老师工作中的一部分是写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。 无论是教学课件或教案制作,都是提高效果的重要工具,如何写出让自己满意教案课件?我们为你整理了“幼儿故事教案”的相关资料供您参考,欢迎大家阅读以下参考资料获取更多的学习思路和思考角度!
幼儿故事教案(篇1)
活动目标:
1.能够仔细观察画面,大胆猜测故事情节。
2 . 理解故事,知道不同的颜色能给人不同的感觉,并尝试根据三原色混合图谱续编故事。
活动准备:颜料 PPT 图谱活动过程:
一、谈话导入
孩子们,你们喜欢什么颜色,为什么?哪些东西是这个颜色?
二、幼儿观察画面,猜测故事情节。
1.PPT2今天小猴子也带来了三桶颜料,你们猜猜他是来干什么的?
2.PPT3“小兔子在说什么呢?”“小猴子会怎么做呢?”
PPT4“你们发现了什么?”“这时候小兔又会说什么呢?”
3.PPT5“又有谁来了?”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢?”
PPT6“小鹿的房子变成了什么颜色?”“它会对小猴说什么呢?”
三、教师完整讲述故事
提问“小兔对小猴子的设计满意吗?为什么?”(这里要突出房子朝北,冷。红色暖和)“小鹿为什么也很满意?”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊!)
3.教师操作实验之后出示PPT7 知道黄色加上蓝色就能变出绿色。
四、大胆想象续编故事
1.引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大,小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷?他们想要什么颜色呢?小猴子能解决吗?我们也来帮小猴子想想办法吧!小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦!”
9 引导幼儿看图谱续编故事。
五、结束部分
“小猴子不仅乐于助人,还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法,你们愿意吗?”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。
幼儿故事教案(篇2)
教学课时:一课时
教学过程
一、导入
二、沉浸文本,整体感知
请学生散读课文,思考:这篇寓言讲述了一个怎样的故事?
请学生概述故事内容。
三、体验文本,品味语句,理解课文
1、请学生再读课文,圈画出自己喜欢的句子
2、请学生站起来说出喜欢哪句句子,为大家有感情地朗读后,解释为什么喜欢这句话。
重点品味的内容:蚊子的语言、动作描写部分。
_析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题:
1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?
2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭,这两次的心情分别如何?
3和狮子比较,蜘蛛是多么的不值一提,可蚊子为何却命丧其手?
4这个故事告诉了我们什么道理?
3、全班有感情地朗读课文
四、适当地穿插口语交际设计
“当蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”,你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?
五、延伸体会寓意
1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?
2、你能再讲一个寓言故事,对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?
六、质疑教材
故事讲的是蚊子和狮子的故事,蚊子被蜘蛛吃了,故事也就结束了,为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容?
简单介绍寓言的结构特点:大部分寓言第一段讲述一个故事,第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙,后面是议论。有一句话是这么说的:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分:所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。”但并不是所有的寓言都是这种结构。
七、教学建议:教师可带领学生排演课本剧,引导学生通过表演来体会蚊子的心理,分析蚊子被蜘蛛消灭的原因,从而明确寓意。
八、作业:必做:写一段有中心的话,其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。
选作:1、假设在蚊子将要送命的一刹那,一阵风吹破了蜘蛛网,蚊子幸运地逃生了。这之后,蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事。
2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。
幼儿故事教案(篇3)
教案目标:
1、会用小动物的对话来对话。
2、幼儿愿意进行表演。
教案准备:
小鸡、小猫、小兔头饰
教案过程:
一、导入部分
师:看,谁来了?(出示小鸡、小猫和小兔)这三个小动物一起来和小朋友讲一个,你们还记得叫《下雨的时候》这个吗?我们一起来听听这个。
二、复习
1、听第一部分
师:小兔子在草地上干什么?后来发生了什么事?他是怎样做的?(请小朋友来表演小兔子)
2、听第二部分
师:小兔子往前走,碰到了谁?他对小鸡说了什么?(练习说小兔的话)小鸡是怎样说的?(请小朋友来表演)
兔:小鸡,快到叶子下面来吧。
鸡:谢谢你!
兔:不用谢。
3、听第三部分
师:小鸡和小兔往前走,碰到了小猫,他对小猫说了什么?小猫是怎么说的?(再请一名幼儿表演小猫,三个小有一起表演)
4、请另外三名幼儿来表演,主要是记住小动物的对话。
师:还有谁也想表演?你们也戴上头饰一起来表演,好吗?
三、结束
师:下次老师把头饰防在语言角里,小朋友早上来了再表演,好吗?
【活动目标】
1、通过视频讲述娇娇娇气的故事,幼儿从中感受娇娇从娇气、依赖妈妈到不再娇气的这一过程。
2、在活动中培养幼儿不娇气的品德。
【活动准备】
视频《娇娇的奇遇》、与视频相关的图片。
【活动过程】
一、通过提问“你长大了吗?”,进行引题。
1、小朋友们,你觉得你们长大了吗?
2、你们在家的时候,衣服、鞋子是谁穿的?
3、吃饭呢?要是有不喜欢吃的菜怎么办呢?
二、引出视频:娇气的娇娇。
1、老师认识一个小朋友,她叫娇娇,我们去看看她在家里是怎么做的。
2、你看到了什么?(出示娇娇挑食的图片)
3、她这样好吗?
4、妈妈是怎么说她的?
小结:娇娇太娇气了,什么事情都要让妈妈帮忙。
三、变小后的娇娇。
1、妈妈批评娇娇的时候,娇娇说:“我已经长大了,难道还会变小吗?”
