果。

2、 学习伊林娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。

教学过程：

一、揭示课题新

出示：51、一个奇怪的问题(齐读)

二、整体感知

师：一个奇怪的问题是什么，谁提出了这个奇怪的问题自由读课文，我们来交流。(生回答)。

三、学习第一节：

1、一个奇怪的问题是：……(指名读)(全班齐读)

2、指名回答这个问题是谁提出的?

3、师生配合读第一节

4、学习生字：提 溢 音序查字法(理解意思)

四、学习二—七小节

1、 师：出现了哪三个小朋友，他们是怎么说，怎么做的?

2、 指名6人分节朗读。学生回答：

扎小辫的女孩 说：“水喝到鱼肚子里”

胖墩墩的男孩 说：“水钻到鱼鳞里”

伊琳娜 做 金鱼放进一杯水里，水溢出。

3、 学生字：

扎、辫、胖、墩、伊、琳、娜

4、 分角色读课文。

5、 齐读第七节，想：科学家的话告诉我们什么?

板书：告诉我们：遇到问题要自己动手试一试。

读句子。

五、学习第八节

1、 师：伊琳娜就是谁?师生配合读第八节。

2、 全班齐读

3、 学习生字：鼎、居。

六、复习巩固：

1、读词语 2、读句子

七、课外拓展

说一说

请学生说说过程和结果。

八、师小结。

篇小学一年级语文《一个奇怪的问题》优秀教案模板二

教学目标：

1、在语言环境中正确认读本课生字7个，能正确描写生字4个，积累词语8个，句子2句。

2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。

3、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课文要求做实验，用几句话说说实验过程和结果。

4、了解伊琳娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。

教学重点：

1、在语言环境中正确认读本课生字7个，能正确描写生字4个，积累词语8个。

2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。

教学难点：

正确朗读课文，了解。伊琳娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。

教学用具：

多媒体、ppt

教学积累：

积累词语8个，句子2句。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、出示课题，导入

1、出示课题：你们有什么疑问?

齐读。

学习生字：怪

二、学习课文

1、那这个奇怪的问题是什么呢?听录音，划分小节。

2、交流

“在满满的一杯水里，……这是为什么?”

学生字：溢

3、那这个奇怪的问题是谁提出的呢?让我们一起来读读第一小节。

①指名读

②学生字：提、科、却

③齐读

4、遇到了这个奇怪的问题，那这些孩子们他们是怎么做的呢?自学第2~7节。

①小组内自由读 自学生字

扎 胖 第 误 知

②找一找这三个孩子分别是怎么做的?

一个扎着小辫子……里去了。

另一个胖墩墩……，鱼鳞里去了。

伊琳娜觉得……问妈妈。

伊琳娜把……问题?

指导朗读

③科学家听了伊琳娜的话是怎么说的呢?指导朗读。

④齐读2~7节

你觉得伊琳娜是个怎样的孩子?

5、正是由于她这种敢于向科学家质疑，善于实践和思考的精神促使她成为了一名伟大的科学家。

6、齐读最后一节。

三、巩固练习

1、读词语

2、读课文

3、读句子

四、读写结合

出示：有人说，把生鸡蛋握在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎。请你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。

