接下来是申请书范文网的编辑准备的“如何提高写作能力”，写作能力是学生成功的关键能力，一个人的作文可以直接反映其内心的成熟度和情感稳定性。好的作文需要经过反复推敲和修改的，常见的作文书写格式有记叙文、议论文、说明文等。
尝试作文【篇1】
暑假终于来临了，这几天，我都住宿在表哥家。家里有一只小狗，叫玩玩。有天晚上，天气很好，也不太热，表哥提议，去遛狗吧。
可是，谁都知道我是一个既很喜欢狗但又很惧怕狗的两面源派。所以，等表哥的爸爸去给狗挂牵狗绳的时候，我一直躲在楼下我不想被狗咬伤呀。
玩玩被表哥牵下了楼，便一个劲儿地围着我转圈圈，闹地我神经绷得紧紧地，准备随时转身逃跑。还没走，背上就已经布满汗珠。
走到大街上，表哥突然说想撒尿硬是把牵狗绳塞给了我。我咽了一口口水，再看表哥，他正微笑地看着我。在雪白地灯光下，显得更加狡诈。我不敢发作，因为，我身边那一位狗先生正睁着一双铜铃大眼盯着我呢！那眼神真可以杀人。
就这样，我们走啊走，我只敢用一只手指拉着牵狗绳。有一次差一点点就让它跑了。突然，我正口渴，向表哥要了一瓶矿泉水。不知是不是巧合，玩玩也跑了过来。
你也渴了是吗？表哥幽灵般出现在我和狗面前。他递给我一个水瓶说：这是它的私人水瓶，这次劳驾你当一下它的仆人了！我不敢不从命，不然，万一狗爷发飚扑上来咬我一口呢！
喝完水，它不知怎么的，向我摇起尾巴来。那尾巴像一朵盛开的菊花开在我面前，也开在我心中。
我慢慢发现，玩玩也没那么凶嘛！我一定要好好和它相处，做一个特殊的好朋友！
尝试作文【篇2】
周三放学前，老师布置我们预习《变色龙》。
晚饭后，我打开课本，先把课后生字认识了，然后认真地读起来。我边读边用铅笔做标记，不理解的词我打上问号；不懂得句子画上波浪线。一遍读完，我拿来工具书查阅词语的意思，学着老师平时的方法去理解句子，然后静下来好好思索一下，想想文章主要讲什么。经过一读一思，我对课文有了基本的了解，但文章的层次还是不能分清楚。于是我又开始第二遍的阅读。这一遍的阅读，我把重点放在理解每个自然段的意思上。读完我对文章的层次有了进一步的了解：文章可以分为三段：
第一段：讲我们在摘四季豆时发现变色龙。
第二段：讲我们端详变色龙。分别从变色龙的样子；变色龙的眼睛特点和捕食的速度快；变色龙变色本领名副其实来讲的。这是课文的重点。
第三段：讲我们把变色龙放回大自然。
告诉你们一个秘密，这是我第一次成功预习哦！第二天语文课上老师还夸我呢！嘻！
尝试作文【篇3】
从小到大我经历了许许多多的事，有成功的，也有失败的，而留给我印象最深的还是今年暑假学游泳。
刚放暑假，妈妈就给我拟定了暑期计划---学游泳。天哪，听到这一消息，犹如晴天霹雳，心一下子跌入谷底，要知道从小到大，我最怕水了，更别说是游泳了。虽然平时看到别人在水里如鱼得水，自由自在，很是羡慕，可我从来没有想到有一天我要学游泳。妈妈知道了我的心思，一边摸着我的头，一边温和地对我说：“不要害怕，你还没学怎么就打退堂鼓了呢?妈妈陪着你，好吗?”我皱着眉头极不情愿地说：“好吧。”
怀着忐忑不安的心情，我跟妈妈一起来到了游泳馆。我先换好泳衣，戴好泳镜，来到老师指定的活动场所，看着别的小朋友信心百倍的样子，我稍稍松了一口气。教练说：“所有的小朋友先跟我沿着跑道跑一圈，然后再活动活动手臂和腿。”做完准备活动，我跟着教练来到泳池里。
教练对我说：“深吸一口气，把头扎进水里。”按照教练的说法，不到两秒钟我鼻子里吸的全是水，眼泪水吧嗒吧嗒的往下流，其他的小朋友看着我，都在笑，我对妈妈说：“不学了，我要回家。”妈妈鼓励我说：“宝贝，别怕，加油!妈妈相信你!”一旁的教练也在为我打气。突然我的脑海里出现两个小朋友在争吵，一个说：“算了，还是放弃吧，何必在这儿浪费时间。”
另一个说：“你就是个胆小鬼，遇到困难就选择逃避，为什么不能勇敢面对。”顿时，一股不服输的劲儿充满全身，心想：别人能做到我也一定能。于是，按照教练的指导继续练习。“一秒、两秒”一旁的妈妈拍着手数着。渐渐地我也没有先前那么紧张了。教练说：“进步不小，明天继续。”虽然在教练眼里这不算什么，但对于我来说却是开天辟地，心里别提有多么开心!
