读书已经成为了我们生活中一部分，当体验过作者的作品之后，我们的内心久久不能平静。为了更好地记录自己的想法，我们不妨写一写读后感。根据您的要求，申请书范文网小编为您整理了一篇“蓝调江南读后感”，这会为你的生活带来更多的机会！
蓝调江南读后感【篇1】
两排参差不齐、青瓦白墙的小屋，中间是一条由斑驳的青石板和碎砖铺成的小巷。巷子里，一个身穿蓝色旗袍，挽着圆发髻，撑着印花油布伞的年轻女子正踽踽而行。巷口是一座弯弯的石拱桥，桥下是一条潺潺流淌的小溪一切是那样古朴、自然，那样淡雅、清新，仿佛一杯淡淡的清茶，虽无扑鼻的香味，却让人品之回味无穷
翻开金曾豪所著散文集《蓝调江南》，首先吸引我的便是出自严效洲先生画笔下的那一幅幅极富江南生活气息的插图。画面是那样生动逼真，那样亲切自然。细密的瓦片、多变的窗格、狭长的小巷、纷飞的雨丝、窈窕的女子似乎都烙印上了人情味，在带着点点水波突纹的纸面上若隐若现，给我带来一丝携着水雾气息的江南的风。看着那些插图，我似乎嗅着了空气里混合着不同气息的味道，似乎听到了来自大自然的各种美妙的声响。走在逼仄的青石板上，河水悠然流淌，那种悠闲、自足的乡土气息就浸润在一片幽静和平淡当中，让人无限向往！
于是，便迫不及待地去读那相应的文字。在金曾豪的笔下，江南，是树德堂里的中药香，是夏夜中的萤火虫，是青色的桑叶在风中飘荡，是农家灶头升起的缕缕炊烟借着那些文字，我似乎来到芦苇摇曳的河边呼鸭，然后看着鸭子们大摇大摆地走进鸭棚；又仿佛夏夜里躺在树下乘凉，看着萤火虫如移动的星星般倒映在水中；借着那些文字，我仿佛又一次和小伙伴们结伴，扛着板凳走村串巷去看露天电影，暮色中传来我们阵阵欢声笑语；借着那些文字，我似乎又一次拿起牙膏壳、旧鞋底、破布头什么的去跟换糖担换又香又甜的烂高糖，还吵着嚷着要换糖的饶三饶
噢，真得感谢金曾豪！是他那优美的文字把我带回了童年。我的童年日子虽苦，却充满了欢乐。养鸡、养鸭、养羊、养猪这些劳动曾给我带来了多少乐趣呀！傍晚放学后，我们这些农村的孩子无一例外地提着竹篮去田间、沟边挑羊草。暮色中，孩子们三五成群，一边挑草，一边叽叽喳喳地聊着各种开心的事儿。田野里不时传来孩子们此起彼伏、肆无忌惮的欢笑声我记得小时候，家里养了好几只羊，每天放学后满满一大篮羊草成了十来岁的我和不满十岁的妹妹雷打不动的作业。一年四季，父母亲是从来不用为羊草操心的。如今回想起来，即便是大冬天到雪地里去刨仅有的几棵草，小手冻得像红萝卜也没有觉得痛苦和委屈，相反，却为自己完成了任务而欣喜与满足。
小时候的我们，没有吃过肯德基、披萨，也没有尝过各色水果与糕点，但那时候的烂高糖、爆米花、炒蚕豆、烤红薯曾给我们带来多少甜蜜和幸福呀！冬日里，我最喜欢做的便是坐在灶后烧火既可以取暖，又可以烤红薯吃。把两个红薯分别钉在烧火铁棍的两个叉上，不时在火中翻烤着，待红薯的外皮全都焦了，再取出来，不顾烫手，剥开焦皮，红红的薯馕映入眼帘，甚是诱人，一股香甜味儿更是扑鼻而来。轻轻咬上一口，甜甜的、香香的，那滋味至今犹在唇齿间弥漫
记忆中，父母每日里总是早出晚归，整日忙碌，无暇顾及我们。他们似乎从没有给过我们一句温情的言语，一个温暖的拥抱，更没有给过我们撒娇、发嗲的机会。然而，朴实勤劳的他们却用自己的言行教会了我们吃苦耐劳，教会了我们笑对人生。也许，那种已深深融入我们这代人血液里的勤俭、质朴、乐观、向上的品质都来自于那苦难却不失快乐的童年吧！
如今的孩子，并不缺少爱，几代人都围着他们转。他们吃得好，穿得好，住得好，用得好，几乎要什么有什么，真可谓衣来伸手，饭来张口，然而，他们却少了许多由期待与满足带来的快感。如今很多的父母把满足孩子的所有需求当成对孩子的爱，认为孩子的任务就是读书、读书、再读书，要做到两耳不闻窗外事，一心只读应考书。于是乎，整天把孩子关在如金丝笼般的屋子里，没完没了地做着习题和试卷。双休日，又马不停蹄地送孩子进这个培训班、那个培训班。孩子在家里，地脏了不用他们扫，油瓶倒了不用他们扶，以至于有多少孩子到上大学了生活还不会自理。大学旁的小餐馆、洗衣店生意特别兴隆，大概就源于此吧！
在我看来，贫困，是一种财富，穷人的孩子早当家；劳动，是一种财富，能给人带来快乐、期待和满足；挫折和磨难，更是一种财富，它教会人勇敢、乐观与坚强。然而，这些我们这代人童年中的财富，正是现在的孩子们普遍所缺少的。掩卷长思，我更加怀念我那贫穷却不失快乐的童年！
蓝调江南读后感【篇2】
当我在书店偶然看到《蓝调江南》时，它似乎唤醒了我童年的记忆！在王冰的《蓝调江南》里让我知道了别样的江南。
在家乡的街头，有时也会有一个老人守着一个爆米花机，在江南水乡，这个过程在身边的水和垂着的树枝的映衬下也显得颇具魅力“摇柄在响着，风箱劈啪响，一蹿一蹿的火苗是无声的。师傅黝黑的脸膛上忽暗忽明，泛着陶一般的釉色。”在“嘭”的一声沉闷的巨响，连着浓浓的白雾，麻袋里的玉米和蚕豆就窜出一股强烈的香味出去。
《蓝调江南》里让我感兴趣的是出自严效州先生画笔下的那些插图。
细腻的插图让我能充份理解到里面的内容，有些许版画的味道。一步到位，看似自又严谨的笔触，使人物画栩栩如生，给人江南的味道。这正是融入了绘画者的绘画力和对文字的充分理解的书籍插图。
《蓝调江南》，让我读出了作者小时候出生江南水乡的乐趣。他们可以亲近自然，拥有丰富多彩的童年生活。同时，它让我感觉亲切，因为它唤醒了我童年的记忆！
我想起了那小摊上那些好吃的，小巷里那些好玩的，让我回忆起那有趣的童年。
我会让爸爸，妈妈和我一起去细细品味江南，也感谢《蓝调江南》给我着么一个机会品味着久违的美丽，我还会向爸爸妈妈询问一个与苏州不同“蓝调江南”！
我曾近读过金曾豪先生的书，他总是以眼前的所见和脑中的所想来写*，很少写自己小时候的家乡，但我看了这本《蓝调江南》让我为之震撼，我喜欢这本书，也是我最喜欢的散文集。
蓝调江南读后感【篇3】
我已经上初二了，大部份的童年记忆已经忘记，当我在书店偶然看到《蓝调江南》时，它似乎唤醒了我童年的记忆！在王冰的《蓝调江南》里让我知道了别样的江南。
在南京的街头，有时也会有一个老人守着一个爆米花机，在江南水乡，这个过程在身边的水和垂着的树枝的映衬下也显得颇具魅力摇柄在响着，风箱劈啪响，一蹿一蹿的火苗是无声的。师傅黝黑的脸膛上忽暗忽明，泛着陶一般的釉色。在嘭的一声沉闷的巨响，连着浓浓的白雾，麻袋里的玉米和蚕豆就窜出一股强烈的香味出去。
《蓝调江南》里让我感兴趣的是出自严效州先生画笔下的那些插图。
细腻的插图让我能充份理解到里面的内容，有些许版画的味道。一步到位，看似随意的笔触洒脱又严谨，将人物画的栩栩如生，画出了江南的味道。这正是融入了绘画者的绘画力和对文字的充分理解的书籍插图。
《蓝调江南》，让我读出了作者小时候出生江南水乡的乐趣。他们能亲近大自然，有着丰富多彩的童年生活。同时让我感到亲切，因为它唤醒了我童年的记忆！
我想起了那小摊上那些好吃的，小巷里那些好玩的 ，让我回忆起那有趣的童年。
我会让爸爸，妈妈和我一起去细细品味江南，也感谢《蓝调江南》给我着么一个机会品味着久违的美丽，我还会向爸爸妈妈询问一个与苏州不同蓝调江南！
我曾近读过金曾豪先生的书，他总是以眼前的所见和脑中的所想来写文章，很少写自己小时候的家乡，但我看了这本《蓝调江南》让我为之震撼，我喜欢这本书，也是我最喜欢的散文集。
蓝调江南读后感【篇4】
捧读了《蓝调江南》以后，我却深刻地认识了这一片我本该最熟悉的魅力之土。
这是一本记录苏南常熟小城镇的散文集。那是作者儿时亲历的江南，一个比我脑海里的故乡更具水乡特色的江南，一个饱含风土人情、充满文化气息、干净而朴实、自然又别具味道的江南。也许她曾在我的梦中出现，告诉我其实早已是她的一部分，和她一起创造、延续这种独特的美。这种感觉使我突然迫不及待地想更了解她，于是我跨过目录上那扇古朴木门下栖着小猫的门槛，拨开门帘，走进一句句秀丽的文字和一幅幅精彩的插图中。
在我眼里，是少年金曾豪在借用自己成年的笔，细细诉说眼前所见和脑中所想，引领读者成为另一个和他并肩而立的朋友，一同去体会飘散着淡淡浪漫、弥漫着浓浓水气的江南生活。那些句子也许并不是一个在乡间奔跑玩闹的少年能完全读懂的，但却是能真真实实地反映这样一个少年的心的。因为它们那么准确而又那么真切，还带着些吴地方言。不论是描写茶馆中好似真老虎的老虎灶，还是勾画沈兴的绝招八音刀，也不管是叙述鲜香诱人的巷口小吃，还是抒发对小羊白雪的悲喜感情
仅仅一句馋死人、鲜得人掉眉毛，我就似亲眼见到了一个贪吃可爱的男孩子扒着灶头流口水的样子；对敲装了蚕子信封邮戳姑娘的愤恨之情叫人看了和他同惋惜，又禁不住为这种傻气笑出声来；动物的描写更是活灵活现，真挚感人，我依旧清晰地记得读到船上的狗四条腿忙着，看上去却是静止的时愉悦的心情，也记得读到失去白雪后那句人就是这么慢慢长大的时一种说不出的压抑和悲伤。没有亲身经历过，没有细腻的观察，怎么能用最普通最朴实最干净最生活的词句叫人一起笑一起哭呢？这些事琐碎、平常、微小，可不知怎么的，就瞬间变得只能用生动、亲切、有趣来形容了。
让我感兴趣的，还有出自严效州先生画笔下的那些插图。
细腻的白描，有些许版画的味道，一步到位、看似随意的笔触洒脱又严谨，将人物刻画得栩栩如生；人和动物的神态、姿势、动作，周围的草木，江南特有的物和景，全都准确而精致。这是真正融入了绘图者绘画功力和对文字充分理解的书籍插图瞧那说书台下神色各异的听书者，树德堂柜台后标着清晰药名的密密集集的中药抽屉，卖梨膏糖的小热昏诡异又让人发笑的妆扮和手势，网船上让人眼花缭乱的各种物品，灶头边发生的四个经典镜头，稳稳站在水中、载着独角牛和他的主人、托起一轮红日的石桥还是那句相似的话，没有亲身经历过，没有细腻的观察，怎么能用最普通最朴实最清晰最坚定的线条叫人观来就是文、读来像首诗呢？
插图、装帧和文字应该是融合一体，相映成趣的。
书中各篇文章的插图，被处理成最简单的黑白两色，在每篇开始的地方，截一小部分，整个反相，留出了大片的黑，从书的折口延续到切口。每一篇就像一个回忆、一个梦，等待读者从黑暗朦胧中开启，然后变成如同现实一般，在水雾萦绕的白天里发生，真实而生动。装帧设计者周晨的那种感觉和那种技巧，不得不让人钦佩。页码在切口居中竖排、大写、带圈，奇数页被设计成阴刻的感觉，偶数页则相反，与插图的安排相呼应：到底是梦，还是现实？究竟只是回忆，还是其他？古朴而梦幻，这就是江南吗？
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博学读后感通用四篇
你知道写作品读后感时从哪些角度去写比较好呢？在阅读了作者所写的作品后，我内心充满了感动。对于产生的疑问，在读后感中我们可以先记录下来。这篇名为“博学读后感”的网络文章非常出色，我强烈推荐大家去阅读，不仅可以享受阅读的乐趣，还能与身边的朋友分享这篇文章！
博学读后感(篇1)
下午下了雨，“嘀嘀哒哒”听起来似和站是哀乐，不高兴是会传染的，引得我也不高兴了。
独自坐在小床上，抚摸的白熊欣欣的头，帮它整理毛发，向它诉说心里话。随手拿起上次去超市买回的《博学天下给心灵洗个澡全集》看了起来。这本富有扣理性的书中，慈祥的奶奶成功的叔叔，有爱心的姑娘，默默无闻的父母……这些来自世界各地的故事就像一块巨大的磁石，紧紧地吸住我的心，使我无法离开，这本书没有总作者。
每个事故都陪着一个深刻的道理，在每个故事的旁边都会有“心灵语丝”告诉你这个故事里面的道理精灵的魔棒在哪儿。
我敢打包票，只要你看了前言就会无法自拔，就会有一种冲动的想法去把它看完。它分四个部分来写，第一个是烦恼与菩提，告诉我们这世间处处充满烦恼，可有烦恼就有快乐。第二个部分是选择幸福，幸福它存在于现实，处处存在，需要你去追求，但也要会满足。第三讲是寻找你的未来，讲述了对于自己的未来不要太早做决定，生活往往会打扰你的计划，走一步看一步再说。最后那一段是人生美丽如花，生活的美好和生命的美丽往往就在一瞬间触发……
“洗了澡的心灵或明亮温暖，或温润泽。空气中仿佛散发着生命的甜美味道，氤灵魂的华着芬芳。”这个便是这本书的子。这是一本很好的书，你可以找来看看，它一定会带给你许多感触，启发，因为从中我学到了许多。
日记写完了，雨也停了，耳畔传来小孩子嬉戏的欢乐声……
博学读后感(篇2)
博学小名士观后感一粒种子，播种出万颗果实，我们要把国学播撒在心中，让博学经典永远扎根在我们充满热情的心中，长出甜美的果实，让单调的国学不再苦涩;一条涓涓流淌的小河，流过无数人的心田，它滋润、灌溉着无数人的国学热情，它让国学源远流长;一盏灯，将黑暗驱散，照亮了无数人充实着黑暗的世界，它给予人们莫大的力量，照亮了国学这条艰难而又甜美的道路。
在《国学小名士》这一比赛中的每一位同学，他们都能熟练背诵许多的古诗词，朗朗上口、滔滔不绝，这种对古诗词的热爱与熟练程度令我从心里震撼无比。
一轮轮下来，几十个有关于关键字的古诗词句，在几位仅有12岁的参赛选手的口中说出。有的是我们耳熟能详的，也有的可能是我们从未听过的陌生诗句。可是他们却句句背诵的滚瓜烂熟。
无论作者是背景还是思想内容，他们都是非常熟练的。
我亲眼目睹了冠军的诞生，赛场上的选手知识是多么的渊博，思维是多么的敏捷，反应时多么的迅速，令我羡慕不已。
国学就如同夜空中的繁星，闪烁着璀璨的光芒，多少人正是被这夺目的光芒引入正确的路途;如同遍地的野花，虽常见，但却无时无刻散发着浓郁芬芳的花香;如同扎根在悬崖峭壁上的老树，明知道自己的生活将非常艰苦，但却一直未放弃过，并且影响了无数心存报复的人们。源远流长的经典诗文，酿就了无数艺术瑰宝。在这个“中国”这块历史悠久的土地上，孕育了多少蕴含深厚的古诗名句，孕育了多少有远大抱负的诗人，孕育了多少本具有远大意义的历史书籍。
古诗名句也教会了我们许多道理，从中我们可以了解如何生存，如何做人。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”“会当凌绝顶，一览众山小。
”教会了我们要积极向上，心中要有宏大的志向和伟大的报复;“光阴似箭，日月如梭。”“少壮不努力，老大徒伤悲”告诫我们要珍惜好每一分每一秒的时间，抓紧时间学习，将时间紧紧的握在手里;“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”和“只要功夫深，铁棒磨成针。”告诫我们要坚持不懈、努力拼搏，做事不能放弃，要相信“世上无难事，只要有心人。”;“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。”让我们彻底理会到了无爱的伟大，启发我们要祥顺我们的父母即长辈;“己所不欲，勿施于人”告诫我们要以诚信对待别人，不能失信于别人，要做到“一诺千金”。
有些古诗词句写得不仅仅是感情和道理，也有许许多多蕴含迷人景色的古诗词句。读着读着，眼前就出现了一幅幅动人的画面。有“大漠孤烟直，长河落日圆。
”的孤寂凄凉之境;也有“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”的令人迷恋的月夜景色，如同身临其境，仿佛使**连忘返;还有“自古逢秋别寂寥，我言秋日胜春朝。”的悲秋情调，给人以奔放的热情、生动的画面，以及秋日风光的美好之境。
同学们，古诗词应该是我们为祖国骄傲的地方！让我们一起去感受祖国灿烂的文化吧！让我们朝着古诗词的方向前进！
古诗词本不是需要死记硬背的东西!古诗词是每个中国人必须了解的中国文化!古诗词有着悠久的历史，其中也包含了我们祖先的智慧以及它对祖国所带来的璀璨辉煌!
