每当你感到生活沮丧时，通常我们都会被上级要求制定一些解决方案。那么如何写出一份出色的方案呢？申请书范文网编辑整理了许多文章，其中有一篇名为“折纸活动方案”的文章非常精彩。希望这篇文章能够为你解决问题，建议你保存下来！

折纸活动方案 篇1

2观察方法：教师随时观察研究对象的行为，并及时记录分析。

三。实验方法：教师通过对教学活动的研究，了解实验的效果。

四、研究目标和内容

（一）研究目标：

1、**创设良好的学习模式，让孩子主动获得浅显的折纸知识技能，让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣。

2、**如何通过学生运用已有的经验，亲自动手，动脑去尝试，探索发现问题，参与和动手探索活动，使学生在活动中提高造型表现基本能力、创造能力和美化环境的意识和能力。

（二）研究内容：

1如何引导学生探索**折纸。

2如何为学生创造游戏化、开放式的折纸学习模式。

三。如何让学生通过折纸来表达自己的个性。

五、操作与实施

（一） 准备阶段：

制定项目实施计划，寻找相关折纸资料。

（二） 实施阶段：

修订完善项目实施方案，建立健全项目责任制，实施项目研究。深入实验研究，不断修改实验方案，写出阶段性小结，并以研究课、教案等形式展示实验的进展与深入情况，及时反馈实验信息，收集实验资料。

（三） 遵循原则：

（1）循序渐进，由易到难

儿童手指运动的发展是从不协调到协调，从协调到灵活。所以，教孩子们折纸应该是由易到难，由简单到复杂。在内容的编排上，刚升入中班的学生，我只选择了对边折、对角折等几种折纸基本形，而将难度较大的双正方形和三角形放到了中班、大班。

充分考虑学生的年龄特点和接受程度，学生不怕困难。

（2）分类归纳，提高效率

我将折纸内容按照折纸的基本形状分类，将相似的内容折叠在一起，可以起到事半功倍的效果。

（3）举一反三，激发创新

我在教会学生基本折法和有代表性的物体后，激发学生尝试创新，鼓励学生将学会折的物体变成老师从未教过的物体，充分发挥学生的主观能动性。在教学实践中，学生不断的动手操作尝试，有的学生将“炮船”变成了“高跟鞋”，有的在双三角形的基础上折出了“蝙蝠”……学生的想象力和创造力得到了进一步的发展。

（4） 从符号入手，学会看图画折纸

《瑞吉欧教育理念中的儿童与教师》一文中写到：“儿童是主动的学习者，是自己成长的主人，儿童不仅有学习的需要，而且有学习的能力。”要相信孩子，让他们独立尝试。

为了提高学生的自学能力，摆脱对教师的依赖，允许学生在中班、下学期和大班学习如何看折纸画。

逐步引导学生学习看图示折纸。如……表示折叠线，———表示中心线，↑表示向上折，↓表示向下折，→表示向右折等等，并给符号标上形象的语言，通过练习让学生理解符号所代表的意义。学生理解折叠符号，并为独立**折纸奠定了基础。

折纸活动方案 篇2

折纸活动是指利用普通纸张，通过折叠、切割、绘画等活动完成一定对象造型的一术活动。折纸活动取材容易、操作方便、生动、易学、易做，这是孩子们感兴趣和喜爱的。它不仅能锻炼儿童手部肌肉，还能促进儿童大脑的发育。

我们学校非常重视培养学生多方面的兴趣。从兴趣出发，充分发挥学生学习的主动性和创造性，全面培养学生的才能。为了给习环折纸的学生提供良好的学习环境，折纸小组活动安排如下：

一、活动目标：

1．了解儿童发展情况，注重儿童的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强学生与老师、学生与学生之间的互动学习。

2在儿童生活中寻找儿童关注的主题内容，创造儿童思维，使之成为新的主题内容。

三。在折纸操作活动中，培养孩子的创新能力和实践能力。

4．注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强学生对各种折叠方法和剪、画的使用，培养孩子参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

5．在日常生活中，鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索折纸作品中的操作技巧，鼓励他们去学习，同时培养孩子欣赏美的能力。

二、活动要求：

1组织学生按时参加活动，保持房间清洁。

2活动时间为每周五下午1:00至2:30，团队成员必须准时到达。

三。小组成员应严格遵守纪律。他们不允许在房间里制造噪音或做任何与学习无关的事情。

4．每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5．爱护教室内的设施和用品。

三、具体措施：

1激发学生感受和表达美。创建折纸活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的活动材料。

2．引起学生对创作的构想，使学生产生试一试的愿望。

三。通过读图引导学生学习折纸，培养学生自学能力，学习基本的折纸。

四、活动安排：

九月份：

1． 房子、兔子、小鸟、狐狸

2．进行作品展评。

十月份：

1．向日葵、牵牛花、郁金香。

2．进行作品展评。

十一月份：

1．学会折小熊、螃蟹

2．进行作品展评及折法比赛。

十二月份：

1． 学会折百合花

2．进行作品展评。

折纸活动方案 篇3

折纸综合实践活动计划

一、情况分析：

折纸是一种艺术，是一种游戏，它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、剪纸等操作进行摹似塑造，使之再现生活。折纸也是一种手工活动，形式多样，趣味盎然，深受学生欢迎。折纸是美工教学的重要内容，它虽不具备**那明快的节奏，但有手脑并用的特点，孩子们通过折折、玩玩、说说等一系列活动，把各种抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操做之中，这既能满足学生的好奇、好动、爱试探、爱模仿的心理要求，也使孩子们的观察、注意能力、想象创造能力、动手能力、思维能力、语言表达能力都能得到很好的发展，还可以使学生学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识。

