入过党的人都清楚，入党首先要提交入党申请书，这件事情是入党中的关键一环。作为新时代的有志青年，需要加入到中国共产党这个先进的群体中。你在为写入党申请书而苦恼吗？小编花时间专门编辑了高中语文作文十二篇，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

高中语文作文【篇1】

回眸无觅江山如画，残阳渐坠，顾若无颜江东，乃竟俊美年华。还问子心可知，大江东逝不尽，吾却难忘子英姿爽飒，犹念当日金戈铁马。项羽，我心中的英雄。

神勇独霸历多战

会稽起兵，一路决断杀伐；神威四震，且听霸王叱咤。起兵八年，身七十余战，奇功显赫，名冠群雄。仍记巨鹿城下，将卒两万，让热血挥洒；破釜沉船，使暴秦败垮；傲气四射，诚若君临天下。悲情失路那日，你英姿勃发，率二十八骑冲决重围，重现以往神勇光华。一心固决死，嗔目怒叱便惊敌疾退；仅单枪匹马，竟使双将数百士长命屈霸。豪情凌云，无可比拟，笑傲古今风流人物，无以争功伐。项羽，你是这样与众不同，骁勇过人，拥将帅神威，雄起在我心中。

自古英雄本多情

灵眸含情，烟眉微蹙，粉黛略施，丹唇轻启，倩影婀娜，风姿绰约。战乱之中匆匆一眼，倾慕之情便久久荡漾不散，于是，你用一个霸王的伟岸，给了虞姬一生依赖的港湾。纷乱红沙麾下，没金帐碧罗纱，只有盈盈红烛光，更伴柔情煮酒，两心相悦。那夜四面楚歌不断，你悲歌慷慨，听美人呢喃。她说最大的幸福，是不被你遗忘，你许诺，携带满心诚挚，你会陪她到地老天荒。英雄侠骨多情，你的千吻坠落，我亦为你痴狂。

王者末路惜终殁

驰主马江，拒渡逃亡，辗转已是穷途末路，环看江渚左右，孤雁流沙，惊鸿残霞，此情此景，悲沧销魂，凄切伤情。那滔滔马江的彼岸，承载着江东父老的殷切期盼，而此时，你已是满心愧疚，仰天大啸“天亡我哉”。而后刀光剑影待定，手持短剑，再望浪滔雄壮的大江，寄托最后一缕哀思，悲壮自刎，即使身肢遭蹂践，但清冷朗月，于翻滚的江面，升腾起一个霸王不容蔑视的尊严。你便如此被深深镌刻在我的脑海，连同你的霸道，你的梦想，你的精魂，永远活在我心中。

万语千言，难以抒尽我对你的崇敬与深爱，但愿历史绚烂的霞光永远照亮遥想江东的霸王，我心中的英雄。

高中语文作文【篇2】

王倜老师是我中学的语文老师，他真的很厉害，我一直尊敬他、崇拜他。

王倜老师长得比较高，肩膀很宽，后背和后脖子是弧线连接，可能是常常伏案的缘故吧。梳着铮亮的大背头，一点毛刺都没有。经常是穿着一身黑，是小立领的中山装，有味道。戴着一副黑色宽边的眼镜，眼窝有点深。讲课时，声音洪亮，抑扬顿挫，牢牢的抓住每一个人，不容你溜号。

王倜老师在反右时给打成了右派，可能是他有时喜欢说真话，又那么慷慨激昂。

王 倜老师没有子女，和老伴相敬如宾。家里房间很小，还是公共厨房。他家的书很多，屋里收拾得一尘不染，很温馨，充满书卷氛围。有一天早上，王倜老师上班，他 老伴送到门口说：下班早点回来，今天我蒸包子。就是这天，包子没蒸好，他老伴突发脑溢血，邻居帮忙送到医院，没来得及医治就不行了。王倜老师赶到医院，看 着身体已经变冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭声悲怆的令在场的人动容，现在想起，那真情的流露仍让人心头一阵阵发紧。