回到家后，我把盆子里装满水，继续练习憋气。几天下来，我不仅学会了憋气，而且一有空就想往泳池跑。经过近一个多月的学习，我终于学会了游泳，老师还颁发了奖章，激动的泪水在眼眶里直打转。看着镜子里黑黝黝的我，我明白了一个道理：面对困难，要勇于克服，不能退缩，不论成功还是失败，都要勇于尝试，付出了就一定会有回报。
尝试作文【篇4】
那一次，我学会了尝试。尝试让我变得勇敢，尝试让我变得坚强，尝试让我变得大方。
有一段时间，妈妈生病了，始终不见好。爸爸在外工作没有时间照顾，家里只有我和妈妈。我见妈妈痛苦的表情心里十分难受，平时都是妈妈照顾我，可现在妈妈病倒了，我下定决心要为妈妈做点什么。对，我想到了，虽然我不会做饭，但是我要为妈妈买一次早饭。之前都是妈妈为我做我喜欢吃的饭菜，我从来没有担心过要自己出去买饭这个问题，这一次为了妈妈我要尝试一次。
一大早我就起来了，洗漱完毕后拿好钱出了门，我边走边想：这可是我第一次自己出门买饭，要对卖饭的叔叔说些什么呢？万一买饭的人很多我该怎么办？我最害怕人多的地方了，一到那时候就不知道该说什么。我的脑海里回想着妈妈平时带我买早饭的情景，正想着，到了。前方挨挨挤挤的很多人，排了长长的队伍，看到这我有点害怕了，好像所有的人都在看着我，一会儿我该如何开口呢？随着队伍的一点点前进，我很快来到了前面，低着头，吞吞吐吐地对叔叔说：“叔……叔叔，我要买三个包子，多……多少钱？”卖早饭的叔叔笑眯眯，心平气和地对我说：“小朋友，三个包子一共三元钱。”听叔叔这么一说，我抬起头，发现叔叔正在忙碌着帮我装包子呢，看起来特别和善。叔叔吧装好的包子递给我，“小朋友，你妈妈呢？”“妈妈生病了，我来帮她买早饭。”叔叔听了，叮嘱我说：“那赶紧回去吧，你可真是勇敢的小朋友。”最后我把早饭买回了家，妈妈已经起床了，我想她说明了事情的经过，妈妈看着热乎乎的早饭感动地流下了眼泪。
窗外的小鸟叽叽喳喳地叫着，柳树叶随风舞蹈，好像在夸我：“你可真像样，我们都为你骄傲，终于迈出了勇敢的第一步，以后你会越来越勇敢，一定要尝试着做更多的事情。”
尝试作文【篇5】
钟青云
世界上有许许多多我们未曾做过的事，需要我们去勇敢尝试。不管是成功，还是失败，都会让我们有所收获。
在我的表妹家的附近有条阴森森的小路。可能是因为阳光照不到，那条小路显得非常潮湿阴暗。路的两旁，杂草丛生，是小虫子安居乐业的好地方。
我常问表妹：那条小路好阴森，你进过里面吗？表妹每次都说：没有。那儿看起来太恐怖了，每次我与表妹经过这里时都想走进去一探究竟，可最后还是被吓退了。
终于有一次，我和表妹按耐不住强烈的好奇心，迈开脚步沿着小路往下走。我既兴奋又紧张，不知小路的尽头会有什么有趣的东西。也不知道我们会不会走到一个完全陌生的地方；会不会碰到电视上播放的妖魔鬼怪；会不会碰到拐卖儿童的大坏蛋
啊！突然之间，我的幻想被表妹的尖叫声打破了。有蜘蛛！我扭头一看是一只火柴盒般大的蜘蛛，不，有好几只。它们好像发现了猎物，缓缓地向我们爬来。快跑！我拉起表妹一路飞奔，生怕这些蜘蛛精给我们下毒。
不知跑了多远，我们已累得上气不接下气了。咦，我们在哪？我朝周围看了看，原来这就是小路的尽头一片世外桃源。一碧如洗的天空，像颗蓝宝石；高大的树木，仿佛与它相接；五彩缤纷的小花点缀着碧绿的草地，小鱼在潺潺的流水中自由自在的游来游去一切都是那么美不胜收！
原来不去尝试，你就永远不知道等待你的究竟是什么，我也永远不知道小路的尽头是一幅优美的风景画。
尝试作文【篇6】
也许，那么多的无奈，仅仅是因为在当适合这个时候。我没有办法说出口，而是他们也在那个地方待着后等待着。
很多人都在想，生活到底是一种怎样的程度才能让我们看的清楚真面目。
还是说这么长时间你一直都在做一件没有办法让自己忘记的事情。
还是说你当时的苦苦坚持到现在都变成了一种植树。
这好像一直以来你说出的那些话都不是我们所理解的那么简单，他们在上网课，他们在努力的学习，或者是很多别人看不到的房间也会去慢慢的尝试，但是这些都会成为自己独特的经历。
也许有时间有精力就应该多出去看看总是会学到很多东西的。
