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学校诵读活动总结(篇1)

腹有诗书气自华。阅读古诗词关系到人的素质和全面发展。为了扎实推进经典诵读活动，学校确定《**规》《三字经》《论语》节选，以及《诗经》、唐诗宋词、文言文经典古文名句等经典诵读内容。

学校对诵读活动实行“四不原则”：不勉强、不提问、不留作业、不考试，主要重在读，教师重在指导，让学生随着成长而理解古诗文的含义。

学校以班级图书角和学校图书室为凭借，利用晨读时间、阅读课等时段，为经典诵读活动提供时间保障，将经典诵读与语文教学有机地结合，将经典诵读教育与课外拓展相结合，引导学生将写作与学到的经典诗句相结合，带领学生在读中品味，在读中领悟，在读中提高。同时以“经典诵读比赛”“十大读书之星评选”“书香班级评选”为助推力，积极推进经典诵读活动的深入开展。

古韵悠悠，诗意浓浓。早间回荡在校园内的经典古诗词广播朗诵，课间操时段的《**规》，放学路队一改往日的唱歌而为古色古香的古诗词诵读，课间活动时，孩子们跳皮筋等游戏中也融进了古诗的内容。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”学校里学生们抑扬顿挫的诵读声，时常缭绕在校园上空。

从《春日》到《长恨歌》，从《**规》到《三字经》，一篇篇经典古诗文，浸润着学生的心灵。

学校力推中华经典诗文诵读，不是简单地让孩子们多背几首诗、几段古文，而是让他们通过诵读去体会诗文中的精神，接受美好情感和高尚人格的熏陶，使学生们从小懂得做人做事的道理，让他们终生受益。诗体诗韵陶冶了学生的情操，提高了整体文化素质，促进了学校的素质教育。

三、活动措施

1在时间安排上，国学经典阅读活动以校本课程为主，每周课时，结合地方课程和综合实践活动课程。由语文教师具体负责。

2每天利用晨读课背诵国学经典10分种。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典**读，学生自主选择。学生坚持每天背诵，并根据实际情况制定适当的背诵目标。

三。在语文课前两分钟背诵或背诵古诗词。

4黑板报和橱窗每月都要有一定的中华文化教育内容。

5每天中午**国学cd或经典**。

6学校和班级的文化建设体现了中国传统文化教育的特点。

7充分发挥语言、艺术、道德、社会课程等学科的作用。

8．开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

9创新阅读形式，不断开展阅读竞赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”等。经典阅读活动将科学地融入学生喜欢看的活动中，入广播练习、游戏、节目表演、绘画等。

善于发现和总结，推广和运用一些好的、快乐的学习方法。如：表演背诵法、背诵法、背诵法等。

四、检查评比

学校将不定期对每各班级的国学经典阅读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的班级和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

五、经费保障

根据计划实施的需要，学校将投入一定的资金，保证这项工作的顺利开展。

学校诵读活动总结(篇2)

今天，阳光明媚，温暖舒适，我们成功地举办了教师课文阅读比赛。

通过比赛，我们高兴地看到，我们学校教师的阅读水平已经上升到一个新的水平。

但我们必须更清晰地认识到：比赛只是学校调动教师提高教学基本功的一个手段，提高朗读水平，还有待于广大教师在教学工作中不懈的坚持。

一、朗读比赛成绩

许翔凤100人，李慧芳98.7人，陈佳98.3人，左秀玲98人，赵艳馨98人，孙颖小97人

5、刘晓萩97.3、霍春艳97、徐铭97、葛静96.7、富浩宇96.3

三。胡玉娟95.7孙颖95.7张斌95.7

6、周春娥95.3、刘日红95、毕可军94.7。

二、存在问题

在比赛中，一些教师带来了当地音，导致语音缺陷；在情感处理方面不够自然投入。

三、教学建议

1教师应高度重视并毫不动摇地把提高学生阅读能力作为语文教学的一项重要任务。

2．教师要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来带领学生朗读水平的整体提高。

三。教师应以语文课为主体，培养学生的阅读能力。

4．教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。

四、获奖名单

一等奖：许翔凤、李慧芳；二等奖：陈佳、左秀玲、赵艳馨；三等奖：孙颖小、刘晓萩、霍春艳、徐铭、葛静、富浩宇、胡玉娟、孙颖、张斌、周春娥、刘日红、毕可军。

我们相信，全体教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。

2017年6月2日

学校诵读活动总结(篇3)

经典古诗文作为平易近族聪明与平易近族肉体的载体，是人类文明最名贵的肉体财富，是我们中华平易近族的魂与根。下面是小编整顿的2017黉舍经典朗读活动总结，欲望对大年夜家有所协助!

