这是一篇申请书范文网的编辑的精品“四年级音乐教案”恳请您品味，分享能够带来欢乐和快乐不妨把这个分享给TA吧。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教育教学的基础是学校管理的基本制度。

四年级音乐教案【篇1】

一、学生基本情况分析

四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。

二、教学目标

1、能听辨不同类型的男声和女声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；

2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；

3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；

4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；

5、能够体验并简述音乐情绪的变化；

6、能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏；

7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名；

8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的`反应；

9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；

10、能够背唱歌曲4——6首；

11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；

12、用已经学会的歌曲学唱乐谱；

13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；

14、能够识读简单乐谱；

15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景；

三、教材重难点

1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；

2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。

四、教学策略

1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。

2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。

3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。

四年级音乐教案【篇2】

教学内容：

欣赏歌曲《山童》。创编《山林的歌谣》活动

教学目标：

1.继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。

2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。 2.欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3、放声歌唱《牧童》。

二、欣赏合唱歌曲《山童》。

1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。

2.这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）

3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。

4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？

5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！

三、创编《山林的歌谣》活动。

1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？

2.山风：呼呼呼呼；

小草：习嗦习嗦；

3.羊跳：蹦达蹦达；

小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；

羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。

4.展示学生自己收集的声音。

马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。

歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。以小组为单位，选一种形象创编旋律。

可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。

5.小组展示。

四、总结评价。

四年级音乐教案【篇3】

教学目标：

1.聆听《梦幻曲》，学习并感受日本歌曲《愉快的梦》。

2.编创与活动。

3.通过音乐实践活动掌握“连线”、“下行”的音乐知识，从而培养学生的合作意识及创新能力。

教学重点：

学习歌曲并用各种方式表现歌曲。

教学难点：

创编活动。

教学过程：

（一）创设情境、感受氛围

1.聆听感受歌曲《梦幻曲》，创设学习氛围。教师引导学生感受这段的意境，体会其情感。

2.介绍作品《梦幻曲》。

3.复听

设问：这一演唱形式有什么特征？是哪个声部演唱？

4.再听《梦幻曲》主旋律，出示主题旋律谱。

设问：聆听主题音乐，你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么？然后跟着这段音乐哼唱一下。

5.复听全曲

6.要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。

7.小结

（二）激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）

1.同学们，有位日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

2.好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学给我们做导游吧！

（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本话）

3.（CAI出示大屏幕）

（惠子）：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点像。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办了一场联欢晚会，也请你们准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

4.（谢谢你）——日本话。刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

5.对，是6/8拍音乐（师同时做6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

6.听了这首乐曲，你有什么感受？（找几名同学谈感受）

（三）审美实践

1.这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

2.下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

3.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

4.同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

5.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

6.下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

7.我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

8.声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

9.下面谁能再演唱一遍？

10.下面我们视唱一遍曲谱。

（四）审美提高

1.同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）

2.哪一组代表先来唱？

3.同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

总结：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

四年级音乐教案【篇4】

教学目标1．喜欢聆听《森林狂想曲》，有进一步探寻这类乐曲（表现大自然）的意愿，从心底里感受人与大自然需要和谐相处。

2．聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作的方式体验乐曲结构。

3．记住A、B、C三段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。

二．重点难点教学重点：通过模仿、体验和探究等音乐实践活动，能感受并用肢体语言表达音乐的意境。

教学难点：记住ABC三段主题旋律及在乐曲中出现的顺序，了解三段旋律的主奏乐器三．教学过程活动1【导入】森林里的歌声1．聆听森林各类生灵叫声，了解背景，感受森林的生机。

（1）师：上节课，我们学唱了《白桦林好地方》，在歌声中领略了白桦林的美景。今天，让我们把目光放得更远，去森林听听，看看你能欣赏到怎样的景致？（2）播放音乐引子（3）质疑：你听到了哪些声音？（鸟、蛙、蝉、流水……）

