认真地，郑重地向党组织提交书面的入党申请，这是入党最基本的一个环节。对于有甘愿献身祖国的青年，共产党就是一个汇聚有理想有抱负的人的一个组织 。入党申请书怎么写呢？下面，我们为你推荐了2024初中教案分享十二篇，为方便后续阅读，请你收藏本文。

初中教案【篇1】

图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。

使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

1.初步了解Photoshop界面的组成。

2.会用几个特殊工具(仿制图章工具、横排文字工具)。

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

3.通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣

为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个教学过程。

本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的?”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做，可以发挥网络的优势，克服传统课堂只能提问一两个学生的局限;同时在短时间内给每个学生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。

教师在这个环节中可以参与讨论，表扬其中较为生动、贴切的说法;还可以展示自制的教具，使学生对图层的理解更加形象化。这一环节应该是学习前的“热身”活动，短短的几分钟不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，而且更深化他们头脑中的图层概念。

教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢?课堂很自然地进入第三个阶段──知识准备与检测阶段。

利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。

例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改，帮助他充实自己。

维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。

学生完成必要的知识准备后，就可以进入“他山之石”进行自主学习了。

该栏目提供了课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。

“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为0。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化;如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。

这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。

学法指导阶段的电子板书是这样设计的(演示)。

在正确学法的指导下，学生进入第五个环节──自助课堂，他们从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，他们就可以进入到课堂的第六个环节──“魅力比拼”，通过相互评价与讨论进行协作学习。

学习者可以利用“上传作品”功能，将自己的习作上传到服务器。若上传成功，作品就会出现在浏览列表里。同在网上的学习者可以针对其作品的智慧、创意、视觉冲击力等进行品评。每个学习者都可以查看评价结果，在与集体评价的比较中检查自身评价的信度和效度，还可以在“说你说我”中发表自己的建议，并从众人的发言中学到更多东西。

课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Internet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。