博学小名士观后感经典诗文是中国文化中的瑰宝，数千年来依旧在历史长河中熠熠生辉，绵延数千年 ，至今风采依旧。
早在西周至春秋时期，中国诗歌就产生了大量辉煌篇章。在历史上，哪一代不是文领人，如楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲。苏轼的词豪迈奔放，李白的诗雄奇飘逸，李清照的词清俊旷逸清俊旷逸。
元末明初的《三国演义》，《水浒传》，明代的《西游记》明清时代的《红楼梦》又是四大经典文学，堪称为是中国文学史上的四座伟大丰碑。
现代文化经典中国文化博大精深，我们都叹服不已，由省委宣传部，省文明办，团省委，山东广播电视台等联合举办了《山东省首届青少年经典诵读大赛》，来弘扬中国传统美德，培育和践行社会主义核心价值观。这不仅提供了一种传播文化的途径，也为青少年提供了一种增长知识的途径。
在《山东省青少年经典诵读大赛》中，全省60强青少年在齐鲁大地欢聚一堂，互相造诣与欣赏同时大赛也采用了全新的节目形态与演绎方式，让比赛更加激烈轰动与对文学的渴望。在节目的过程中，更是别出心裁，选手们的表现也令人惊叹。甚至观众也被气氛所影响，时而紧张，时而漫长。
再看看内容。现在文段与古人演绎等各种社会现象，用更多方式让选手参与进来，形成一个时代的比例，和对文学的伏笔。同时，它也宣扬社会公德，谴责道德沦丧和不良现象。
再有对说背古诗词，其中有个环节正是我“爱记诗词”，也通过选手的轮流背诵突显中国文学的博大精深，赞扬中国的文学，与传递这份珍贵的财富。而选手们更是深刻体会古人灯油尽燃还全身心投入看书的美好憧憬气氛。其中，让参赛选手发挥李白、杜甫等古代诗人更全面地宣传文学的同时也增添了不少童趣。
甚至能从佛礼所讲命由己造，相由心生，万物皆是化相。体会到那种激情豪迈与领悟。这些方式既增长知识又多了些玩乐的趣味，吸引了更多的青少年观众的眼球。
节目的播出过程很有震慑性，其中的评委更是有很深的文学底蕴，也严格要求了选手的准确性和严谨性，作为自己的角度，更是从心里发出呐喊，也有一种冲动，想把学***更深的造纸，和一站到底这个节目一样，对世界性的文学有很深的了解。
更是浮现了一直以来在心中的梦想，和对曾经祈祷的渴望，也越来越清醒，就像这句话所讲：你不知道心中的向往，就会心里没底越走越心虚。如果你不能成为心灵的主人，你将成为外在事物的奴隶。
中国国学经典是一个不断追求和发展的过程。
现在的我们好像是挣扎的，因为有很多东西锁住了我们，同时也有自己的迷惘，但是岁月宽容恩赐不会有，我也由衷的感谢这个节目，看这样的节目无非是增加信心与激励自己，但很受益。我们是多么冲动，充满理想，却总是忽略自己，败坏自己，失去勇气。
看着舞台上一个两个欢天笑语的选手，看着他们嘴里轻笑的说着颇有文学的词语，我也深深的感觉我还如此渺小，在学***路上的渺小。如果你想面对父母的期望和自己的未来，竞争对手是很常见的，但他们抓住了时间和命运。而我而言却是三分热，说起来也是深深可惜与可笑。
“月不生日，时不胜月，岁不胜时。凡人好敖慢小事，大事至然后兴之务之，如是，则常不胜夫敦比于小事者矣。”启示我们不要忽略生活中的小事，要养成良好的习惯;《匆匆》又展示了朱自清随时间的步伐的情绪的飞动，感叹时光易逝;又或如如梁启超所说：
少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。寥寥数语就道出了青少年的重任。
《**规》中也有许多为人处世的规则，为人处世的前提就是《入则孝》——孝敬父母，亲人。不管他们爱不爱我们，我们都要听他们的话，听他们的意见，用自己的真心去爱他们。“**入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
”出自论语。他告诉我们最基本的道理。《三字经》，《**规》我们从小就接触，可是扪心自问，谁又能真正做到这一点呢?
这又为我们敲响了警钟······
面对这份五味杂陈的诵读，恍然如梦。更是给内心埋了一颗坚强的流星。我要努力。
像他们一样，是金子总会发光。再想想那些开着凯迪拉克漫游澳大利亚的海滩的人们，那些随手签着几百万合同的人，他们也是一样的，都是慢慢努力获取的。 这个节目更是深刻的宣扬了博学多才是这个社会该有的场景，也是现在所缺乏的。
它也激励我们青少年像他们一样努力工作。我会深刻而真诚地记住，我会在梦中诚实而务实。朝着梦努力飞去。
本次大赛的成功举办，不仅有助于弘扬社会主义核心价值观和中国传统文化，也有助于青少年加深对中国文化的理解。而且也会激励青少年先这些国学名士学习，看齐，激发了青少年对中国文化的兴趣。对青少年的影响重大。
民族精神是中华民族的灵魂，是文化道路上的火炬。他始终是激励我们国家前进的动力。我们青少年要以实际行动来弘扬民族精神，发扬社会主义核心价值观。我们——将会践行在生活中!
博学小名士观后感古典诗词是我国文学宝库的珍宝。四言诗经，五言古风，唐诗宋词，构成了诗歌国度中无比壮丽的景象;饱含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们祖先智慧的结晶，是中国文化最灿烂的瑰宝之一。清词丽句，恢弘奇伟;遨游诗海，美不胜收。
古诗是什么?要让儿时的我来说，那就是一些稀奇古怪，难以理解的句子。而这些难以理解的句子，在考卷上是再熟悉不过的了。
在低年级时，背古诗对我来说是最复杂不过的了，背个诗简直比登天还难呐!可当我今天看了《国学小名士》后，我看到各位哥哥姐姐们那脱口而出的背诗速度，实在让我惊呆了!他们口中那一句句优美的古诗，都是祖先留下的财产，这一份份财产，是古人智慧的结晶，是中华灿烂文化的启明灯，照亮了我们对古诗热爱的激情。
古诗句的境界也很高，不只是字面上的描写风景、人物、心情等，更重要的还是隐藏在诗句里的深层意义。“盛年不重来，一日难再晨”这句诗句提醒我们要珍惜时间，不要虚度光阴，时间是不会倒回来的。"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
"这句诗告诉我们要像竹子一样坚强，顽强。"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"这句诗告诉我们做凡事都须艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。
“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗是劝告我们小时候要努力，不然长大了想后悔也来不及了……
古诗句的意境也很多，读着读着，眼前就出现了一幅幅动人的画面。“落花人独立，微雨燕双飞”伊人独立花下，落英缤纷，一双春燕在细雨中飞翔。晏几道把相思都描绘得如此浪漫，在下真是佩服。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁耀眼，正好展示着那美丽的风貌;雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。妙哉!
妙哉!可是自从有了电脑、手机这些高科技的东西后，人们有什么问题就会使用它们查询，可以搜到很多的满意答复。正是因为如此，人们才变得很少去通过书籍查找资料。那就更没有多少人会去在意故事词了。
我通过看《国学小名士》对古诗词加深了理解。古诗词已不再是需要死记硬背的东西了，古诗词是每个中国人必须了解的文化，古诗词有着悠久的历史，其中也包含了我们祖先的智慧。
中国，随着时间的流逝，语言也发生了多次的变化，从古人说的文言文到现在说的白话文，文言文现在也成了学***种，它们都被挖掘了新的价值，这种价值是无价的。
我对《国学小名士》里的哥哥姐姐们都赞不绝口，我要向他们学习，多积累古诗词，多了解祖国文化，多看些好书，多储存有用的知识。
同学们，让我们向祖国的璀璨文化走去吧!让我们向古诗词的方向前进吧!
博学读后感(篇3)
“国学小名士”观后感-诵读经典，传承美德，做博学少年
这几个周末，山东少儿频道举办“国学小名士”经典诵读大赛，我每期都认真**。看着他们一次次精彩地回答问题，一遍遍诵读优美的古诗词，选手们个个昂首挺胸，气宇轩昂，显得十分有朝气，他们的国学知识实在太丰富了，我彻底地被他们折服了。偶尔遇到我会的一两个问题，我都跃跃欲试地想去回答，我真想置身其中参加比赛，可是我积累的国学知识太少了。
通过这次比赛，我受益匪浅，收获颇丰。今后，我将学习中国传统文化知识，争取有一天能站在比赛的舞台上参加比赛。
大赛的主题是：读经典、传承美德、知行合一、学以致用。节目的第一项是“我爱记诗词”，规则是任意出一个字，让选手们回答出带有这个字的古诗词，选手们沉着冷静，反应敏捷，对答如流。
我钦佩他们的博学和机智。如果没有古诗词的积淀，如何回答这些丰富多才的问题呢？想到这里，我惭愧地低下了头。我在幼儿园上大班的时候，妈妈让我背一些简单的古诗词，看着这些枯燥无味的古诗词，我非常抵触，竟偷偷跑出去玩，浪费了多少宝贵的时间呢！
现在看来那时我是多么地不懂事。如果那时我每天都背一首歌，一年就365首了。到现在五年级我应该积累多少古诗词啊！我真是懊悔不已，以后我要每天坚持背诵古诗词，日积月累，好好学习国学知识，丰富自己的文化视野，拓宽自己的学习思路。
“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”，这是三字经里耳熟能详的诗句，我以前也背诵过，但是我并没有深刻地理解，也没有完全做到，孔融四岁就知道孝顺和谦让，孝顺是一个人起码的优秀品德，谦让也是一个人应该具备的道德品质，可是现在社会发展到高度文明阶段，人们的素质确越来越低，有的儿女不孝敬父母，不赡养老人，学生们不尊敬师长的现象比比皆是。地铁里，公交车上年轻人看到老弱病残者也不让座，他们比孔融年龄大几倍，他们曾经读过，学过国学但没有真正做到，我是当代少年，要学习和发扬我们民族的优良传统，学以致用，知行合一。
通过这次比赛，我对古诗词又了进一步的了解。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗表现了文天祥强烈的爱国情感，由此我也联想到无数的革命先烈为了我们今天的幸福生活，抛头颅，洒热血，正气凛然，视死如归；“一寸光阴一寸金”，“少壮不努力，老大徒伤悲”则告诫我们惜时如金，趁年少时努力学习，将来年老的时候不留遗憾，不留伤悲；“慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖”则体现了母爱的伟大。无私。
神圣。淳朴，只求给予，不求回报。但是有时我还把母亲的关爱嘱托看作是多余的唠叨，显得不耐烦，有时还顶撞她，我是多么的不懂事，我愧对母亲，以后我会怀着一颗感恩的心回报所有帮助过我的人，我要学习优秀的传统美德，学到做到，知行合一，争做博学少年。
国学是我们传统文化的积累和精华，我要向那些参赛选手们学习，努力学习国学文化知识，趁着芳华年少，诵读经典，传承美德。让我们发扬中华民族的优良传统，向祖国灿烂的文化前进！
博学读后感(篇4)
诵经典美文，做博学之人
山东省青少年经典诵读电视大赛观后感
付庄小学四年级一班孟文静
指导教师李祥兰
寒假到了，老师布置了一项特殊的作业，收看《山东省经典诗文诵读大赛》，还要完成观后感。这倒是一件有趣的事情，平时大家都称我“小才女”，我可是也积累了不少古诗文呢！什么《三字经》《百家姓》，什么《论语》《孟子》，什么唐诗宋词元曲我都能吟诵许多。
我没能亲临现场，说不定我也可以与他们一较高下。
今日看了一期便觉得震撼。对！那种感觉就是震撼，毫不夸张。
本次比赛分为三轮，这也是对选手三个方面的考验。
在第一轮比赛中，通过比较诗歌来考察参赛者对诗歌的积累情况。这看似简单，但只是背诵与给定单词相关的诗歌，同时也是对选手反应能力和心理素质的一大考验。限时5秒思考和整个倒计时，游戏越来越激烈，气氛越来越紧张，倒计时的呼声也越来越高。
在这种情况下，如果你不能快速反应，如果你没有很强的心理素质，很难完成比赛。
第二轮比赛是关于古典知识的。它是关于运动员对古典知识的理解。在这一轮比赛中，要求选手具备一定的知识，并对一些古老的常识有一个大致的了解。坦率地说，他们也依赖于积累。
第三轮比赛比的是美德，考察选手自身所具备的美德。这次考验设定在饭桌上，讲究的是餐桌礼仪，主要是还考察选手是否谦让。 “吾日三省吾身，择其善者而从之，其不善者而改之。
”结束之后，我了解到了很多餐桌礼仪，同时也发现了自己很多不足的地方需要加以改正。
这次比赛令我受益颇多。通过这次比赛，我也感受到了自己的不足。别人背十个句子时，我只能背一个句子；别人背整本书时，我只能背一小部分。所以，在以后的古诗学习道路上，更要奋发勇进，做博学之人。
2024幼师读后感7篇
怎样的作品读后感才算是优秀的呢？您读完作品，似乎人生观都会有所改变。 写读后感可以帮助我们更好地成长和提高自己的人文素养，栏目小编经过反复研究和收集终于呈现了这篇“幼师读后感”。
幼师读后感 篇1
无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗?因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力尽，如果不把小孩子们造得可爱一些，他担心大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有伤心但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有希望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐并痛苦着”。
“尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢?怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢?作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是害怕老师的批评他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。
“在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢?“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢?那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。
因此，我每天依旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应该给予他们自我管理的技巧和能力，鼓励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢?如何学会调节自己和别人的需要，不能因为孩子才上小班，年龄小，很多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很艰巨的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，如果自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞赏他们。正如这句话“增强能力更多着眼于发展自信和积极地自尊，这些个性品质对于儿童积极地行为养成是有利的”。
我们应该通过哪些方式方法来增强孩子的自尊和自信呢?而且还要注意不能让孩子最后成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有根据的表扬，鼓励，赞赏......但我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为教师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小朋友会喜欢，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒!加油!”