不仅如此，学生还可以通过折纸了解我国古代文化，从中可以潜移默化地受到艺术和教育的影响。如何开展折纸活动，在活动中占据非常优越的地位。因此，折纸作为我们的特色活动有一定的基础。相信在师生的共同努力下，这门艺术一定会得到进一步的发展。

二、具体目标：

1通过活动，让每个孩子掌握一门动手的本领，从而养成动手和动脑的学习习惯。

2在活动中，让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意试合团队精神。

3、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过动手实践活动，培养孩子认知和动手操作能力，发挥孩子的创造力和想象力。

三、措施：

1制定有具体操作措施的折纸计划；

2组织教师加强自身学习，丰富折纸教育理论和教学方法。

3、各年龄组间讨论各种折纸中碰到的困惑，在教研组上提出，大家共同想办法解决。

4、经验的分享，请折纸教学经验丰富的老师以及在折纸教学中有点小心得的老师把自己的经验贡献给大家，让大家共享，共同进步。

5观察和讨论小组教师的折纸教学，互相学习，共同提高。运用多种教学形式学习折纸教学的实践内容。

7注重家校同步教学，使学生掌握折纸的学习内容。

8、组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。

9在课堂上设立折纸角，让孩子们多看、多折。

三教学安排

折纸活动方案 篇4

社团课程—纸语花香折纸社团

（指导教师：李君）

河东区刘店子中心小学

2016年

纸语花香课程规划

一、课程指导思想

折纸在中国有着悠久的历史。它起源于中国，盛行于世界。折纸材料很常见，各种厚度适合白纸、彩纸和贴花纸均可制作。学起来容易，学起来很有趣。孩子们非常喜欢这种手工活动。

在折纸的过程中，既锻炼了手的柔韧性，又提高了想象力。他培养了孩子的抽象思维和形象思维能力，同时也培养了孩子耐心做事的良好习惯。因此，折纸与其说是一种手艺，不如说是一种游戏。

在简单的手工艺品中，让孩子们尝到成功的快乐。它不仅能锻炼低年级学生的手部肌肉，而且能促进他们大脑的发育；内容丰富有趣。它是劳动人民几千年来创造和传承的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合低年级学生好奇、好动的心理特征。

本学期我将以“提高能力，全面发展”为要求，充分发挥折纸社团的独特优势，以民族纸文化为底蕴、校园文化为主体、纸艺文化为特色，充分发挥纸艺文化的示范和辐射作用，提高少年儿童的文化品位、审美情趣、人文素养和科学精神，进一步促进社团文化素质教育的持续发展。

2、课程目标

1锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，丰富学生的课外生活、培养学生思维能力，想象力、创造力。

2培养学生的动手能力和手眼脑协调能力。

3培养主动思考能力的。让学生在不断的探索中主动学习。

4培养学生的自信心。小东西，大成就。学生完成作品后，不仅拥有作品，而且拥有强烈的成就感。

5培养学生专注力的。学生们按照老师的要求做事时总是心不在焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此，我们应该注意把学生的兴趣和注意力的培养结合起来。

三、课程内容和实施原则

课程内容：

手工与绘画、艺术欣赏等课程有着密切的联系。绘画为手工生产奠定了一定的基础造型能力，艺术欣赏为手工生产提供了审美标准和方向。这就要求手工艺教学要以绘画和艺术欣赏为基础，贯穿于手工教学的全过程。

手工教学内容丰富多样。因此要求教师在教学过程中指导学生把握不同材料的特点和相应的加工制作技巧、掌握基本的造型规律与方法，提高平面及立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力。

教学实施原则：

1教师主导与学生自主相结合

2、理论学习与实践活动相结合

3、科学性与趣味性相结合

四、课程教学实施计划

（一）折纸之前需要孩子们先构思，也就是先要考虑这件手工作品要做什么，怎么做以及用什么材料等等。在幼儿阶段，孩子想做什么，大人都会帮助他们怀孕，而这种帮助基本上是安排好的。到了小学阶段，老师要做的不是帮他们构思，而是帮他们划一个要构思的“范围”，接着引导他们在这个大范围内尽可能的发挥想象进行思考。