（4）反馈时简介：你们听到的其实是这些小动物的鸣叫声——斑腹蛙、飞鼠、白腹秧鸡、中国树蟾等。

（5）质疑：这些小动物的鸣叫声融合在一起后变得非常美妙，你感受到这是一片怎样的森林？（生机勃勃的森林）

2．揭题欣赏（1）师：今天的音乐课在这片生机勃勃的森林里和小动物们的鸣叫声中拉开了序幕。这么美的音乐，你们能为他们取一个名字吗？（2）生答：……（评价）

（3）揭题《森林的歌声》

（4）简介创作背景：同学们，刚才听到的音乐元素全部打偶是来自宝岛台湾的。有一年，由于环境严重破坏，台湾的大森林中死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对大自然的进一步关注。于是一些音乐爱好者自发地深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，制作了全世界第一张台湾大自然音乐大碟《森林狂想曲》，今天我们要欣赏的就是其中的一首《森林的歌声》。

活动2【讲授】欣赏《森林的歌声》

师：刚才我们听到的是音乐的引子，试想：当你身处在这奇妙的森林当中，你的心情会怎样？请听主题音乐1，一起来感受一下。

1．A段音乐欣赏：

⑴初听：能说说你对这段旋律的感受吗？（高兴、欢快、愉悦、兴奋）

⑵复听：这么欢快的音乐么轻是什么乐器演奏的呢？（动作表示）。

出示：吉他、小提琴、竹笛请学生选择，简单介绍一下笛子。（天然竹材制作，也称“竹笛”，表现力强，音色可悠远辽阔，可高亢清丽，也可模拟大自然的鸟鸣声）

⑶第三次：模唱过渡：笛子用轻快悦耳的旋律和清脆的音色表现了森林充满生机和愉快的景象，那你们能不能用歌声来表达一下呢？教师用钢琴慢慢弹奏，学生用du哼唱(第一遍心里唱；

第二遍轻声哼唱)。

完整跟琴唱（注意要唱得跳跃、轻松，加肢体语言，如点头）

乐器加入（跟钢琴）

师：为了让旋律听上去更饱满，我们加上点打击乐试试。你觉得用什么打击乐比较适合这段旋律？（响板、碰铃）

④合作表演：跟音乐，四人碰铃、四人响板，其余击掌——评价。

过渡：第一段音乐结束后，紧接而来会是谁呢？请同学们欣赏第二段音乐，并仔细听听是哪些小动物在唱歌？2．B段旋律欣赏：

⑴初听：和主题1相比，这段听上去情绪有什么不一样？是什么声音让你有这样的感受的？（加入动物叫声听来更活泼、愉快）。

这段音乐加入了哪些小动物的声音？生回答（蛙、鸟）

师：鸟类的声音我们兴许模仿不像，但蛙类鸣叫的声音我们还是不陌生的。若干学生模仿一个试试——gua集体模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推荐蛙鸣器师：有一种打击乐就是专门用来模仿蛙类的鸣叫声的，看……听……师：我们请几个同学来试试⑵复听：让我们把蛙鸣器的声音加进音乐，看看效果怎样？先听老师示范老师用la演唱，加蛙鸣器节奏。

反馈：怎么样？是不是感觉跟原版音乐很接近了呀？其实，我们也可以做到，那就让我们赶紧先把这段旋律学会吧—— ②请同学们跟琴来学唱一下这段旋律。用LA来哼唱老师用la演唱，请四个同学用蛙鸣器，其他同学用弹舌（提示节奏要准确，收得干脆）。

③ 。（学唱前请同学们感受一下情绪）

④合作：全班哼唱，一小组弹舌，四人蛙鸣器。

（评价：真好听，配合得默契……）

⑵再听：这一段音乐中的主奏乐器有改变吗？（可以用动作表示）

出示选项：吉他、小提琴、竹笛说说小提琴的音色？（细腻、明亮、婉转，富有变化）

过渡：刚才我们欣赏了音乐会中前两段音乐，这两段音乐欢快、跳跃，让我们的心情也十分轻松愉快；

接下来出现的是第三段音乐，请与前面两段音乐对比一下，第三段音乐在情绪上有什么变化？3．C段旋律欣赏：

⑴初听：感受旋律在情绪上的变化。（激动、舒展）

⑵复听：听听主奏乐器引导：主奏乐器笛子演奏的是那几句？这几句在这段音乐中力度是强的还是弱的？感受乐句强弱上的变化。（在舒展部分力度要强一些，在跳跃部分力度需要弱一些）。