2017年学校经典阅读活动总结1

多年来，我校尽力贯彻“为幸福的人生奠定，为胜利的人生铺路”的育人理念，保持走外延开展之路，鼎力增强校园文明建立，着眼师长教师毕生开展，扎实推动本质教导，不时晋升了办学层次，晋升了师长教师的综合本质。

黉舍现有18个教授教化班，1000多名师长教师，60余名教员。学校功能室齐全，设有标准化电脑教室、**室、美术室、迷信试验室、阅览室、舞蹈教室、体育馆。全校一切教室均完成三网“班班通”，且教室全部装备液晶投影幕。

黉舍师长教师活动场地富余，具有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场，斑斓的内花圃和外广场。教授教化楼充满童话色彩，少年宫彰显健美操、跆拳道特点，走廊、过道到处可见弘扬传统文明的情况安插。

黉舍现已开展成为 “市绿色黉舍”、“市规范办理示范黉舍”、“市红围巾示范黉舍”“国际数棋特点黉舍”、 “县文明单位”。逐步形成了以国际象棋、数学报刊、经典读物为主导特色的项目特色。

最近几年来，在各级当局的鼎力支撑下，在县教导局的准确指导下，经过全部教人员工合营尽力，黉舍各方面任务均取得长足的提高，特别是在弘扬传统文明，倡议经典朗读活动方面取得较好的教导后果，现将有关状况申报请示以下

1联校以读经典为引子，努力践行传统文明

中华平易近族具有几千年的残暴文明，国人不时从厚重的中华传统文明中吸取肉体食粮，从中感悟到中华平易近族勾结奋进、谐和友善、容纳宽厚、发奋图强的巨大年夜平易近族肉体，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，节俭朴实，合作友好的传统美德。最近几年来，我校积极照顾 “经典朗读”活动的召唤，在全校范围内深化展开唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建进修型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐渐掀起高潮并构成了自己的教导特点。

1、将经典朗读编退黉舍开展计划

学期初，霍校长就和教员们确立了将弘扬传统文明作为黉舍任务来抓，如许成就了石桥小学经典朗读系列活动，使我校办学外延掉掉落不时空虚。自2009年以来，我校展开的朗读活动不时延续到明天，前后组织师生一同进修了以《学生规》和古诗文为代表的经典。在朗读的基础，我们展开了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如朗读《学生规》后我们展开了师长教师德性教导系列活动，这些活动包罗说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

为了能将石桥小学弘扬传统文明的肉体传承下去，我们把朗读经典、弘扬传统文明列入到黉舍全部计划开展目标中，在未来若干年，我们将继续经过倡议经典朗读，践行经典肉体要义，来弘扬和传承中华优良的传统文明。

2、指导重视，带头参与

我们学校之所以有浓厚的读经氛围，一方面源于经典文本的魅力，另一方面得益于学校之导对经典阅读的重视。他们不单自己朗读经典，积极参与传统文明相干进修活动，更在自己家里履行经典朗读活动，率领自己的爱人和孩子一同朗读《学生规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。正是有了指导的带头参与，黉舍朗读经典的气氛也更趋浓重。

3、重视师资培训和专家引领

为提高师生诵读经典的效果，我们选派了一批骨干教师参加国家级、省级经典诵读培训活动。

2结合校园文明建设氛围，进一步学习和实践经典文明的精髓

我们不时在思考和寻找：假设要建立一个对传统文明的平面研究，养成阅读经典的习惯。应用师生在黉舍进修和生活的时间长，受黉舍情况安插和黉舍活动影响较大年夜，因此，我们积极发明优胜的校园文明方面，经过情况育人。

1校园的布局处处彰显着古典文明

石桥小学已停止校园文明安置，围墙文明做得不错。20xx年，为了修建更好的朗读经典的气氛，我校订黉舍校园文明情况停止了新一轮的安插，凸起经典朗读的主题。在这一次情况安插中，我们有学生规全文的大年夜幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华丽德故事，有圣贤一条路等等。

进入石桥小学，我们可以真正感受到我们在弘扬传统文明方面所作的努力。师长教师在如许一个校园情况中耳熏目染，对经典了解得越发显显现，也更能开展他们进一步进修经典的兴味和恒心。

学校诵读活动总结(篇4)

大明学校

“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读活动总结

学校根据教体局和片区教研室文件要求，开展了“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读活动。我们要求教师参与活动，经常深入有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、及时进行成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。

让学生养成良好的阅读习惯，从阅读中得到教育，提高自身的内涵。

1、 我们要从思想上高度重视，大力宣传读经的意义

中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。优秀古典诗词中蕴含的丰富哲理可以成为儿童生活的文化资产。

领导在思想上重视，带头作表率，通过教研会、升旗仪式等形式，向全体师生宣传诵读经典的意义。教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。

2、 制定相关制度，推动经典读物工作顺利开展。

我校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，语文教研组长和全体语文教师为主要成员的训练领导小组。总裁负责整个活动的策划和指导，包括资金的落实；分管教学负责任负责活动的组织实施、分工、职责界定、活动计划的起草；教学办公室负责背诵课程的安排和实施，以及日常课堂阅读的监督；语文教研组负责活动的具体操作，制定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。

三、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

本学期，我校利用每天上午早读前10分钟和每天上课前，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；结合各学科教学，灵活安排，充分利用时间；从内到外，鼓励学生开展多种形式的阅读活动。

