我们常说的入党申请,是指加入中国共产党的申请书,它是入党整个流程的第一个环节。作为一名优秀的有志青年,必须在各方面严格要求自己,以早日入党。入党申请书怎么写呢?由此,小编为你收集并整理了折雨伞教案欢迎大家参考阅读。
折雨伞教案 篇1
活动目标
1.练习将球投进篮筐,锻炼幼儿的手眼协调能力。
2.能积极参加户外活动。
3.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
4.体验游戏的快乐。
活动准备
每人一个小球、球篮若干。
活动重难点
练习将球投进篮筐。
活动过程
1.教师将两个球篮并列放在场地的中间,教师在离球篮两米左右的地方画两条横线,请全体幼儿站在横线后面,发给每个幼儿一个球,告诉他们把球投进篮筐。教师每次请两个孩子投球,投准了,大家拍手鼓掌;没投准,继续投,直到投进为止。全体幼儿投完后,教师再将球分给孩子们,每人拿一个球继续投。可反复玩。
2.放松动作。在老师的带领下,幼儿用球在手臂及身体各个部位滚来滚去,放松身体,同时小结活动情况,并表扬积极参与投球活动的幼儿。
活动延伸
教师可增加难度,带领幼儿在篮筐下连续投球。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
折雨伞教案 篇2
活动目标
1.理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。
2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。
3.学习动词:爬、飞、举、钻。
活动准备
1.图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2.课件
活动过程
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.课件演示
(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?
(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)
(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?
(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3.启发幼儿想一想:
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?
(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的`办法,不用靠别的东西,
你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)
7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
--叶子是小蚂蚁的雨伞。”
--大树是蚂蚁的雨伞。”
--小草是蚂蚁的雨伞。”
--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨伞)
二、学习诗歌
1.欣赏教师念诗歌一遍
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
三、结束
边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。
附:《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
折雨伞教案 篇3
为了让孩子感受到在雨天里也能找到快乐,选取生活中常见物品——小雨伞作为活动的主角,分享了幼儿园小班小雨伞的教案,一起来看看吧!
设计思路:
春天是多雨的季节,下雨的时候孩子们会觉得日子太没劲不能出去滑滑梯,不能再操场上奔跑,不能出去散步,上幼儿园或回家都不方便。为了让孩子感受到在雨天里也能找到快乐,选取生活中常见物品——小雨伞作为活动的主角,创设了帮助小动物的情境,在活动中幼儿运用粘贴、拓印等形式大胆表达自己的想法;在说说、做做的情境中,感悟帮助别人是一件很快乐的事。
托班幼儿对玩色与粘贴有较高的兴趣,通过幼儿的想象力,运用不同材料创造出富有个性的小雨伞,以引发幼儿的兴趣。本次活动所选择的绘画工具可在纸面旋转印出不同的图案,感受各异的效果,激发幼儿对美术活动的兴趣和创造力、想象力。鼓励幼儿变换颜色,大胆地表现。为了培养孩子有意识的涂鸦,我预设了本次活动,在活动中我主要解决的问题是尝试运用简单的绘画工具装饰小雨伞,并试着让幼儿在伞面上撒下亮晶晶的小“雨”,加上小伞柄让小伞变得更漂亮,能让幼儿体验在雨中撑伞走路的快乐。
活动目标:
尝试用不同的材料装饰小雨伞,体验美术活动的乐趣。
活动准备:
1、环境创设:小熊雨伞店、小树若干,布置成一片草地。
2、材料准备:音乐、各式伞形纸、彩纸、胶水、红黄蓝三种颜料、绘画工具、伞柄若干、金粉若干。
活动过程:
一、下雨了
兔宝宝们你们好,今天跟着兔妈妈一起去森林里玩吧。轰隆隆,打雷了、下雨了,怎么办呀?快,我们一起去躲雨吧。
二、大家一起来躲雨
1、欣赏不同花纹的伞
原来这是小熊开的雨伞店,这里有好多漂亮的伞呀!你们喜欢吗?看看雨伞上有什么呢?