后来，有一个王倜老师教过的女学生（40多岁）来照顾他有十几年。王倜老师把家里所有的东西，包括教育局后分给他的房子，都留给了这个学生。

77年高考复习时王倜老师给我出了几个题目让我写作文，其中就有77年高考的作文题。

77 年高考，语文是下午考。上午考完试，我们回到招待所，吃饭时，我妈托人捎来一个书包，里边有些吃的和几篇范文，那是我妈求别人用复写纸誊写的。我边吃饭边 看，其中有一篇“当我唱起东方红的时候”，写的不错。我拿给Xb看，她坚决地说：这个题目不能考。我说：可以借鉴嘛。

下午进了考场，当打开卷子时，看到作文的题目：“当我唱起东方红的时候”。我连草 稿都没打，一气呵成。写完，卷面还剩五行，想起王倜老师给我出过这个作文题目，其中段落大意和中心思想，作文虽没写，但这我记得。在这五行里我写上本文段 落大意，分五段，然后，每一段从第几自然段到第几自然段，第三段是本文的中心。考完试，发现基础知识错了6分。结果我的语文居然考了94分，作文满分。我 认为，后写的五行在评分时起很大的作用，因为评分标准里有“段落清楚、中心明确”，我明确的都写出来了。不过，给王倜老师写了一遍，他只给了二等上。

78 年高考前，王倜老师说：这次不能考作文了，估计考缩写或抻长。考试前，在招待所，我一顿瞎白话，就是王倜老师的关于“缩写或抻长”。结果，真的考的是缩 写。考完，同伴说：幸亏听你讲了，否则，不知道那是啥意思。王倜老师把77、78两年的语文高考题都押上了，后来又押上几次就不知道了。

20xx年春节，我和妈妈去王倜老师家给他拜年，那时他因病住院刚出院不久，好像是总是要输血的病。整个人变得瘦小好多。那次见面不久就听说王倜老师去世了。我常常想起他，很怀念！

高中语文作文【篇3】

记得刚开学时，我的语文老师在班上讲了一句话，至今尤难忘怀。那就是“勤于读书，逸于作文;厚积薄发，得心应手”。这句话蕴含了深刻哲理，对语文的学习方式进行了高度浓缩。那么，你也许会问我，究竟什么是厚积薄发呢?

“厚积薄发”这是一个有深远渊源的词汇。在我理解，它绝非一朝一夕所能成就的。厚与薄，积与发，两个对立的词汇，构成了因果关系，也就是说没有厚，就没有薄;没有积，就无所谓发。前者是深厚的积淀过程，后者是短暂的爆发过程。

纵观古今，不能不说，厚积薄发无时无刻不存在。就拿宇宙的形成过程来说，那就是一个厚积薄发的过程，经过了亿万年的演变，终在某一个时刻爆发出巨大的能量，造就了新的宇宙星体。厚积薄发，从某种意义上讲，是量变与质变的过度。只有足够程度的量变才能形成真正的质变，从而达到新的飞越高度。

大家也许知道意大利博物学家达?芬奇是个多才的人。他不仅精通自然科学，也是个出色的艺术家。有谁知道，这个被称为文艺复兴鼎盛时期?“美术三杰”之一的伟大画家，竟是从画鸡蛋学起的。那个鸡蛋不知被他画了多少遍，从各个角度都画遍了。然而，正是由于他不懈画蛋的“厚积”过程，才有了日后辉煌灿烂的艺术作品《蒙娜丽莎》的微笑。

钱钟书更是一个“厚积薄发”的典型。他从年轻时代就坚持不懈地记读书笔记，这个良好习惯造就了他过目不忘的超群记忆力，被人称为“照相机”。而他写的《管锥编》，更是富含深厚文化底蕴的巨著。

