每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。要实施课堂教学，老师必须按照教案课件，写一篇教案课件要具备哪些步骤？为了帮助您更好地理解编辑编辑了这份易懂的“小班小雨点教案”，以下是本文提供的一些参考资料供您学习和参考！

小班小雨点教案【篇1】

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、乐意参与表演，大胆表达。

活动重难点：

用动作表现诗歌内容。

理解诗歌内容。

难点形成原因：

小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据：

1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、游戏

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的.发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

小班小雨点教案【篇2】

导读：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望，春雨给人生机。

借助春雨这一自然现象，让孩子们初步感知到雨与万物的关系，进而感受到春天万物的生命力。在学习诗歌的具体过程中，让孩子体验春天的美，激发孩子热爱春天、热爱自然。这首诗分为三节，结构一致，符合小班儿童的学习特点。

一、活动目标：

1感受春天的美景，了解诗的内容。

2通过读、说、做来学习诗歌，感受诗歌语言的美。

3、初步萌发热爱大自然的情感。

二、活动准备：

1、小音响及录有雨声的***。

2、**三幅，胸饰人手一个。

三、活动过程：

（一）感知小雨点。

1孩子们，春天来了。什么声音？（**雨声）

2春天来了，小雨从天上落下了什么声音？（淅沥沥、滴

答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）

3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦……）

（2） 欣赏**，帮助孩子感受春天的美，初步了解诗歌的内容。

过渡语：小雨点，沙啦啦，唱到**去了？

1.欣赏**1：小雨落在花园里。

① 毛毛雨，沙啦啦，落在花园里，花怎么样了？

② 花朵张开嘴能说什么？

诗歌内容摘要：小雨，沙啦啦，落在花园里，花儿张嘴。

③师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。

2.欣赏**2：细雨落在池塘里。

①细雨，沙啦啦，它落在**？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）

②它们的心情怎么样？你从**看出来？

总结诗歌内容：小雨，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇着小尾巴。

③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌第二段若干遍。

3、欣赏图三：小雨点落在树林里。

①细雨，沙啦啦，它落在**？树林有什么变化？

② 小树，小草发芽，森林穿上绿色的衣服，可以美丽，谁喜欢去那里

去呢？会干些什么？

诗歌内容摘要：小雨，沙啦啦，小雨点落在森林里，树枝长出新芽。

③师当小雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌第三段若干遍。

（三）学习诗歌。

过渡词：小雨点是个顽皮的娃娃。 它落在这里和那里。使春天变得非常

漂亮。我一边想，一边把它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，，它的名字就叫《小雨点》。

1、师结合**、动作朗诵2遍。

2、幼儿学念诗歌。

（四）游戏《小雨点》。

（五）结束部分。

小班语言活动：诗歌《小雨点》说课稿

一、活动背景

春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望，春雨给人生机。借助春雨这一自然现象，让孩子们初步感知到雨与万物的关系，进而感受到春天万物的生命力。

在学习诗歌的具体过程中，让孩子体验春天的美，激发孩子热爱春天、热爱自然。这首诗分为三节，结构一致，符合小班儿童的学习特点。

二、说活动目标

1感受春天的美景，了解诗的内容。

2通过读、说、做来学习诗歌，感受诗歌语言的美。

3、初步萌发热爱大自然的情感。

三、说活动准备

制作了三件**，增添了一点创意，给人以种清新感，激发孩子学习的兴趣；小班孩子喜欢角色游戏，所以我为大家准备了一个文胸，帮助孩子们融入角色，以达到最佳的教学效果。

四、说教学法

1直观教学法：小班幼儿在直观的形象思维中，直观的东西能更好地帮助他们学习记忆。

2游戏方法：与游戏相结合，激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛，与主动静态相结合。

三。情境法：创设情境，能让孩子更好地融入游戏。

五、说重难点

难点：通过诗歌感知春天的美。仅仅通过诗歌的内容很难感知春天的美，所以我用**、动作、对话、游戏等来帮助孩子们去感知。

重点：了解诗歌内容，感受语言之美。

六、说教学过程

活动流程：感受细雨-欣赏**，了解诗歌内容，感受春天的美丽

——学习诗歌——游戏。

1、环节一：感知小雨点。

通过**“下雨”时的录音，及让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有的知识经验，具有亲切感。

2环节二：欣赏**，初步了解诗的内容，感受春天的美。

通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示**欣赏，理解内容。应该说三幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。

1、环节三：学习诗歌。

在这个环节，我设计了一些动作，让孩子边做动作边读诗，促进他们更快更好地发展

记忆，而且不显得枯燥、单调。

2、环节四：游戏。

孩子最喜欢游戏，这个环节用游戏的形式引导孩子巩固诗歌，可以调动积累

极性，让幼儿主动参与，在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的快乐，进一步激发幼儿喜爱春天的情感，同时活跃气氛。

