您是否曾经感到困惑，不知道如何写一篇引人入胜的主题演讲稿呢？其实，并非每个付出努力的人都能成功，但成功的人必然是付出了努力的人。尤其是当我们第一次站到讲台上做演讲时，准备一份演讲稿可以帮助你展示出更加稳定和庄重的态度。接下来，让我为您介绍一下本文的主题：“师风师德演讲稿”。希望您能经常光顾我们的网站！

师风师德演讲稿(篇1)

尊敬的各位领导、各位老师：

晚上好！说实话，在我那平乏的词库里，很难找到合适的词语来概括我今天的演讲以及我对老师的评价，有人把老师比作春蚕，老师在默默地辛勤地工作着，有人把老师比作蜡烛，她照亮了每一位孩子，我觉得老师是星星，她在照亮了别人的同时，也照亮了自己，她把自己所有的爱撒向世界，撒向每一位孩子的心中，老师是最伟大最神圣的职业，做为一名渺小的幼儿园老师，我可以想像到我身上的责任感和使命感。

在一次同学聚会中，我们大家都讨论着各自的职业，其中绝大部分从事的都是老师这个职业，其中有大学老师、小学老师和幼儿园老师，在他们的谈话中我了解到，老师的位置多么重要，而且我的同学们都认为幼儿园老师是所有老师中最重要的，幼儿的一切都被幼儿园，被幼儿园老师影响着，当时我感到身上有股热流，一股作为幼儿园老师的所有热情和重重压力，对此我蒙心自问：“我是一名好老师吗？我所做的对得起每一位孩子吗？”我悲哀了，前所未有的悲哀，我是一名刚毕业就从事幼教这门行业的人，幼儿教育我并不陌生，可如何做好幼儿园老师，是我长期作战的问题，工作上的我缺乏经验，生活中的我不够注重细节，教育中我也碰到很多困难，这些都是我作为一名幼儿园老师感到自卑的地方，当老师不容易，当幼儿园老师更不容易，两年和孩子们的生活让我尝尽了酸甜苦辣，当然了，其中更多的是甜！

我认为，优秀的教师是需要用爱用心来包装的，前苏联教育家马卡连柯曾说：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管他们可能会给你带来不愉快的事，但只要你爱他们，一定会取得他们对自己的尊重和爱戴，爱并不是原因，而是结果。它像一颗行星，得到来自太阳的光芒，爱使得儿童以一种敏锐和热情的方式观察他周围的环境。在孩子们的眼里，她的老师永远最美，你问为什么，孩子会说：“老师最喜欢我，我也最喜欢她，她就是最美的。”是啊，因为爱着孩子，关心着他们，老师的形象在孩子们心中变得美丽高大。我们用爱心筑起了孩子们心中最美的风景线，诠释着对人生的追求，这是平凡的幼教事业给我们的多么丰厚的回报啊！

当你看到孩子们一天天长高，一天天越听得懂你的话语，那一刻你是最开心的。孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷茫，我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我告诉自己不可以把不开心的事情带给他们，我要带给他们的永远是一张善良，充满微笑的脸。每当走进幼儿园时我都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们喜爱的老师。生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，朋友们都说当幼儿园老师真烦，天天孩子都吵个不停，而我要告诉他们的'是，孩子一点也不吵，和孩子在一块，你的心会越来越年轻，因为那是对我每一天的问候，我要在吵闹重复的每一天继续我的工作和生活，年轻的老师需要历练，需要洗礼，在幼儿园的工作生活中，让我成熟了许多，让我懂得了更多的人情事故，让我学习到了宽容和耐心，让我学习到了很多的技能，也感受到了大集体带来的前所未有的快乐和满足感。我要做为一名学生一样，始终记住“青出与蓝胜与蓝”，我要始终记住，不可以把自己的不平衡情绪带给每名幼儿，面对困难不可以选择逃避，要做一名有责任感，有爱心的好老师，要以高尚的品格感染学生，塑造幼儿美好的心灵，这就是教师的人格魅力。

“有一首歌最为动人

那就是师德

有一种人生最为美丽

那就是教师

有一种风景最为隽永

那就是师魂

不要说我们一无所有

我们拥有同一颗火热的太阳

我们拥有同一片广博的天空

在同一片天空下

我们用爱撒播着希望……”