也许你会问，“那些名人的‘发’可真是一点也不薄啊!为什么还要说薄发呢?”要知道这个“薄发”是相对于“厚积”而言的。达?芬奇的一幅《蒙娜丽莎》是用千百张鸡蛋图换来的，而钱钟书的《管锥篇》更是用一屋子的读书笔记换来的，这个比例虽说有些夸张，但确能表明，一时之间的发挥相比于积淀真是要“薄”得多得多。

我们再回到开篇的那一句话，其实，语文的学习也是一个厚积薄发的过程。我们需要多积累多沉淀，也就是多读书，才能创作出出色的文学作品来。文学的造诣浓厚，就看他的积累多少。一个博闻强识的人，一定是一个“读书破万卷”人。

“读书破万卷，下笔如有神”，一个浓厚的积淀过程，终究会换来自如的发挥。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。古人尚且如此，今人更应如此。

高中语文作文【篇4】

朋友前几日邀我一同去登山，为了赴约，在清晨的寒意中我不由得拉紧了外套。

不多时，朋友的身影就出现在了不远处，她有些喘气地说：“那我们就上去吧。”看着她的模样我觉得有些好笑，但还是刻意放缓了脚步好让她缓过神来。

由于是周末，才刚到山脚下，便可见前方有可怕的人流。朋友有些小孩子心性，一见此景便鼓起了两腮：“亏我们还特地来这么早，可谁知人还是这么多。”不得不说我也有些失望，本以为可以在宁静的山林中独自欣赏美景，不料与我有着相同想法的人还真不少。此刻在这条还算宽阔的山路之上，处处是喧哗的人声。

继续前行，却没了上山时那种兴致，越往后竟如同到了车水马龙的大街上一般。左边是把收音机调到最大欣赏着花鼓戏的老人家，右边是一对来遛狗的年轻人。我望向那条不住狂吠的狗，想着：“大概连你也不喜欢这里吧。”于是心中的失落又添了一层。

随之我无意中向四周一瞥，也正是这一瞥，让我意外的发现了一份惊喜。“快来看！”我向朋友招着手，“我们走这条路吧。”朋友往我指的方向投去了目光，有些疑惑：“可这根本不是路啊。”的确，这只是一个可以让人勉强穿过去的小缺口，缺口旁尽是枝杈与叶片。我笑了笑，打着趣说：“世上本没有路，路是靠着人走出来的嘛，怎么样，要不要当一回‘先驱者’?”朋友闻言回头瞧了瞧外面，游人似乎还有加多的趋势，便一下子跨过了缺口。

这是条多么美妙的小路啊 ，头顶柔和的日光钻过叶片在我们身上流淌着，划过了一片片斑驳。脚下柔软的叶片发出温柔而细碎的声响，混合着不知名鸟儿婉转地啼叫，叫人不禁惬意地合上了眼眸，一片绿意。空气与时光似乎静止了，数亿年前流转的岁月在此悄悄停驻。一呼一吸之间，全是让人不忍亵渎的静谧。

朋友一言不发的随着我往山顶而去，或许是这太舒适的氛围，让到达山顶的我们心中充溢的不再是成就感，而是对林中气息的不舍。这时太阳已经升起来了，暖意充沛着全身上下。望向那条来时的小路，再看看另一边依旧热闹的道路，我与朋友相视一笑。眺望那远处连绵的山脉在阳光照射下美得摄人心魄，我不由得陷入了沉思。

亦如人生的道路，平坦的大道与从未有人涉足过的小径。大多数人必定会选择前者。却往往被那汹涌的人潮打乱了自己足下的步伐。谁又知那毫不起眼的小路，还时常给人带来意想不到的惊喜。有时“独辟蹊径”也未尝不可，路是靠人走出来的，可有的路走的人多了，也就没了路。