总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得快乐。

小班小雨点教案【篇3】

活动目标：

1、学习从左至右手口一致地点数5以内的数，并说出总数。

2、能初步地进行5以内的按数取物。

3、愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。

2、4片云朵（固定在椅子背上），依次有2—5朵小花。

3、KT板制作有3—5点数的飞机3架固定在椅子背上。

学具：

1、小雨点（每人一张蓝色纸有2-5个不等的小雨点，以4和5居多）。

3、纸盘人手一个，卡片糖果人手五个。

1、师：（教师出示一张哭脸的小雨点）问：这是谁？它怎么了？原来，她找不到云朵妈妈了，要请小朋友们帮忙找妈妈。

2、(出示5朵云ppt图片)看看这里有几个云朵妈妈？哪一个才是小雨点的妈

妈呢？你怎么知道这就是小雨点的妈妈？

3、原来，白色的云朵妈妈身上有1朵小花，1朵小花代表“1”，小雨点也只有一个，所以白色云朵是小雨点的妈妈。

4、其它云朵妈妈身上也有小花，一起来数数有几朵。（要从第一朵小花开始一个一个数过去。）

5、小结：你们有没有发现数到最后数字是几，就代表总数是几。

1、这些云朵妈妈的宝宝在哪里？它们就藏在小朋友的椅子套里，快把他们请

出来，在你的位子上悄悄地数一数，你的小雨点有几个？（幼儿自由点数，及时巡回指导）

2、师：你的小雨点应该送到哪个云朵妈妈身边?为什么？

3、请小朋友们帮小雨点找妈妈，找到了妈妈就让小雨点躺在妈妈的怀里吧！（五把椅子分开摆放，幼儿将小雨点贴在云朵上）躺的时候注意别让小雨点遮住妈妈身上的小花哦！

1、师：小雨点都找到云朵妈妈了，现在云朵妈妈要请小朋友们坐飞机去她家做客。我们来看看这里停了几架飞机？（依次数3架）每架飞机上也都有小花，数数看这架飞机上有几朵小花？（3朵小花，就是3号飞机……）

2、教师分开摆放3架飞机。

3、坐飞机要有飞机票，看！飞机票上有什么？机票上有几架小飞机？就坐几号飞机。请你拿出你的飞机票，数数看。

4、全体幼儿操作，去找自己要上的飞机。

师：快登机了，请小朋友拿着飞机票去找飞机，找到了就把你的机票贴在飞机上，然后在飞机后面排好队，注意别坐错哦！

5、师：你们坐好了吗？飞机开始起飞了，我们一起飞到云朵妈妈家。云朵妈妈家到了，飞机降落。

1、云朵妈妈准备了一些饼干给小朋友们品尝，她说每个小朋友可以拿5块饼干放在盘子里，不可以多拿哦！（盘子上有双面胶，请你数好5块饼干让饼干在盘子上一个一个排好队）

2、你的5块饼干拿对了吗？举起来给客人老师看一下吧！

3、谢谢云朵妈妈，我们和云朵妈妈说再见吧！

小班小雨点教案【篇4】

―、作品赏析

(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的下雨事件，其中的小雨点，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个小雨点指偶。

活动过程：

(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗

(二)欣赏散文

1、看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问：小雨点跳到了哪里

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。

4、完整欣赏散文。

(三)仿编散文

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方

2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

三、教学建议

(一)制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的屋顶树叶雨伞，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶小雨点，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

(三)无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里

(四)仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯。

小班小雨点教案【篇5】

引言

在教育教学领域，语言教育是非常重要的一个环节。而在小班教育中，语言教育更是难度倍增。然而，对于小班教育的语言教育，诗歌也占据了重要的一席之地。在这篇文章中，我将详细、具体、生动地论述关于小班语言教案《小雨点》的说教。

一、教学背景

小班的儿童语言表达具有弱化、不成熟的特点。所以，小班语言教学必须贴近儿童的生活实际，具有趣味性和可感性。综合考虑，本次说教的《小雨点》则是满足这一诉求的作品。

二、课程设计

1. 教学目标

通过本次课程的学习，使小班幼儿能：

①认识与描述诗歌中的事物，并能通过语言、图画等形式表达自己的想法。

②培养幼儿对春季雨水的概念和感受，使其对季节变化、天气等有更深刻的认识。

③增强幼儿的语感、语调等语言能力，提高其语言表达水平。

2. 教学内容

《小雨点》这首诗歌表达了在春季雨水中的各种景象。高树、小草、小花、小鸟，都在雨水的滋润下成长茁壮。其中，小雨点是春天的颜色纽带和生命之源，它的力量并不能被轻视。幼儿通过这首诗歌的学习，可以感受到雨水对自然的滋润，从而进一步掌握季节、天气等相关的知识。

