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劳动教学工作总结500字 篇1

一、教学背景和情况概述

在五年级下册的劳动与技术教学中，我们注重培养学生的动手能力和创新意识，通过多样化的教学手段和实践活动，激发学生对劳动与技术的兴趣，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

二、教学设计与实施

1. 制定合理的教学计划

根据学生的学习水平和兴趣特点，我们制定了合理的教学计划。在教学过程中，我们注重培养学生的实践能力和动手能力，通过设计各种实践活动，让学生在实践中学习掌握知识和技能。

2. 多样化的教学手段

我们运用了多种教学手段，如讲解、演示、实践活动、小组合作等。通过多样化的教学手段，我们激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

3. 紧密结合生活实际

在教学中，我们注重将知识与学生的生活实际结合起来，让学生通过实践活动来学习。例如，在学习科学实验方面，我们组织学生进行实际操作，进行实验观察，从而提高学生的实践能力和探究精神。

三、教学成果与反思

1. 学生表现良好

在劳动与技术教学中，学生的学习态度良好，参与积极。他们在实践活动中表现得非常认真，勤奋努力，积极主动地参与到各种活动中去。通过实践锻炼，学生的动手能力和实践能力得到了较大的提高。

2. 教学亮点

在教学中，我们注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。通过让学生参与到实践活动中，让他们亲自动手解决问题，培养他们的实践动手能力和创新思维。同时，在教学设计上，我们也注重挖掘学生的潜力，鼓励他们发现和解决问题的能力。

3. 教学不足和对策

在教学中，我们也面临一些问题和挑战。例如，学生的学习兴趣不够高，动手能力有待提高等。对此，我们将进一步改进教学方法，设计更多有趣的实践活动，激发学生的学习热情。同时，我们也将加强与家长的沟通，争取家校合作，共同关注学生的学习情况。

四、教学体会与展望

在五年级下册的劳动与技术教学中，我们以多样化的教学手段和实践活动为切入点，培养学生的实践能力和创新意识。通过一学期的努力，学生的动手能力和解决问题的能力得到了较大的提高。同时，我们也意识到在教学中还存在一些问题和挑战，需要进一步改进和提高。

展望未来，我们将进一步研究和推进劳动与技术教育的改革，加强与家长的沟通，加强与同行的交流，不断提高自己的教学能力和素质，为学生提供更好的劳动与技术教育。同时，我们也希望学生能够继续保持学习的热情和积极性，在动手实践中不断锻炼和提高自己的能力。

劳动教学工作总结500字 篇2

培智班生活课教案《穿脱拉链衫》

授课课题：《穿脱拉链衫》

授课课时：一课时（本课为复习活动课）

授课时间：

3授课地点：教室

授课班级：星星三班

授课教师：王晓晔

参与学生：冯小婕、魏欣玉、马博、郑志恒、马志辉、樊淑婷、穆文杰、高彦斌、崔华威、安莲

教学目标：

1、学会穿、脱拉链衫。2、学会拉拉链。

3、听从老师指令，配合教学活动。

教学重难点：

重点：开启、锁合拉链。

难点：锁合拉链。

教学准备：

拉链衫、小红花。

本班学情：

本班现有学生10人。自闭症学生2人：穆文杰、高彦斌。智障学生3人：魏欣玉、樊淑婷、安莲。唐氏综合症学生3人：马博、

马志辉、崔华威。脑瘫学生2人：冯小婕、郑志恒。本班学生残疾种类多，入校已两个月，具有部分生活自理能力。经过近1个月的训练，本课内容穆文杰、高彦斌、樊淑婷、冯小婕、马志辉5人可以独立完成，马博、魏欣玉、崔华威、安莲、郑志恒5人需要别人帮助将拉链销头放入销孔，可以自己动手锁合拉链和开启拉链。

教学过程

一、复习拉拉链、比赛活动前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链，我们一起来复习一下，好吗？下面老师给大家演示一下怎么拉拉链。1、教师演示拉拉链过程。2、请学生到前面演示。

3、学生动手练习，教师巡视指导。

同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看谁做的又快又好？4、学生动手拉拉链比赛（教师个别指导）5、活动评价

二、复习穿、脱拉链衫、比赛活动

拉拉链的本领大家掌握的不错，接下来我们要增加难度了，我们要先把拉链衫穿上，再拉拉链，同学们你们有信心做好吗？好，那老师就看大家的表现啦！比赛之前同学们跟着老师一起做一遍好吗？大家一起来吧。