那么如何激励他们去构思和想象呢？我觉得示范起了很重要的作用。提高孩子水平的方法很多，其中之一就是让孩子站在高起点上。

如果老师示范得好，孩子们的作品质量也会相应提高。

（二）在制作中不断学习

1、学会互助合作

创意折纸的过程就是把孩子们的想法和想象变成物体的过程。在这个过程中，时间总是过得很快，有时铃声在孩子们说完之前就响了。这个现象如果长久的出现，对孩子各种能力的提高是没有好处的，它不仅有碍于学生的制作技能、制作速度的提高，还会对双手协调能力的提高造成阻碍。

要解决这个问题，除了可以使自己的课堂教学更加严谨和积极培养孩子的动手能力这些方法之外，还可以让孩子们以合作的形式完成一个作品。

合作可以使孩子接触到以后踏上社会所需的各种技能：合作可以使孩子忘却胆怯，大胆的把自己的见解说给伙伴听，各抒己见，取长补短；通过初级分工与合作，他们可以认识到团结的力量是巨大的；有时我们可以把没有带齐所有材料的孩子分开，互相帮助，让他们体会到同学之间真诚的友谊。

班级就像一个小社会，通过手工制作，孩子们初步体会到了与人合作的快乐，通过时间的累计，他们与人合作的能力会有较大的提高。

2、养成良好的习惯

小学阶段的手工课通常是使用一些简单的材料，让学生用做的方法，不自觉地接触和学习学科知识。而这个“做”的过程也是学生养成一系列良好习惯的过程。

（1） 虽然手工课的材料简单，但有时孩子们需要根据自己的想法收集所需的材料。所以只有手、脑结合才能做出使自己满意的作品。手的运动，能使大脑的大部分区域得到锻炼，当勤于动脑和勤于动手成为一种习惯，还会愁自己的双手或是脑子不灵活吗？

（2）学生刚开始上手工课时，老师会感到很头痛，因为教室的垃圾又会一下子增加不少，墙角、桌边到处都是。让孩子们养成不乱扔垃圾、不浪费纸张的习惯。教孩子们收集一些可用的资源，因为一些手工课的内容就是教孩子们如何变废为宝。

孩子们可以利用一些废物来创作独特的艺术作品。

（三）在评价中得到提升

判断作品的质量并不是评价的最终目的。手工艺的关键在于整个过程。最后的评估是要求孩子们找出彼此的亮点和需要改进的地方。通过评价，孩子的语言可以变得越来越漂亮，组织也越来越清晰。

大量的作品将使他们的审美意识得到提高。

最终的评价对孩子们的再创作也起着相当重要的作用，因为那是身边的同学的作品，不像艺术家的作品那么“高不可攀”。“既然他能做出来，我为什么不能？我一定要做个比他更好的！

”这样的想法在很大程度上鼓舞着孩子们，让他们的创作欲望再次被激发，就更有信心创作一个有自己个性的作品了。

总之，折纸工艺课程还有很多领域需要探索、发现和完善，我将在今后的教学中继续探索。

五、课程评价

根据工艺造型和创造力实施正确评价，不仅要关注学生的作品成绩，而且要发现和发展学生粘贴方面的潜能，了解学生粘贴方面的需求，建立自信，发挥评价的教育功能，促使粘贴水平不断提高，使青少年朋友具有较高的审美能力。

1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

2、自主原则。我们也要注意学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。

3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

4、全面性原则。实施评价要着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

5、导向性原则。通过课程评价，落实科学的学生发展观，促进学生全面发展，完善学生评价体系。

六、评价方式

1、过程评价——积分制

2、结果评价——学生问卷

3、学生评价——学生互评

七、课程实施中的措施

1、注意加强现场教学，指导老师要认真搞好教学设计，提前制作好手工作品，通过操作示范，使学生更好地掌握教学内容，并通过自身努力形成技能技巧。同时，要注重教学方法的改进，注重课堂教学的规范，提高课堂教学的实效性。

2在手工艺活动中，教师要注意培养学生良好的操作习惯。与掌握知识技能有机结合。努力实现实践性与教育性的统一。同时，要加强纪律和安全教育，初步培养学生的产品质量意识。

三。做好工艺品的收藏和保管工作。注意巩固和提高。并定时向学生开放展出。让更多的学生受到艺术的影响。

4注意手工制作的评估和评价。每学期对学生的态度、操作习惯、工作质量和创新能力进行一次考核和评价，选拔和提拔优秀学生。

纸语花香折纸社团上半年教学计划

一、情况分析：

课外兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给习环折纸的学生提供一个良好的学习环境，我们成立了一个纸语花卉折纸兴趣小组。折纸是通过几何形体的连续变化而形成的形象物体，在孩子们学习折纸过程中，需要他们认真去观察，怎样对边折，怎样对角折，怎样拉折，怎样翻转，同时又需要他们注意去看，看一个几何形体怎样连续变化成一个形象的物体。

一张完整的纸可以折叠成各种各样的人、动物或植物。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就会有意无意的去观察会长时间的集中注意去看去想，通过折纸活动，学生的观察力得到了发展，注意力集中的能力也会增强。