3. 教学方法

3.1听诵和朗读法

小班幼儿语言表达能力还比较弱，因此，在教学中，老师可以以后为主线，采用听诵和朗读法，借助于朗读者的语调、语气、音调和音高等语言因素，来增强幼儿的语感和语调。

3.2归纳和结构化教学法

在本课程中，孩子们将学习一些关于春季雨水的知识。因此，在授课中，老师可以采用归纳和结构化教学法，以更有条理、有机的方式记忆知识，并注重幼儿自主思考和提问。

3.3情境运用法

情境法是小班教育中最重要的教学法，也是语言课堂中的重要教学方式。在课程中，老师可以适当地创造情境，使孩子们更好地吸收知识，用到知识。这样，孩子们可以更好的感受雨水对于自然及人类的意义。

三、教学流程

3.1热身和导入

老师可以放一些雨声和背景音乐，引入课程情境，激发孩子们的兴趣。然后，通过小品、游戏、图画等多种形式，让孩子们关注雨水和春天，并讨论会被雨水钦住的植物有哪些特征。这些特征会随着雨水而发生哪些变化。

3.2讲解诗歌内容

在孩子们熟悉“雨水世界”和“春天”，老师可以给孩子讲解这首诗歌。在音乐、图画、演讲等形式中，老师可以解释诗歌的意境，示范正确的表达方法，培养孩子们的语言表达能力，让孩子们感受到雨水对大自然和生命的滋润。

3.3学习诗歌

在理解诗歌意境和表现方式的基础上，老师可以让孩子们学习《小雨点》这首诗歌。孩子们可以进行听诵、跟唱、逐句朗读等多种学习方式，帮助孩子们更好地掌握诗歌的语感和表现方式。

3.4总结和操练

在学习诗歌后，老师可以让孩子们用自己的语言和读出来，让他们独立思考、表达自己的想法，并且在表达过程中帮助孩子们更好地运用所学到的知识和丰富的情感。

四、教学评估

老师可以通过让孩子们做一些练习题和听一些问答，来测试学生的学习情况。同时，老师应该多观察幼儿在授课过程中的反应，不断对本节课程进行总结和归纳，并不断完善和改善教学方式和方法。

结语

《小雨点》是一首充满温馨、自然和人文情感的诗歌。通过《小雨点》的教学，孩子们不但能理解雨水的重要性，也能开展他们对大自然的保护、爱护和感恩的认知。同时，孩子们在练习中不断地表现和表达自己的思想和想法，以及在优质的教育环境中培养健康的语言习惯，这一挑战既是一种探索，也是一种不断提高和创新的方式。

小班小雨点教案【篇6】

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的`语言描述图片内容。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景;图谱，下雨的声音

活动过程：

(一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?

师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的?

(二)欣赏散文

1.配乐朗诵。

师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么?

随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。

2.完整欣赏散文。

师：我们一起来完整的听一听。

提问：小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?

3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。

(三)仿编散文

1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方?

2.鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

师：用我们的身体来试一试。

(四)游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。

师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨点》

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

教学反思：

在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

小班小雨点教案【篇7】

教育作用：

1．学习用象声词模仿雨声，体验下雨的快乐。

2．练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。

3．听到信号能快速反应。

材料与场地：

1．下雨声音的磁带，每个宝宝一张画纸（纸上画有背景图），一盒油画棒。

2．空矿泉水瓶，小盆，小勺数量与宝宝人数相等，黄豆，彩色皱纹纸若干，节奏欢快的音乐。

3．软质皮球若干。

活动过程：

1．问候时光：

A．教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。教师说：“我是小兔，我能到家来做客吗？”宝宝：“XX宝宝欢迎你。”