读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。书中记载了作者(豆豆)经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，推荐转学时，她想：必须要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。
“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到那里，校长就和蔼可亲地让她介绍自我，“随便怎样说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自我讲了一个上午，情绪好极了。
“巴学园”的孩子能够坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们能够根据自我的意愿选取想学的课目，也能够跟自我喜欢的同伴坐在一齐。音乐课，孩子们不仅仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。
“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多。”这就是小林校长的办学宗旨。
一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家理解的好孩子，奠定了她一生的基础。
我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比如：我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我透过与志刚的家长谈心，明白孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，明白那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分漂亮。
我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自我讲他最喜欢做的事，将车的有关状况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，理解了他。志刚小朋友融人到群众怀抱，各方面都有很大进步。
透过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。
作为一名幼儿园教师，我常常会读些书来充实自己。最近别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自己更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
然而，工作又是什么呢?我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的梦想，正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。
要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作?让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。
不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。
假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了《童年的秘密》这本教育名著。本书由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的秘密。
捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的知识，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带领下一起来探索儿童的秘密吧!
全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等。书里充满爱的语言，充满爱的教育方式，因此我感受最深的是作者在“爱的智慧”章节中关于爱的理解——“爱不是原因，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉!它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。
爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的热爱称之为“爱的智慧”，它是一种精神能量，伴随着创造力的得到。
这种爱也是：当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所有热情，慢慢地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们也许会认为，孩子的这种行为是多么的幼稚。但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。
孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在认识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发现更多独属于孩子世界的精彩。
这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极讨厌的事情。但是，如果不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去寻找他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母抱怨孩子的打扰，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。
这就是孩子与成人的不同，我们往往以自己固有的观念来评价孩子，认为孩子不懂事、便会和孩子发生冲突，正是这种不理解、不尊重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有意识到孩子对我们成人深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实却造成相反的结果。
发生矛盾冲突时，我们需要正确地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不一定接受其中的行为。我们应该从孩子的立场和角度出发，换位思考，如：“假如我是孩子”来建立移情。只有相信孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就像我们的教育理念一样，遵循自然，静待成长。
通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它爱一切吸收一切，并使其在未来的成年人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲《猜猜我有多爱你》绘本故事时，我总认为我们成人对孩子的爱是无私、伟大并多于孩子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们胜过其他的一切。
如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨露来灌溉儿童的心灵?我认为，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他们会逐渐成长起来。这就要求我们选择合适的爱的表达方式、方法，寻求合适的表达时机和教育环境。”
教育是一种充满爱的工作，爱的智慧需要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱的智慧需要我们始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的全神贯注，对孩子的细微行为也有所预期，并迅速做出反应。
我们努力为了孩子那份爱!为了爱的明天!
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。
其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键。作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0-2岁：
新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。
这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现吃手这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2-4岁：
这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会出现抢玩具在椅子上爬来爬去从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待什么都是我的的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。
而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识务必是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子创造一些小玩意或是带领幼儿进行一节对亮晶晶的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科学、实际且更能解决问题。
针对每一年龄阶段的幼儿发展状况和对幼儿的了解，用正确的方法引导幼儿发展，是一项必不可少且十分重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现排斥一些幼儿的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。
行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得受忽略儿童，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行记名字的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
幼师读后感 篇2
《开学第一课》一共有四个课题，分别是“爱国”，“勇敢”，“团结”，“自强”。
第一个课题是“爱国”，说的是左权将军的女儿左奶奶，她给我们讲述了她和亲人在那是所经受的艰难和困苦。
第二个课题是“勇敢”。上小学时，我们都学过一首歌曲，《歌唱二小放牛郎》，讲的就是革命小英雄王二小的事迹。王二小在山坡上放牛，发现了日本人，他让他的伙伴回村报信，让乡亲们先离开那里。二小为了不让全村人受伤害，自己拖住了日本人，村民安全逃离，但二小却壮烈牺牲了。
第三个课题是“团结”。南京大屠杀时，南京遭受了日本人的血洗，当时在南京的外国人可以直接离开那里。可有一位叫约翰。拉贝的外国人，他不但没有离开，而且还帮助中国人。他说的一句话使大家永生难忘：这时中国人需要我们，我们不能走。这句话给了中国人民很大的自信，团结就是力量。
第四个课题是“自强”。中国在抵抗日本侵略时，美国人的飞机给我们带来了帮助。中国人从来没见过飞机，以为在天上飞的是老虎，给他们起名叫“飞虎”。所以就有了飞虎队这个名字，飞虎队给我们带来了不少的帮助。然后才有了中国的胜利。
经过《开学第一课》，我们知道，我们曾经有一段不可抹灭的血历史，我们应该时刻铭记有那么多牺牲的烈士，才换来现在的美好生活。我们要努力学习，以后报效祖国，回报英雄先烈！
幼师读后感 篇3
本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉。柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，《托幼班创造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的创造性课程。
《托幼班创造性课程》是理想的，更是现实的。所谓理想的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿发展的目标，是落实课程理想的主要步骤，也是保教人员确定自己的工作目标的基础。在此基础上，再拟定各类工作计划。本书所展示的计划较为具体、直观，又有示例，清晰明了，有操作性。《托幼班创造性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿发展目标落实到特别的幼儿身上，为设定个别化目标，真正考虑“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的发展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、有趣。尤其是对幼儿观察和对观察资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面体现了教育机构环境的特点，另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿发展为重的原则。该书还在保护幼儿的安全及给予幼儿行为知道等方面提出了许多可操作的策略。
《托幼班创造性课程》是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的发展就成为可能。《托幼班创造性课程》详细地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满足幼儿的需要，如何知道幼儿具体的行为，如何调整幼儿特定的情绪。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、模仿、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为。涉及特定活动的准备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓励、引导策略。该书在这些方面的表述是很清晰的，也是具体生动的。
看完《托幼班创造性课程》，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和能力的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础。我可以在其系统的指导策略中感受到理论的力量，也能在这些策略中感受到作者们长期的实践和思考。
幼师读后感 篇4
作为一名幼儿园教师，我常常会读些书来充实自己。最近别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自己更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
然而，工作又是什么呢?我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的梦想，正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。
要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作?让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。
不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。
作为一名幼儿园教师，我常常会读些书来充实自我。最近别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点，相信我们的生活就必须会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回归到零，把自我放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自我更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
然而，工作又是什么呢?我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的好处，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的目标，也有自我的梦想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。