初中教案【篇2】

photoshop提高教案 第一讲 图形的输入与输出 使用photoshop对平面图形进行处理一般分为三个阶段: 图像输入.图像处理.图像输出. 一.输入 图像输入是进行图像设计的基础和前提: 图像来源主要分为如下几项 1.扫描仪： 1）类型 扫描仪 1)平台式:艺术家.设计师.摄影家专用.最大页面为a4.分辨率最低为1200dpi色彩位数越高图像越好.   2)滚筒式:转为桌面出版系统设计的,图像质量高,分辨率高,保真度高,但价格昂贵.   3)投射式:专用扫描仪. 2）置入图片的方式：文件-导入-WIA支持 2.数码相机： 3.U盘/光盘/软盘 4.网络下载 5.外来软件中生成图片(文件-置入） 二.输出 1) 注意事项   色彩: CMYK 转换方法：从RGB转换为LAB（色域最广的一种颜色模式），之后再转换为CMYK   分辨率:打印输出：300DPI 网页制作：72DPI 喷绘：15.25DPI 写真：72DPI 2）观察颜色是否能够打印输出： a.观察拾色器所选颜色右侧的标志，如果出现“惊叹号”说明这种颜色不能打印输出。 需要点击一下惊叹号，系统会自动显示需要打印输出的颜色。 b。在视图菜单下---校样颜色（CTRL+Y）如果颜色变化时，说明这种颜色不能打印输出。 c. 在视图菜单下---色域警告（CTRL+SHIFT+Y）如果颜色变成灰色时说明这种颜色不能打印输出。 d.视图――校样设置―自定 3）保存类型：   1)tiff:软件信息平台之间交换的格式.可自由的在pc机与苹果机之间切换.并且大多数的排版软件可以将tiff格式分色.   2)eps:是出片之前的格式,可以更快的输出,但缺点是文件较大.可以同时保存矢量图与位图.（PAGEMAKER）   3)dcs:是eps格式的变体.特点是:在存储文件时已经对图像进行分色.在最终的分色软件中输出很快.   4)jpeg:压缩格式.适合用于摄影图像以及网络中应用的图像./GIF：是网页中的动画默认的保存格式。 5)pdf:电子文档格式。（ACROBAT中生成的图片格式） 6)输出透明图片：gif/帮助―输出透明图像/文件―存储为web所用格式。 第二讲  图形的修改 一.将斜向图形纠正. 1)裁切工具：直接裁切/属性栏中的透视。 2)使用度量工具在需要设置平衡的图形上度量角度,之后选择图像-旋转画布-任意角度. 3）自由变换（纠正变形） 二．图像大小 1.图像---图像大小 2.文件---自动---限制图像 3.帮助---调整图像大小向导。 三.全景合成：两张图像拼成一张: 1.文件-自动-photomerge（注意：多幅图片必须有重叠的.区域） 2.蒙版 3.羽化 四.照片的排版 1）复制变换调整 2）文件-自动-图像包 3）联系表2 五.批处理 1）动作：可以对于所做的图形记录操作步骤之后再进行播放。（记录---操作---停止---播放） 2）文件--自动--批处理（对于指定文件用动作中设置的步骤进行批处理） 第三讲 图片的修改（二） 一.去除面部斑点 1）修复画笔工具（适合用于有较少斑点时） 2）吸管工具+画笔工具（适合用于有较少斑点时） 3）磨皮：先模糊（特殊模糊），后用历史纪录画笔作恢复。 4）通道：将图像完整的通道复制粘贴到图层中，之后在图层中复制背景层将其放置到最顶层将混合模式设为“颜色”最后将这个图层使用模糊--高斯模糊。 5) 蒙尘划痕：先选择杂色-蒙尘划痕，后用历史纪录画笔将本应该完善的区域作恢复。 6) 图案生成器：首先使用滤镜--图案生成器创建皮肤，之后再将皮肤附加到背景上。 7）淡化颜色：使用色相/饱和度，调节色相，降低饱和度 二.去除扫描网纹 1）杂色-去斑（滤镜） 2）放大缩小法 先用较高的解析度扫描图片，然后再用Photoshop把图片缩小为所需的大小。 比如原来的图片是用200dpi所扫描的，图片大小为240x160，网纹明显。我们用300dpi来扫描，图片大小增加为360x240，画面仍有轻微的网纹。然后执行Image/Image Size把图片缩小为240x160，同时将Resample Image参数请设定为Bicubic。 缩小后图片的网纹几乎完全消除了，画面颜色变得相当平整，品质提高不少。 这种方法效果虽然很好，但仍然有限制，例如在扫小张图片的时候，扫描解析度通常都已经调很高了，所以无法再用更高的光学解析度来扫图，这时就行不通了。 3）模糊法 模糊化对细密的网纹特别有效。执行Filter/Blur/Gaussian Blur来设定模糊的程度，可是这个方式有个缺点，就是网纹减轻了，但画面也模糊了，使用时要小心。 4）特殊模糊 三．去除特殊网纹 1.去除老照片的网纹：四个步骤如下：复制图层、图像-反相、图层模式-线性光、滤镜-其它--高反差保留。 2.去除身份证网纹： 1）首先复制红色绿色通道分别粘贴到图层，将绿色放到红色下面，反相红色将不透明度调为18% 。 2）.通道混合器：作用是用一个通道来替换另一个通道,并且可以控制替换的程度。   使用方法：选择不完整的通道用较完整的通道替换。     第四讲图形的提取 一.工具 1)磁性套索工具/魔棒工具: 当需要处理的图形与背景有颜色上的明显反差时可用.