谢谢大家！

师风师德演讲稿(篇2)

特有的幸福

茂名市第九中学王年清

亲爱的领导，同行们：

大家好！我演讲的题目是《特有的幸福》。我不是诗人，我不能用最美的诗来歌颂我的事业；我不是学者。我不能用深刻的思想去思考我的价值；我不是歌手，无法用动听的歌声咏赞我的岗位。

然而，我是一个普通的老师。我由衷地庆幸命运让我成为了一名老师，给了我独特的幸福。

我父亲是人民教师。他的事业对我影响很大。小时候，爸爸给我的印象是总是在伏案工作，总有批不完的作业，备不完的课……除此之外，他总是把那些大哥哥大姐姐往家里带，家里的粥饭任他们随便吃，在物质还不富裕的年代，这是多么大的馈赠。他不时与学生讨论问题并进行灌输。

刚开始，我不理解，甚至还吃醋，认为爸爸总是忽略我，他一点都不爱我！渐渐地，我长大了，懂事了，慢慢读懂了父亲的幸福：他的幸福就藏在收到远方学生寄来的贺卡时的笑容里，就藏在接到学生问候**的笑声里。

我永远忘不了，我看到的贺卡里的一段话：王老师，春节临近，您的学生在远方给你捎去最真诚的祝愿，祝您新年快乐。谢谢你的指导，改变了我的人生道路！

盼你一切安好，过年回家再到府上叨扰。那一刻，我的心被深深**撼了！我也决定做一名光荣的人民教师。

十年前，怀着期待和孩子气，我踏上了舞台。望着那些在教育战线上呕心沥血的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然理解人们描写教师的语句：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

他们虽清贫，当桃李满天下时，收获的愉悦感不也是一种幸福吗？

站在讲台上，看着眼前的知识，你只觉得时间很短，站40分钟没有疲劳感。当学生带着满眼的迷惘来到你的办公桌前，你给他讲清楚一道难题，讲明白一个道理，他用钦佩的眼神看着你并露出灿烂的笑容的时候，你心里仿佛也盛满了阳光，暖融融的。还有，当你和那些年轻的充满活力的生命在一起的时候，你从他们身上分享着单纯与激情，他们的热情感染着你，使你有一颗不老的童心。

乐哉，得意忘形乎！请闭上眼睛想想这种情况：在课堂上，看着一双干渴的眼睛，你会矛盾吗？

当节日来临，一张充满学生敬意的贺卡飞向你时，你能不兴奋吗？在夜深人静的时候，用一盏孤独的灯，读着一封信，你能不感到快乐吗？这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历。

爱我所爱的，充满幸福，勇往直前，无怨无悔！

当然了，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性，不求上进，学习成绩差的学生时常有之。他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：

不要放弃！每一朵花都有开花的理由，每一棵草都有一个绿色的时间。用爱去原谅他们，照顾他们，给他们充实的生活。

我相信野百合也有美丽的春天。

此情此景，请允许我举起右手，用青春的名义起誓：我，愿把青春，奉献给教育这个大花园，愿把关心与耐心撒向每一个含苞待放的花朵。我坚信：

一支粉笔，一个三尺高的平台，一个爱生活如子，爱学校如家，足以让我的生活充满精彩，收获幸福！

我的演讲完了，谢谢大家！

师风师德演讲稿(篇3)

各位领导，各位老师：

大家好！

今天我演讲的题目是《我爱根的事业》。许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。

十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

您的满意是我们的心愿，也是我们努力的方向，文秘中国，用我们十倍的努力满足您一分的要求，用我们百倍的努力换您十分的满意！

师风师德演讲稿(篇4)

一生与花相伴（wWW.swy7.com 申请书范文网）

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。

如果把我们前进小学比作一个美丽的花园，孩子们就是那娇艳的花朵，而我们70多位教师，就是那默默奉献的绿叶，用自己的心血无私地滋养着美丽的鲜花。

作为绿叶中的一员，在学校繁忙的工作中，我亲眼目睹了教师们爱岗敬业、无私奉献的身影，亲耳聆听了教师们孜孜不倦、教书育人的感人事迹，亲身感受了教师们为了祖国和人民，为了孩子的明天，甘作铺路石的博大情怀。