这次兴趣小组学习的内容主要就是从人物、动物、草木入手，教给学生各种不同事物的折叠方法，丰富学生的头脑，开阔学生的视野。

二、具体目标：

1培养学生对折纸的兴趣，充分理解折纸的内容。

2拓展学生的知识视野，培养学生的问题意识和应用意识。

三。激发学生的创造力和逻辑思维能力，促进手脑协调。

4培养优秀学生的创新能力，丰富学生的想象力。

5多鼓励和表扬学生。通过折纸，可以全面发展学生的身心，增强自信心，全面提高学生的人文素质。

三、具体措施：

（1） 组织和改进有趣的折纸兴趣小组。本兴趣小组的成员大约30人左右，参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外就是折纸方面比较有特长的学生。活动应固定，每周一次，安排在星期三下午，除特殊情况外，不得轻易中止。

教师要精心策划，精心备课，精心授课，确保兴趣小组的深度、广度和力量。

（2） 具体规划小组活动。折纸，起源于中国，是一种用一张完整的纸折成各种人物、动物或植物的艺术形式。这次兴趣小组学习的内容主要就是从人物、动物、草木入手，教给学生各种不同事物的折叠方法，丰富学生的头脑，开阔学生的视野。

所以，小组的具体的活动内容分为三个： 1、从最基础的折叠符号入手解决学生起点不统一，学习知识不系统的问题。2、指导学生进行折叠的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。

3、折纸艺术欣赏。

（3） 定期举办学生作品展和折纸展。交流、复习和学习成果可以为学生提供展示自己实力、增强自信的平台。作为一名教师，我们应该认真引导，严格把关。

学生们的一些杰作可以在学校展出，起到示范作用。对一些才华横溢、个性鲜明的学生，我们将为他们举办联展、个人展提供条件，努力培养优秀的艺术人才。

四、组织形式：

1、在3—6年级中挑选喜欢动手动脑，愿意参与折纸活动的学生。

2、人数29人。

活动时间：

4： 周三下午20-4:50

活动内容：

教小马驹、青蛙、花瓣、可爱的桃心、小衣裤、钢琴、三叶草、立体屋、百合花等。

5、注意事项

1注重培养学生的自主学习能力，使学生能够独立解决自己的困难。

折纸活动方案 篇5

一、指导思想：

课外兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。兴趣小组的活动安排如下：

二、活动目的：

通过折纸可启发人们的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

三、活动目标：

1.能掌握折纸基本的方法。

2.能折简单的作品。

三。通过使用各种颜色的方形和长方形折叠纸，制作出许多生动的玩具和房间配件，从而增加生活的乐趣。

四、活动时间：

每周二、周五下午的课外活动，队员必须准时到少先队活动室。

五、活动步骤：

折纸兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸。与课堂教学相比，折纸兴趣小组更具灵活性和可塑性，学生更喜欢参与。但是，相对容易受到考试或其他活动的限制和影响。老师和学生往往不能从头到尾坚持下去。要办好趣味折纸兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况，有针对性地策划和开展兴趣小组活动。

所以我认为我们应该从以下几个方面着手。

（1） 组织完善有趣的折纸兴趣小组：

本兴趣小组的成员大约8人，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是折纸方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，把活动时间安排在星期五的下午，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要精心策划，精心备课，精心授课，确保兴趣小组的深度、广度和力量。

（二）具体计划小组活动内容

折纸起源于中国。一张完整的纸用折叠的方法而成就的各种人物、动物或草木的形态的方法。这次兴趣小组学习的内容主要就是从人物、动物、草木入手，教给学生各种不同事物的折叠方法，丰富学生的头脑，开阔学生的视野。

因此，小组的具体活动分为三个部分：

（1） 从最基本的折叠符号入手，学生的出发点不统一，学习知识不系统。

（2）指导学生进行折叠的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。

（3）折纸艺术欣赏。

（三）定期举办学生作品展览：

举办折纸展、交流、回顾、总结学习成果，可以让学生展现自己的实力，增强自信。作为一名教师，我们应该认真引导，严格把关。学生们的一些杰作可以在学校展出，起到示范作用。