1、教师带学生一起做穿脱拉链衫，过程中个别指导。

第二场比赛开始啦，看看谁学会了这个本领？小红花就奖给他。2、开展比赛，看谁能迅速准确完成动作。3、比赛评价（生生互评、教师评价）

三、活动总结评价

1、对学生的活动表现和掌握技能的情况进行评价。

2、提出要求：同学们，拉拉链你们都学会了吗？那么以后，同学们每天都应该自己穿衣服，自己拉拉链，不要再麻烦你们的爸爸妈妈了。自己动手做做看，好吗？

板书设计：

拉拉链

劳动教学工作总结500字 篇3

浅谈培智学校劳动技能教育

劳动技能的教育，对智障学生来讲尤为重要，通过劳动教育，可以培养学生的劳动观点、劳动态度，还有助于矫正和补偿他们的身心缺陷，发展健康的个性品质。

一、注重思想品德教育

劳动是思想品德教育的一种手段。有的人认为，只要参加了劳动，学生们就会自然产生爱劳动的品质，形成劳动习惯，那就大错特错，劳动毕竟是辛苦的，容易使人感到疲劳。所以在进行劳动训练时，要抓住时机向学生进行思想教育，说明劳动的目的和意义，使他们自觉地参加劳动，尽快看到自己的劳动成果，具体地感触到劳动价值，从而培养智障学生良好的劳动态度。

二、劳动的内容要适合学生的能力和特点

劳动的内容应该是他们力所能及的，这样才便于他们完成，尽快让他们看到自己的进步，从而产生自信心，形成独立做事的能力，享受成功的喜悦。对于接受能力强的，可以要求高一些，让他们多做一些，教师也可以提

供一些帮助；对能力差的、手脚不方便的、理解慢的，要求可以低一些，少做一些，教师多帮助一些。对个别学生的个别辅导也很重要。

三、学科相互配合、相互促进

劳动训练的成果，在一定程度上有赖于对语文、数学等文化学科知识的掌握，同时又可以加深对其他学科的理解和记忆，提高他们的认知能力。劳动技能课教师必须认识到这种相辅相成的关系，经

劳动教学工作总结500字 篇4

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。

一、组织学生进行劳动项目竞赛

激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的用途。

劳动教学工作总结500字 篇5

一年级劳动教学工作是学校教育教学的重要组成部分，通过劳动教学，学生能够培养动手能力，开展实践活动，了解劳动的重要性及其对社会的价值。在过去的一学年中，我负责了一年级的劳动教学工作，下面我将对这一年来的工作进行总结。

首先，我们注重理论与实践相结合。在各个季节，我们安排了不同的实践活动，以让学生亲身体验劳动的乐趣和价值。比如，在春季，我们带领学生们一起植树，他们亲自将树苗埋入土壤，并做好后续的护理工作。在夏季，我们安排了晒太阳、晾衣服、种蔬菜等活动，学生们锻炼了动手能力的同时，也体验到了炎热天气中劳动的辛苦。

其次，我们注重培养学生的团队合作意识。在劳动教学中，我们经常组织学生进行小组活动，让学生们合作完成一些任务，如整理教室、清洁校园等。通过这样的活动，学生们学会了相互协作，互相帮助，懂得了团队的重要性。在实践中，他们也逐渐明白，只有团结一致，才能够取得更好的劳动成果。

再次，我们注重劳动教学与课程内容的融合。在每个学科的教学中，我们都会穿插一些劳动实践的内容，让学生在学科知识的掌握中积累劳动技能。比如，在语文课上，我们组织学生进行剪纸制作，让他们在欣赏中国传统文化的同时，培养手工艺的能力；在数学课上，我们进行园艺测量活动，让学生通过测量花坛大小，巩固数学知识的同时，培养观察和推理能力。

最后，我们注重劳动成果的展示和评价。每学期结束时，我们都会举办一个劳动成果展览，让学生们展示自己的劳动成果。通过这样的展览，学生们能够感受到自己的成果得到了认可和肯定，激励他们更加努力地投入到劳动教学中。同时，我们还根据学生的劳动表现，进行个别评价，对他们的劳动态度、劳动习惯和劳动技能进行综合评定，从而不断激发他们的成长动力。

总之，一年级的劳动教学工作取得了一定的成绩。通过理论与实践相结合、团队合作、课程内容融合和劳动成果展示和评价等措施，学生们掌握了一些实际技能，培养了劳动意识和价值观。然而，我们也明白还有许多需要改进的地方，比如更加注重任务的引导性和趣味性，提高学生对劳动的积极情感等。在未来的工作中，我们将继续加强与家长的沟通合作，提升劳动教学的质量和效果，以培养出更加全面发展的学生。

劳动教学工作总结500字 篇6

一、指导思想及理论支撑。

我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

二、学校概况。

学校教育目标：培养“崇尚奉献，追求卓越”人才。

途径：内强素质，外塑形象，以人为本，注重实践。

基本框架：理论引领——技术支撑——科学发展。

三、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的'劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。党员干部带头做，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。

四、收获和成果。

这学期，虽然我们班所种的藤菜收获不太丰富，但在劳动过程中我们取得了意想不到的收获：

（1）锻炼了师生的劳动实践能力。

（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。

（3）领悟到生活的真谛。干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。

（4）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，免戴“五体不勤，五谷不分”的高帽。大自然的课堂，让学生不再是鲁迅先生描述的生活在封闭的环境中只知四角天空里的“少爷”，而是各种能力得到发展，各种实践得心应手，知事甚多的“少年闰土”。

总之，农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。