3、开展活动，坚持小型多样。

本学期，在每周的升旗仪式上及**价，诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。 5月19日，我校举行了一次大规模的诵读比赛比赛，所有学生全员参加，专门组织评委现场打分，同级比较选出了优胜班级现场颁奖。其他班级按要求评分打分，并在例会上及时总结。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

开展读书活动丰富了学校的育的内涵，促进了学校未成年人思想道德协商和道德交育的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：

他们是好学的小学生，是集体生活的主人，是利益集团的能人，是科技宣传的号角，是家庭和社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。

3.提高了学生的综合素质。

通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

大明学校

2015年5月25日

学校诵读活动总结(篇5)

古诗词是华夏文明的珍宝，是连绵千里不时的烽垛，是残暴的中汉文明的珍宝，是汗青的丰碑!下面是小编整顿的2017年黉舍展开经典朗读活动总结，欲望对大年夜家有所协助!

【2017年学校经典阅读活动总结1】

朗读古诗文关于晋升人的境地，丰穷汉的外延、坦荡人的胸怀、污染人的魂魄，启发人的聪明有着极端主要的感化。这学期，我们班还在每周开展诗歌活动

1、测验测验应用的教授教化方法

1、是熟读成诵法。即让师长教师多读，可指导师长教师朗朗出声地朗读，低唱慢吟地朗读，在读中全部感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情绪的熏陶。读多了，天然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个事理。

2、是依据教材扩大年夜进修法。在教一新课后，让师长教师在课外浏览中找到响应的古诗，课外弥补让师长教师回家好好朗读，让师长教师进修，扩大了师长教师的常识面，从而激起师长教师读背古诗词的兴味。

3、是朗读想象法。就是在阅读的过程中，一边阅读一边想象画面，融入诗歌的意境。让教师在朗读的同时想象和再现画面，使教师感到身临其境，加深对诗歌的理解和记忆。

2、培养师长教师的才华

1、经典朗读大年夜大年夜激起了师长教师的进修兴味，提高了师长教师的记忆力，启发了他们的心智。

2、师长教师在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感触感染着中汉文明的目不识丁，不只提高了师长教师的朗读水平，也提高了师长教师的语文素养和思维品德本质。

3、缺少的**

1教师在朗读过程中，对朗读的要求不够。

2、检测反应需求改良。背诵检测的方法单一，都是组长检查组员，关于会背的没有采取嘉奖办法，会背的师长教师也没有采取任何协助手腕。导致局部师长教师不会背的内容越积越多，两级分化愈来愈严重。

以后检测、鼓舞办法要跟上。

3、解说方法需求改良。固然我改良了师长教师融合贯穿的方法，然则我的解说太灌注贯注，教员一句一句地解说，耗时辛苦，没发扬师长教师的自立能动性。以后的方法准备让师长教师提早预习，边读原文边看前面的注释，师长教师读不懂的，提出来再让教员协助处理。

不添加师长教师的担当。

总之，从小让师长教师直面古诗文，朗读古诗文，是弘扬传统文明，中兴中华平易近族的一大年夜好事无量的事。我们将坚定不移地继续播下传统文明的种子，推动教师单方面铸人铸魂的良好事业。

【2017年学校经典阅读活动总结2】

“书喷鼻润校园 ，朗读千古文章”，传承华夏文明经过展开经典诗文朗读活动，全部师生都深入体会到了中国传统文明的目不识丁。教员在经典朗读声中，变得越发的善解人意，心灵越发阳光，任务更有肉体;孩子们在经典朗读声中，变得越发的规矩，心爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典朗读水平。可以说，经典阅读在我们学校已经结构化并取得了初步的成果。

1加强引导，连贯思维，形成共鸣。

我们把经典朗读作为师长教师平易近族肉体教导的主要门路和抓手，作为提高师长教师品德情操、文明习惯的主要工程。学期初制订了《朗读经典诗文活动计划》。我们根据小学教师的实践，编写古诗词作为教材，开展阅读活动。

而在经典朗读的实施计谋上，我们依据小师长教师的身心特色，作了以下请求：着眼“熏陶”，重视“感悟”即以激起兴味、内化行动、熏陶情操为目标。虽倡议寻找但生吞活剥，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

承认集体差异，不求水平整齐。教师在操作中只要鼓励，不批评。引诱师长教师进修要从易到难、从少到多、墨守陈规、积少成多。

2、迷信安插，修建气氛。凸起以“经典诗文朗读”为特点的校园文明建立和安插，凸起传统文明气息，重视厚德载物、大年夜气沉寂的校园文明建立。

1、应用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精细诗文图画，或用师长教师亲笔字画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装潢。

2、应用校本教材，注销一些经典诗文，并供给汗青配景资料和诗词析义，供师长教师浏览、赏析、评选、积累。

3、展开活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡议见缝插针，积少成多的朗读方法，充沛应用每节课前五分钟时间，展开“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。