对一些才华横溢、个性鲜明的学生，我们将为他们举办联展、个人展提供条件，努力培养优秀的艺术人才。

小飞机教材分析

教学折叠小飞机，可以给自己的作品装饰。它可以开阔眼界，加强练习，动动脑筋。它不仅培养了学生的实践能力，而且提高了学生的审美意识。

教学目标

1在学习折纸的基础上，学会画画和手绘。

２、培养学生的动手能力。

三。拓宽思维方式，充分发挥学生的创新能力。

教学方法：

1借助多**课件和教师的示范操作，可以直观地感受、创设情境、激发兴趣。

2让学生在探索中思考问题，在思维中领悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。

学习方法：1。采用看、听、议相结合的方法，让学生在看中思考，在倾听中感受，在评价中体验，在讨论中理解。

２、小组合作、**法。让学生一起学习，找到解决问题的最佳方法，达成共识。

教学准备

教学课件**余张，折叠式教具及半成品，2-3张方纸，多颗五角星。另外，为每个学生准备2-3张方纸。

第一课折纸：飞机活动目的：

1制作飞行玩具，与同龄人分享你的发现和作品。

2. * *不同的纸张和折叠方法对自制飞机飞行的影响*初步尝试* *解决建造，生产和飞行测试中的问题。

活动准备：

1知识和经验准备：教师提前练习折叠飞机，比较飞行测试，发现困难和可能出现的问题，选择合适的**。

2、物质准备：教育挂图《领域活动●科学●飞机折叠步骤》、2～3种不同质地、大小相同的长方形纸若干。

活动过程观察及调整：

1、引导在折叠飞机前，先**教育挂图《飞机折叠步骤图》，关键步骤教师示范与指点。

2首先学习第一种折叠方法，比较不同质地的小飞机更容易平稳飞行

折蜻蜓教学目的：

1复习，进一步掌握三角折纸的基本方法，并能用这种方法折出自己喜欢的蜻蜓图像。

2学会掌握蜻蜓的特征和比例结构。

3 、能基本运用粘贴，添画等方法进行作品的添加与完善。

4培养学生的自学能力和合作互助精神。

5培养学生保护动物的意识和积极性，喜欢折纸这种民间艺术。

教学重点：

1 、让学生基本了解蜻蜓的外形特点和比例关系。

2学会用折纸做蜻蜓。

教学难点：

培养学生对蜻蜓形状和比例的基本认识能力。学习如何根据形状用三角形折纸制作可爱的蜻蜓

教学设备：蜻蜓折纸作品、折页工艺模型、彩纸、水彩笔、双面胶带等。

教学过程：

一、复习导入：

1老师带着一只折在纸上的大蜻蜓进来了。

2老师问：这只蜻蜓是怎么做的？（学生回答）老师把模型拆开，发现它是用许多折纸折出来的。

3.学生活动：回顾三角形折纸的折叠方法。 请一个孩子演示它。教师稍加指导，学生折几个三角折纸，小组内的学生互相检查，看看折得对不对。

二、新授：

1了解蜻蜓的形态特征和结构比例。老师展示大蜻蜓。学生观察和总结蜻蜓的特征：颜色、形状、动态等。问题：它的身体比例是多少？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）

2开始引导自学：（学生观察讨论，了解蜻蜓的折叠方法）。教师出示蜻蜓折叠过程范图。

学生仔细观察。学生活动：学生可根据自己的意愿自由配对，两名学生分组讨论、提问

蜻蜓的折叠方法是怎样的？学生交流讨论结果

三。老师用大三角折纸演示折叠粘贴，讲解小蜻蜓折叠的要点

（1） 按照折纸的规则折叠。把三角折纸折得挺刮，准确。

（2） 从尾巴上折，注意翅膀的插入和卷须的制作方法。

（3） 将折好的折纸插紧，选择小蜻蜓个部位的颜色。

三、学生练习：

1两个学生分组做折纸练习。（教师巡回指导学生提问）

2师生一起做折纸，并轮流带学生做折纸的小蜻蜓

三。在折叠过程中，老师提醒学生注意蜻蜓的比例。让学生在折纸中加入**，形成折纸画的主题。（老师建议学生可以通过合作和互助来创造。）（学生自由创作。）

折花教学目标：

1：掌握折花的基本步骤；

2：能运用剪、贴、画等方法进行完善；

3：培养学生互相合作的精神。

教学重难点：

1： 让学生学会制作纸花的基本步骤；

2： 学会用各种方法来提高。

教学工具：教师：课件、彩纸、纸板、折纸玫瑰、模型画

学生：彩纸、纸板、水彩笔（油条、彩笔）、剪刀、胶水等

教学课时： 一课时

教学过程：

一：导入（出示课件）

师：“昨天老师去植物园，看到了很多漂亮的花。现在请看屏幕。你看到了什么花？”出示课件。

展示三中常见的花卉（玫瑰、向日葵、百合）。让学生回答每一朵花。然后说出正确答案并表扬学生。

师：“小朋友们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢？

学生：“想！”

师：“今天那我们就来学习折纸花。”（板书课题——折纸花）

二：新授欣赏课件、自主学习

1：师出示课前准备好的纸折玫瑰花

师：“现在请小朋友们看看这朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”

学生：师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的。”（学生认真的**短片）

2：学生自己动手来折（**学生的学习能力）并**轻**。

师：：“小朋友们都看明白了吗？”（学生答）

师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。

时间一到老师说，停！你们都得停止制作。”