分小组，每个小组拿一个生鸡蛋做实验。

小组交流

写作指导

一年级语文优秀教案【篇2】

教案：一年级识字课-日月明

日月明  一、 揭示课题 导入语：同学们，一个学期就快结束了，我们已经学习了不少汉字了，其实啊，我们每个汉字都有它的特点。今天，我们就一起进入“汉字王国”去寻找它们的秘密吧！ 1、（出示课件：日、月图）日（一轮缓缓升起的红日。）月（漆黑夜空中的明月）。太阳给我们带来了明亮的白天，月亮给黑夜带来光明，那日和月合在一起，不就更加明亮了，所以，日和月，组成？明！（拼读）。连读日月明。 2、像明这样有趣的字还有很多呢！就我们现在就走进日月明的家，去认识“明”的兄弟姐妹们吧！让我们一起大声叫门吧！（齐读课题） 二、学习新课 （一）学习生字 1、第一环节：看图识字，理解意思和组成。 分别学习：鲜、男、林、森 过渡语：小朋友刚才在老师的.引导下能很快的从图中猜出字来，观察的很仔细，老师真佩服你们！回想一下，我们刚才识字的过程，是先看图，理解图意找出独体字，再通过意思将独体字组成我们生字的。那么，接下来，老师不出示图片了，你们能想出办法记住下面的生字吗？ 2、第二环节：看字思考识字方法。 尖、看、休、灭、尘、从、众（集中出现生字，随机进入） （1）同桌交流，怎样记住这些字。从字义和字形两方面入手。 （2）点名汇报交流结果。 过渡语：同学们刚才通过自己的探索，认识了几个有趣的汉字，现在我把他们全召集起来，和你们见面，看你们还能读出来吗？ 3、集中识字 （1）（带拼音）齐读（正音）、男女交插读。 过渡语：同学们刚才音都读得很准，不过有拼音宝宝在帮忙，那老师把拼音宝宝送走，你们还能读准吗？老师从下往上把拼音遮住，我看看谁能又快又准的把没有拼音的生字给读出来。 （2）去拼音抢读。（换页）画圈开火车读。 过渡语：小朋友们刚才识字的时候积极思考，细心观察，而且巩固识字的时候也那么认真，那我们现在就来玩一个看图猜字的游戏，轻松一下。（播音乐） 4、课间操。 （出示课件图片）引导语：首先老师来做一个示范，我来选一幅图，我选第4幅图，我猜是看，（点图），手目看，拼读。我找对了吗？（集体表扬）谁愿意来试一试，学老师的样子猜字？点名猜字。 （二）学习课文 1、过渡语：生字宝宝和我们玩了这么久，也该回家了。回到家的生字宝宝你们还认识吗？ 2、打开书97页，按自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。（自由读）。 3、点名读（正音）、齐读（关上书，看屏幕，拍手读）、小组赛读（分节） 4、（听你们读得那么有意思，周老师也想读了。我读前两个字，你们读第三个字，好吗？）师生接读。男女生接读（换页），逐个出示遮住的字。交换读。 5、尝试背诵。（有些小朋友掌握了规律，已经能很熟练的读出来了。那我们来试试，看能不能背下来。能背的同学闭上眼睛，不能背的同学看黑板。） 三、拓展练习1、过渡语：小朋友们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字――会意字。我们刚才认识的明、鲜、灭、尘等就是会意字。除了刚刚学的以外，其实还有很多这样的字。下面我就来看看你们能不能用刚才的方法来记住下面几个会意字。 2、出示歪、晃、品、晶四个字，拼读。点名说识记方法，理解的意思。逐个出现构成字和词语，齐读。 3、你们能把这四个字按课文的形式编在课文后面吗？ 4、齐读新编儿歌。 四、总结 同学们今天通过看图识字，拆字理解的方法，认识了许多的会意字，高兴吗？你们还能用今天学的方法认识更多的汉字吗？那就让我们以后多看书，多留心，认识更多的汉字，好吗？ 五、布置作业 1、把课文流利的被给爸爸妈妈听。 2、从学过的生字中找出3个会意字。        

一年级语文优秀教案【篇3】

教学目标：

1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

教学重点：

1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等

2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

教学难点：

引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.

1．孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?

能告诉大家你的发现吗?

2．揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.

3．老师范读.

二、初读课文,学习生字.

1．自由读书.要求:

生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.

2．检查生字认读情况.

(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)

3．初读课文.

要求:把课文读通顺,了解大致意思.