小结:小熊的手可真巧呀,用不同颜色不同形状的纸宝宝贴一贴变成了一顶彩色伞;用小画笔,亲亲颜料,印一印又变成了一顶亮晶晶的小花伞。
2、一起来打扮小伞
(1)小熊还有很多伞没有做完呢,我们一起来帮忙呀!
(2)兔妈妈最喜欢亮晶晶小花图案的伞,我要为自己装饰一顶小花伞。
小结:拿起小画笔,亲一亲,印一印开出了一顶小花伞,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。
(3)说说你想要用贴一贴还是印一印的方法打扮小雨伞?
三、装饰小伞
教师在活动过程中鼓励幼儿用贴一贴或者印一印的方法大胆作画,适当帮助能力弱的宝宝进行作画。
四、情境中游戏
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔宝宝们我们一起踮起脚尖撑起小雨伞出去玩吧。(幼儿体验在雨中撑伞走路的情景。)
折雨伞教案 篇4
大班美术雨伞教案
介绍:
雨伞是一种全球都熟悉的物品,无论在哪个国家,无论在什么季节,我们都可以看到人们戴着雨伞的身影。作为一种日常用品,雨伞的形状、颜色和图案变化多样,给人们带来不同的视觉享受。在大班美术课上,我们可以利用这一优势,通过雨伞的创意绘画活动,培养孩子们的观察力、创造力和想象力。
一、目标:
1. 能够观察雨伞的形状、颜色和图案。
2. 能够使用绘图工具绘制自己喜欢的雨伞。
3. 能够用自己的方式表达雨伞对自己的意义或感受。
二、准备:
1. 雨伞样品:收集一些不同形状、颜色和图案的雨伞作为样品供孩子们观察。
2. 绘图工具:准备颜色鲜艳的画笔、彩色水彩笔、彩色粉笔等。
3. 绘图纸:准备一些大型画纸或者白板。
三、教学过程:
1. 导入活动:
教师展示多个不同的雨伞样品给孩子们观察,并向他们询问对雨伞的认识。鼓励孩子们描述雨伞的形状、颜色和图案,并鼓励他们分享使用雨伞的经历。
2. 绘画实践:
a. 教师告诉孩子们他们将成为创意设计师,需要绘制自己独特的雨伞。
b. 请孩子们用绘图纸或白板上绘制一个大雨伞的形状。鼓励他们多角度观察真实的雨伞样品,例如观察雨伞的折叠方式、手柄的形状等等,然后尽量还原在纸上。
c. 给予孩子们各种颜色的绘图工具,让他们选择并绘制自己喜欢的颜色和图案。鼓励他们用想象力创造自己独特的雨伞,并引导他们通过线条、图案和色彩来表达对雨伞的感受。
d. 为了增加创作的趣味性,教师可以适时播放背景音乐,比如哗啦啦的雨声、欢快的雨伞舞曲等,帮助孩子们更好地投入到创作环境中。
3. 分享和展示:
a. 当孩子们完成雨伞绘画作品后,教师可以组织他们互相展示和分享自己的作品。让孩子们自由地描述自己设计雨伞的灵感来源,自己选择的颜色和图案,以及对雨伞的个人理解。
b. 老师可以引导孩子们一起欣赏和个别评论每个作品,鼓励他们表达自己的观点。例如,可以提问:“你为什么选择这种颜色?你觉得这些图案代表了什么?你觉得这个雨伞看起来像什么?”等等。
四、延伸活动:
1. 制作3D雨伞模型:
利用纸板、彩纸、剪刀和胶水等材料,让孩子们分组合作制作一个3D雨伞模型。鼓励他们尝试不同的形状、颜色和图案设计。
2. 制作雨伞素描画:
为了提高孩子们的绘画技巧和观察力,教师可以让孩子们尝试通过素描的方式绘制真实的雨伞样品。鼓励他们观察形状、阴影和纹理等细节,并试着用铅笔或碳笔来描绘出来。
3. 制作雨伞折纸:
通过折纸的活动,教师可以引导孩子们将一张正方形的纸折叠成一个小小的雨伞模型。这个活动可以锻炼孩子们的空间想象力和手工操作能力。
通过雨伞绘画活动,孩子们不仅能够培养自己的观察力、想象力和创造力,还能够学习到色彩、线条和图案等美术基础知识。这个活动可以激发孩子们的兴趣,提高他们的艺术修养,同时也能让他们更好地理解和欣赏日常用品的美丽。希望通过这样的教案设计,能够激发孩子们对美术的热爱和创造力的发展。
折雨伞教案 篇5
(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、(播放flash课件的片头)。
*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)。
*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)。
*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)。
*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)。
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)。