你觉得长大了还会变小吗?变小了会怎么样?
2、娇娇梦到自己变小了,我们一起去看看会发生什么事呢?
3、你看到了什么?(出示娇娇坐在乌龟背上的图片)
4、你觉得这场比赛谁会赢谁会输呢?为什么?
5、谁输了呀?娇娇怎么了?
6、看到娇娇哭,乌龟和蜗牛是怎么做的?
7、听了乌龟和蜗牛的话,娇娇怎么了?(出示娇娇脸红的图片)
小结:娇娇的脸变红了,难为情的低下了头。
四、娇娇不再娇气。
1、这个梦真神奇啊!你觉得娇娇以后还娇气吗?她会怎么做呢?
2、我们看看娇娇和你们说的一样吗?
3、娇娇是怎么做的?(出示娇娇自己吃完饭的图片)
小结:娇娇刚开始的时候可娇气了,做了一个神奇的梦之后,就不再娇气了,知道自己的事情要自己做,不要总是依赖妈妈,我们给娇娇鼓鼓掌。
五、结合自身,说说自己以后会怎么做。
1、现在你觉得你会怎么做?
2、我们就从今天开始做一个不娇气的孩子,好吗?
幼儿故事教案(篇4)
大书
三:教学过程1:导入活动1)回顾游戏:出示老虎 棒子 鸡 虫子的卡片,与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2)讨论:它们当中谁最强大?你觉得世界上最强大的是什么?3)出示封面,引出故事:这是一个老鼠嫁女儿的故事,老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人,他会把女儿嫁给谁?2:建构故事遮挡大书,观察与讨论1)第1-3页 讨论:老鼠女儿要出嫁了,它家里发生了什么事?老鼠爸爸满意前来提亲的人吗?他为什么要看书?猜猜他找到的最强大的人会是谁呢?2)第4-8页 讨论:老鼠爸爸先后找到了谁?他们都有什么强大的本领?3)9-12页 讨论:老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁?确定女婿人选后发生了哪些事?总结:故事发生在哪里?主人公式谁?故事的起因是什么?老鼠爸爸是怎么选女婿的?故事的结局如何?3:阅读文本1)教师揭示大书文字,为幼儿完整示范朗读2)再次阅读大书文本,幼儿跟读,解释一些传统风俗,讨论重点动词的含义和运用3)幼儿听光盘跟读
幼儿故事教案(篇5)
活动名称
:美术——海底的故事
活动目标:
1引导孩子们学会画简单的海洋生物图像,表现出一定的动态性。2引导孩子根据自己的想象构思**,展示一定的情节,学会根据情节选择合适的颜色。
活动准备:
1、关于海底环境的**若干。
2、白纸、蜡笔人手一份。
3、范画。
活动过程:
1,开展活动以唤起儿童的兴趣。
教师:大海里生活着很多的生物,在这些生物身上每天都有很多的故事发生,探险队员常常穿好服装戴上器械下海探望海底的情况,今天我们就来画海底发生的故事。
二、引导幼儿观察**。
1展示生物学,学习基本绘画
教师:海里生活着哪些生物呢?他们长得怎么样?
海里有很多的生物,有金鱼、虾、海马、海星、鲨鱼等!这些海里的生物有的很凶猛,比如鲨鱼,还的生物有很温顺,像小海鱼,小虾,有的还会一起玩游戏。让我们一起来看看怎么画出来?
(教师示范画法)
2、引导幼儿了解大海的颜色
老师:孩子们,你们见过大海吗?海面平静时是什么颜色?
如果有凶猛动物进攻的时候海底发生了残杀,这时候海水是什么颜色?(平静的时候海水是蓝色的,当凶猛的动物进行残杀的时候海水是红色的。)
3、让幼儿**范画。
教师:今天老师带来了一张关于海底故事的范画,请小朋友看看图中都有哪些生物,小朋友你们想和老师一起来画海底的故事吗?请小朋友仔细看老师是怎么样画的?
(让幼儿仔细**范画,学习整幅画的布局,颜色的协调)
三、幼儿动手操作,开始绘画
1分发绘画材料,孩子们开始画画
教师:老师给每个小朋友都准备了一张画纸,小朋友可以想一想自己想画海底什么生物?是什么样子的?然后把它画在画纸上。
2、幼儿作画,老师巡回指导。
教师:画的时候要注意海底动物的布局,可以看看老师是怎样画的,画好生物后可以添些海底的背景,使画面更漂亮,画画时注意画面的整洁,全部画好后再涂色,涂色要均匀。
四、评价作品,结束活动
1组织孩子们整理好绘画材料,引导他们集中欣赏几幅效果好的画。
2、引导幼儿讲述画面内容,同时引导幼儿从构图、色彩加以评点。
3、组织幼儿收拾材料。
幼儿故事教案(篇6)
1、师:老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?(幼儿讨论,个别讲述)好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?(继续放碟,幼儿观看)
2、师:我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?(幼儿讨论,个别讲述)小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看 (继续放碟,幼儿观看)
3、师:老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?(幼儿讨论,个别讲述)
4、(继续放碟,幼儿观看)师:老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?(幼儿讨论,个别讲述)
5、师:老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?引导幼儿用如果我会的句型练习说话。那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看
6、师:老爷爷是怎么做的?(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?(幼儿讨论,个别讲述)
7、师:小朋友们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!
8、师:我们的故事看完了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?