三、熟读课文，理解内容。

1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？

（勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹）

2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？

（勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实）

3.你懂得了什么？朗读。

四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？

五、学习生字

一年级语文优秀教案【篇4】

教材说明：

这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

预设教学目标：

1、认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

预设教学目标：

1、初步理解课文内容，感受四季的特征。

2、认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

3、能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

2、揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）1/2 1 2下一页尾页

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

2、学写七、八、九、无4个字

①读读七、八、九、无4个字

②这几个字写的时候要注意什么？

③写一写这四个生字

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

一年级语文优秀教案【篇5】

一、基础过关

1、抄写

平、生、千、门

2、注音

满( )

雪( )

轻( )

言( )

语( )

二、综合训练

1、写出带有雪、门的词语三个

雪：_______________________________________

门：_______________________________________

2、用下列词语造句。

门口：_________________________________________________。

语言：_________________________________________________。

下雪：_________________________________________________。

三、拓展应用

咏鹅

唐骆宾王

鹅鹅鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

1、《咏鹅》一诗中写鹅游水嬉戏的情景：______________________________________

2、哪两个动词生动地表现了鹅几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象？

___________________________________________________________________________

3、首句连用三个“鹅”字，表达了诗人_____________________之情。

4、《咏鹅》的作者是________，与________、________、________被人们称为“初唐四杰”。

一年级语文优秀教案【篇6】

一、情境导入，激发兴趣

昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗?看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句

1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?

请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn

lín。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。

5.你能选一个词练习说一句话吗?

6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。

7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。

8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。

三、学习儿歌，巩固拼音

1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”，跟读。)

2.出示儿歌。

(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)

(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)

(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。

(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)

(8)小朋友们还知道谁的家呀?

四、巩固字词

1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

一年级语文优秀教案【篇7】

一、说教材

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

二、说教学理念

看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

三、说教学目的

1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

四、说教学重、难点

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

五、说教学过程

教具准备

挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片

(一)趣味猜谜，激发兴趣。

1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(学生猜)。

2、你们平时见到的月亮是什么样的?

3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。

(二)情境导入，入情入境。

1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么?

亮船就在大海里飘啊飘!同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。

2、放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。)

3、学生说说听完歌曲后的感受。

师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。

(三)出示课题。

1、"船"字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?

2、在"船"的前面加个"小小的"，你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

3、那你读给大家听一听。

4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。

(四)初读课文。

(过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的?轻轻打开课本68面，准备好了吗?先听听录音机智里的叔叔是怎么读的，可要仔细听好每一个字。)

1、听录音机范读。

(过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)

2、学生自己借助拼音读儿歌。

3、挑战读。

①谁愿意来读读儿歌?(读完其他同学评价。)

②谁向他(她)挑战。

4、齐读儿歌。

5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么?

(五)课间放松。

学生边唱《摘星星》边跳舞。

(六)认读生字。

(过渡语;表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。)

1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。

(过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧?)

2、开火车读不带拼音的生字卡片。

3、学生交流记住生字的方法。

4、你能用哪个字来组词或说一句话?

5、齐读生字卡片。

(七)学写"天""两"两个生字。

1、学生说说这两个字的笔顺。

2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。

3、教师范写。

4、学生书写。

5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。

6、教师检评。

(八)布置作业(略)

一年级语文优秀教案【篇8】

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

重点难点：

正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

4、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。)

四、对照插图，再读课文。

(a)学生再读课文。标出共有几个小节。

(b)分段指名读。

(c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。

(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

(a)讨论、互助，解决难读的句子。

(b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

(抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。)

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

一年级语文优秀教案【篇9】

（一）学习声母z的音形

1、出示“z”的图，学习字母的音

（１）问：图上画的是谁在干什么？

（２）你能试着读读这个字母吗？同学试读。

（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自身试试？

（４）教师范读“z”。

（５）同学练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形

（1）问：看看图有什么好方法记住“z”的'形呀?

（2）同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。

（二）学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。

（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自身试一试？

（3）教师范读“c”。

（4）同学练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的形

（1）问：看看图有什么好方法记住它的形呀?