3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)。
4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)。
*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)。
*师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)。
*播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
*提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)。
(二)、学习诗歌。
1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)。
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
(三)、自然结束。
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折雨伞教案 篇6
【活动目标】
了解安全用伞的常识。
2、会有感情地演唱歌曲《小花伞》,并学习其中的舞蹈动作。
在游戏中促进幼儿跑、爬、投掷、钩取等能力的发展。
体验集体合作的快乐。
【活动准备】
一、物质准备:
1、每名幼儿各带一把雨伞。课件“我会用伞”。
2、音乐播放器及歌曲《小花伞》,演出用的小伞若干。
沙包、红绿标志若干、小纸伞若干,活动室上空拉平行线,将伞架在上面或倒挂上,空隙间挂上小纸伞。
二、经验准备:
图片。
打伞、收伞的方法。
【活动过程】
活动一:我会用小伞
一、设置问题情境:
师:“小朋友你们会用伞吗?会打开和收起来吗?一会儿我们自己到操场上去试一试,如果你打不开怎么办呢?
1、幼儿自由讨论。
2、交流讨论结果。
二、探索伞的打开与收拢。
撑伞时要离别人远一点等等。自己练习伞的打开与收拢。
收拢。
3、如果有幼儿不能收拢雨伞,教师召集幼儿共同讨论如何收伞,并演示雨伞的收拢方法,让幼儿认真观察。
4、和其他的朋友交换雨伞,再次练习。
三、创设下雨情境:
教师播放下雨的声音,请幼儿打伞防雨。
四、交流研讨:
师:“雨下得太大了,我们一起回教室吧!为了不把教室弄湿,小朋友,我们应该怎么办呢?”
幼儿总结:应将伞上的.水甩一甩,再放进桶里。
师:“我们刚才在操场上都会用自己的小伞了,现在你能说说怎样用伞才会更安全吗?”
幼儿自由发言。
教师播放课件:“我会用伞”,让幼儿进一步了解用伞的安全知识。
活动二:学唱歌曲:小花伞
一、欣赏歌曲《小花伞》
二、请幼儿说说歌曲里唱的是什么?
三、教师和幼儿一起说歌词。理解歌词意思。
四、教师放歌曲《小花伞》,幼儿小声随唱。
幼儿演唱时,教师指导幼儿带着欢快的情绪演唱。
五、幼儿跟随歌曲,大声地、有感情地演唱。
活动三:歌表演:小花伞
一、复习歌曲
播放歌曲《小花伞》,请幼儿随音乐一起演唱。
二、欣赏舞蹈《小花伞》。
教师播放舞蹈视频《小花伞》,激发幼儿的学习兴趣。
三、学习基本动作
1、教师再次完整示范。
2、动作提示与指导。
3、表情提示与指导。
四、幼儿大胆表现。
五、幼儿拿着小花伞,随音乐表演。
【活动延伸】
1、把学到的开伞收伞知识讲给家长听。
2、请幼儿回家后为家人表演《小花伞》
附资料或背景资料:
《小花伞》歌词
小花伞呀小呀小花伞开在那春天好烂漫
小花伞是五彩的梦雨滴声声弹心弦
小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣
小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣
小花伞呀小呀小花伞开在那春天好烂漫
小花伞是五彩的梦雨滴声声弹心弦
折雨伞教案 篇7
活动目标:
1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。
2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。
3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
《黄雨伞》PPT,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。
活动过程:
(一)出示绘本,引出主题。
1.出示绘本,引导幼儿观察封面。
教师:今天,我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事?