学生拿出彩纸，按照他们刚才看到的方法折叠起来。

老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。

三：作品展示、**问题

向心折教学目标：

1掌握折纸的基本折叠方法：向心折叠，并能用这种方法创作简单的折纸作品。

2通过自主**、团队合作**走出折纸的基本方法，双手和大脑大胆创新，创作出简单的折纸作品。

3、通过实践活动，对折纸产生浓厚的兴趣，激发他们对折纸探索的欲望，提高审美能力，在折纸的过程中，提升学生合作、创新能力。

教学重点：如何折叠向心折页，集体自由创作作品。

教学难点：学会举一反三，在折纸基本技法的基础上独立创作折纸作品。

教辅材料的准备：多个课件，各种演示作品。

准备：方形彩纸、彩笔、纸板等。

教学过程：

1、 创设情境，介绍新课（3分钟）

春天到了，各种各样的花都开了，小动物们也出来活动了，让我们一起去看看吧!(演示***)在**欣赏的过程中，我看到许多同学发出惊讶的声音，说一说：你为什么惊讶？

一张小小的彩纸真的能做出这么多美丽的折纸吗？是的，仔细看好啊！（请同学们再来欣赏教师的折纸作品）五颜六色的千纸鹤，美味可口的桃子，形状不一的小鱼，还有活泼可爱的小兔子，甚至这些百合花、镰刀等，它们都是用我们灵巧的双手折出来的。

看完老师的作品，你还想说什么？折纸也很有趣，想学吗？今天，我们将走进趣味折纸课（板书：趣味折纸），体验折纸带给我们的乐趣。

2、 合作**，掌握技能（20分钟）

（一）教学基本折法：

同学们，如果我们想折出美观漂亮的折纸，就要从学习一些基本折法开始。

折纸活动方案 篇6

综合实践主题活动

2014-2014学年第一学期

折纸三四年级

天鹅小学

薛冰主题活动背景：

1我校注重学生个性的和谐发展，学生应具备各种基本技能。通过观察发现，低年级儿童实践能力差，注意力不集中。为了进一步培养学生的综合能力，本学期

三、四年级开展以“折纸”为主题的综合实践活动。

2.深层次地满足学生需求目前小学生接受的主要是知识技能型的学科教学，他们的综合能力的表现与输出机会甚少，各项能力难有再应用和综合的机会。虽然各种社团活动暂时满足了学生的需要。

但事实上，学生在学会各项技能的同时，他们的需求在扩大，他们的需求在加深，他们已不仅仅满足于技能的掌握，他们更需要有更高、更深、更有趣的活动来满足他们日益膨胀的**能力。以“折纸”为主题，恰好能把同学们学到的各项技能串联起来，开展主题性综合实践活动。学生在动手动脑、研究探索、与人交流、推广销售的同时，不仅发展了综合实践能力，从而拉动了各学科的学习。

教学目标：

1、通过活动使学生了解我国传统工艺《折纸》的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的《折纸》物品，培养学生的动手操作能力。

3、在研究性学习的氛围中**《折纸》的民族风格，并在折的过程中悟出一些《折纸》的规律。

4、与人合作，共同完成任务。

教学重难点：

重点：掌握折纸的基本方法和步骤。

难点：总结折纸规则，努力创作折纸作品。

第一课时

开题教学过程

（一） 谈话导入，折纸初了解：

教师与学生相互交流：

1. 你喜欢折纸吗？2. 你会折纸吗？会折什么？ 3. 你了解折纸吗？让我们讨论一下我们对折纸的看法以及我们对折纸的了解程度。

（2） 欣赏来自不同国家的艺术折纸幻灯片：

折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸起源于中国。折纸不仅是儿童的玩具，也是一种有益身心、发展智力和思维的活动。

你最喜欢哪个国家的作品？为什么？

（三） 生成小主题：

关于折纸你还想了解哪些？

1折纸的历史

2折纸的方法

3折纸与生活

（四） 填写小组活动计划表

小组计划表一（开题计划表）

指导教师：薛老师

主题：小组成员

组长：组员：

关于折纸，我们还想知道什么？）

教学策略：指导为主

三年级孩子刚刚接触综合实践课程，不知道如何填写计划表，所以我设计的计划表争取简单明了，每人选择一个小主题去搜集资料，每人都有具体明确的事情，避免任务不明白，分工不明确的情况产生。

活动一巧手折纸（8课时）

教育离不开内容。传统折纸大多以动物、植物、容器等类别分类，它们的折法关联性不强，难易程度不一，教起来效率很低。我按纸型和基本折法对他们进行了重新分类，以正方形为例，基本折法分为对边折、对角折、对中线折、单菱形、双菱形、双正方形、双三角形等。

在此基础上，对同类对象进行了由易到难的分类。比如双三角，我选择了热带鱼、仓库、桃子、气球、兔子、宝塔、花篮、火箭等。再对折纸内容重新分类的基础上，我将折纸内容系统化、网络化，具体如下：

教学过程：折叠纸鹤（其他动物教学方法同）

一、创设情境，导入新课

请同学们****或**资料，看后说一说自己的发现，包括天鹅的身体特点、制作天鹅的方法和材料等。

二、学习与**

以小组为单位，把折叠好的天鹅拆开，看一看讨论。阅读有关折纸的信息，然后尝试自己折叠。

教师注意观察学生的学习困难，并演示两种方法，说明注意事项。学生听讲解，**演示，了解造型特点及技巧、步骤，练习小三角的折叠方法及如何插入。

1展示天鹅折纸的步骤。

2读物：折纸有很多诀窍。

（1） 了解折纸传说中使用的符号，学习基本的折纸方法。开始时，最好选择边长为15厘米左右的纸张，并熟练使用后尝试使用其他尺寸的纸张。另外，有的可以用不同颜色的纸，以确认作品的内外部。