(可以配合选择--修改--平滑：将选区平滑） 去处杂边的方法 1.使用多边形套索工具/磁性套索为图形做选区后可以使用选择-修边-平滑,使选区设置平滑,去处选区杂边. 2.做选区后可用选择-修改-收缩,提取图形后可去处杂边. 3.提取黑白背景上的图形时,去处黑白边可以用图层-修边-去处黑边/去处白边/去边. 二.路径工具:适合提取轮廓比较复杂,背景也比较复杂的图像，背景对比不明显时。 三.魔术橡皮擦工具:实质是橡皮擦与魔棒工具的结合 四.背景橡皮擦工具:用于图像前景与需要被擦除的背景存在明显差异的图形.（首先将需要擦除的颜色定义为前景，不需擦除的颜色定义为背景） 五.抽出:ctrl+alt+x适合提取毛发区域. 1）首先使用高光器工具沿毛发的边缘描边，之后再使用填充工具在高光器描绘的闭合颜色内填充颜色。 2）在抽出对话框中选择强制前景，之后使用高光器工具沿需要提取的颜色区域涂抹。   第五讲 图层混合模式 一.作用：两个图层之间相互叠加透叠产生的特殊效果。 二.应用： 1.溶解：当图层为半透明时，会变成不透明的小颗粒。图形越透明颗粒越小。 （闪光唇彩） 设置杂点颗粒的方法： 1）溶解  2）滤镜-杂色-添加杂色 3）画笔-杂色 4）图层样式 2. 变暗，正片叠底，颜色加深，线性加深：除去图层的亮部区域，而显示暗部区域。 作用：1）提取图形（如黑色头发，黑色纱）提取散落的头发，适合应用于图形中前景较深背景较淡的图形。如果图形背景有颜色需要在通道中选择一个对比较强烈的通道之后复制粘贴到图层中再提取图形。   2）降低图像的亮度：适合降低较亮图像的亮度。 3.变亮，滤色，颜色减淡，线性减淡：除去图层中的暗部区域，而显示亮部区域 作用：1）提取图形（如白色头发，白色纱）提取散落的头发，适合应用于图形中前景较深背景较淡的图形。   2）降低图像的亮度：适合降低较亮图像的亮度。 （提取白色婚纱）（去除图像上的标记或水印）。 4.叠加，柔光，强光，亮光，线性光，点光：显示图层的亮度，柔光最弱，强光最强。 作用：1）调节图形的亮度。2）为无色图形上色。3）使模糊图形设置清晰   将模糊图形设置清晰 1）首先复制一个图层，并执行滤镜-其他-高反差保留；之后选择叠加，可以多执行几次；如果图片较暗，最后再复   制一个图层执行滤色的混合模式。 2）选择一幅分辨率较低的图形，将分辨率提高（图像-图像大小），最后选择滤镜-锐化-usm锐化 5.差值，排除：当图层为白图形时显示图层的反相，为彩色时显示两个图层种颜色相加的和。排除稍弱。（同反相） 6.色相，颜色：显示图层的颜色，去除饱和度与亮度。色相稍弱。 例：为无色图形设置颜色。 第六讲 图层样式 一，混合选项 1。1）不透明度：对于整个图层中的图形产生不透明效果。 2）填充不透明度：只是对于原始图形产生不透明效果，图层样式不起作用。 2.混合颜色带：去除或保留一种颜色。 1）本图层：去除或保留当前图层的颜色。（按住ALT键可以拖拉一半的色标，使图形产生半透明效果。） 2）下一图层：去除或保留当前图层与下一图层黑白灰重叠的颜色。 二。投影： 1.分类： 1）垂直于水平面的投影（平光） 2）平行于水平面的投影（斜光） 2.光影效果 3..透明物体的投影（需加等高线）   实体的投影为不透明的。 4。投影与内投影结合使用做水珠。 三。发光与外发光：制作霓虹灯效果。 四.斜面浮雕：使图形产生立体的效果。（斜面浮雕与纹理的结合） 1.样式：外斜面/内斜面/枕状浮雕（制作下陷效果）/浮雕效果 2.实例 透明文字： 1）将内部填充不透明度设为0，之后选择斜面浮雕。 2）将文字设为滤镜-风格化-浮雕效果后，选择叠加的混合模式。 3）绘制一个立体文字后进行保存（保存为psd），之后选择滤镜-扭曲-玻璃（载入文理）/置换。   石子路： 使用样式：1）投影  2）斜面浮雕/纹理  3）颜色叠加 滤镜：纹理-染色玻璃 使用滤镜：图层中使用1）杂色2）最小值：扩展黑色。3）动感模糊   通道中使用1）染色玻璃2）杂色3）高斯模糊   最后在图层中使用光照效果。 使用滤镜：斜面浮雕 2.银币1）斜面浮雕2）投影 第七讲  蒙版 一.类型： 1）快速蒙版：作选区（被蒙版区域：被颜色挡住的区域不做选区/所选区域：被颜色挡住的区域做选区。） 2）图层蒙版：显示与隐藏一种颜色。（黑色隐藏，白色显示，灰色半透明。按住ALT键点击蒙版可以切换到蒙版状态。按住SHIFT键点击蒙版可以关闭蒙版。） 3）矢量蒙版：使用钢笔工具在属性栏中使用“形状图层” 4）Alpha通道蒙版：作选区。 二作用 1.无痕迹拼贴多副图像 控制图层的一部分显示，而另一部分隐藏（图层蒙版、矢量蒙版、形状图层、图层编组）。 通过更改图层蒙版，可以将大量特殊效果应用到图层，而又不影响该图层上的像素，所有图层蒙版可以与多图层文档一起存储。 2.创建复杂边缘选区（快速蒙版、Alpha蒙版、文字蒙版工具）； 选取区域是指定一个透明无色的虚框，蒙版是以灰度图像出现在通道面板中，两者可以相互转换。将选区作为蒙版来编辑的优点是几乎可以使用任何 Photoshop 工具或滤镜修改蒙版。 3.替换局部图像。 4.