2.教师介绍绘本《黄雨伞》
教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。
(二)集体阅读绘本前三页。
1.共同阅读第一页。
教师:说说看到了什么?为什么要撑伞?你从哪里看出来需要撑伞?你觉得这是什么样的雨?
教师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同阅读第二页。
教师:画面有什么变化?黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?如果他们想结伴而行,那又会说些什么呢?这时候黄雨伞的心情是怎样的?
3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。
教师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。
4.共同阅读第三页。
教师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?
(三)集体阅读绘本第四-九页。
1.共同阅读第四页。
教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?
2.共同阅读第五页。
教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?
3.共同阅读第六页。
教师:这是什么地方?这条路和前面看到的路一样吗?哪里不一样?你在什么地方也看到过这样的路?
4.共同阅读第七页。
教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的.?
5.共同阅读第八页。
教师:他们为什么停下来了?
6.共同阅读第九页。
教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?
(四)观察最后一页。
教师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?
活动反思:
本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素,将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达,可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程,更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在:
1.将故事情节与音乐有机整合,让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式,将故事情节与音乐有机整合,通过提问“听着音乐,你在画面中仿佛看到什么”,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景,引导幼儿在音乐中展开想象,感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容,注重幼儿的情感体验。
2.充分发挥幼儿的主体作用,给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念,特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本,告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面,鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想,通过联想串接、融会贯通所有的画面,尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中,教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境,给幼儿充足的自由阅读的时间,既鼓励幼儿小声地进行交流,有机会与同伴相互学习,也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现,最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。
3.运用多元的阅读教学方法,使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中,教师有目的地采用了多种不同的阅读方式:幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时,注意一方面向幼儿提出开放性问题,激发幼儿多角度地进行思考,寻找各种不同的答案:另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题,这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。
4.适时、适宜的经验分享和语言能力培养。在绘本中。蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。在本次活动中,我注意捕捉到这些有价值的信息,及时随机地在观察画面的过程中与幼儿一一分享,并准确到位地进行提炼。如“火车道口的内容分享”“集中观察发现俯视的画面感”“画面中的色彩运用”等等,在分享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“灿烂如花”“陆陆续续”“步履匆匆”等一些文学语言的关注和运用。
折雨伞教案 篇8
[教学过程]
1、 情境的引入能激发孩子们的兴趣。
你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?
1魔术师想改变这么多美丽的颜色。看!变到哪去了?
让我们看看这把伞的表面!
3.它是怎么样的?
点评:以春天为入口,让孩子们设计以春天为背景的伞面,贴近孩子们的生活,容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。
2、 **动画:了解spring的特点,说出典型的图案,讨论用spring图案装饰的方法。过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它们是什么样子的?
2 3
4 5
6 谁来试试?
8 .春天还有哪些花?你会画一画吗?魔术师还想把它们放在伞上。
我们一起来看看吧! .伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?
两侧图案相同的装饰方法为对称装饰。 .听这是什么声音?(春雨)7。魔术师怎么能把春雨变成伞面呢?
.还有什么好方法。
9春天除了美丽的色彩,鲜花和雨水,还有什么?
分析:课件的使用不仅让孩子们直观地看到春天的花朵;在听证会上,让孩子们听到春雨,这让孩子们充分感受到了气氛。在这样的氛围中,可以启发孩子们在伞面上画出春天的美。
此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
3、 儿童绘画:用图案、线条等图案,并尽量用对称的方式装饰雨伞。过渡语:春天里还有些什么?