那条小路的枝叶轻轻碰撞着，带来丝丝凉意，正在回应着我。

高中语文作文【篇5】

语文，它是丰富多彩的，它让我领略生活的万花筒；语文，它是诗情画意的，它让我咂摸文字的意境美；语文，它是百感交集的，它让我解开心灵的千千结。

7年级语文上册，用文字为我们描绘了美丽的自然风景。朱自清的《春》，通过春风、春草、春花、春雨和春天里的人将春写得惟妙惟肖，使充满生机和活力的春景浮现在眼前；老舍的《济南的冬天》将济南的冬天描绘成一幅水墨山水画，温情的北国冬天，好似把我们也一同放进了摇篮里；刘湛秋的《雨的四季》，写出了雨的热烈粗犷、端庄沉静，给人异常的迷情，雨在四季里的性情呈现在我眼前，就像一道道美丽的风景。

7年级上册语文，让我们看到了美好的人情人性。曹操之雄心在《观沧海》中如沧海吞云吐月般涌动而博大；马致远之乡愁在《天净沙。秋思》中如枯藤老树昏鸦般悲凉而断肠；李益的《夜上受降城闻笛》表现了戍边将士们爱国而思乡的情怀。这些情感刻画在我的脑海中，让我们也身临其境。还有刘禹锡的《秋词》，李商隐的《夜雨寄北》，陆游的《十一月四日风雨大作》，谭嗣同的《潼关》等等，都打上了个性鲜明的情感烙印。海伦。凯乐的《再塑生命的人》表达了自己对莎莉文老师的感恩，再如史铁生的《秋天的怀念》，莫怀戚的《散步》，泰戈尔的《金色花》，冰心的《荷叶。母亲》以及《咏雪》和《陈太丘与友期行》都体现了家人与家人之间的关爱和温馨，以及母爱的伟大，令人感动至深。郑振铎的《猫》，梁实秋的《鸟》，康拉德。劳仑兹的《动物笑谈》也表现了人与动物之间深厚的感情，只有蒲松龄的《狼》是个例外，表达对狼一样狡诈邪恶之徒的轻蔑。

7年级上册语文，也有对童年生活的回忆。鲁迅的《从百草园到三味书屋》将童年时生活的场景一幅幅描绘出来，十分有趣。林海音的《窃读记》则记叙了童年渴望读书但家里没钱，只好去书店每次偷17悼词榈挠腥す适隆17

7年级上册语文，国学是不可缺少的。它蕴含着种种哲理和方法。诸葛亮的《诫子书》表现出做人要宁静专一，不能轻薄浮躁，要有远大的志向与目标，不慕名利，刻苦学习，勤俭节约。再如《论语》十二章，告诉了我们良好的学习方法，教会我们怎样做人，怎样处事，怎样为人。王湾的《次北固山下》也告诉了我们新事物必定取代旧事物的真理。显然，语文也是我们生活中不可缺少的工具。

7年级上册语文，是有着美好的文学想象的，也是幽默风趣的。那些有趣的童话令我们痴迷，比如说《赫尔墨斯和雕像者》，《蚊子和狮子》，《穿井得一人》，《杞人忧天》。再有《女娲造人》，《皇帝的新装》，《天上的街市》和《太阳船》。那些神话故事有着人们的美好愿望与祝福，那些搞笑的寓言不仅告诉我们一些知识和道理，还让我们“开怀大笑”。

语文之美如一丝春风和煦而温暖，如一阵夏雨热烈而强劲，如一片秋叶淡泊而悠远，如一场冬雪晶莹而博大。啊！语文使我终身受益！

高中语文作文【篇6】

手里拿着一本好书，听着耳边舒缓的音乐，突然觉得，语文，就像那优雅的慢板，就像在山林里慢慢走，听着树梢上不知名的鸟儿的歌唱。也许对面山上有一团虚拟的烟雾袅袅升起，在行走中悄悄打开了一个五彩缤纷的世界。