（2） 折纸是很重要的折叠准确。边角要尽量仔细找正，这样才能使作品整齐美观。使折痕非常明显，用指尖在折痕上来回折几下，以便于后续操作。

三、实践与体验

学生根据所学知识进行实践，充分发挥小组合作的优势，帮助更好更快完成任务的学生帮助起步慢的学生。

教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给予鼓励，对遇到困难的同学给予指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。

四、总结交流，评价作品

每组同学把自己的作品展示在台上。大家来评一评，选出作品折的最好的小组，评选出班级里最漂亮的一只天鹅，并介绍一下是怎样折的，说说成功的经验。

五、拓展与创新

请充分发挥你的想象力和创造力，用灵巧的双手折出更多的创意作品。

课后反思

古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”。以折纸为例，我发现折很多东西时，开始的几步大至是相同同的，因此，我通过对比分析，归纳整理，每个班利用三个课时的时间教学生的一些其本的折纸知识：

一、教学生学习看折纸书上的折纸图例，了解什么是谷线，什么是峰线，什么是正折，什么是反折，什么是对边折，什么是对角折。

二、教学生比较熟练地折出一些折纸的基本形：例如双三角形、双正方形、双菱形，实践证明，这样不仅可以提高孩子的能力，以便于孩子掌握折纸的方法，达到自己能独立看图折纸的能力。同时可以很好地提高纸艺课堂的教学效益，上课时，教师根据折纸的需要，只要说出折出某一个基本形，学生就能很快折出，而不必每节课都按照教材上的教学内容从折纸的第一步开始教学。

这样，大大提高了纸艺课的教学效率，

活动反思2：不同的小组合作模式

在教学实践中，我发现在课堂上，孩子们的表现欲望很强烈，折出一个东西马上就要送给老师看，要在同学中炫耀，同时好为人师，针对这种情况，我对小组合作学习的重新进行了分组：

在原来的五个小组中抽调出四名对折纸感悟能力强的学生，组成一个小老师组，这个小老师小组的同学是a、b、c、d小组同学折纸的操作示范老师，这小组的同学组成不是一成不变的，大家公认为折得好的同学就可以进到这个小组，做别的小组的同学的老师。这一分组变化，在班级产生了很大的影响力，大家都要想做别的同学的老师，被选上的同学感到很自豪，洋洋得意的神情写在脸上，三（2）班的刘心语、刘恒、陈恣佳、杨未希是第一轮被选上的同学，在上纸艺课时，她们认真听讲，老师一讲完，她们就会了，然后马上下到各自负责的小组指导别的同学。这四位小老师到每个小组的具体示范指导，相比我一个人在讲台上的示范，各小组完成作品的速度和质量大大提高，教学效果令人欣慰。

活动**

折纸活动（二）

飞机大赛（2课时）

课堂实录

一． 兴趣导入

师：同学们，学校下个月要举办“科技节”，其中有一个项目和咱们的主题“折纸”相关，就是折纸飞机大赛，谁有兴趣参加？

学生的兴趣很高，他们有兴趣报名。（全班90%以上的学生愿意参加这次活动）

老师：但是名额是有限的。每个班只能选出10名优秀选手参加比赛。请帮助老师了解如何从60多人中选出10名优秀选手？

生：看谁折得好！

师：光折得好也不行啊？

生：看谁飞得远！

生：抽签

生：不公平

生：纪律好的才能参加！

……老师总结：如果你折得好，飞得远远的，遵守纪律的学生就可以参加比赛。

老师：除了团队成员，比赛还需要哪些其他工作人员？

生：裁判、评委

师：怎么知道飞机飞得多远呢？

生：要测量

师：测量完后要怎么样？

生：记录

师：同学们想得真周到啊！老师为每个小组准备了一份时间表，并要求每组选出一名记录员和两名测量员。

教学策略：

产生式教学策略：让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，处于主动处理教学信息的地位。

二． 小组活动

1. 小组训练

前后四人为一小组，并为小组编号，每班16个小组，听到老师拍手三下，小组活动结束。

（让每个人记住自己的组号对以后的教学非常有帮助，为了帮助他们记住小组的编号，当分好小组以后，我随机的点几个小组的序号，请他们起立，帮助他们记住自己编号）

2. 小组讨论，填写计划表

小组活动计划表三

飞机大赛班级第（ ）小组

选手可以同时担任以下工作

记录1人（带纸笔

测量2人（数砖块

规则：1。现场用a4纸折叠飞机。

2每人飞行三次，记录成绩，选出最佳成绩参加考核。

三。在操场白色方格内测量直线距离，不得记录飞出左右白线。

4、 飞机上面写上班级姓名，谁的飞机谁负责检回，乱扔飞机的取消比赛资格。

要求：讨论的声音要小。

3. 问题反馈

虽然这只是一个简单的时间表，但对学生来说仍然有很多问题。在填表过程中，有必要对问题进行反馈。

例如：参赛者可以成为记录员吗？记录员可不可以当测量员？

谁都不愿意当测量员怎么办？……

其中一组的问题是，一个男孩选择了当录音员。当他看到录音员要带纸和笔时，他不愿意当录音员。这时，老师一个接一个的回答，告诉他们好好思考后再去做。

教师教学策略：

独立学习与小组学习策略

长久以来，传统教学不重视教学的社会性，教学中教师没有为每一个学生提供公平的实现合作交往需要的机会，没有将人际关系、合作与竞争作为推动学生学习、认知发展的重要动力。