要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作?让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴素的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自我的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自我的理想而工作。我们要把自我当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。
不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自我的人生工作，既然这样，我们就就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为建立和谐社会而尽我们每一个人的职责。
《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读活动的教育要求、设计组织以及实例分析等，其中第十章《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》这一章节对我所研究的课题特别有帮助。
探讨幼儿教师的语言艺术问题，是教师如何在教育活动过程中，逐渐形成职业语言特点并不断提高语言的教育水平。教师每天与幼儿一起学习、互动，我们的语言不仅要符合一般的语言规律，而且要符合教育的特别要求，适应幼儿心理特征。教师只有掌握了这种职业语言，并自觉地在幼儿教育教学活动中加以运用，才能产生预想的教育效果。因此，掌握和运用语言艺术是幼儿教师的一种基本素质。
教师的语言具有多种功能，如信息功能、表达指示功能、表达知识功能、情感功能、美感功能、交际功能等。优秀教师语言的魅力就在于，它能够在活动过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲望。因此作为教师他的有效提问可以使幼儿的语言活动更有趣味性和艺术性。
在幼儿园，教师的语言无意识成为幼儿模仿的对象、学习的范型，幼儿对老师的一字一句、一腔一调甚至某种口头禅非常敏感。因此教师语言客观上起到了示范的作用。
从教师的语言中，幼儿可以直接获得新的词汇、于是，学会理解生活指导性语言，学会与人交流的方法和技能，只有良好的言语表现才能对幼儿语言发展、良好语言习惯的养成起到积极促进作用。
教师语言能直接引起幼儿对观察对象的注意，是他们有选择地感知观察对象。如我们经常会说“今天啊，老师要给小朋友介绍一位新朋友，你们想知道他是谁吗?”“听一听，这是什么声音?”“请小朋友看这两幅画，哪里不一样。”教师的语言可以使幼儿关注观察对象的某些部分或某些特征，把幼儿注意力集中到教师所希望的地方。
在幼儿参与活动的过程中教师的语言提示还可以帮助和启发幼儿回忆已有的经验，并将这些经验与现实的活动情景结合起来，解决面临的学习问题，获得新的学习经验。
例如在学习诗歌《春风》，到室外观察春天之后，教师通过提问“请小朋友们想一想，春天来了，哪些东西变绿了?哪些东西变红了?哪些小动物出来活动了。”这些有效的提问能够帮助幼儿回忆之前观察的情景，并为随后的仿编诗歌奠定了基础。
教师语言对幼儿认识发展的影响还表现在，教师语言本身可能包含对幼儿的认知要求。如“苹果和橘子有哪些相同的地方?”“石头可以同来干什么?”前者幼儿通过视觉感知就能回答，后者则需要幼儿通过回忆思考，将已有的相关信息进行加工和概括，找出合适的语言进行回答。研究认为，年龄较大的儿童，教师语言中的高认知要求有利于儿童智力的发展。
教师活动指导语可以激发幼儿积极思考的兴趣。如在讲《勇敢的小蚂蚁》这个故事时，可以在讲述过程中让幼儿想象如果你是这只小蚂蚁，你会怎么办?或者让幼儿学一学、说一说、做一做故事中的情景，将幼儿置身于故事之中，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
此外，教师对幼儿问题的回答、对幼儿想法的适当反馈，是对幼儿探索行为的最大支持和保护。比如“你真能动脑筋，可以试一试看”“回答的真棒。”及时对幼儿主动思考的发现和鼓励，能对孩子的语言探索过程直接起到支持和推动作用。这也是语言活动中教师有效提问不可缺少的反馈。
最近阅读了《合作学习的教师指南》一书，“合作是一种社会准则”是《合作学习的教师指南》这本书提出的基本理念，读后我们深感“合作”对每个人来说是多么重要，特别是如何开展合作学习，有了更深刻的认识。那么什么是合作学习，怎样进行合作学习，合作学习中应注意那些问题呢?下面就谈谈我的一点看法：
什么是合作学习?合作学习是对过去一节课只有老师讲学生被动听——“填鸭式”教学的否定。是让异质的学生在小组活动中，根据一定的学习目标通过共同学习讨论研究，使每个学生都达到一定目标的学习活动。是学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性的学习话动。合作学习是当前课改的主流。
怎样进行合作学习?学习方式的转变是课程改革的显著特征。今天的学习方式就是明天的生存方式和生活方式。倡导合作、探究的学习方式其意义不只是学习本身，它关系到学生未来的生活方式和生活质量。因此要改变原有单一的、被动的学习方式，充分调动和发挥学生主体性的、多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习是本次课改的核心任务;改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
学生是学习活动不可替代的主体。过去那种重复强化或外在诱惑来维持学习活动和学习效果的教育，其后果不仅是学习质量与效果的降低，更压抑了学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发挥，会影响学生积极主动的人生态度的形成。正如俗话所说：“师傅领进门，修行在人。”学生从“要我学”变为“我要学”的过程中，教师必须从时空上为学生的主动学习创造条件，让学生同桌学习、小组学习、全班讨论、学生“执教”和情景表演等多种形式学习，一句话，合作学习是学生主动学习的重要方式之一。古人云：“独学无友，孤陋寡闻”，通过自主合作的讨论，相互进行思维碰撞，语言的交流，可以诱发学生对语言的感悟，对文章字里行间隐含的情、理的感悟。还可以激发学生的学习兴趣，使学生感到了学习的乐趣和责任，也使学生能学、会学、想学。
合作学习使学生之间建立了积极的相互依赖的关系。所有的小组成员通过一个共同目标紧密的联系起来，每个成员都承担了一定责任，成员之间面对面的接触，以不断加深了解的方式进行交谈，非常亲近。不管有没有天赋，他们都能够昂首挺胸，大胆发表意见，显得自信，无忧无虑，他们相信自己，视自己为有价值的人，值得尊敬的人。整个学习过程，学生们都在积极主动地忙碌着、参与着，自愿学习，没有被逼迫的感觉;整个学习过程都是通过学生互相发言、互相鼓励、互相帮助、互相理解、耐心聆听、积极探讨来完成的。因此成功的合作不但培养了学生人际交往技能，使学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人，而且还培养了学生的团队精神。
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章――“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
幼师读后感 篇5
榜样，就是值得我们学习的人或者事物，在这繁华时代，也需要正面的榜样来引领年轻人走正路、勇担当。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”邓小平同志多次强调：“身教重于言教。榜样的作用对于青少年来讲尤为重要，树立典型的榜样人物，让他们正面引领年轻的一代认清自己的使命与责任，明白中国以后的腾飞发展需要年轻一代人的共同努力才会实现。
在11月9日，我与家人共同观看了中央台播放的《榜样3》。此次活动深入宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以“不忘初心、牢记使命”为主题，通过先进代表访谈、典型事迹再现、嘉宾现场互动、分享入党初心等多种形式，着力讲好新时代新故事，既展现了共产党人“不忘初心、牢记使命”的执着坚守，又彰显了共产党人“信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献”的精神风貌。
给我印象很深的是马克思主义经典著作翻译家宋书声、妙手仁心的“80后”乡村医生贺星龙、筑梦太空的“北斗女神”王淑芳、知识报国的超导贤才赵忠贤、无私奉献的国测一大队等优秀共产党员和先进基层党组织的感人事迹，书写了共产党人坚定的理想信念、无私的奉献精神、坚强的高贵品质。在今后的工作中，我将以榜样为榜样，用榜样的精神激励自己，扎扎实实做好本职工作，为师幼做好服务，提高工作质量。
幼师读后感 篇6
读书时往往会感觉自己仿佛也成为了剧情其中的一分子，喜欢在周末时与好友一起去书城看书。下面给大家分享一些关于幼师读书心得大全精选5篇，希望能够对大家有所帮助。
幼师读书心得大全精选篇1自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。本学期，校长提出了一个令人深思的问题：今日我们怎样做教师我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏我今日又将看到孩子们的什么新花样我自我又该为他们做些什么事处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我名言说：“热爱是最好的教师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，仅有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自我不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自我把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自我、充实自我。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的教师，它往往胜过职责。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是坚持着真诚、热情、乐观和进取，他们十分乐意与学生一齐活动，一齐游戏，一同欢笑，一同烦恼，王国亮教师说：教师仅有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自我的心去发现学生的心。刘又喜教师整天与学生一齐沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎样不会成为学生的良师益友学生又怎样会不亲其师信其道呢“多改变自我，少埋怨环境”是魏书生教师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。三、在学习与反思中，不断发展自我陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”仅有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改善。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自我与自我、自我与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。四、在合作交流中，不断提高自我新课程标准十分明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力量大，团体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。一位特级教师总结自我的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析许多名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的足迹，不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。幼师读书心得大全精选篇2我记忆中看的最早的课外书就是小学的时候学校里订阅的《当代小学生》。这本书使我的写作本事有了很大的提升。还有许多开发智力的板块也对我的成长有很大的帮忙。初中以后会根据教师的推荐读一些名著，印象最深的就是《鲁滨逊漂流记》。我喜欢看奇幻类的书籍，这些书籍很好地丰富了我的想象力。高中的时间学业很重，没有看很多课外书，这是我的一个遗憾。那时候似乎没有意识到读书的重要性，错失了很多开阔眼界的机会。大学因为专业的关系我读了基本外国名著，像《飘》《傲慢与偏见》《汤姆叔叔的小屋》等等。其实大学时光是一段很好的与书为伴的完美时光，此刻想来有点后悔没有好好珍惜。我虽然喜欢读书，但读的书并不多。最近在培训的过程中受到许多教育家的启发，翻阅了《读书与旅行》这本书。《旅行与读书》台湾作家詹宏志所著，詹宏志是台湾各界的阅读狂人，家中藏书四万册，每年买书两千本，一小时阅读十万字，出版十余部著作。《旅游与读书》是作者把自我人生的两大志趣书写集结。他的旅行多由读书而起，十个推理小说般的精彩故事，犹如一场百科知识的脑内冲浪与日常哲思的马拉松。被一本托斯卡纳食谱指南引路的摊牌考验;因尽信书而惊险万分的瑞士登山之旅;在印度无力招架念诵着鲁拜集的高明地毯商人;在南非草丛中充满生命体验的萨伐旅;在灾难过后的巴厘岛矛盾复杂的旅人心境……十场梦幻旅，别样新人生。就如梁文道在序言所说：他在印度高价买下一张其实用不了那么多钱的地毯，中了明眼人一看就知底细的局，而原因只可是是因为那位地毯商人能用古波斯语吟咏奥玛伽音的诗句。这是典型的书呆子才会犯的错误。但另一方面，书也会让他变得聪明，明白许多一般游客不清楚的内行门道。例如，就为了“伊斯坦布尔人为了两个羊头哪个比较好吃而争论不休”这就话，他把两位本地作者合作的《吃在伊斯坦布尔：探寻巷弄中的美食》当作拐杖，丈量伊斯坦布尔的美食地理，效果竟然远胜大众旅行网站的团体智慧。我们耳熟能详的“读万卷书，行万里路”、“世界是一本书，那些不旅行的人只读过其中一页”，我们都很向往远方，可是很多时候我们都在等待，等适宜的时间等适宜的人等忙完手头的工作等长大了再去，当时不了解，之后才明白真的长大之后有太多放不下的东西，应当早一点丢下一切就出发的。旅行与读书的关系极其微妙，读书常常在旅行之前很久就已经开始了，甚至在不自觉之处，常常是因为书中所述的某件事，触动你前往某处的动机。可能是一处古迹，可能是一位故人生活的地方，也可能仅仅有一处美食，你就来了，要来看一看，和书中描述的是不是一样，去体验，去感受。在旅行之前，我们对旅行地的阅读是一种“想象”，在旅行之际，我们对旅行的阅读则是一种“摸象”，仅有在旅行完成之后，才是我们真正对旅行地了解的开始。一场说走就走的旅行，是勇敢，也是我们对书本资料的验证。《读书与旅行》除了描述旅游和读书的关系，最最重要的是里面有世界各地的美食，读来让我不由得咽了好多次的口水，有佛罗伦萨牛排、肉酱宽面，印度囊、羊肉咖喱炒饭，巴厘岛的原味烤肉大餐，最让人流连忘返的是日本的料理，摘抄一段吃龙虾的描述“我用刀叉将龙虾肉剜出，切开小块沾满酱汁送入口中，龙虾肉将熟未熟，软嫩无比，酱汁则极浓郁，有奶油的滑润与白兰地的香气，更有浓的化不开的龙虾虾膏滋味，但又带了一点番茄酸度，显得清爽不腻，的确相当高明。”读书不停步，旅行不止步，勇敢前行，有多远走多远，远方的路总有期盼，总有归宿，爱读书，爱旅行，做一个热爱生活的人。幼师读书心得大全精选篇3我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识，对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论基础。本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。儿童是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识，同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体内容作了铺垫。例如：孩子从幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开始承担“学生”的责任，核心活动由“游戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不同，导致了一部分学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差。学前教育的差异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，学生经常会出现“违规”和“告状”现象。三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。学生的学习兴趣开始分化，学科偏爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显现。三年级学生的集体主义观念增强，随着生活范围的扩大，学生的好奇心进一步增强。