如果，一直把自己封闭在一个地方，说不定又会变得特别抑郁，总是要和别人交流，才能够变的是一个年快过。
这也是一种成长的图鉴啦。
只能说当时我们没有那么多的资源，所以才没有他们那么成功。
他生我不能有任何的抱怨，我们必须要坚持下去，咱自己的这条路上走着，不能换一条路不能换一手好牌。因为这是我们仅仅拥有的唯一的资本。
尝试作文【篇7】
长期以来，对待小学语文的讲读课教学，大都采用了按课文的结构顺序去讲的模式，不能让学生从中解脱出来，充分发挥他们的思考能力。
近年来，面对这种状况，我根据不同类型的课文，大胆尝试了“中心讲读法”。
所谓“中心讲读法”，即抓住课文的中心句或中心段，让学生思考问题，提出问题，再通过阅读解决问题，最后达到掌握知识和运用所学知识的目的。
在小学语文教材中，有些课文直接明白地表达出了中心，对待这类课文我认为最宜用“中心讲读法”。
譬如：《少年闰土》第四段有“啊！闰土的心里有无穷无尽的新鲜事，都是我往常的朋友所不知道的”。这个总结句体现了本段的中心。讲到这一段，我并没有按原文的结构顺序去分析，而是叫学生先通过阅读找出中心句，引导学生围绕中心句提出问题。结果，学生们都来了兴趣，纷纷提出了“闰土的心里有哪些无穷无尽的稀奇事？”“课文哪些地方反应的是稀奇事？”等等一些问题。我把这些问题简略地写在黑板上，抓住学生提出的“闰土的心理有哪些稀奇事！”这个主要问题，让学生自己去阅读课文，学生通过阅读基本能找到描写 “看瓜、刺猹”、“看潮汛的跳鱼儿”……我又问学生：“这么多的事反映了什么”？学生回答：“反映了闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。”按着我提出：“无穷无尽的稀奇事说明闰土是一个什么样的人？”“知识丰富、聪明能干的农家少年。”学生不约而同地回答。学生的回答达到了预期的目的，我又进一步引导：“大家总结一下我们用什么方法学习这一段的？”学生通过回顾，说出了是抓住中心句的方法学习的，于是我说：“对了，我们用找中心句的方法去阅读课文，最能帮助我们理解人物的性格、特点、品质等等。因此，在今后阅读时，要特别注意用找中心句的方法去理解课文。”
“中心讲读法”不但适应于段的阅读，而且也适应于篇章的理解。
如《一夜的工作》，学生通过阅读大都找到了“我看见了他一夜的工作，他是多么的劳苦，多么简朴！”学生们又提出了“为什么说总理是劳苦的？”“哪些事情反映了总理的劳苦？”“为什么说总理是多么的简朴的？”“哪些事情说明了总理生活简朴？”等问题。然后，采取让学生带疑而读的方法，从而达到了理解课文的目的。
几年来的实践与尝试，使我十分清醒地认识到：“中心讲读法”能激发学生们的兴趣，发挥学生的主体作用，使学生学到阅读的方法。
[中心讲读法教学尝试 教师随笔]
尝试作文【篇8】
又喝多了，脑袋里云一阵，水一阵，谁知道想的啥。
躺下，又爬起来。说来令人啼笑。
为啥喝的酒，也没啥特殊原因，就是几个所谓的文人闲着了，决定一起发发牢骚。这酒局本该安排在环境优雅的场所，可事实却去了回族的火锅店。肉汁麻花的，一个俗字贴切。落座都操电话，邀美人参加。我因为无人，被冠以“白活”。
人齐、菜全、酒满。接下来就是每人张罗一句，酸酸腻腻的，叫人想吐。然后就是一通黄色笑话，男的白虎的一本正经，女的窃笑的一塌糊涂。我真没啥讲的.，那种东西说它做什么？还不如假装电话离席，迎着凉风，自己对自己默默的说它一阵子，那是一种什么样的语言，朝向北方，四分五裂。
文人总是要说到书的，明着是互相吹捧，暗地是相轻。我最早与书结缘，是初一的时候。同学们都在传看金庸系列，而我却借到一本《平凡的世界》第一部。书到手后，我就被人物的命运和故事情节吸引住了，甚至上政治课都照看不误。女老师走过来，一把从我手里夺走了书，横竖几下就把它撕个粉碎，往我头上一把扬开，我仿佛看到了漫天的飞雪，呼啦啦的飘着。
教室突然安静下来，教鞭打在我脑袋上，我竟然忘记了疼痛。借的书被撕，买书又没钱。所以在整个中学阶段，我只好尝试自己写书了。