我一直认为读很多书只不过是无聊的事情。我看着密密麻麻的字，看着奇怪的段落，却不知道从什么时候开始。我慢慢期待自己能振振有词，对文学有独到的见解。也许，是因为我佩服李白“既然上天赋予了人才，就让它被录用吧！旋一千块银子，全部回来！"豪情万丈；也许，是因为我意识到李清照“物是人，不是一切，泪先流。”无奈的悲伤；也许，是因为我感受到了杜甫，“在这绿色的春日，我高唱我的歌，畅饮我的酒，让我回家。”有千千万万的骄傲，也许是一种文天祥的感觉。“自古谁不死，我将心存于心。”勇敢无畏。文学多彩的一面让我站起来仰视。

慢慢踏入语文的边界，发现她早已在我狭小的世界里荡漾起天籁之音。金庸的勇敢，琼瑶的故事，鲁迅的爱国情怀。每一个作家的魅力，每一个角色的神奇敏捷都深深的刻画在我的脑海里，慢慢的形成了舞蹈的音符。他们就像聪明的精灵在琴键上飞舞，播放着优美的歌曲。

在中国人的世界里，我惊讶地发现，我可以在三月漫步扬州，在南山脚下看黄菊，在月光下独自赏月。读一本好书，比如走在荷花园里，欣赏着笔直的花朵，闻着花香，捧着一杯香茶，入口苦，后来甜。

耳边的音乐还在继续，我闭上眼睛，手指划过书页，指尖下有一种柔软的触感。睁开眼睛，继续感受那本书的神秘，那扇正在慢慢向我开启的语言之门。在文学的保护下，我可以享受千万个世界的精彩和神奇。

高中语文作文【篇7】

行走于今日之中国，会发现各式各样的标语，骄傲地飞扬在街头巷尾。也许还会有字正腔圆的声音，在公交车内愉快地响起，似乎已经成为了日常生活中不可或缺的一部分。但我认为，这些标语并没有那么必要。或者说，到了它们退出历史舞台的时候了。

也许有人会说：这些标语提示人们讲究文明，爱护环境，能够改善国民素质，又有什么不好呢？

这样当然很好。可遗憾的是，事实确实如此吗？

许多人谈及今日之中国，言必称“蓬勃发展”或“源远流长”，给人以“天朝上国”歌舞升平之感，可是我不知道在经济繁荣的今天，为什么在那石灰涂抹的断壁残垣之下，是衣服更加支离破碎的小孩子，与身后枯笔飞白的“要想富，先修路”撞了一个满怀。我不知道在我泱泱华夏的悠久历史中，又会有多少衣冠楚楚道貌岸然的“君子”，在“请为特需乘客让座”的呼唤声中，依然对白发苍苍的老人视而不见。

今日之中国，或许正如昨日之台湾。我仿佛听到著名作家龙应台先生，在面对台北街头专横跋扈的标语时的呐喊：“你几时在行色匆匆之余，停下脚步来思索“民主、伦理、科学”？这些不痛不痒、老生常谈的标语口号又有什么潜移默化的效果呢？中国人重形式、作表面的习性到处可见，标语的泛滥只是一个表征。”这样的高声疾呼，实在是可怕得令人心悸的，因为它仿佛一针见血，径直刺穿了我们全部的伪装。

今日之中国，仿佛正处在一个娱乐至死物欲横流的小时代。除了流于形式的标语，我更害怕冠冕堂皇的雕像和广场。我不知道它们对于思想开放行为前卫的人们有什么作用，却让我想起了那些满口仁义道德不久却身陷囹圄的官员，我仿佛看到夙兴夜寐的打工妹和身体佝偻的老大爷手中辛苦积攒的褶皱破损的血汗钱，正如水银泻地似的流走，不知流入了谁的腰包。