心理健康干预指在确诊的基础上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以采取不同的干预方法。如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好，别等问题严重了才想办法。例如：我校设立了“心理广播站”，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”，挖掘学生“分数”以外的能力，使其重拾信心。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对学生考前心态调整进行干预指导。指导学生正确对待E时代可能造成的一些不良的心理健康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导学生正确使用网络进行学习交流等，而不是沉溺于网络游戏虚度年华，指导家长改变错误的教育观念与教养方式。这些不同的主题教育都是根据学生不同时段可能发生的不同问题进行有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预内容，可以在不同时段疏导学生的心理，防范于未然，则能大大减少问题行为的发生。教育部对中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。目标中强调的是：面向“全体”学生、使学生“全面”发展。这对教师提出了很高的要求。为了达成目标，我们教师除了要从态度上重视心理健康教育工作以外，还要加强心理健康教育的实践性与实效性。幼师读书心得大全精选篇4《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们现在的教育，依然具有重要的指导性意义。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。一、成功教师应具备较高的综合素养何为教师素养呢?苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养：这首先是指教师对自己所教的学科要有广博的知识。教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是教师的语言修养问题。霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个重要的特征是教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是教师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。教师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。二、有关阅读苏霍姆林斯基认为，不要因为孩子成绩差，而不让他阅读，恐怕会影响了他的学习成绩。相反，一个孩子如果不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。阅读，是建立在实践上的。现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是禁止让孩子看这些。其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，提不起学习的兴趣，也不能提高学习的能力的。没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，如果因为发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。每周，我都会给学生留出几节课的时间来阅读，很明显，他们的语言和写话水平都提高了。无论是独自还是和伙伴一起，我发现，他们都从中找到了乐趣。因此，阅读近者是对阅读能力甚至学习能力都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。所以，我们每一个教师都应密切注意，使学生迅速阅读的能力得到改善。在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六、七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。如果不能一眼看下去就把握住一个句子的完整的、逻辑上独立的部分的意思，不能在把一个句子没有读到底的时候就猜 出其余一部分的含义，那么这就不仅会反映在目前的学业成绩跟不上去，而且会影响到脑的解剖生理过程。缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思维。摘下我认为对老师很有益的话：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。三、没有也不可能有抽象的学生苏霍姆林斯基在第一建议中就让我们“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。文中谈到，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”“对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”是的，一个班级的学生虽然学习生活在一起，也许用相同的时间学习相同的教材，但是他们的知识与能力往往参差不齐。特别是一些暂时落后的学生，多少会存在学习心理障碍，若没有得到及时排解，最后会导致对学习丧失信心。其实，我们在教中也认识到了学生的差异，在教学中也注意了分层辅导和教学。譬如，对学习状况不同的学生，我们会有不同的学习要求和期望。如在每一节课中，课前提出学习目标是针对大部分同学来讲的，在课堂操作中，往往完成情况差异很大，有的同学用几到十几分钟就完成了操作任务，而有的同学可能等到下课也还没完成操作任务。对一些掌握不太好的同学，则降低难度和要求，让他们也能按时完成他们的操作任务，并对他们进行更多的关注和辅导。当然，在如何分层上，我还需更多地深入实践和研究。能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的不平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。这本书对我的触动太多，在此只就几点谈了谈。读书使我们受益匪浅，思考使我们更进一步。作为年轻的教师，路还长，我们要学的东西还很多很多，努力攀登，用教育智慧创造奇迹!幼师读书心得大全精选篇5作为教师，要想永远胜任，就要不断地学习新知、更新教学方法及教学观念。今年寒假，学校给我们每人发了一本《如何成为高效能教师》的书。看了目录，感觉颇具诱惑力：A、什么是真正的高效能教师(成功的教师必须了解和实践高效能教师的三大特质);B、第一特质：积极期望(高效能教师对学生的成功抱有积极的期望);C、第二特质：课堂管理(高效能教师是一个优秀的课堂管理者);D、第三特质：掌握课堂(高效能教师知道如何设计课程来帮助学生进步);E、全新的理解：从高效能教师成长为教师领袖(孜孜不倦地学习成长的教师最终会成为专业的教育工作者)。这不正是我们需要的吗?我虽不是什么成功教师，但是我也想成为一名高效能的教师，因为我也想具备高效能教师的特质：对学生的成功抱有积极的期望、做一个优秀的课堂管理者、想知道如何更合理的设计课程来帮助学生进步。读了《如何成为高效能教师》，我更明确了需要努力的方向：高效能的课堂上，要的是老师的尽心尽智而不是大声叫嚷、发号施令，更不要打扰学生的自主学习。一个人接受教育的最重要的一天是开学第一天，好的开端等于成功的一半。学生们希望明确自己现在学的是什么，将要学什么。在这点上，他们不希望有任何的惊喜混乱。所以开学第一课我们不必忙着讲新课，而是应该细细地与学生们熟悉本学期的教材，让学生们都知道，这一学期，我们要学些什么。接下来的一到两周里我们应教导学生们如何在学习过程中约束和控制自己的行为，学生比我们教师更向往一个井然有序的课堂。对于我们教师，营造高效能的课堂首先要认真备课，尤其是备学生。如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，教师备好课就传递给期待学生成功的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要认真设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注重课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、循序渐进。另外，要加强课堂节奏的把握和管理，立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效课堂这一最终目标。它山之石，可以攻玉，尽管中美国情有别，教学有异，但教育的基本原则不变教书育人。因此，我们从书中借鉴精华，形成自己的教学体系，实现高校课堂，则是益生益师之事，何乐而不为?
幼师读后感 篇7
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是能够肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但能够改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”
“读书是档的营养品……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想必须是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师就应具有必须的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。
2024钉子读后感(分享10篇)
书籍中演绎了许许多多的人，演绎着不同人的人生以及他们的故事，我读了作品一文，他这篇文章文笔十分优美，字也写得漂亮，真称得上是锦上添花啊。将从书中的领悟和见解记录下来，写成文章，就是一篇读后感。以下是申请书范文网小编为您精心挑选的“钉子读后感”，希望您能对本文做出宝贵的反馈！
钉子读后感 篇1
《钉钉子的故事》读后感
《钉钉子的故事》是一本经典的寓言故事书，它给了我很多启发和思考。这本书作者精彩地讲述了一个关于坚定信念和不放弃的故事，以及我们在面对困难和挑战时应该怎样坚持下去。
故事发生在一个小村庄里。村子里有一位木匠，他非常勤奋，工作认真负责。一天，他拿起一把锤子和几根钉子，准备给自家的屋顶钉上防雨板。他开始钉钉子时非常顺利，但是当他钉了几根之后，却发现一根钉子弯曲了。于是他费了很大的劲，换了一根又一根钉子，都没有成功，每根钉子都弯曲了。他感到非常困惑和烦恼。
这时，他决定去找一位老木匠寻求帮助。老木匠很和蔼地听了他的困惑，然后拿起一根钉子给他看，并告诉他：“这一根钉子是生锈了，所以才会弯曲。你应该先把钉子放入醋中浸泡一段时间，让它们变得锈迹斑斑，然后再去钉。”
木匠按老木匠说的方法去做，不久后他再次拿起一根钉子开始钉，这次奇迹般地成功了！他心情非常愉悦，接着又换了一根又一根钉子，每根都能成功地钉入木头中。这个小村庄里的人们也对他的技艺竖起了大拇指。
这个寓言故事告诉我们，当我们面对困难和挑战时，我们不能轻易放弃，我们应该坚持不懈地尝试。和木匠不同的是，我们在面对困难时，并不需要去改变身边的事物或者工具，而是关注自己的内心状态。就像钉子不在乎自己是不是弯曲或者生锈的，只要我们保持坚定的信念，持之以恒地努力，最终我们一定可以克服困难，达到目标。
在我读完这个故事之后，我开始反思自己的生活。曾经有很多时候，我也曾面对挫折和困难，有时候我会感到非常迷茫和挫败，觉得自己无法再继续前进。但是这个故事告诉我，只要我相信自己，相信自己所做的事情是对的，就一定能够克服困难，取得成功。我决定要像故事中的木匠一样，坚持不懈地钉钉子，不管有多少次失败，只要我坚信自己，细心握紧锤子，每一次都会让我更接近成功。
这个故事在我心中激起了无尽的力量和勇气。它教会了我坚韧和毅力，告诉我只要我有信心，就能够战胜困难。无论是在学习上、工作上，还是在人际关系中，我都会更加努力和坚持下去。我相信在我不断尝试和努力的过程中，我一定能够取得更多的成就，并实现自己的理想。
通过这篇逾千字的读后感，我向读者们介绍了《钉钉子的故事》所讲述的内容和寓意，并分享了我自己的感悟和思考。这个故事教会了我们坚持不懈地追求梦想，无论遇到多少困难和阻碍，只要我们保持坚定的信念并勇往直前，最终我们一定能够取得成功。相信每个读者在读完这个故事后都会对自己的生活有所启发和改变，勇敢面对困难，敢于追逐梦想。
钉子读后感 篇2
读完《钉子》一文，我感觉还想再读一遍，于是饶有兴趣地再次细读，收获还真不小：做任何事情都必须有耐心，更不能乱发脾气。
故事中的父亲用心良苦，借助钉钉子和拔钉子巧妙地教育了坏脾气的儿子。这位父亲说的.多么在理呀：话语的伤痛就像真实的伤痛一样难以治愈。
想想自己，我不禁有些愧疚，每当我着急或心里不耐烦的时候，常常冲着爸爸和妈妈发脾气，又吵又闹。明明是自己做事缺乏锲而不舍的钉子精神，反而去找借口推卸责任。这样，既做不好事情，又伤了别人的心。爸爸和妈妈为了培养教育我操尽了心，我又有什么理由乱发脾气呢？
我想：我已经长大了，做事应该有点分寸，有点悟性，多为别人着想。用实际行动证明自己真的长大了，懂事了，让爸爸妈妈为我感到骄傲。
读书真的能让人明白道理，所以我要多读书，读好书。
钉子读后感 篇3
2010年7月学期末，在陈九和的带领下，我们到长兴金钉地质公园进行地质考察。当我来到这里，我了解到所谓的“金钉子”是永久性纪念标志的同义词。它是根据1972年10月17日，联合国教科文组织在巴黎通过《联合国保护世界遗产公约》，由“世界遗产委员会负责实施”，旨在以整个国际社会的集体性援助来参与保护具有突出价值的文化和自然遗产。
长兴石灰岩是地质学中的一个特殊术语，“金钉”是永久性纪念标志的同义词。其标准地层剖面位于浙江省长兴县西北角的青塘山脚下，紧临长牛省道，距县城21公里，交通便利。据国际地学联合会介绍，长兴灰岩代表了晚二叠世世界最高层，是全球二叠纪-三叠纪界线的标准剖面，在国际地质界具有最高地位。“金钉子”地质公园已成为科普和科研的重要基地。
长兴石灰岩“金钉子”地质公园是长兴三大古生态奇观之一，在地质领域具有不可替代的至高地位。长兴石灰岩地质遗产保护区总面积3.1平方公里，分为地质博物馆、地质旅游区、科学考察区、扬子鳄观赏区、旅游购物区、休闲度假区、山顶旅游区、园艺馆8个区。
地质“金钉子”,是距今2.5亿年左右的二叠系至三叠系的地质时代的地层、生物。二叠系-三叠系界线层剖面也是古生态-中生代界线层剖面。
“代”级剖面“金钉子”全世界只有两颗，一颗就在这里，另一颗不知多少年后才能确定。浙江常山也有一颗“阶”级金钉子，从级别而论，要差二个级别。
长兴“金钉子”是世界地质遗迹，是全球最完整的二叠～三叠系界线层型剖面和点位，2001年3月被国际地质科学联合会正式确定为全球对比标准点位，是地球史上三个最重要的断代界线之一，也是地球历史上六次生物大绝灭中最大一次绝灭事件和全球变化相联系的点位。长兴“金钉子”保护区总面积750亩，呈东西向展布，蜿蜒近3公里，区内由西向东出露a、b、c、d、e、z六个剖面，其中d剖面是核心区，即“金钉子”点位所在地。2005年8月，长兴“金钉子”被国务院批准为国家级自然保护区。
国际地科联主席高度赞扬了长兴“金钉子”保护区，称之为“世界上保护的最好的保护区”。国内外一些知名专家也认为，博物馆是中国最完美的博物馆之一。声、光、电等高科技手段得到充分利用，是现代科普教学大厅和休闲娱乐区。其意义相当于大英博物馆的白金奖章，具有世界标准的测量意义。
长兴灰岩又称“长兴阶”，1931年由美籍科学家葛利普以长兴县命名，代表二叠系最晚期一个年代的地层单位，自1997年起被正式列入国际地层年代表。长兴石灰岩中含有大量生物化石，其中20多种生物化石在世界上首次被发现。1986年，中国地质科学家把从长兴灰岩剖面上采得的“牙形刺化石”——微小欣德刺，向国际地学界提出此代替国际上沿用了一百多年的“耳菊石”化石，作为界定二叠—三叠系界线的生物标准，将其作为三叠系开始的标志性化石，目前已得到了国际地学界的确认。
景区由入口休闲区（世界独一无二的形象门、银杏硅化木）、景观大道、金甲博物馆、植物迷宫、华东第一井、金甲广场、世界地质遗产简介等组成。其中核心景点有： 宇宙地球厅：
它反映了宇宙和太阳系的形成和特征，地球的结构和物质组成，地质作用形成的矿产资源、地貌景观和地质灾害。生物进化馆：展示地球历史上生物及其标志性代表性化石的起源、爆发和进化的重要阶段。
金钉子厅：剖释二枚金钉子落户长兴的奥秘，阐述金钉子的研究历程及其重要意义，展示研究长兴“金钉子”专家的风采、“金钉子”界线标志性化石——牙形石、以及地球史上六次生物大灭绝。 4d特效影院：
以保护区专题片《生命大灭绝》为背景。片长12分钟，引用动感立体（喷气、捅背、挠腿、闪电、下雨、升降、气泡）等高科技手段，身临其境地领略地球史上生物的演变、灭绝、进化的历程以及金钉子的重大意义，极其震撼的《生命大灭绝》为保护区独创，4d特效影院采用全数字进口投影机和美国进口的全套特效设备，52座位，总造价700万元，在国内居领先水平。古木化石展区：
它反映了不同时期地质作用形成的各种硅化石树。
在这里，时光的倒流，空间的欢欢——浩瀚的宇宙，古老的大地沧桑，历经磨难的人生，无不栩栩如生