初中教案【篇3】

在准备部分选用了原地准备操和原地跑步接喊数数脚的游戏开始，使学生尽快进入课前准备，在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系。

基本部分的主教材是篮球行进间运球单手肩上投篮和投掷练习。本课对于初中的学生基本要求掌握篮球中的运球与上篮技术动作的结合。通过各种教学手段将动作要领编成口诀的形式便于学生记忆，掌握连贯动作，更好地完成上篮动作，在有限的课堂时间内最大化地掌握动作技术，提高学生掌握技术的能力。

本次课通过球性练习，徒手练习，两人一组跨步练习与行进间上篮等练习，循序渐进地培养学生迎难而上，挑战自我的能力。最后的拓展练习激发学生学习兴趣，体验上篮成功的乐趣，为了提高女生的稳定性，让女生使用小一号的篮球，明显提高了女生控制球与掌握球的能力，起到了良好的作用。

主要体会双手投掷的正确动作要领，双手持球直臂后引，将身体拉成反弓型，体会后脚蹬地，腰背和手臂同时发力的顺序，注意出手后球运行的路线，尽量保持抛物线，提高运动成绩。选用标志桶接篮球的游戏激发学生兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。

初中教案【篇4】

一、导入：

今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。

1、有那位同学知道他是谁？

2、你了他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。

二、介绍作曲家：莫扎特

（1756―1791）奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习。七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。

三、欣赏《土耳其进行曲》

1、乐曲简介：

《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。

2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？

（第一遍）

3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）

（部分）

4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。

A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。

B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。

C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。

D、威武雄壮的；（主题略）——就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。

（分段落）

5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？

（第二遍）

6、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。

8、小结

问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？

提示：通过音乐片段的演示来启示。

讲解：用不同的力度——强、弱

还可以通过速度——快、慢来表现的。

初中教案【篇5】

主题：利用环保材料制作手工作品

范文：

一、教学目标

1.了解环保材料的概念和分类。

2.培养学生的动手能力和创造力。

3.通过制作手工作品，达到环保和美化环境的目的。

二、教学重难点

1.了解如何使用环保材料制作手工作品。

2.培养学生的创意思维和动手能力。

三、教学过程

1.引入

（教师出示一些由环保材料制作的手工作品，并给学生解说相关的知识）

教师：大家看看这些手工作品，你们知道它们是由什么材料制作的吗？

学生：不知道。

教师：它们是由环保材料制作的，环保材料指的是那些不对环境造成污染，并且可以循环利用的材料。你们知道有哪些环保材料吗？

学生：...

教师：常见的环保材料有纸张、纸板、废旧报纸、塑料瓶、废弃物等。

2.展示示范

（教师展示一些利用环保材料制作的手工作品，并且说明制作步骤）

教师：今天我们就来制作一些简单的手工作品，首先我们来制作一个废纸篮。首先，我们需要准备一些废旧报纸和塑料瓶。

（教师示范将废旧报纸剪成合适大小，并用胶水粘贴在塑料瓶上，制作成废纸篮的外形。最后再用彩色纸装饰一下。）

3.分组制作

（学生分组进行制作）

教师：现在，同学们可以分组制作其他的手工作品，比如花瓶、笔筒、手提袋等等。你们可以自己发挥想象，利用环保材料进行制作。

4.展示交流

（学生将自己制作的手工作品展示给全班同学，并分享制作过程和心得体会）

教师：同学们，现在请你们轮流来展示你们制作的手工作品，并讲述一下制作过程和心得体会。

五、课后作业

制定班级手工作品展览，并邀请其他班级到场欣赏。

六、教学反思

通过本节课的教学设计，学生通过制作手工作品，了解和使用环保材料的方法，培养了他们的动手能力和创造力。同时，通过制作手工作品，也达到了环保和美化环境的目的。通过展示交流环节，学生不仅能够展示自己的成果，还能够学习他人的经验和技巧，互相交流学习，提高了他们的实践能力和合作意识。