在当今的小时代，有大数据，有大事件，还有大标语，可我总是认为，中国还应当涌现出更多大写的人，真正道德高尚的人。他们也许默默无闻，从不宣扬自己的成绩，可是他们为了祖国无私地奉献，树立了不朽的丰碑。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以我们说，标语的本意固然是好的，但只有仰望星空的雄心，却没有脚踏实地的行动，什么事情也做不成。

无论是多么宏大的事情，都要从身边的小事做起，与其说保护地球家园需要建设节约资源型社会，或是挂起“消除脏乱、人人有责”的条幅，不如珍惜盘中的饭菜，仔细地关好水龙头，回家认真地打扫庭院。每个人都坚持这样做，我们的环境就一定会一天天地变好。但无论怎样，只靠几句豪情壮志的口号，几行苍白无力的标语，恐怕还不够。

今日之中国，也许正处在小时代，也许还没有摆脱大标语，但我知道，中国从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。我相信，这样大写的人，一定会越来越多，我们的祖国，一定会越来越好。

高中语文作文【篇8】

书法和其他艺术一样，贵在不断推陈出新，在学习与借鉴前人经验的基础上，创造出富有时代精神的新作品。晋代的王羲之，被誉为书圣。他学习书法时，不但刻苦认真，而且博采众长，不断扩大自己的知识面。据说他起初向卫夫人学习书法，后来又借鉴秦汉以来众多的书法佳作，像秦代大书法家李斯，汉代大书法家蔡邕，三国大书法家钟繇，以及被称为草圣的张芝等许多名家作品，他都泛览博识，然后才独创出一种俊逸妍美的新书体。前人高度评价他的书法如龙跃天门，虎卧凤阙。他的代表作品《兰亭序》被誉为天下第一行书，楷书《乐毅论》则被誉为千世楷法之祖。

书法艺术从晋代至唐初一直是继承二王的传统，追求姿媚瘦硬的书风。盛唐的颜真卿，独树一帜，开创了浑厚雄强、刚劲肥壮的新书体，也就是我们常说的颜体。自唐以后，许多著名的书法家都从他那儿汲取过营养。据说他曾经跟张旭学习笔法并且向二王、褚遂良以及当时民间的书法作品多方面借鉴，才能承前启后，开创一代书风。

米芾是宋代四大书法家之一，年轻时学习书法很刻苦，他借了很多晋代和唐代名家真迹来临摹，当他把古人的真迹和自己临摹的作品一道归还原主时，连主人也分辨不出真假来。别人对他说：你写字太像古代的人，惟独没有自己的面貌，这样是不会有成就的，希望你要发挥自己的特长，不能食古不化。他听后慢慢冲破古人的束缚，发扬自己的长处，到晚年终于形成了自己独特的风格。

适用方向：勤奋;刻苦;追求;创新;继承与发展

高中语文作文【篇9】

每当我坐在电脑前敲敲打打码字时，我就会想起我的语文老师，他是我高中时候的班主任老师，一个普普通通的语文老师，名叫谢德宏，中等身材，当时也就四十多岁的样子，是他让我了解到文字的美好，让我见识了中国语言文化的博大精深，他点燃了我的潜在文学梦，让我对写作产生了一种强大的青春期冲动。

记得我在小学和初中时，根本不知道写出好作文，一般都是胡乱的凑一些文字，用来应付作业。谢老师上的第一节作文课就吸引了我，我认认真真的写了一篇作文，没想到就是这篇作文，谢老师还把它当做范文在课堂上朗读了，我到现在还记得当时的情景，他朗读完后说：“我发现这位同学很特别，不光思维活跃，想象力也很丰富。”