钉子读后感 篇4
“能不能安静点！吵死了，烦死了……”这是很多爸爸在教育孩子时说的话，我也常常这样教育妹妹。
孩子爱发脾气，这个问题确实让很多家长头疼。可当我读完《钉子的故事》后，有了新的想法。这个故事讲的是一个小男孩特别容易发脾气。一天，爸爸给了他一袋钉子，让他发一次脾气就往篱笆上钉一枚钉子。一开始，儿子觉得很好玩，第一天钉了37枚。后来，慢慢钉得少了，有一天，他把钉子都钉完了。爸爸让男孩哪天没有发脾气就拔下一枚钉子，男孩照做了。等男孩拔完了钉子，爸爸又把他带到篱笆边，对他说：“虽然你把‘生气钉’拔完了，但你在篱笆上留下了很多小洞，就像你生气时会给别人的心里留下伤痕一样，对别人是有伤害的。所以，不要轻易发脾气。”
的确，发脾气不好，想改变却不容易。要想让一个孩子改正错误，好家长就显得更加重要。文中的爸爸很用心，用“钉钉子”和“拔钉子”这种有趣的办法，帮助儿子学会了控制情绪。他像我们同学小陆的爸爸一样，愿意陪孩子玩，玩成语接龙、三人自行车、冒险游戏等。
其实，我爸爸有时也和文中的爸爸一样，能用通俗易懂的方式来教育我。有一次，我觉得爸爸妈妈对我不公平，总对妹妹好。爸爸知道了，就在我的小黑板上画了一幅画。一开始，我以为只是一幅线段图，因为上面画了我和妹妹两根“线”，只是我有很长一段是虚线。爸爸看到我疑惑不解的表情，便告诉我：“你认为父母对你的爱只有这么一点点。”他指向了那四分之一的实线，“其实我们对你们俩的爱是一样的，只是对你多一点严厉，对妹妹多一点鼓励。你不是学过《‘精彩极了’和‘糟糕透了’》吗？在小时候，你已经有了很多‘精彩极了’的爱，但现在需要警告的力量来平衡，所以我们才会对你表示‘糟糕透了’啊！”
哦，我明白了！我的智慧爸爸居然借用画和课文的内容，让我发现了自己在思考问题时的片面性。我想，如果妹妹乱发脾气，我也应该更智慧一些。
做一个有智慧的爸爸很重要。让我们期待这样的好爸爸越来越多。
钉子读后感 篇5
今天，我读了《窃读记》这作文篇课文后，感触很深，受大了很大的启发。
本文是台湾作家林海音写的。这作文篇课文以窃读为线索，生动的再现了作者放学后急匆匆的感到书店，到晚上才依依不舍地离开整个窃读的经历。细腻的描绘了窃读的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。
读完课文后，我感到很内疚。我们是多么不会珍惜时间啊，整天只是吃喝玩乐，马马虎虎地过一天，一点儿书也不看。
记得我7、8岁那年，母亲买了一些书给我看：《唐诗三百首》、《三字经》、《论语》可我就是不爱看。一天下午，我正在游戏机前面津津有味的玩起游戏，可妈妈又开始发唠叨：你看你，有时间也不看书，整天只知道玩，不准玩！去看书去！我只还垂头丧气地坐下来乖乖看书，只不过我没心看可现在我才知道，时间是多么的可贵，我们再也不能浪费点点滴滴的时间了。
所以，让我们行动起来，一起在书的王国里遨游，一起在书的王国里吸收知识，一起走向书的奇妙之旅。让我们成为一个拥有健康、知识、智慧的人！
广海中心小学五年级：⑨0后の天使
钉子读后感 篇6
五1 刘佳怡
有一家人，儿子脾气暴躁，经常生气。有一天，父亲给儿子一包钉子，让他每发一次脾气，就用铁锤在自家后院的栅栏上钉一颗钉子，如果哪天没发一次脾气，就可以从栅栏上拔掉一颗钉子。第一天，小男孩把37钉子钉进了篱笆。
过了几个星期，小男孩逐渐学会了控制自己的情绪，他每天往栅栏上钉的钉子越来越少，到后来，他从钉钉子变成了拔钉子。过了一段时间，小男孩终于把篱笆上的钉子全部拔出来，摆脱了坏脾气。父亲继续语重心长的教育他：
对人发脾气就好向往栅栏上钉钉子，即使钉子最终被拔掉了，但钉孔还在。当你向别人发过脾气后，你的言语就像钉孔一样，会在别人的心中留下疤痕，无论你说多少次对不起，那伤口永远都在。
读完这篇文章，我有了一个深刻的思考。我学到了：人要学会控制自己的愤怒和暴躁的脾气，尽量不要伤害别人，不要在别人的心里留下伤痕和伤疤。
要做到这一点，我们必须有一颗友谊和宽恕的心。想想你自己，我已经被老师和家长批评了。我也想改掉这个坏习惯。我今天读的这篇文章对我很有帮助。
我也想像文章里的小男孩一样，改掉这个坏习惯，做一个大家都喜欢的好男孩。
2019年09月27日
钉子读后感 篇7
《钉钉子的故事》读后感
《钉钉子的故事》是一本生动有趣的寓言故事。通过一个小小的钉子，作者向我们讲述了坚持、勇敢和责任的重要性。这个故事让我深受触动，也让我思考了许多问题。
故事的主角是一颗小小的钉子。它们是一批在钉子工厂生产出来的，质地坚固，形状精确。工厂里有一颗钉子却与众不同，它的顶部有一个小凸起，令它感到与众不同。一天，一位木匠来到工厂购买材料。当他看到这颗有凸起的钉子时，犹豫了一下，但最终还是决定将它购买回家。
木匠将这颗钉子用在了制作家具的工艺上。由于凸起的存在，这颗钉子在榫卯的过程中起到了很好的固定作用。因为大家都觉得它与众不同，这颗钉子后来变得自卑起来。它在建筑过程中拒绝站在视野之外的地方，总是选择最显眼的位置。在椅子的底部、桌子的腿上，这颗钉子总是想要成为别人关注的焦点。正因为它过于自恋，不了解自己真正的工作职责，导致椅子和桌子的结构变得摇摇欲坠。
与钉子一同购买的还有一袋钉子的姐妹品种——钉钉子的植物苗木。这些小苗在木匠家中度过了一段愉快的时光，并在他们的指导下成长茁壮。当椅子和桌子面临摧毁时，钉子姐妹们毫不犹豫地走到了前台，站在最恰当的位置，为椅子和桌子提供了坚实的支撑。她们用温暖、坚定的心态完成了工作，真正理解了自己的价值和使命。
这个故事让我深思。钉子在这里是一个形象化的角色，代表着我们每个人。有时候我们也会陷入钉子一样的困境，过于关注自己的形象和平台，而忽视了自己真正的价值和责任。我们追求名利，追求别人的赞赏，却往往迷失了自己。与此同时，这个故事也告诫我们，认真对待自己的职责和工作，只有这样，我们才能真正发挥自己的能力和价值。
故事中的钉子姐妹也给了我们很大的启发。她们没有关注自己的形象，也没有追求别人的关注，而是默默地完成了自己的工作。她们用实际行动展示了坚持、勇敢和责任的重要性。这些是我们每个人应该具备的品质，只有在实践中，我们才能真正发挥自己的潜力。
通过这个故事，我深刻地意识到了自己在生活和工作中的不足之处。我以前总是关注自己的形象，希望成为别人关注的焦点。但是，这种行为只会让我迷失自己的方向，不得真正发挥自己的潜力。我决定从现在开始，更加专注于自己的工作和责任，坚持努力，不断改进。只有这样，我才能真正实现自己的价值，为他人和社会做出贡献。
同时，我也要学习故事中的钉子姐妹们，关注工作本身，而不是追求表面的虚荣。我要做到专注于自己的任务，提供最佳的支持和服务，通过自己的努力为团队和组织创造价值。
《钉钉子的故事》给了我很深的启示。我要学会关注自己的工作责任，认真对待每一个任务，坚持不懈地努力。只有通过自己的实际行动，我才能真正发挥自己的潜力，为自己和他人创造更多的价值。
钉子读后感 篇8
我们每个人都有时间和别人争论，但往往在那一刻，我们会给对方带来伤害。
我曾经读过这样一个故事：从前，有一个小男孩脾气很坏。他父亲给了他一包钉子。每次他生气，和别人吵架，他都会在篱笆上钉钉子。第一天，男孩钉了37颗钉子。后来，他学会了控制自己的脾气。
有一天，男孩发现他没有钉钉子，于是他把这事告诉了父亲。他父亲告诉他，如果有一天他不发脾气，他可以拔出钉子。日子一天天的过去了，最终，男孩把钉子全部拔光了。爸爸带着小男孩来到了篱笆旁，对他说：
“儿子，你做得很好，可是再看看这些边上的钉子洞，永远都不能回复成原来的样子了。你生气时说的话就想这些钉子，在别人心里留下了一个伤口。如果你用刀刺人，不管你说多少次对不起，伤口总会存在的。
话语的伤痛，一样令人无法承受。心灵上的伤口和这些洞一样难以恢复。”
读完这个故事，使我深受启发。人与人之间总有一件小事会造成永久性的伤害。我和父母经常会吵架，但总是在事情发生后，我才意识到这一切都是我自己的错，虽然我终于承认了自己的错，但这些事情深深地铭刻在我父母的心里。
所以，我们要吸取每一次的教训，在做每件事情之前，都应该注意自己的一言一行，一举一动，否则，都最后，即使你向别人道歉多少次，也终究会在对方心里留下一道挥之不去的伤口。
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
钉子读后感 篇9
当我读完了《钉子》这篇文章，我的心情久久不能平静。
本文写了一位父亲为了教育自己爱发脾气的儿子，便给了他一袋满满的钉子，让他每发一次脾气，就钉到篱笆墙上一颗钉子。天长日久，儿子终于能控制住自己不乱发脾气了，父亲又说：“当你能控制住自己不乱发脾气的时候，就拔掉一颗钉子。”又过了一段日子，儿子兴冲冲的跑来说：“爸爸，我已经把钉子拔完了。”父亲说：“很好，孩子，你做的很好，让我们到后院看看。父亲握着儿子的手来到后院，说：“看看那些篱笆上的小洞，这些篱笆将永远不能恢复到从前，你生气的时候说的话对别人造成的伤害就像这些钉子在篱笆上留下的疤痕一样。如果你捅了别人一刀，不管你说了多少的对不起，那个伤口永远存在。”
读完这篇文章，我才明白了妈妈拿过来这篇文章让我看的目的，我就像这篇文章里的小主人公，总是喜欢乱发脾气。妈妈让我做我不喜欢的作业时，我会大发脾气;弟弟和我闹着玩而我不高兴时，我也会大发脾气;甚至妈妈做的饭不合我的口味，我也会大发脾气……我原以为说过的话说了就过去了，没有想到有的伤害竟然会终身抹不掉。
这篇文章告诉了我一个道理，做事不能不顾后果，随便出语伤人，出手打人，对别人的伤害是永远不会消除的。我们要学会控制自己的脾气。坏脾气是一把双刃剑，一面伤害了别人，另一面却伤害了自己。
同学们，说话时要三思而后行，记住：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
钉子读后感 篇10
今天，我读了一篇叫《钉子故事》的文章。
事情是这样的。从前，有一个小男孩儿总爱发脾气。一天，父亲给了他一些钉子，对他说：“你每发一次脾气就把一个钉子钉在栅栏上。”自从他学会了控制脾气后，栅栏上的钉子就不在增多了。父亲又对他说：“如果你坚持一天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子来！”终于，小男孩儿把那栅栏上所有的钉子都拔下来了。父亲让他看看栅栏上的小孔，对他说：“当你向别人发脾气时，你的言语就向钉子一样，会在人们的心灵中留下疤痕！”
一个人有崇高的伟大理想，还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操，再崇高、再伟大的理想也是不能达到的！]今天下午读了一篇文章，叫《奶奶的袜子》，这篇文章很感人。孟子从小就没有了父母，九年来，是年迈而又多病的奶奶一直陪伴着他，孟子家很穷，从小就被伙伴们嘲笑，讽刺，排斥，伙伴们说孟子是一个野孩子，对呀，孟子从小就没见过爸爸妈妈，高的，矮的，胖的，瘦的，英俊潇洒的，温柔恬雅的。
每到冬天，孟子和奶奶的衣服都补了又补，袜子更厚得不像样子了，邻居都劝他们从新买一双吧，奶奶说：“这样挺好的，还暖和呢！”孟子实在看不下去了，竟偷了一双袜子，奶奶很生气，打了孟子，从那以后，孟子不偷东西了，每天都采草药卖钱，终于有一天，孟子买回一双袜子，走在路上，还想着奶奶夸她呢，没想到回家以后，看见奶奶已经。闭上了双眼，隔壁的林大妈说：“你奶临死时还让我告诉你，人穷志不穷。”。
孟子是多么可怜呀，我们从小就在父母的关心和党的爱护下，可孟子呢，爱，恨，情，仇，对于孟子来说，没有任何代价和意义，孟子的血液里流的是痛苦，悲伤和孤独，无助，当他看见小伙伴们在自己的父母怀抱里撒娇装可爱时，也会吃醋，也能嫉妒，她也想得到父爱和母爱她也像和小伙伴们在一起玩耍，在家长会时，他拼命的争取拿全校第一，可是，不管他怎么努力，就算是全校第一，也不能得到爸爸妈妈的夸奖和奖励，只能默默的凭自己的幻想和美丽的梦，如果上天让我许下一个愿望的话，我会许下，希望所用不完整的家庭都幸福美满，家和万事兴吗！，曾经有一个朋友告诉我，如果一个人没有一个完美的家庭的话，这个人不会很幸福的，本来孟子就没有了父母，现在，连最疼他爱他的奶奶都离开它了，孟子以后会怎么样呢？是对自己的人生充满了难过悲伤，放弃了一生，非常憎恨老天的不公平，还是自己继续努力，对人生充满了希望，这谁都不知道，我真希望孟子能像我们一样幸福。
2024《哈姆雷特》读后感(精华8篇)
阅读一本好书，让我们可以站在前人的肩膀上求知了解世界，作者的作品读过之后会一直留在人的心里。 阅读一本书并写读后感，是对文字的深入思考与理解。栏目小编经过细致的调研和剪辑整理出了这篇“《哈姆雷特》读后感”，所述观点仅供参考请勿轻信！
《哈姆雷特》读后感 篇1
廖慧芳哈姆雷特是莎士比亚笔下最成功的悲剧人物之一，他是一个有理想，有抱负的丹麦王子，他本是一个英俊潇洒，有贵族气质，学士风度，拥有超高剑术的一个绅士，是一个多才多艺，有美好品德的青年王子，却因为王宫的风云突变，叔父篡位，父王被害，母亲的改嫁让他抑郁寡欢，为了正义，为了帮父亲报仇，从而走上了悲剧的复仇道路。
哈姆雷特体现了欧洲文艺复兴时期的人文主义精神和理想，具有强烈的反封建思想，我特别喜欢哈姆雷特这个人，奥菲利娅是这样赞美他的，“朝臣的眼睛，学者的辩舌，军人的利剑，国家所瞩望的一朵娇花，时流的明镜，人伦的典范，举世瞩目的中心。”他在女友的心中地位是非常高的，在我心中的心目中他就是一个英俊潇洒，有贵族气息，有绅士风度的白马王子，他含着金汤钥匙出生，他有学识，有口才，有风度，会剑术，是万千少女心目中的男神，他离开了宫廷，到德国的一所大学深造，他在大学里接受了新文化，新思想的熏陶，他对人生和世界有一种新的看法，在他心目中，世界是美好的，与当时教会认为的人世间事苦海的看法时相悖的，从“人类是一个多么了不起的杰作！多么高贵的理性！
多么伟大的力量！多么漂亮的外表！ 多么柔和的动作！
在行为上多么像个天使！在智慧上多么像个天神！宇宙的精华！
万物的灵长！”可以看出，他对世界是充满希望的，他的眼睛里充满了真善美。
但是，王宫的风云突变，父王遇害，舒服篡位，母亲在短时间内改嫁，让他百思不得其解，正是因为在他心目中世界是美好的，人性是善良的，可是面对王宫的突变，善良的王子惊呆了，他百思不得其解，这一切反常**的突然发生，完全打破了他心中的幻想，原来他所幻想的美好世界，一下子变成了思想败坏，恶行遍地的世界，从此她的世界变得黑暗，从“人世间的一切在我看来是多么的可厌，陈腐，乏味而无聊！哼！哼！
那是一个荒芜不治的花园，长满了恶毒的草。”可以看出，他美好的世界一下子毁灭了，变得让他厌恶不堪，变得乏味无趣，变的恶毒，美好的人世间一下子变成了苦海。
他本来是一个乐观的王子，眼中充满了希望，家世的变迁让他走上了复仇的道路，当国内传来父亲不幸惨死的噩耗，他急忙回来奔丧，回来后才发现宫里已经完全变了，国王已经变成了叔父，母后成了叔父的妻子，整个丹麦乌云笼罩，谣言四起，有人说，父亲死后，每到半夜，父王的鬼魂总是在城堡上游来游去，好像在找寻什么，又好像在倾诉什么。终于在一个阴森森的夜晚，王子来到了城堡的露台上，亲眼见到了父亲的鬼魂，他又惊又怕，鼓足勇气听父王讲述了自己被害的情况，原来父王是被自己的亲兄弟夺取了性命，王位，和王后。最让父亲痛心的是母后的改嫁，但父亲太爱母后，希望自己不要伤害母后，只要向叔父报仇即可，他以自己的学识和聪慧的头脑推测，这可能只是魔鬼意图在古惑他，他一直在犹豫，到底要不要报仇，他的内心在挣扎，在犹豫，正义与黑暗展开了斗争。
为了避免怀疑，他不得不装疯卖傻，逢场作戏，连心爱的女人也装作不认识，丝毫不吐露真情，他拉着女友的手不放，目不转睛的望着他，发出无声的叹息，而后离去。事后觉得自己对女友太过冷酷无情，于是写了一封情书给女友，但情书最后却到了叔父手里，叔父开始怀疑他是否真的发疯，也让自己开始怀疑女友的真心，以为他和自己的母后是一类人，于是开始伤害她，从开始的深情款款到后来的尖酸刻薄，甚至不小心杀死了她的父亲，逼得她发疯，坠湖身亡，最让他痛心的是母后，在两个月之间就变了心，而且是和父王相比，简直是鬼怪和天神之别，不能相提并论，使他发出了“脆弱啊！你的名字就是女人”的叹息，足以表现他对母后有多么的失望。
自从父亲去世后，他看到的现实与他心目中的理想是完全相悖的，他对好母后成了敌人的王后，他的好朋友背叛了他成为了敌人的奸细，他昔日真情深爱的女人听从的是父亲的摆布，做了敌人消灭他的工具，这一切的一切，都充满了背叛与**，哪有一点正义与真诚，他只能叹息，他只能慢慢的接受这一个又一个残酷的现实，他陷入了痛苦，却让它变得更加冷静沉着，更加的清醒深沉。他用自己的聪明才智反搏了敌人，演绎了一出父亲遇害时的戏，让叔父开始忌惮他，让叔父开始害怕心虚。当理想破灭之后，他并没有意志消沉，没有绝望，反而把他从幻想拉进了现实，他要为父王报仇，他要为正义而斗争。
他勇于面对恶势力，以自己的聪明才智让敌人大惊失色，那时正好有一个剧团来表演，他以装疯卖傻的方式，趁着剧团前来表演，他编写了揭示叔父杀死父王罪状的剧本，让他们表演，奸王看到这脸色大变，从大厅冲了出去，这个时候，哈姆雷特看到叔父如此的惊慌失措，心中的疑惑一扫而空，更加确定就是叔父害死了自己的父亲，确定父王所言属实，后来，母后听奸王的吩咐，宣旨让他进宫，他对母后很失望，并伤心的责备了母后，气到几乎杀死她，却错手杀死了躲在布帘后偷听的奥菲利娅的父亲勒罗地阿斯，从此和心爱之人走上悲剧的道路。奸王一直思量着把他送到英国，并拜托英国的国王杀了他，让他再也回不来，复仇与反复仇的斗争在王宫里激烈的进行着，奸王是他为眼中钉，肉中刺，一定要除之而后快，却不能明目张胆的行事，只好明着是一把热情的火，想送他到英国继续深造，暗着是一把冷酷的刀，想置哈姆雷特于死地，聪明的王子识破了他的诡计，夺回了母后，处死了**，也最终处死了害死父王的真凶，最终和敌人同归于尽，但是令人失望的是，他虽然复仇成功，却也没有担起重任，最后以失败而告终。