B．宝宝回答后，教师把卡片送给宝宝以示鼓励。

C．游戏继续，直到每个宝宝都上来摸过卡片介绍自己。

2．运动时光：响铃操（第四节）

宝宝能跟着节奏，模仿老师做第四节操。

3．快乐时光：

（1）儿歌《小雨点》。

小雨点，小雨点，

你从哪里来？

滴答，滴答，

天上落下来。

A．播放“下雨”的磁带，引导宝宝倾听，鼓励宝宝们模仿下雨的声音，体验说象声词的快乐。教师引导宝宝用身体动作表现大雨和小雨。

B．围绕儿歌内容简单提问后，教师有表情地朗诵儿歌。在教师的暗示下，宝宝以较慢的速度，轻声地跟着教师一起念儿歌。

C．宝宝与爸爸妈妈边表演边念儿歌。

（2）绘画：大雨和小雨。

A．教师示范蜡笔横涂表现大雨，蜡笔竖画表现小雨。

B．幼儿绘画，教师巡回指导。

提示家长：请爸爸妈妈注意纠正宝宝的握笔姿势。活动结束，请家长和宝宝一起协助老师收归用具。

教师及时肯定宝宝绘制的作品，并引导宝宝们相互欣赏作品。

4．涂涂画画：会唱歌的五彩瓶。

（1）教师出示装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝：“你们听，这是什么声音？像不像刚才下雨的哗哗沙沙声？”

（2）教师示范讲解制作五彩瓶。

A．将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止。

B．教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一边舀一边提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面，宝宝也可以把黄豆捏到瓶子里。”

（3）宝宝动手操作，教师观察指导。

提示家长：不要急于帮忙，在耐心地让宝宝独立地撕和舀，在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。

家长和宝宝与教师一同收拾好活动室。

5．开开心心：

（1）播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

（2）引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。

（3）游戏“保龄球”

教师示范将软质球滚向五彩瓶，将其击倒。然后宝宝分三组按顺序一个接着一个玩。请家长鼓励宝宝大胆滚球，并将击倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。

小班小雨点教案【篇8】

准备：

活动前带领幼儿观察雨景，电脑课件，屋顶，树叶，雨伞的图片，幼儿人手一个“小雨点”指偶

师：今天有个地方正下着雨呢！我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

（2）、师提问：小雨点跳到了哪里？好象在干什么？老师随着幼儿的发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

设问：

小雨点跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？

小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句）

3、场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧！一边玩，一边讲。鼓励幼儿手带指偶，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。

1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2、鼓励幼儿手带指偶，根据生活经验想象仿编，互相欣赏。

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的'文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

目标：

1、初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2、鼓励幼儿积极参与欣赏，能用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。并初步尝试创编。

小班小雨点教案【篇9】

一、在理解儿歌内容的根基内幕上，能吐字明白较着有豪情地朗诵儿歌。

三、开导幼儿察瞅事物的癖好，生老少儿头脑力以及开端的逻辑推理本领。

一、有目的地向导幼儿察瞅自然情形形象形象。

一、猜谜语，激起幼儿癖好。教师说千条线、万条线，掉落在水里瞅不见。（雨）

二、请幼儿鉴赏儿歌《细雨点》（放录音）。

噢，细雨点落下来了，咱们会听到什么呀？

它们都落到那里了？

三、出示可行使性图片，工作报告请幼儿再次鉴赏儿歌。

（1）向导幼儿完全跟读儿歌，提示幼儿吐字明白较着、有豪情地朗诵。

（2）分袂以团体、小组形式违诵儿歌。

五、仿编儿歌。

师：细雨点除会落在花园、鱼池以及旷野里，它们还会落在那里呢？让咱们一块儿来瞅瞅。

向导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想细雨点还会落在那里呢？谁会怎么呢？

向导幼儿斗胆勇敢、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）向导幼儿将新编的诗句形成新的诗歌内容。

评价幼儿编诗歌的默示，鼓舞激励幼儿归家后接连编。

小班小雨点教案【篇10】

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

它们都落到哪里了?

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

小班小雨点教案【篇11】

活动目标：

1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。

2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。

活动重点：

学习诗歌，理解诗歌内容。

活动难点：

尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的声音？

小雨点，下呀下，

小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1.教师结合简单的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子）

小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

我们可以用什么动作来表演呢?

小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

我们可以用什么动作来表演呢?

小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

我们可以用什么动作来表演呢?

小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

我们可以用什么动作来表演呢?

2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的`心情。

3.教师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。

4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。

三、游戏--我与春雨一起玩。

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

小班小雨点教案【篇12】

活动目标：

乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

活动准备：

塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、

你看到了什么?

你怎么看出是大雨还是小雨呢?

2.动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

1)分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

2)你是怎么发出下大雨的声音的?怎么来表示下小雨呢?

3)请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

3、教师不断更换flash画面，幼儿配合发出不同大小的声音。

1、我们小朋友也来做雨点宝宝，想想,下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，到地面上怎么样的?播放强烈的音乐。

你这个雨点宝宝是怎么跳的?为什么要这样跳?

请小朋友模仿他的动作。

2.雨慢慢得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了?

幼儿跳，教师播放柔和的音乐。

你是怎么跳的?为什么要这样跳?

请个别幼儿示范，其他幼儿模仿。

教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

[幼儿园小班音乐教案《小雨点跳舞》]