在我们的前进小学，青年教师毫不遗憾地将他们的青年带到讲台上。中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师们如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。

路建辉——以学校发展为己任的好校长。多少个不眠之夜，她为学校的发展苦苦思索；多少个严寒酷暑，她骑着自行车奔波在各个部门之间……终于，破旧的危房夷为平地，崭新的教学大楼拔地而起，才有了今天这所环境幽雅、设备一流、现代化高品位的精品学校。她以崭新的面貌带领我们进入了新世纪！

吴建华，一位把学生当孩子看待的班主任。虽然年近花甲之年，但是丝丝白发并不能牵绊住她那颗永不服输的心。教学改革，她勇于尝试，班级管理，她走在前列。

不管班级有多松懈，在她手里，都能凝聚在一起；无论是多么调皮的孩子，经她调教，都会变得彬彬有礼……那年夏天，她的右臂骨折了，坚强的她没有耽误一天课，硬是挎着右臂，练就了一手漂亮的左手板书……

杨建功先生，一位视艺术为生命的艺术教师。满脸的络腮胡子，他有着艺术家的外形；他有丰腹的专业知识，有艺术家的才能。但他却选择了三尺讲台而无怨无悔，甘愿做一名课程改革的踏路者。

除了上课，他还是我们学校的设计师。生物图书馆、图书馆、德育展室室学校的每一个角落都凝聚着他的心血和才华

这就是我身边的，我每天都接触的人，他们像绿叶、像春蚕、像蜡烛，用自己的爱心和生命捍卫着教师这个圣洁的职业。

选老师就是选叶的职业。叶，一生与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。亲爱的朋友们，你闻到花香了吗？

做一个幸福的乡村教师

做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成

功。------题记

作家毕淑敏曾经说过：生命没有意义，生命的意义在于我们应该努力赋予它意义。我想我的教育生涯也是如此。

无论教师这个职业的获得是偶然的还是必然的，是主动的还是被动的，只要我还在从事，我就不会简单地把它当作谋生之道

也就是说，我会努力把它变成我自己的事业，去寻找价值和理想，在其中寻找幸福和快乐。如果我不从教育本身寻求幸福，不成为幸福的教师，那么做教师的精神支柱就会崩溃。灵魂的回声、精神的对话和个性的灵感也会崩溃。

所以，我要立志做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。

那么，教师的幸福是什么呢？

也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我想说，教师的幸福首先在于思想和精神的丰富。为此，我需要重读，读经典，读专著，从阅读中找到理性的回归，就像我迷恋大学图书馆一样。

唯一不同的是，现在的阅读是一次全面的思想提升和专业深化，着眼于自身的专业化发展，关注自身的专业素养、人文精神、科学态度、艺术情怀和精神生活。在阅读中，我要让自己的思想恢复弹性，让自己的灵魂重新变得丰满而博大。我要在思想上重新确立真善美的绝对维度，成为一名古色古香、淡泊淡泊、精神高尚的现代教师。

古香古色是我作为教师的一种本色，平静淡泊是我作为教师的一种状态，精神高贵是我作为教师的的一种操守。教师是知识分子。作为有高尚精神的知识分子，我应该告诉人们真相。

其次，教师的幸福在于有一颗开放、豁达、开朗、感人的心。教师的教育生活是开放，宽容，动静与和谐相结合的精神生活。作为一名教师，只有拥有相对安静、平和、稳定的心态，才能在教育中打开心理障碍，体验自我，找到快乐。

其实，教育中的幸福不只是在心灵深处，更在我们眼前手边，在教室的每一角落，在学生的快乐脸庞，所以我要满足于学生的点滴进步，感动生活中的点滴理解、点滴宽容、点滴信任，甚至是压力、埋怨和批评。

教师的幸福在于能够享受生活，懂得享受生活。当然这样的幸福并不单纯地表现在轻松自在的人生态度上，这样的幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，它具有丰富的人生内涵和无尽的生命回味。现代教师不仅要懂得用一颗年轻的心和一分涌动的情去点燃教育的圣火，还应该懂得体验生活的情趣，享受人生的乐趣，得意时，会在春晨秋夜低吟，失意时，也会在花前月下浅唱，和自己的心面对面，与所爱的人心连心。