奥菲利娅因失恋之苦和父亲的无辜死去，终于精神崩溃，坠湖身亡，而她的哥哥为了帮父亲和妹妹报仇，不料被奸王利用，与哈姆雷特势不两立，而哈姆雷特在识别奸王的计划，杀回宫的时候，却是遇到到了女友奥菲利娅的葬礼，心中不由大感悲伤。正在这时，奸王趁此机会举办了一场剑术比赛，他在剑上涂上了剧毒，雷阿地斯用毒剑刺伤了哈姆雷特，哈姆雷特剑术更胜一筹，最终击败了他，临死前，他道出了奸王的阴谋，事实被揭穿之后，王后在慌乱中误饮了奸王为哈姆雷特准备的毒酒，当场身亡，哈姆雷特杀死了奸王克劳狄斯，却因中了毒箭，毒发身亡而死，以同归于尽，失败而告终。
哈姆雷特是莎士比亚笔下最悲情的人物之一，他的悲剧，不只是他一个人的悲剧，也是整个时代的悲剧，恶势力当道，反动势力过于强大，真善不明，美丑颠倒。哈姆雷特最终以失败而告终，说明人文主义理想是不可能实现的，即使像哈姆雷特这样优秀先进的人物，斗争也必然失败，这种处在萌芽中的先进势力与强大的反动势力之间的矛盾构成的整个悲剧的冲突，他的悲剧在于他只是孤军奋战，只是依靠个人力量来完成这个改造社会的巨大任务，力量明显不足，显得是那么的微弱，只是飞蛾扑火，自取灭亡罢了，他只能在痛苦的边缘不断的思索，不断的徘徊，最终以失败结束了自己年轻的生命。他应该更勇敢一点，更果断一点，不要总是自己一个人在那不断的徘徊，纠结，他应该利用自己的势力，利用自己的声望，在大臣面前，在群众面前获得信任，不断地扩大自己的势力，只有强大的势力和良好的群众基础才能让自己最终赢得胜利。
行管131 廖惠芳
《哈姆雷特》读后感 篇2
**《哈姆雷特》中的女性形象
哈姆雷特是莎士比亚作品中最复杂的人物之一。他有时行为和善，思想深刻；有时这是痛苦和无情的-尤其是对他的母亲，乔特鲁德和奥菲利亚。在剧中，哈姆雷特的每一个决定，甚至他说的每一句话，都与两个女人的命运有关。可以说，正是哈姆雷特创造了自己的悲剧，这注定是悲剧。
1、 女性形象：女王（约特鲁德）
“软弱啊，你的名字就是女人！”这是哈姆雷特对不忠的母亲所发出的悲愤的慨叹。他无法理解，父亲死了还不到两个月，母亲怎么能改嫁得如此仓促，而且还是嫁给那个与父亲有天壤之别的叔父克劳迪斯。
他感叹道：“只有一个月的时间，她那流着虚伪之泪的眼睛还没消去红肿，她就嫁了人了。啊，罪恶得匆促，这样迫不及待地钻进了**的衾被！
”时间之短，人品之别，因此这时的哈姆雷特把他的痛恨主要都发泄在他那可怜的母亲身上。
哈姆雷特设计《捕鼠器》这一剧情的主要原因当然是为了试探出叔父究竟是否正如鬼魂所说的是杀害自己父亲的真正元凶，然而除此之外，他也想看看自己母亲的反应，毕竟伶后对伶王那句信誓旦旦的“我倘死了丈夫再作新人，让我生前死后永陷沉沦！”与现实中果真另作新人的母亲形成了相当强烈的对比，因此他故意试探王后说：“母亲，你觉得这出戏怎样？
”心虚且羞愧的王后意识到哈姆雷特是在故意嘲弄自己，因此只得说：“我想那女人发的誓太重了。”
无可否认，乔特鲁德是个易变的女人，丈夫死后她只悲伤了一阵子，随后又很快再嫁，这令哈姆雷特对女人忠贞的信任毁于一旦。她很容易受到**又相当的自私，但是我却不得不承认：她并不是个极坏的女人。
起码她对自己的儿子总是充满慈爱，“不要让你母亲的祈求全归无用，哈姆雷特，请你不要离开我们，不要到威登堡去。”“啊，哈姆雷特！你把我的心劈为两半了！
”这些痛心的呼喊每一句都是发自她内心的。连克劳迪斯也说：“王后是他的母亲，她差不多一天看不见他就不能生活。
”因此我们可以知道，她还是很爱哈姆雷特的，尽管她并不理解他。
在我看来，哈姆雷特鄙视女人。“嗨，我真是个蠢才！我亲爱的父亲被人**了，鬼神都在鞭策我报复，我这做儿子的却像一个下流女人似的，只会用空言发发牢骚，学起泼妇骂街的样子来，在我已经是了不得了！
呸！呸！”可见，哈姆雷特已经把他对母亲的憎恨无理地波及到了所有女人的身上了。
二、 少女形象：奥菲利亚
这就是哈姆雷特深爱的奥菲利亚。她可爱而安静，美丽而优雅。她迷人的动作和微笑深深地打动了哈姆雷特的心。然而，却正正因为她是被哈姆雷特这样的弱者爱着的，所以，当一场巨大的暴风雨降临于他头上时，作为弱者的他便选择了向他所拥有的最美好、最可爱的东西进行发泄。结果，无辜的奥菲利亚很快就被他摧毁了。
他粗暴地对待奥菲利亚，嘲笑她，用尖酸刻薄的话折磨她。
当国王和王后决定弄清哈姆雷特是否真的害了相思病以后，他们安排了奥菲利亚和哈姆雷特单独相处，谁知哈姆雷特竟言辞残忍且无比轻蔑地拒绝了奥菲利亚。“你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。”“进尼姑庵去吧；为什么你要生一群罪人出来呢……”“要是你一定要嫁人，我就把这一个诅咒送给你做嫁奁：
尽管你像冰一样纯洁，你还是逃不过馋人的诽谤。进尼姑庵去吧，去，再会！”
这使奥菲利亚对哈姆雷特感到绝望，她禁不住哭了起来。她痛心地感慨道：“啊，一颗多么高贵的心事这样陨落了！
朝臣的眼睛，学者的舌头，士兵的剑，以及国家所关注的一朵娇艳的花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可挽回地陨落了！”
后来，她疯了。是啊，情人变得癫狂而无情，父亲被她的爱人亲手杀死，兄长雷欧提斯也失了踪，脆弱的她独自承受着厄运所为她带来的一切的焦虑与悲伤，试问她能不疯吗？她一边撒着花，一边唱着歌儿，全然忘了身边所发生的一切。
“他会不会再回来？不，不，他死了；你的命难保，他再也不会回来。他的胡须像* * *，头上满是黄色的头发。
人死不能活，且把悲声歇；上帝饶赦他灵魂！”再后来，她掉到溪水里淹死了。“一根心怀恶意的树枝折断了，她就连人带花一起落下呜咽的溪水里……她的衣服给水浸得重起来了，这可怜的人歌儿还没唱完，就已经沉到泥里去了。
”这一切的一切，全都是深爱着她的哈姆雷特一手造成的！他总是能诉说自己的委屈和痛苦，总是能用晦涩难懂的语言发泄自己满腔的怨恨。然而说白了，哈姆雷特只是一个沉湎于强烈的自卑和茫然之中的行动上的矮子，他不断地为自己的不采取行动寻找理由。
于是，在他还在犹豫着要不要采取行动之前，他便放肆地、口不择言地迁怒于他人，包括他的母亲，关心他的朋友霍拉旭，还有那可怜的奥菲利亚，以发泄他无穷无尽的怨愤。渐渐地，他已经丧失了他的理智，“那绝妙的珍宝”。
可怜的奥菲利亚；他真是个善良而温柔的奥菲利亚。哈姆雷特曾那样炽热地爱着的奥菲利亚，最后却成了他疯狂的复仇计划里的牺牲品，为了复仇，他不惜牺牲了她的安宁，她的幸福，她所有所有的希望……
“自己的命运往往也是别人命运的一部分,每一个自己当下的决定都会成为改变一连串事件发展的骨牌。”这是我对台湾当红作家“九把刀”《精准的失控》的读后感想，我想也适用于作此文的结束语。乔特鲁德和奥菲利亚的命运也正正是因为“母亲”和“爱人”的角色而被牵扯进了哈姆雷特的命运中，并一直被改变着，一直被决定着……
广州大学中文系陈卓雅
《哈姆雷特》读后感 篇3
摘要：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”这一句经典的评论，见证了《哈姆雷特》的艺术魅力价值。千百年来，这部一直为世界人们所推崇的名著，在世界的舞台上，文坛上盛演不衰。
它以其独特的魅力，影响了一代又一代人，赢得了成千上万的读者。这种独特的魅力，不同的读者，有不同的看法。而在我眼中，在这些千姿百态的理想与悲哀后面，哈姆雷特完成的忧郁蜕变以及对世界和生命的勇敢诘问，是莎士比亚的最高成就——《哈姆雷特》的光芒之所在。
关键词：哈姆雷特忧郁的情感反思及其原因意义
正文：《哈姆雷特》讲述了青年王子哈姆雷特为父亲复仇，最后与仇人同归于尽的故事。这出戏是莎士比亚的代表作之一。它将西方不可抗拒的命运与个人追求之间的冲突推向了极至。可以说，它已经达到文艺复兴是其文学创作的巅峰，而且几乎是终结。
剧中哈姆雷特的形象深入人心，对于他的形象，历来都总是众说纷纭。有人说，他是一个人文主义者的化身，有人说他是一个复仇王子，也有人说他是一个勇敢与善良的化身……这些不断被挖掘出来的人物性格形象，都远远无法囊括住哈姆雷特这个感性丰富，思想复杂的人格个性。也许哈姆雷特之所以如此的耐人寻味，就在于他本身性格的复杂性和多重性。
而他忧郁性格的蜕变更是智慧和勇气的囤积，让他的性格更加丰富饱满，哈姆雷特，这个处于理想与现实矛盾中的人文主义思考者，在一夕之间巨大变故的刺激下，内心的羞赧与踌躇让王子踏上了忧郁之旅。
在老国王哈姆雷特没有遭遇厄运之前，年轻英俊的小哈姆雷特是生活在一个开明君主的宫廷，一个充满阳光、充满幻想的理想王国之中，接受西方的人文主义思想，在他的眼中，他所看到的一切是那样的美丽。然而当父亲猝然逝世，叔父夺位，母亲改嫁，鬼魂的述说，这一连串的事情发生后，这个快乐的王子就忧郁起来了，极度悲伤的他把世界看作一个“荒芜不治的花园，充满了恶毒的萎草”。他眼中的现实充满了罪恶和丑陋，过去所有的美好都在他的思想中消逝了。
这样的性格也贯穿整个戏剧的始终。
美与丑在他的心目中形成了对比，现实的丑恶显露出它原有的形态，理想和现实的反差如此之大，使哈姆雷特思想上受到了极大的震动，不得不对现实生活开始了重新认识。“人世间的一切在我看来是多么可厌、陈腐、乏味而无聊！” “这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒楣的我却要负起重整乾坤的责任！
” 忧郁与苦闷是哈姆雷特面临现实与理想不一致时的一种表现，他痛苦，他忧郁。
那么他的忧郁有什么变化和发展呢？对哈姆雷特来说，爱是一小部分，以至于有人怀疑他对奥菲利亚和他母亲的爱。剧中哈姆雷特往往将奥和葛并举，可以看出母亲失贞一事给他的心理造成多么巨大的阴影。
这倒并不是说他的叔父做了他潜意识渴求的事，以至于心慈手软，被自己唬住，而在于母亲改嫁这件事令他无法再相信女人。这种透彻的了悟又是和爱女人的欲望纠缠在一起，看来，这桩婚事是十分不正当的，用“**”两个字来形容是再恰当也不过了。悲痛和郁闷使年轻王子昔日惯有的快乐荡然无存，在他眼里，一切高洁的花卉全都枯死了，倒是种草却在那里疯长。
新王和王后想尽了办法叫他快活起来，但哈姆雷特总是穿着黑色的丧服出没在这种场合，以此来表示他的哀悼，甚至在新王举行结婚大礼的那一天，他仍旧身着丧服以致痛苦万分，手足无措。在哈姆雷特以示鄙视。
在无数悲伤的日子里，年轻的王子思索着他深哀的父亲是如何死去的。虽然克劳狄斯宣称国王是给一条蛇咬死的，但敏锐的哈姆雷特怀疑克劳狄斯就是那条蛇，而且，他猜测母亲也有可能参与了谋杀，内心的痛苦让他成为一个忧郁的王子，在行为上表现的也很怪诞。
“忧郁情调来自对不愉快的事物的沉思”，哈姆雷特对结束仇人的生命既充满渴望又充满忧郁，在国王克劳狄斯看完戏后，神经受到强烈的打击。他受不了良心的谴责。哈姆雷特在室内忏悔时碰巧路过。此时哈姆雷特本想轻易解决了他，“他现在正在祈祷，我正好动手；我决定现在就干，让他上天堂去，我也算抱了仇了。
”我想他是可以的，这对于他来说是一个好时机，但是他没有。他的思虑太多了，举棋不定：“不，那还要考虑一下”。
因为他觉得，如果有罪的克劳狄斯的灵魂死了，它应该受苦。如果像这样被送到天堂，那就像是以恩的抱怨。所以“等候一个更好的机会吧。... 我要教导他站在我的脚下，让他的黑暗灵魂永远下地狱。
”于是他的复仇计划就这样在他忧郁的性格中拖延。
在莎士比亚的作品中，哈姆雷特的形象成为艺种典型的艺术形象。当然，从综合的角度来看，他的人格是复杂的、多样的、矛盾的。但从悲剧的角度来看，他的性格主要是忧郁的。
哈姆雷特忧郁性格形成的原因
分析一个人物的性格特征，总是与作者创作的时代背景有关。可以说，哈姆雷特是那个时代的影子，但他是矛盾的。从文学史的角度看，在莎士比亚创作的文艺复兴时期，个体的价值认知在不断提高，尊重个体、尊重生命、追求价值的观念已经具有普遍意义。
但是，旧思想还没有完全根除，对人们的思想和行为仍有束缚作用。这点在哈姆莱特身上得到了体现。作为封建王子的弟弟，哈姆雷特接受了一些新鲜的思想，但封建落后的思想仍然紧随其后，这就形成了哈姆雷特性格中的矛盾，也是他性格忧郁的原因。
当然也离不开剧中哈姆莱特所生活的环境。主要从以下三个方面来分析：第一，他的劣势。
在与克劳狄斯的斗争中，哈姆雷特处于劣势。克劳狄斯不仅拥有朝廷的权力，还可以用长辈的名字给哈姆雷特下达命令。二客观环境与哈姆莱特是敌对的。
以克劳狄斯为首的丹麦法廷开始对哈姆雷特持怀疑态度，并强迫他留在皇宫。他不能再去威滕贝格控制自己的行动。继而对哈姆莱特持敌对态度，必欲置之死而后快。三客观环境与哈姆莱特的主观意愿相背离。
它的发展不受哈姆雷特的控制。这总是违背它的意愿。令他惊讶的事，它把一个事件摆在他面前，让他处于被动的境地。当他假装疯了的事候，克劳狄斯试图秘密地杀死他。
从他自身的主观意识来看，他忧郁的性格也来源于他对腐败无序的社会的失望和担忧。“一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着着庄严的屋宇”，下却是“一个不毛的荒岬”，“一大堆污浊的瘴气的集合”，是“多么可厌陈腐乏味而无聊！”这是个混乱的时代，就像哈姆雷特说的那样“谁愿意忍受世人的鞭鞑和讥嘲压迫这的**，傲慢这的冷眼，被轻蔑的爱情的惨痛，法律的迁延，官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视……”。
挣扎在理想与现实的边缘上，他不断地反复于思考人，思考这万物之长的动物。随着复仇的渴望和理想的回归，他迷失了方向和自我。意识到了自己身上所肩负的责任不仅仅是为父报仇，拿回王位，还是一个在“重整乾坤”的过程。
更是一个人文主义与现实丑陋的极端争锋。痛苦的踌躇和思绪的游荡，渐渐地使他深沉、清醒、坚定、敏锐，也使他无法启程。虽然清楚地意识到：
“决心的赤热的彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在一种考虑之下，也会逆流而退，失去行动的意义。”理解复仇对于他来说，是一件必须肩负起来的责任。但同时，他也是一个非常担心的人。与唐吉诃德相比，他似乎优柔寡断。
缺乏果断性，在克劳狄斯“正把灵魂洗涤清静”的时候，他大有机会报仇，却放弃了千载难逢的机遇。也许有人晦朔原因就在于他的价值偏爱上，哈姆雷特没有把复仇视为纯粹的杀人事件，而是把它看作了价值事件。他所要的并非是消灭克劳狄斯的肉体，对他来说，重要的是“干”（复仇）的价值要有所属。
他的为父复仇的“精神情感”意向首先是在于克劳狄斯弑兄行为所表现出来的罪本身。严格地说，哈姆雷特的复仇要否定的不是克劳狄斯本人，而是克劳狄斯身上体现出的罪的价值。灵魂“清静”的生命在哈姆雷特看来并非是罪的价值的载体，而正是生命价值的积极体现。
他对于克劳狄斯的忏悔想到的是：“可是照我们人世的想法看来，他的孽债该很重；我现在解决他，却是趁他灵魂洗涤清静、准备成熟的时候，这能算报仇吗？不。
其实与其说他价值观的偏好，倒不如说他过于沉耽于思考。如此一来”，他就错过了行动的机会，从某种程度上说。哈姆雷特是一个性情多虑，缺乏果断行动的人。
然而进一步分析这个客观的过时的角色——哈姆雷特，这个角色里都浓缩着我们每个人自己。也就是说，谁没有为自己的或别人的灾难而沉思，而忧郁；谁目睹**如芒在背，身受忧郁如疽附骨；谁没有只有思想而无行动的时候。越精于思想，越疏于行动，以致一点行动的力量为思想吞噬殆尽；谁眼见白昼的日照为自己胸中升起的怀疑浓雾所遮蔽，前面只剩下白茫茫的一片；谁不痛感宇宙无垠而个人渺小空虚，谁宁愿自身向人世孤注一掷---究竟谁才是是真正的哈姆雷特？
这个让人无法读透的人物。也许正是它这个让我们无法将之断然割舍开来的特征，才就造了他永恒的艺术形象。通过对哈姆雷特的忧郁性格形成的原因的追溯，展现了时代的弊端和矛盾；通过对他忧郁性格的解剖，展现了他内心丰富的情感和思想。
《哈姆雷特》读后感 篇4
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人。本·琼森称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家，他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。
他对文学史的发展有着巨大的影响，人们尊称他为“莎翁”。
莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。著名喜剧：
《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《查理二世》。
正剧、悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》。我们必修四的教材中就有《哈姆雷特》的选段。
看了课文之后，我对这部戏剧产生了好奇，于是就利用休息的时间读了这本书。
《哈姆雷特》讲述了这样一个故事：丹麦王子哈姆雷特因父王突然去世，怀着沉痛的心情回到祖国。此后不久，他的母亲与国王的弟弟克劳狄乌斯（claudius）以及新国王结婚，这使他感到更加难过。
新王声称老国王是在花园被蛇咬死的，而老国王的灵魂显灵，告诉哈姆雷特自己是被人害死的，**就是他的亲弟弟克劳狄斯，目的是为篡夺王位、霸占王嫂。鬼魂请求哈姆雷特说，要是他确实崇拜和挚爱他父亲的话，那他一定要向那卑鄙的**复仇。哈姆雷特担心会泄露他的思想，所以他作出了一个奇怪而大胆的决定：
假装发疯。哈姆雷特借一个戏班子进宫演出的机会，自己改编了一出描写阴**兄的旧戏“贡扎古之死”，让戏班子演出以试探新国王。戏未演完，新国王就做贼心虚，仓皇而去。