谢老师上课的样子，我现在还记忆犹新。由于他知识渊博，上课时旁征博引，滔滔不绝，引人入胜，并且还不失风趣幽默，同学们都喜欢听他上课，一堂课的时间一下子就过去了。印象最深的是他经常训练我们写片断、写细节。我还清楚地记得他教我们写夫妻恩爱的细节，他拿头天晚上在学校看露天电影日本电影《追捕》举例：影片中的丈夫关心妻子，就是用从碗里给她不停地夹菜到妻子的碗里表现出来。当时我还读了谢老师写的很多日记，他写的日记文字特别优美，不是饱读群书是写不出那种文章的。从他的日记中，我对谢老师有了很多了解，他从小酷爱读书，但因出身不好，没能上大学深造。当年教我们时，他还只是一个代课教师。由于教学成绩突出，后来才得到湖南教育学院去进修。

在我上高中的三年时间里，谢老师对我格外严格，他每天利用小黑板出一首古诗让同学们学习，但每次早读他都会走到我的座位旁，检查我是不是背诵了。我写的小作文，他每次都单独给我点评，肯定写得好的地方，指出不足。我记得谢老师还到我过家里。我家住在很偏僻的黄双乡大湾村，当时又没通公路，谢老师是踏着泥泞小路，走进我家简陋的木屋里的。

我毕业后还断断续续和谢老师有联系，他经常鼓励我，希望我坚持写下去。我记得，有一次他在信中写道：“今后你会结婚，有孩子，到时你还记得我这个老师吗？”

今天我想告诉谢老师的是，这么多年过去了，只要是想起高中时代，想起文学，我就会想起我的老师，想起谢德宏老师。

二十年后，我终于拿起笔，在文学的道路艰难前行。终于，我的文字变成了铅字，一篇，两篇，十篇，百篇，我的文章走进了全国各大报刊杂志。

前年，我有幸在大街上碰到谢老师，虽然我人到中年，但他还是一眼就认出了我，关心地对我问长问短，并且还特意问起了我的写作。作为学生，我们会永远记得自己的老师。古人说：一日为师，终身为父。这是一种微妙而温馨的情感。

在这里，我想用世上最美好的祝愿送给他，祝我最敬爱的谢老师健康长寿。

高中语文作文【篇10】

五年以前，母亲赴海外访学，把我也带了去，到了一个生活地不熟的世界。

四处都是白皮肤的人，我和母亲就如天鹅群中的鸭子一般，独在异乡为异客。我语言不通，遇见人，甚至小朋友，竟也没办法出一言以对。

后来，我在那里上了学。在学校的我愈加无依无靠，再加上语言不通，我成了别的人歧视的对象。我不甘心，发誓要练好英语。但您想一想，要改变自己大脑中的语言习惯，去适应西方的文化，同时保留原有些语言常识，是多困难啊。

日日夜夜，我不停地训练，生硬地蹦出一个一个单词。白日里我与同学辩驳作业，夜里我不停地喃喃自语，天天我身边都围绕着自己那锯木般粗劣笨拙的英语。

面壁我也说，走路我也说，直到说到口干舌燥，舌敝唇焦。有几次我讲着讲着嘴中又干又涩，一阵反胃差点吐了。那一年半我真可谓是以唾沫洗脸，抱书籍入眠，以英文为枕，以外语为床。朝朝夕夕，日日夜夜，不论何时何地，总以英语为伴。

您觉得我得到了回报吗?没。在班级之中我仍旧是最末的一个，英语仍然赶不上其他人，虽说已经能流利地说，但常常不知从何而说。后来，我回国了，但这依旧没使我摆脱窘境――我学的是口语，而没学语法。作为一个在海外待了一年半的孩子，做起语法题来一窍不通，英语成绩居然徘徊在中流。

两年之后，我跨进了初中的大门。一次比赛改变了我对我们的失望。尽管我觉得我非常失败，母亲依旧给我报了一个英语辩论赛。比赛非常快开始了，我开始战战兢兢，不敢说话，后来被逼无奈，才嗫嚅着开始反驳他们。

但讲着讲着，我感到僵硬的舌头竟日渐酥软下来，口齿也清爽了。我还未意识到，我所学的，所练的，所有些语言点都行云流水般从口中喷薄而出，

仿佛我与这部分句子――甚至这个语言化为了一体，而运用起来就如运动双手一般容易。我等时感到飘忽忽，若踩于浮云之上，有会当凌绝顶，一览众山小之势，有直挂云帆济沧海的力量。这个时候我才发现，我所付出的，并没泯灭，而一直蕴藏在我身上，我种下的种子，终于开花了。

春华秋实，乃自然之道。付出于收获之间是有一个过程的。每当感觉劳而无获的时候，为什么不去平静地等待，迎接秋季的丰收呢?