初中教案【篇6】

一、指导思想

本课以《体育与安康课程标准》为依据，以“安康第一”为指导思想。充分表达教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际动身，既面对全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生熬炼的乐观性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高力量，培育学生身心安康、全面进展。

二、教材分析

运球绕杆动作是足球工程之一，具有脚支配球为主，敏捷多变的特点，通过练习可以进展学生速度、灵敏身体素养，特殊是对增加协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作根底上学习的，把握好运球绕杆动作为连续学习运球射门动作奠定根底。

三、学情分析

初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：仿照力量强;好动、奇怪心强;敢于表现自我。

四、教学目标

【学问与技能】

了解足球运动的根底学问，并能在竞赛中运用所学的技术。

【过程与方法】

通过足球活动，进展奔驰力量、速度、力气、耐力等身体素养。

【情感态度与价值观】

通过足球嬉戏和教学竞赛形式，在活动中培育主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应力量。

五、教学重难点

【重点】

左、右两脚推拨球的自由转换。

【难点】

左、右两脚推拨球的自由转换。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。

2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培育学生的思索力量和语言表达力量。

3.争论法：通过对问题的思索、争论或辩论，促进学生乐观参加，主动思索的学习习惯形成，培育学生的合作意识与力量。

4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让学生通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。

5.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的.状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。

七、教学过程

(一)开头局部

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进展设疑导入，如：提问学生自己喜爱的球星有哪些?依据学生的答复教师准时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是由于带球技术好，顺势引出今日所要学习的内容——运球绕杆。

2.队列队形练习：进展原地转法练习

组织教学：四列横队。

【教学意图】

正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可依据学生的这一特点采纳设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化学问的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培育学生正确的身体形态、仔细练习的态度和良好的组织纪律性。

(二)预备局部

1.同步卫星嬉戏

方法：将参与嬉戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，抓紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每胜利一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。

规章：抛球肯定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。

组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。

【教学意图】

选用球类的嬉戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力气的熬炼，提高跳动力量，还能够熟识球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避开在练习中运动损伤，同时培育学生的节奏感，以及自我表现意识，形成美丽的身体形态。

(三)根本局部

1.复习脚内侧运球

组织教学：前后两个人为一组

【教学意图】

复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率到达适合本堂课的练习，表达了课堂的连续性。

2.示范后针对重难点进展提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位?

3.讲解

动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部。

【教学意图】

示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

4.练习

(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。

组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。

(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会消失运球时低头看球的缺乏，教师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

(3)绕5-6个障碍物运球练习。

组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

【教学意图】

依据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，渐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发觉学生存在的问题并进展订正。在学生初步把握动作和了解正确动作的根底上，组内结伴练习相互观看对方的动作并订正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式——合作学习的模式。

5.检验—运球绕杆接力嬉戏

(1)方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆嬉戏，先完成者为获胜者。

(2)评价：表扬获胜组，鼓舞其他组别。

组织教学：学生自行打算运球的挨次以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。

【教学意图】

在嬉戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达稳固的目的，做到学以致用，同时教师乐观地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，肯定程度上激发了学生对体育学习的热忱，更加有利于良好师生关系的构建。

(四)完毕局部

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。

【教学意图】

通过放松环节帮忙学生恢复疲惫，为下节做好身心预备。教师针对学练状况赐予鼓舞、确定帮忙学生建立学习自信，提出的盼望为学生指明白努力的方向和要求。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】