研究表明，小组学习具有以下优点：它可以激励学生发挥最高水平；促进学生在学习中互相帮助、共同提高；加强学生之间的情感交流，改善人际关系；由于强调小组中每个成员都积极参与学习活动，学习任务由每个人分担，问题变得更容易解决。但是，各小组在学习过程中不可避免地会出现竞争，这种竞争有时会产生较大的摩擦，也会直接影响各组的工作效率，甚至伤害成员相互间的感情。

三． 强调比赛规则

填完**后请站起来。（站起来的目的是让他们明确自己的责任）

画一幅画解释如何在操场上测量飞行距离。怎么飞是无效的。

请记录员起立

解释如何记录，一个人飞行，三次飞行，三次记录。

老师：所有的学生都应该是好的管理者，努力争取公平公正的竞争。

老师：扔在操场上的飞机必须自己捡起来。爱护校园环境。别让你的飞机成为校园里的垃圾。

第二课时

一．学习、交流折纸飞机的经验

2、 讲解抛纸平面和调整纸平面的方法和技巧

三．按计划到操场上面举行“飞机大赛”

4、 统计数据最好的前十名参加学校比赛。

竞争与合作学习策略

竞争与合作是人际交往的两种主要形式。竞争与合作的共同点是，它们都是在人际交往中实现个人目标的手段。在特定的活动中，参与者的选择取决于环境和个人的不同因素。

一般认为，可能的利益是更重要的因素。如果某种活动对参加者双方来说，一方获得的利益量是另一方的损失量，这种活动大多是竞争性的。

折纸活动方案 篇7

一、活动目标

1、知识与技能：

（1）在学校“和美教育”理念的指引下，本学期“快乐小巧手”社团重点通过折纸来训练孩子的手部精细动作，提高孩子的手眼协调能力。折纸有着悠久的历史，不需要任何特殊的工具，只要一张纸，就可以做出可爱的立体造型。我们在制作东西时，手同“思考”、“创造性”的联系更为紧密。手的动作不仅是单纯的手部运动而已，像折纸这样具有创造性的活动，会在更大范围内激活掌管我们智力活动的大脑。因此，折纸游戏可以促进孩子右脑的发育，增强手、眼、脑的协调并用能力。很多医学博士做过相关的临床实验，结果证明，折纸是能刺激人类思维的发展的。

（2）本学期学生要掌握构图、折、撕、剪、贴等技能。

2、过程与方法：

（1）示范讲解与欣赏体验相结合。

（2）小组合作与展示交流相结合。

3、情感态度价值观：

（1）调动起孩子们的'想象力和创造力，培养孩子认真观察事物的习惯和做事的顺序性、条理性。让孩子们越玩越聪明，越玩学习能力越强。

（2）让孩子体验成功感，增强孩子的自信心。折纸可以反复制作相同的作品，每次制作都会有新的收获。经过反复练习，孩子们也会体会到“有志者事竟成”的意义。另外，在反复练习的过程中，孩子们也会有自己独特的创新，他们能体会到前所未有的成就感和快乐。

二、学期目标

1 、认识折纸的基本符号，加强学生对各种折叠方法和剪、画的使用，养成良好的操作习惯，培养孩子参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

2 、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。

3 、在日常生活中，鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索折纸作品中的操作技巧，鼓励他们去学习，同时培养孩子欣赏美的能力。

4 、在生活中寻找孩子关注的主题内容，开创学生的思维，使之成为新的主题内容。在折纸操作活动中，培养孩子的创造能力、动手能力。

5 、注重学生的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强学生与老师、学生与学生之间的互动学习。

三、具体措施

1 、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

2 、引起学生对创作的构想，使学生产生试一试的愿望。

3 、引导看图学折纸，培养学生自学能力，除了学习基本的单张纸外，学习两张纸以上的折纸组合。

4 、除了在课堂上对学生进行折纸的教学外，在日常生活中学生可根据自己的兴趣选择材料和工具，进行折纸练习。

四、教学安排

第一周折“五角星”第二周折“五角星”

第三周折“狐狸”第四周折“狐狸”

第五周折“上衣”第六周自由折

第七周折“小船”第八周折“花篮”

第九周折“飞机”第十周折“百合花”

第十一周自由折第十二周折“小船”

第十三周折“百合花”第十四周折“扇子”

第十五周折“裤子