您想把什么变成一把美丽的雨伞?
2.我们一起来变变吧!
3.你用的什么图案?
4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!
评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。
4,孩子们介绍自己的雨伞,并谈论自己的装饰方法。
过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?
1.春天的小花我也很喜欢。
2你有什么好方法和你分享吗?画的时候要注意什么?
您有什么方法可以使您的雨伞更漂亮?适当的改变可以使我们不满意的作品变得美丽。
4.你喜欢自己的伞面吗?为什么?
结论:事实上,大自然中有许多美丽的东西可以在伞上画出来。我们一起出去找找吧!
分析:春天是万物的诞生,最终激发孩子们对春天的探索。活动结束后,孩子们可以继续画伞;你也可以在科学区放伞,让孩子们玩降落伞游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。
【篇二:中班美术活动《我会做伞》教案与反思】
一、活动意图:
建立正确的儿童观,从幼儿的主体性出发,培养幼儿的探索精神和创新能力--让幼儿学会学习,提高幼儿的审美能力、情感态度、手工技能水平和艺术综合素质,使幼儿身心得到健康发展。
二、活动目标:
1感受伞的多样性和不同图案的美丽。
2试着用不同的颜色,图案,装饰和制作小纸伞。
三。愿意与同龄人交流,分享成功的快乐。
三、活动准备:
雨伞、收集雨伞**、两把自制的小伞、不同形状的蜡光纸、印章、印泥、各种图案、水彩笔、竹签、剪刀、胶水、展示板。
四、活动过程:
1、活动导入
(1) 以猜的形式,介绍话题,让孩子们互相观察和讨论。
老师:它是一种花。很奇怪。地上不开,屋里不开,外面不开,晴天不开。小朋友猜猜看,这是什么东西?
(2) 谈谈伞的颜色、形状和图案。
师:瞧,这把伞多美呀!小朋友们仔细看看它什么形状的,有哪些颜色,伞面上有什么花纹。
孩子们还带了自己的雨伞。 请寻找他们。 您的雨伞和其他人的雨伞一样吗?你可以把你介绍给孩子和老师。(幼儿自由讲述)
(3) 参观各种类型的雨伞,扩大孩子们的想象力。
老师:老师收集了很多不同的雨伞。有些很特别。我们去看看吧!
(4) 孩子们可以自由参观、讨论和讲述他们对不同雨伞的理解。
老师:孩子们告诉我,你最喜欢哪把伞?喜欢他的什么地方?
(5) 展示伞,重点引导孩子观察,讲述规则装饰和零散装饰的布置方法和色彩搭配。
老师:今天老师还带了两把小伞,是我自己设计制作的。让我们看看他们是用什么作的。(纸)这两把伞的伞面,有没有相同的东西?什么地方是一样的?什么地方不一样?
2、选择材料进行伞面装饰
(1) 请选择圆形、方形和蕾丝画纸自由设计伞面。
老师:这么漂亮的一把伞,我想送给孩子们,但我该给谁呢?让我们为自己设计一把漂亮的伞,好吗?
(2) 鼓励孩子们尝试不同的图案,以常规或分散的方式进行装饰。
老师:桌子上有不同的材料,包括水彩笔画;印章;图案;这些是设计伞面的。白色乳胶,如果做的时候小手很脏,怎么办?我们可以用抹布,擦擦小手。剪刀是在我们做好伞面是时候再用的。
老师:现在请按照老师刚才说的方式来装饰,做一个比老师更好更漂亮的伞面,好吗?
(3) 观察儿童活动,及时给予帮助和指导。
请欣赏彼此的作品,看看谁的伞最漂亮。
3、立起小伞。
老师:孩子们设计的伞面很漂亮,但是你怎么能让你的伞直立起来呢?(出示展示台)这里有展示台分别在书包架上和地板台上,小朋友做完伞面,插在展示台上,展示台上有竹签,所以注意插的时候要注意安全哟!