培育学生的独立品质。

八、场地器材

足球20、标志桶10个、足球场。

九、估计负荷

练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

略。

初中教案【篇7】

初中手工教案

一、教学目标：

1.了解手工艺术的基本概念和特征；

2.培养学生动手能力和创造能力；

3.学习传统手工艺品的制作方法以及其背后的文化内涵。

二、教学内容：从传统手工艺品的制作入手，介绍不同类别的手工艺品，并指导学生制作相应手工品。

1.第一节：陶艺制作

A.介绍陶艺的来源、发展历史和特点；

B.教学制作简单的陶艺作品，如小陶罐或小花瓶。

2.第二节：纸艺制作

A.介绍纸艺的来源、发展历史和特点；

B.教学制作简单的纸艺作品，如立体卡片或折纸动物。

3.第三节：编织艺术

A.介绍编织艺术的来源、发展历史和特点；

B.教学制作简单的编织作品，如手织毛线帽或手工编辫子。

4.第四节：剪纸艺术

A.介绍剪纸艺术的来源、发展历史和特点；

B.教学制作简单的剪纸作品，如窗花或剪纸动物。

三、教学步骤：

1.第一节：陶艺制作

A.在课堂上呈现各种陶艺作品的图片，并简要介绍；

B.解释陶艺的基本制作材料和工具；

C.指导学生制作陶艺作品，鼓励他们表达个性和创造力。

2.第二节：纸艺制作

A.在课堂上呈现各种纸艺作品的图片，并简要介绍；

B.解释纸艺的基本制作材料和工具；

C.指导学生制作纸艺作品，鼓励他们尝试不同的折纸方式和设计。

3.第三节：编织艺术

A.在课堂上呈现各种编织作品的图片，并简要介绍；

B.解释编织艺术的基本材料和工具；

C.指导学生制作编织作品，鼓励他们选择不同的编织方法和图案。

4.第四节：剪纸艺术

A.在课堂上呈现各种剪纸作品的图片，并简要介绍；

B.解释剪纸艺术的基本制作材料和工具；

C.指导学生制作剪纸作品，鼓励他们尝试不同的剪纸技巧和设计。

四、教学评价：

1.学生能够准确地描述手工艺术的基本概念和特征；

2.学生能够熟练运用陶艺、纸艺、编织和剪纸的基本技巧制作作品；

3.学生能够理解手工艺品背后的文化内涵，并能够通过作品表达个人的想法和创意。

五、教学资料和资源：

1.陶艺制作所需的陶土、陶刀等工具；

2.纸艺制作所需的彩纸、剪刀等工具；

3.编织艺术制作所需的毛线、针等工具；

4.剪纸艺术制作所需的剪刀、纸等工具；

5.相关的图片、视频和书籍等教学资源。

六、教学延伸：

1.组织学生参观陶艺工坊或陶艺展览，加深对陶艺的了解；

2.组织学生观看纸艺、编织和剪纸的相关视频，进一步拓宽视野；

3.鼓励学生参加手工艺比赛或展览，展示自己的作品和创意。

初中教案【篇8】

教学目标：

1.能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

2.能大胆的参与歌曲的演唱也表演，能准确表达歌曲情感。

3.培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点：

听赏乐曲

教学难点：

谈听赏乐曲的感觉与情感体验

教学方法：

欣赏与实践相结合法

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

组织教学

：新课导入和授新

举反例导入]

1.听赏

师： 首先我们来听赏一段音乐，请同学们边听边思考，用心去感受。(播放音响）

（1） 谈谈听赏后的感想。

（2） 你联想到了什么？

2.交流听赏感受 （让学生畅所欲言）

3.老师激励评价

师： 同学们听得非常认真，音乐感受力很强，想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到保护动物—————保护环境—————保护人类—————人类需要真情。

连接转入

师： 是的，人类需要真情，有爱就有一切。只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。 （从图片中感受真情的需要）

听赏，交流听赏感受

（1）你认为歌词的精华部分是什么？

（2）从图片与歌曲中你感受到了什么？

（3）奉献的源起。

（4）情感的归纳

老师承转

师： 为了减少战争，出现了许多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版。用行动来呼唤和平与真情。

老师富有表情的范唱。随琴视唱一遍。 （难点节奏讲解）齐唱与课堂形式

课堂小结

师： 人间处处有真情，人间处处有真爱。让我们在爱的祝福和期盼中来结束今天的这堂课。 （同学们齐唱）

初中教案【篇9】

教学目的：

1. 知道有关的交通安全标志和规则.

2. 知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。

3.如何安全度过小桥。

教学准备：

教学平台及有关交通安全的图片.

教学过程：

一,上学路上的安全

1.行走的安全常识

每位同学必须牢记如下行走安全常识:

指挥灯信号 绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行.

人行横道信号灯 绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道.

行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.

行走时,哪些情况最危险呢

(1)横穿马路很容易出危险.

(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.

(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.

(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.

2.骑车安全

(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.

(2)不打伞骑车.

(3)不脱手骑车.

(4)不骑车带人.

(5)不骑"病"车.

(6)不骑快车.

(7)不与机动车抢道.

(8)不平行骑车.

最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.

3.乘车安全

(1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.

(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住.

(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故.

(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座.

(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛.