（2）同学说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。

（3）同学读记忆儿歌。

（三）学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。

（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自身试一试？

（4）教师范读“s”。

（5）同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆“s”的形

（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?

（2）同学说记忆顺口溜：半个８字s s s。

（3）同学读记忆儿歌。

一年级语文优秀教案【篇10】

教学目标：

1.知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。

3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯

教学重点：

培养学生的自理能力

教学难点：

实际操作要持之以恒

教学准备：

常用文具

教学时数：一课时

教学过程：

一、学习习惯的养成【18分】

(一)听课

1.正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。

2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。

(二)写字(做到三个一)

1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

2.注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。

3.书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)

#[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。

二、学会自己整理学习用品【20分】

(一)用卷笔刀自己削铅笔。

(二)整理文具。

(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)

(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

#教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。

三、作业设计。【2分】

1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

2.自己整理好文具、书包

板书设计：

1—3我想这样做

保护视力注意姿势

爱惜学习用品自己的事情自己做

一年级语文优秀教案【篇11】

2、理解诗歌内容，

过程与方法：指导学生有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。

情感态度与价值观：

通过朗读，理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

1、重点：指导学生有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。

2、难点：通过朗读领悟诗歌的内容，学习小河忘我、快乐、奉献的精神，并转化为行动。

同学们，上次课我们初步了解小了河的歌，这节课我们将继续聆听《小河的歌》，继续感悟小河的心声。

听，小河哗哗地向前流淌，流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都诉说了哪些故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读读诗歌，找找吧。

1、生自由读诗歌，弄清诗歌的结构。

指名回答问题。小河的歌里唱了它是怎样的一条小河?

生研读自己喜欢的小节。这四节诗歌，你最喜欢哪一节呢?下面找一节你最喜欢的诗歌认真地品读，认真地体会。

读这一节你知道了什么?用书上的句子回答。它“唱着星星，唱着月亮，身边好多小鸟，好多花朵?说明小河很欢快。应读出欢快的语气，齐读此句。

它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴?

下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢?指名同学读。(读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路欢歌，奔腾不息，这种坚持不懈的精神令人佩服!

这节诗是围绕哪句话来写的?请画出相应的句子，这句话能概括这节的主要意思，是总起句。这是一种值得借鉴的写作方法。swy7.com

指名有感情地朗读诗歌,相互评价。男、女生接读。

老师在聆听时仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身边还有小鸟、小花等很多小伙伴。同学们，只要你们眼中有物;心中有情，就一定能把诗歌读好。

现在让我们看一组画面，听一听小河诉说着怎样的故事：

画外音：我是一条小河，独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时还要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，常常感到干渴。

但是，令我惊喜的是我会使黄土充满生机，小草因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的快乐。

看完画面，你想对小河说点什么?

师：一条小河，宁愿自己忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄土沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。(板书：忍受寂寞 无私奉献)

师：现在让我们带着对小河无比的崇敬读读这节诗歌吧。先听老师范读，再齐读。

小河这种无私奉献的精神令我们感动。它之所以常年累月 ，奔腾不息，是因它有崇高的追求和庄严的重任，请小组内自学3、4小节。

先画出总起句，再小组内交流自己还知道了什么。

生汇报，其余同学补充。知道小河有追求，有责任感，给人们带来快乐。

分组朗读比赛。

有人说它是江河湖海的儿子;也有人说它是水里鱼儿的家。它经过的土地绿树成荫，;它经过的田野，瓜果飘香。它好像永不知疲倦，无论严寒酷暑，永远向前流淌。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。

4、配乐朗读。

是啊!正是由于它奔跑，最后才投入大海母亲的怀抱;也正是由于它奔跑，才有这大地的生机;真不愧是一条弃而不舍的小河;一条播种希望的小河。

让我们在音乐声中齐读诗歌。学生可伴上自己喜欢的动作。

小河还会诉说哪些动人的故事呢?

选择一节仿照自编一首诗歌。