也可以叫老师帮忙!
4、伞的展示
(1)请先装饰、制作好伞的幼儿给伞取名字,并展示在展示台上。
(2) 请欣赏彼此的作品,分享和体验成功的快乐。
五、活动反思:
《我会做伞》活动是整合课程中的一个美术活动,但在设计时老师并没有把它看成是单一的美术活动,而是有机渗透各方面领域知识的整合课程。
在绘画之前,给孩子们时间去观察、欣赏、讨论和交流。虽然伞是生活中常用的,但很少有人刻意观察它,尤其是对儿童而言。没有刻意的引导,孩子们就无法积累相关的经验。
在伞面设计的过程中,孩子们对色彩的运用比较简单,老师在色彩的运用上也做了一些强调和鼓励。为了孩子们能充分按自己的意愿和想像去设计,提供了四种不同层次的材料,老师放手让孩子自己动手,不去打扰和打断孩子们的创作思路。
【第三章幼儿园大班美术教学计划:美丽的雨伞】
活动目标:
1引导孩子们学会用各种材料和工具从中心到四周装饰伞面。
2增强儿童对色彩美、对称美的感受。
活动流程:
参观“小花伞”展——介绍装饰小花伞的几种方法——交代要求,幼儿作画——教师巡回指导——总结评价——布置主题墙饰。
活动准备:
色彩鲜艳、有对称纹样的小花伞实物若干把,并撑于活动室内;粘贴的、水笔画的、蜡笔画的、手指点画的伞面装饰范例各一张;工具材料:蜡纸、浆糊、蜡笔、水笔、圆纸等。
活动过程:
一、引导幼儿参观“小花伞”展,激发幼儿装饰伞面的兴趣。
1、师:你们看到的这些小花伞是什
么样的?这些颜色是怎么搭配的?伞面上有什么花纹?它们是怎样排列的?
2、幼儿回答后教师总结:刚才我们看到的伞有红的、有黄的??;花纹有圆形、长条形等。
有些像花,有些像叶子?它们非常漂亮。这些图案上下左右对称。
今天,老师要要请孩子们做设计师。他们每人将设计一种伞面参加展览。
2、 引导儿童学习伞面装饰方法。
1、出示范例,请幼儿仔细观察后讨论:这些伞面是用什么工具材料画出来的?色彩是怎样搭配的?画了些什么?
2、幼儿观察比较后分析:这些伞面是用不同的工具材料制成的:有粘贴的、有棉签画的、有蜡笔画的、还有手指点画的??
3、教师讲解装饰方法:给伞面装饰的时候,先用目测的方法找出中心点进行装饰,然后是上面、下面、左边、右边,用你喜欢的颜色和花纹装饰,再在边上的每个花纹中进行装饰,这样才能做到对称、均匀、美观。它也可以装饰各种几何图形,草,花和动物。
3、 讲解要求,幼儿操作,教师参观指导。
1、师:现在有四组不同的材料工具,每组幼儿可以自己选择材料进行装饰,因为这些方法你们都学会了,请你们选好工具材料后,想一想如何用这组的材料来装饰伞面。
2根据孩子们的操作指导,鼓励孩子们大胆地在伞面上画画。重点指导孩子掌握色彩搭配的深度和伞面装饰的方法(找对称点)。提醒孩子们在使用材料的过程中相互协商、合作和谦逊。
四、总结评价,结束活动。
师生共同评价,注重色彩、图案的评价。并请幼儿将自己设计好的伞面展出,供同伴参观、欣赏。
五、活动延伸。
1、安排幼儿把作品中的伞面剪下,布置主题墙饰。
2在区域活动中,让孩子们试着把伞面从圆周切到圆心,再粘上,做成一个凸面的伞面。