4.学校附近有一座小桥，每天上学放学我们应该注意一些什么?请同学们发表自己的意见。

5怎样提高心理素质

(1)树立正确的人生兢,始终保持开阔的心胸,提高对心理冲突和挫折的忍受能力,热爱生活,热爱学习.

(2)充分认识自己,正确估价自己,有自知之明,不自卑也不自负.

(3)积极交友,宽容待人,善于与他人交流思想,感情,相互帮助,相互学习.

(4)积极培养自己的各种兴趣爱好,如琴棋书画,参加有益的娱乐活动,积极参加各种体育活动.

(5)多读优秀的文学,艺术作品,如《钢铁是怎样炼成的》,《红岩》等,陶冶情操,树立远大的理想.

(6)学会思考,爱动脑筋,学会全面分析复杂问题,要矿遭受挫折的思想准备.

(7)家长不宠孩子,从小不过分迁就孩子,不使孩子养成任性,什么都以自己为中心的坏习惯,坏脾气.

(8)要让孩子参加劳动,即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止,要让孩子吸取教训,接受艰苦的磨炼.

(9)要教育孩子尊重他人,首先从尊敬长辈,尊敬教师做起,教育孩子懂得尊重他人的劳动成果,进而要求爱护财物,培养勤俭节约的品质.

第二节用电、防火、防盗

教学目的：

对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

资料准备：《安全教育读本》

资料搜集

教学过程：

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟识。)

2、用电过程中需要注意哪些安全?

3、不当的使用会导致什么后果?

教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、 生活中，有哪些环境中，用到火?

2、 出现过的一些火灾是怎样引起的?

3、 提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。)

4、 根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

三、防溺水

钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的?

2、会导致什么严重的后果?什么心情?

水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。

五、课堂总结。

六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。

初中教案【篇10】

2、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。

难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

1、导言：同学们，你们看过足球比赛么？有什么感受？有没有危险呢？

（1）学生各叙己见。

（2）教师归纳出示课题。

参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，

采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。

② 各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的.急性阶段。

③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等。

④ 恶性肿瘤。

⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼。

（2）检查场地和器材。

要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块。检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等。检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。

（3）做好运动准备。

要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动。

就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。

运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因。准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。

如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。

（1）要掌握动作要领。

在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。

（2）要正确使用器材。

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。

（3）运动负荷要适当。

参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大。负荷过大，会损害身体。只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。

做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。

如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。

运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。

参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后（运动前也应适当补充能量）要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。

（二） 课堂小结：

1、学生自评，知道多少知识？

2、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。

3、再次记忆学到的知识。

4、教师归纳总结。

初中教案【篇11】

(1)初步了解photoshop界面的组成;

(2)会用几个特殊工具(仿制图章工具、历史记录画笔工具);

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

(1)培养学生观察能力、审美能力;

(2)培养学生加工处理图片的能力;

(3)通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析)

这一节是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。

教学重点：

使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

教学重点：

(1)使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。

(2)提高学生的动手能力。

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节。你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗?

有?没有?为什么不去呢?没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱;我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲地旅游了一次，大家一起看看!

可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢?今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧!

二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)

由于photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习photoshop。

七年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。

(1)web教室√

通过教师从主题网站上下载的有关风景名胜图片。

(1)真实情境√

通过观看教师做的个性化图片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。

初中教案【篇12】

新建文档1000x1000像素背景白色，把背景拖入文档中，适当缩放类似下图效果。

做如下矩形选区，ctrl+J复制选区到新层。

滤镜>模糊>动感模糊。

打开海滩图片。

拖入文档中，类似左图，之后用橡皮把天空区域涂抹掉。

Ctrl+T变形，使图片顶端基本在一个水平线上。

添加蒙版，用黑色柔角笔刷涂抹2图片接壤处，模拟远方朦朦胧胧雾的效果。

新建图层4用黑色笔刷涂抹顶部，加暗此区域。

打开雨伞图片用钢笔抠出。

拖入文档中，大小位置角度如下，ctrl+U减低饱和度并且加暗些。

新建图层，用黑色笔刷涂抹一些雨伞身上的阴影，之后雨伞底部新建图层，涂抹出雨伞的地面阴影。

新建渐变调整层给图像加个黑边。

场景布置完毕了，剩下的就是添加几个调整层调色，这里不截图了，童鞋们自己鼓捣即可。

最后盖印层锐化一下，最终效果如下，本ps教程结束。