这样的生活也许会受到批评，但这样的生活，在不失本色的前提下，是心性和谐的融合，带有幸福的味道。

在《生命的林子》一文中，方丈问玄奘：“烛火和太阳， 哪个更亮些？你愿意做烛火还是太阳？

”玄奘选择的是做太阳，经过他的努力，玄奘终于成为一代名僧。作为一名教师，我们不能只停留在做蜡烛来照亮别人，而要燃烧自己。我们要做太阳，追求永恒，照亮别人的同时也照亮自己。

只有这样，我们的灵魂才会使课堂呈现出新的景象，才会使年轻的心灵不再战抖，得到升华。

“慢慢走，欣赏啊！”朱光潜借阿尔卑斯山路上的标语如是说，是的，作为教师，我要在精神富足中学会欣赏，懂得欣赏，在欣赏中做一个真正

幸福的教师。

师风师德演讲稿(篇5)

各位教师：

大家好!

在持续开展思想作风整顿、思想作风建设年活动，不断强化师德师风建设的形势下，临近放假，县局部署安排这次师德师风集中教育活动，有着特殊的形势背景、重大深刻的现实意义。希望全体老师深刻领会县局动员会精神，按照学校安排，扎实做好有关工作，查找问题、反思工作、整改提高，力促师德师风的进一步优化。现就我个人的认识，谈下面几点意见，供同志们参考：

一、端正思想，提高服务意识

在国家实施科教兴国战略，倡导尊师重教的形势下，社会把太多的光环、美誉给了教育和教师，理想信念使我们义无反顾，太多的自我感觉良好使我们自信十足，以为只要本职工作上操心尽力这便万事大吉。但我们不能不有的一个认识是，随着教育社会化的步伐加快，我们所面对的挑战、苛责也正一步步加剧，这使教育日益蜕变为一种高危行业，网络苛责、身边困境，使我们不得不重新看待教师这一角色。说透了教育也就是一个服务行业——为学生的健康成长服务，为千万家庭的幸福服务。既为服务，服务对象的满意程度，也就成为衡量我们的工作成效的一个重要尺度。我们应当正视这一形势新变，走出自我，超越一般意义上的“问心无愧”，强化服务意识，力求让学生、家长满意。在本职工作中舍得尽心出力，也能够学会赢得理解、支持及肯定。

二、优化态度，学会换位权衡

师德的核心是一颗爱心，为学生健康成长乐于付出的诚心。为学生及其家庭的长远利益尽责，看准了的事总想做彻底，要求于学生的总期望学生一点不拉、一刻不差的做到位，这愿望本身并无什么不妥。但太过的较真，过于的一根筋，常会落得“好心被当驴肝肺”，欲速反而不达的结局。事实上，每一个鲜活的生命，都有他的自我意志和愿望，独生子女、留守儿童增加，家庭溺爱、家教缺失严重，这使得如今的学生自我中心意识强烈，相当多的孩子并不能用心体察老师的心意和感受。但说过来，孩子毕竟也就是个孩子，我们要维护自尊、要保持尊严，就必须有换位思维的意识，有时就得识点眼色，管教学生不一味的磕扎动紧，很多的时候应学会以退为进，始终保持平和心，有个好态度，“爱”让学生能感受，也能接受。

三、讲求方法，凡事讲究实际

不同的教育、管理以至问责方法所产生的实际效果不尽相同，有时甚至是截然相反。常言道：“一把钥匙开一把锁”，我们应努力寻求最实际有用的“开心钥匙”，对学生既不简单化的一味放任，更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并举，刚柔相济，力避过当无效干预，谨防任何形式的矛盾升级、力戒矛盾激化。当然了，一旦有矛盾产生、祸端染身，也要有担负的胸襟，要理智、警觉、主动、妥善的做好善后工作，及时采取挽回局面的妥当措施。绝不可破罐子破甩，一致事态进一步升级，小失误酿成大祸端，让一巴掌真的拍走数千元。当然，老师们在自己工作和生活中如遇到不顺心事时，也要学会以合乎情理的渠道表达自己的诉求，不盲目、轻率乱用网络方式。因为这样的窝里斗，只会污损咱们教育人的整体形象，也同时玷污了自身形象，落个“恶人先告状”的恶名。