种下一颗种子，它不会立即开花，但假如你耐心等待，静待花开，便会迎来万花之芬芳。

高中语文作文【篇11】

作文教学目的：

１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。

２、学会用典型材料来凸显人物的个性。

３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。

教学重点：

学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。

教学难点：

如何凸显人物的个性。

课堂教学设计：

一、新课导入

本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。

明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？“类型化”、“脸谱化”、 “千人一面”的文章好吗？不好，因为“一母生九子，个个有不同”，所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。

二、话题探讨

什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？

父亲，我爱您

父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总

是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。

注： 行动描写、 语言描写、肖像描写、

动词、（形容词） 、副词

文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美人性的表现。

美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。

高中语文作文【篇12】

雨幕中是流着泪水的大家，雨幕中还停留着那告别时扬起的手臂，雨幕中年青的大家在心中呐喊：今后大家不再流泪。

回忆五天的军训生活，心中便莫名的充满了斗志。这不是由于那炎热夏天的逼迫，更不是那辛苦的练习，而是大家的本能激起了它，引领着它的方向。军训教会大家让坚强站在1、位，把泪水埋在心灵深处。

踏进校园门前挥手向妈妈告别，转身时不觉鼻子一酸，有种想流泪的冲动。强忍给自己微笑，大大舒了口气，大步迈向校园迎接军训的挑战。

首次正面和天气对抗时，老天狠狠给了大家一个下马威，一整天太阳都没歇息的意思，好像听从了哪个的命令要在这一天把光和热全部抛洒给大地。在这样烈日下大家穿着厚厚的军服走正步，汗水如雨水般肆意流淌着。终于有个女孩子坚持不住倒在了充满热气的大地上，再爬起时泪水已湿了眼角，汗水泪水在她脸上横溢着，表情有说不出的柔弱与痛苦。同学们在旁边安慰着，其实在心里也有说不出的难过，埋怨着教官的无情，更埋怨这炎热的夏日。

无奈只得休息一下，但还是没走出这火一般的太阳光。教官对如此的天气好像见怪不怪，丝毫不在乎，还不断给大家讲述军队里的事情，与军人受过的严酷练习。对大家的表现不以为意，还讲要加强对大家的练习强度。这个时候，不知是哪个提到家，勾起同学们想家的隐患，说着说着不少同学忍不住流下了泪水，那是思念家乡的泪水啊!

几天的辛苦没白费，终于等来了一个阴凉的天气。体能的练习也训练了大家的意志，辛苦的脸上不再沮丧，虽不休息，但也练习的非常舒服。我想这不只是天气是什么原因。“当汗水把泪水代替时，你们会愈加的坚强。”教官如是说。

天下没不散的筵席，该离开的终究会走。相处一周的教官在大家会操检验后又要返回军队了。真舍不能离开啊!虽然他让大家吃了不少苦头，可是带给大家的教诲是受益终生的。大家了解这个道理，大家感激他。天还下着雨，大家努力的挥手，在雨幕中和教官作最后的告别。

大家大声地唱着军歌送别教官，同时宣告着自己明天的坚强。泪水会淹没昨天，同样也会冲垮明天，大家都倔强的站在雨中，哪个也不愿先离去;和军官告别，和军训告别，和过去的柔弱告别。大家在雨中宣誓着，探寻着，证明着。而在每位同学心中最强烈的呐喊便是那句——今后大家不再流泪!