这样，哈姆雷特相信新国王的罪行是真的。新国王下在坐立不安，奥菲利亚的父亲---宫内大臣波洛涅斯为他献计，让王后将哈姆雷特叫到房中谈话，自己躲在帷幕后偷听，以便探明情况。与母后谈话时，哈姆雷特发现帷幕后面有人，以为是新国王，便一剑刺过去，结果杀死了波洛涅斯。
新国王知道事情**了，想出了用刀杀人的方法。他把哈姆雷特送到英国，让两个老同学带着一封密信，重点是在哈姆雷特着陆时杀死他。我没想到哈姆雷特注意到他交换了密密信件，要求英国国王杀死克劳狄斯的两位特使；他跳进上海偷船，然后回到丹麦。
哈姆雷特知道奥菲利亚疯了，因为她的父亲被杀了，而她的情人离她很远。她掉进水里淹死了。奥菲利亚的兄弟莱奥蒂斯和哈姆雷特带领一群人进宫为他们的父亲和妹妹报仇。
新国王利用雷芡提斯与哈姆雷特决斗的机会，在雷欧提斯的剑上蘸了毒，同时还准备好毒酒，以便将哈姆雷特除掉。最后，哈姆雷特和柳蒂斯都被阴谋剑杀死。 女王喝了有毒的酒，叛徒克劳迪乌斯国王也被哈姆雷特刺死。哈姆雷特留下遗嘱让他的朋友霍雷肖实现他的愿望。
赞同在这部剧中，哈姆雷特是不完美的，有时他的抉择很不理性.例如当他在愤怒之下一剑刺死他误以为是国王的波洛涅斯，这或许会让人觉得他太冲动了，然而就是他这种不理智的行为，这种人性的弱点的表现，让我们从心里接受和认同他的艺术形象，因为这样不完美的人，才是也个有血有肉的正常人。
这出戏剧中有许多古典句子。生存还是毁灭是一个值得考虑的问题；听每个人的，但只有少数人；接受每个人的批评，但要坚持自己的判断；你可以怀疑星星是火把；你重重的顾虑使我们全变成了懦夫，炽热决心的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这种考虑下，也逆流而退，失去行动的意义；可以怀疑太阳会移动；你可以怀疑事实是谎言；可是不要怀疑我对你的爱意……这些话中充满着哲理，当然，整个故事对我们也有着莫大的启发，在一个“脱了节”的时代哈姆雷特立志重整乾坤，但他又耽于沉思、自责、自我怀疑，加之犹豫与孤独，于是一再拖延复仇计划。他身上集中体现着文艺复兴运动中人文主义的优点和缺点及他们的迷惘、矛盾和痛苦，反映着16—17世纪初人文主义思想的危机。哈姆雷特的精神压抑具有超越时空的意义，他已成为世界文学画廊的精典形象。
《哈姆雷特》被誉为莎翁戏剧王冠上最璀璨的一颗钻石，它是莎士比亚的骄傲。他通过“将人生有价值的东西毁灭给我们看”的方式来揭示人类的深层灵魂以及对人类前景的再思考。哈姆雷特的变化过程正是我们每个人都将经历的，这对我们每个人都是不可避免的。
当我们没有踏入真实的社会中的时候我们都是踌躇满志的王子，在我们的眼中一切都是美好的，我们有太多的梦与想。当我们慢慢地成长起来到了青春年少的时候，遇到一些不顺心的事情也是如此，更何况我们在这个时候是比较敏感与心萌动的时代，也仍然保留着童年时代的那颗童心，对有些事情仍然抱有美好的憧憬，当事情的结局不如自己的梦想之中或理想的时候，我们就会变得郁郁寡欢甚至是自暴自弃，那时周围的一切对我们来说都是那么的丑恶与讨厌，让我们觉得个社会、世界是特别的残酷，当我们经历了一些残酷的事情之后，或许就会左思右面想，迟迟不肯行动，顾虑太多，到头来只是错过一次又一次的机会，有时我们错过了机会反而还会给我们自己找借口以此来摆脱我们的内心的失望与空虚，更会以此来向别人证明自己的无奈与清白。在我们考虑不周全或鲁莽的无奈的行动失败之后仍然还会给我们自己找种种的借口以此来完善自己的面目，可是我们却不曾想过这样做反而到头来只会弄巧成拙。
(经历也是一种财富，让我们学会时刻呵护自己的心灵吧，慢慢的成长，在以后的岁月里，在前人的教导下，慢慢的走向属于自己的那片天地，期许着与自己的梦想更贴近些吧。
《哈姆雷特》读后感 篇5
文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代，人们对上帝的信仰开始动摇。在“个性解放”的旗帜下“为所欲为 ”，这是当时的一种时代风尚。一方面是思想的大解放，促进了社会文明的大发展；另一方面，特别是文艺复兴后期，是思欲的泛滥和社会的混乱。
面对这样一个热情而又混乱的时代，人到中年的莎士比亚，已不像早期那样沉湎于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫，而表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考，《哈姆莱特》正是他对充满隐患而又混乱的社会的一种审美观照。
哈姆雷特——丹麦王子，丹麦前国王之子，现任国王之侄子
克劳狄斯，丹麦国王，哈姆雷特的叔叔
格特鲁德，丹麦女王，哈姆雷特之母
波洛涅斯（polonius）——御前大臣
奥菲利亚（ophelia）——波洛涅斯的女儿
雷欧提斯（laertes）——波洛涅斯的儿子
霍雷肖，哈姆雷特的朋友
马塞勒斯（marcellus）——军官
伯纳多（bernardo）——军官
弗朗西斯科（francisco）——士兵
雷纳尔多（reynaldo）——波洛涅斯的仆人
哈姆雷特父王的灵魂（ghost of hamlet's father）
福丁布拉斯（fortinbras）——挪威王子
哈姆雷特出生于丹麦的贵族王子。他从小就受到尊敬和良好的教育。他无忧无虑的生活使哈姆雷特成为一个纯洁善良的理想主义者和完美主义者。在他眼里，一切都是美好的。他不知道世界阴暗丑陋的一面。他相信生命的真善美，并渴望它。然而当他的父亲死亡、母亲又马上嫁给叔父，再加上父亲托梦告诉哈姆雷特是克劳迪斯害死了他。
理想与现实之间，他陷入了深刻的矛盾，人生观发生了变化，性格变得复杂多疑，同时充满了仇恨。巨大的变化也使哈姆雷特看到了社会的现实和黑暗。他开始怀疑自己的家庭和爱情。他变得困惑和绝望。他开始变得极端，远离人民。但哈姆雷特一直是个悲剧英雄。他总是坚持自己的原则。即使他充满复仇的愤怒，他也不会滥用暴力。
他对生活充满信心，又迷茫又坚定。在锻炼的过程中，他通过自己的经验和思考来提高自己。在锻炼的过程中，他变得坚强，不再犹豫和果断。他会通过自己的奋斗改变自己的命运。最终他虽然为父亲报了仇，但还是为了正义被奸人所害，他的愿想也就落空了。
他为正义而死。他死得很好，但他也让人们感到遗憾和遗憾。无法理解哈姆雷特的做法，或许是无法设身处地地进入到情节里，我并不赞同他的行为，正如他自己所说的那样，他过于优柔寡断，若非如此，有些人的死是不必要的。他很勇敢，但他有普通人所有的缺点。
过于谨慎，不断的在杀与不杀间徘徊，思索着他认为最佳的方法，全副精力的在做决定，而错过了时机，这或许是导致这场悲剧的原因之一。在莎士比亚的《哈姆雷特》中，这是矛盾和忧郁的。明明完美的父亲被阴**害。明明心爱的女孩因为复仇而迷路了。哈姆雷特给我的感觉是，我在现实和仇恨之间挣扎，当我读到它时，我的内心充满了痛苦。莎士比亚描写哈姆雷特非常直白，完全反映了一个忧郁的哈姆雷特！
整个故事，从鬼魂、装疯、失恋、考验国王、误杀大臣、流放，到最后决斗，充满曲折。“生存还是毁灭，这是个问题”这句哈姆雷特感叹的话，从中可以看出哈姆雷特内心痛苦的挣扎。
克劳狄斯是莎士比亚笔下一个丑陋的人物。为了权力，他杀了弟弟，娶了嫂子，赢得了君主的地位。同时，为了掩盖自己的罪行，他设计杀死哈姆雷特，同时让**受益。他是一个极度自私的人，也是一个阴谋家。
在他认为哈姆雷特不知道真相之前，他不是没有打算将哈姆雷特杀害，他只是想通过哈姆雷特父亲死亡和母亲改嫁的打击使哈姆雷特变得消沉，使他离人们越来越远，失去他的影响，从而巩固自己的地位。他是剧中最大的反派，是道德的败坏者。他一心想要王位，并且对王后怀有欲望。
但国王是别人。是他的兄长，他注定得不到王位。和剧中的每个人一样，他也面临着理想世界的消失。
但他努力争取。事实上，在这一刻，他表现出了一种英雄气概。他勇敢地为绝对不属于他的东西而战。从某种程度上说，他的英勇战斗精神具有一定的教育意义。他的错误勇敢使他的双手沾满了别人的鲜血。
他想忏悔却无力忏悔。后来，当他发现哈姆雷特知道了真相后，他开始挽救他那来之不易的幸福生活，这可能会失去。他徘徊在罪恶和理智之间，但他没有跳出来，死在他那把毒剑下。
莱奥蒂斯和奥菲利亚的命运与哈姆雷特惊人地相似。他们的父亲一样被人杀死了。在选择生存还是毁灭时，奥菲利亚选择了后者，逃跑，她选择了自杀。
在复仇与否的选择中，雷欧提斯完全是哈姆雷特完全相反的复仇者。尽管面对的哈姆雷特，这个丹麦的王子，人民拥戴的将来的国王，他依然斗志昂扬地喊出来“那么难道我的一个高贵的父亲就这样白白死去，一个好好的妹妹就这这样白白疯了不成？……我的报仇的机会总有一天会到来。
这样的呼声代表的一种斗争精神。他和新国王是一样的。却最终死在了新国王为哈姆雷特设计的陷阱中。
他们两个可以认为是对哈姆雷特这个人物的补充，在复仇这件事情上，在“不可避免”的死亡这件事情上，所有的选择都指向了同样一个终点。
人文主义者自身的弱点造成了悲剧的发生。以“神”为中心,或以“人”为中心,实质上是两种根本对立的世界观。这种对立,是社会生活中阶级对立和斗争在人们意识形态中的反映。
不满现实中种种罪恶的现象,过分颂扬美好事物虔信友谊、爱情、善良、德行、荣誉，认为这些才是人类的真正天性,并把这些看成是改变现实中**和创造美好世界的巨大力量,这样夸大人思想力量本身就是错误的。面对文艺复兴这样一个热情而又混乱的时代，人到中年的莎士比亚，已不像早期那样沉湎于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫，而表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考，《哈姆莱特》正是他对充满隐患而又混乱的社会的一种审美观照，体现了他对文艺复兴神圣光辉背后的一种反思。
《哈姆雷特》读后感 篇6
她把一些小花放在王子坐过的椅子上，嘴里说：“这是茴香和漏斗花，这是你的路。”。还有一些留给我。星期天我们不妨称之为慈悲草。
啊！您可以把您的芸香插戴的别致一点。这是雏菊。我想给你一些紫罗兰，但当我父亲去世时，他们都谢了。
作为部长的女儿，她必须言行谨慎。不久前，她哥哥让她和王子保持距离。她这么做是因为她是个好女孩。她父亲让她去测试王子是否真的疯了，她去了，因为她是个好女儿。现在，她可以说出她心中想说的话，做她想做的事，爱她想爱的人。
她可以照自己的方式给自己所爱的人采花，跟他对话，在王宫里出出进进。甚至，按照自己的远望，编花圈，爬到高高的树枝上，歌唱着，遥望远方，结果树枝断了，和她一起，漂流在水上，漂流在水上，把这个美丽的女孩带回了天堂。
在没有她的世界里，男人的血战更是肆无忌惮！
首师大附小五年级:林若羽
《哈姆雷特》读后感 篇7
作为莎士比亚最著名的四大悲剧之一，在我看来《哈姆雷特》是其中最为经典的一部。他可以说是把世界上所有的不幸都集中在可怜的王子身上。
作为《哈姆雷特》的作者威廉·莎士比亚(william shakespeare 1564-1616)是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，近代欧洲文学的奠基人之一。他写了37部戏剧，15414行，两首长诗和其他诗歌。
他的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：hamlet)、《奥赛罗》（英：
othello)、《李尔王》（英：kinglear）、《麦克白》（英：macbeth）。
四大喜剧：《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《皆大欢喜》。历史剧：
《亨利四世》《亨利六世》《理查二世》等。
他是“英国戏剧之父”，本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。
《哈姆雷特》这本**讲述的是这么一个故事：丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳迪斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。
后来，哈姆雷特用装疯卖傻来掩饰自己，并证实他的叔叔确是是通过“剧中戏”杀死他父亲的敌人。因为误杀了他心爱的奥菲莉亚的父亲普罗尼尔斯，克劳迪斯试图用英格兰国王的手杀死哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀，不得不接受与哥哥里奥迪斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳迪斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳迪斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人。
莎士比亚似乎用这样的话来揭示仇恨的恐怖。它是一把双刃剑，锋利无比，上面沾满了毒药。运用他的人就如同是将灵魂出卖给了魔鬼，在失去理智再刺伤别人的同时，也难免是使自己遍体鳞伤，血肉模糊。人类对仇恨的诅咒与排斥一刻也没有停止过，大仲马的《**山伯爵》同样也向人们阐述仇恨比罪恶本身更罪恶。
无论是怎样的理由，举起仇恨就是一切罪恶与不幸的开端。虽然这个真理的终结，人类永远摆脱不了这个鬼魂，也有人为了仇恨而伤害人和自己，即使是无尽的鲜血也洗不掉它的存在。
《哈姆雷特》不断的被人们以各种方式各种形式演绎，电影一部又一部，人们却百看不厌，源于《哈姆雷特》紧凑的戏剧情节，高潮迭起，惊喜不断，所有的紧张气氛都要等到故事的最后才会得到缓解。对名著的各种解读不断给我们带来新的惊喜和惊喜，对仇恨的诠释和对莎士比亚的诠释。即使有些人不太满意，人们仍然对次感到好奇。
因为莎士比亚，因为这位最伟大的戏剧作家和他最伟大的作品之一，无论从哪一个角度演绎都会让人对这一部经典再一次来一遍心灵对话，每一次的对话都是对人生新的体验，这就是《哈姆雷特》的魅力所在。作家们用他们的语言来表达这把剑的冷酷和恐怖。抛弃仇恨的双刃剑比拿起他自卫更明智。
《哈姆雷特》读后感 篇8
《哈姆雷特》是莎士比亚悲剧中的代表作品。在思想内容上，达到了前所未有的深度和广度，深刻揭示了封建社会晚期的罪恶本质特征。
就人物性格的内在表现来看，《哈姆雷特》是最令人觉得扑朔迷离的，或者说是最富于哲学意味的。其中如父王为恶叔所弑，王位被篡，母后与****而婚，王储试图复仇而装疯卖傻等情节，均可见于古老的北欧传说，特别是丹麦历史学家所著的《丹麦史》中。这些尘封已久的原始资料，本来只记载着一些粗略的情节和苍白的姓名，毫无性格于动作可言，但是在莎士比亚的笔下，读者却发现自己生活在一群鲜活的人群中间，几乎和他们休憩相关，祸福与共。
特别不可思议的是，其中出现了一个几百年来令世人叹为观止而有莫测高深的光辉典型。围绕这个主人公，可以提出很多问题。例如哈姆雷特是真疯还是假疯？
这个性格的典型意义在**？这些问题都不能单靠策划来解决。
要充分认识和正确评析本剧的中心人物，必须全面照顾他的性格和环境相矛盾的复杂性，认识他从“时代脱臼了，真糟糕，天生我要把它板正过来”这句豪言壮语，到“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”这句绝望的叹息的全部心里背景。实际上，哈姆雷特的尴尬在于以一个纤弱而又明达的心灵肩负着与其行为能力不相称的重任。用歌德的说法：
“这是一株橡树给我栽在一个只应开放娇嫩的花朵的花瓶里。”哈姆雷特，一个纯洁，高尚，有道德，有知识，有决心，只能以思想代替行为，不可能成为英雄的人，就是那个“花瓶”；那项他承担不起，几乎连渺茫的希望都没有，但又决不可推卸的复仇重任，就是那株“橡树”。
一旦“橡树”的根须膨胀开来，“花瓶”就非给挤破不可，这就是悲剧。在哈姆雷特身上，人的脆弱性和环境的残暴性是如此的相反而又相成，以至这个独特的性格在内涵方面显得致密而厚重，在外延方面也显得博大而深广。这样，一些专家声称哈姆雷特不是一个客观和过时的角色，而是我们每个人。
莎士比亚不属于一个时代，而属于整个时纪。他的戏剧就象星空中的北斗七星，指引着人们的方向。
“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”他提出这个问题正是哲学的基本命题。因为刚刚发生在他身上的这些事引发了他对人生哲理的思考，在他的人生中诸事顺逆的时候，他是不会考虑到这个问题的，那时他看到的只是人生的光亮面，那时的生活无疑是美好的，而现在，突如其来的这场悲剧迫使他正视生活阴暗的一面和人性丑陋的一面。
可以说，哈姆雷特对生活的黑暗面有了更深的理解。过去，他对这一切视而不见。现在残酷的现实迫使他面对一切。
他预感到自己不可避免地被拖入了悲惨的命运。如果他父亲真的被杀了，那么为他父亲报仇就成了他生命中不可抗拒的使命。而他的敌人又是当今的国王，要想杀死他，肯定不是一件容易的事，但无论多么困难，杀父之仇是不能不报的，而他当前的任务是要想出一个巧妙的办法来核实他的叔父是否杀害了他的父亲。
阴谋，暗算与残杀，这些是违背哈姆雷特善良纯真的本性的，但又是他复仇的使命所必须的。处在人生中花样年华的哈姆雷特背上了沉重的复仇使命，心中整日充满仇恨，使他内心阴暗而沉重，他陷入了无法自拔的痛苦的深渊。
对于死亡的“重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退的。失去了行动的意义”。哈姆雷特对生死的怀疑也表明他在未来的复仇行动中犹豫不决，他已经放弃了一个轻松的复仇机会。
那仅仅因为在复仇祈祷的时候，杀死他有可能使他进入天堂，那就太便宜了他。
这一段心理活动的描写表现了他对人生无法解答的根本问题哲理的思考，这个问题可以说对整个人类，都具有普遍的意义。