⑶伴随着舒展、跳跃的心情用LA来哼唱C段旋律。

①教师范唱，将舒展与跳跃的地方要表现的明显一些。

②请同学跟琴轻声地用LA哼唱。

③教师纠正错误。

④跟琴完整地哼唱。

⑤在舒展部分加入串铃的伴奏。

⑷第三次听：听听主奏乐器引导：主奏乐器笛子演奏的是那几句？这几句在这段音乐中力度是强的还是弱的？过渡：为了让大家能够更好的表现这个作品，老师将富有歌唱性的第1段与第2段音乐加上了歌词，第三段用LA哼唱，请大家先听我唱，自己看着歌谱，熟悉一下歌词。

4．演唱旋律⑴听老师范唱。

⑵请学生跟琴学唱。

⑶第三段有必要的话需要单独练一下，重音落“6”上。

⑷完整地演唱。

5．欣赏全曲同学们唱得还不错，今天我们欣赏了动物音乐会中的三个主题，这首乐曲就是由这三段音乐反复演奏组成的。同学们记住他们了吗？那老师要考考大家，，我为大家每人准备了三张卡片，当你听到第一段音乐出现的时候就举起有“1”的红色卡片，当你听到第二段音乐的时候，就举起你“2”的黄色卡片，当你听到第三段音乐出现的时候，就举起你“3”的蓝色卡片。听音乐的时候，可以拿着卡片随着音乐的节奏有感情地摆动。

欣赏全曲，每当主题音乐出现的时候，请记下它的行进顺序。

1→2→1→2→3→1过渡：看来这节课同学们都听得很认真，已经把这三个主题都记在心里了，最后请参与到这个音乐会中，来表演一下吧！6．表演全曲：

⑴欣赏，并表演全曲：第一组竹笛第二组小提琴第三组演唱1第四组演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7．介绍作品创作背景：

⑴创作背景：有一年由于环境的破坏，台湾的大森林中死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对大自然的进一步关注。于是一些自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》，今天我们听的就是其中的一首《森林的歌声》。

活动3【讲授】小结：

其实像这样的大自然元素的轻音乐还有很多，而且越来越多，那是因为我们的地球面临着许多大自然被破坏的现象，我们只有一个地球，所以我们要爱护大自然，保护大自然，让我们从身边的小事开始做起，使人类和自然和谐相处。最后，让我们听着这大自然的声音离开教室吧。

四年级音乐教案【篇5】

教 学 目 标：

一、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。

二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

教学重点与难点：

1、重点：培养学生有感情的演唱歌曲

2、难点：x xx x x

教 学 准 备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片

教 材 分 析：这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学阶段：

1、导入——激发兴趣，了解当地风情。

2、展开——通过聆听和即兴打击，使学生充分参与课堂，感受歌曲欢快的情绪。

3、深入——通过乐谱的学习，更加深入的了解歌曲的结构。

讨论、表演、创编、评价、总结活动，抒发对自己家乡的热爱。

教学过程：

一，发声练习（长音和短音的对比）

1.呼吸练习。

师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）

2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。

二，看图片导入

（采用情感教学模式

创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。

1.师：请同学们看大屏幕

2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林……白桦林是个好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水，房子，山峦，平原。虽然这个人现在不在他的家乡，但是，他非常的思念自己的美丽家乡……

三，学习新歌曲

1.师：今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》，下面你们帮我打着拍子，老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？

（教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强拍和两下弱拍x xx）

2.师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？

生：情绪非常欢快，速度是快的。

师：对，同学们说的非常好。

（采用情感教学模式

1.师：谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏？

生： X xx。

（教学设计：出示节奏图片给同学们看X xx ）

师：现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了，增加了一些难度，应该怎么打？我们分为两组试着打一下。

（教学设计：出示节奏图片x 0 0

学习乐谱

（采用行为教学模式

1.师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。

（教学设计：黑板乐谱）

2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？

生：降si。

生：慢慢识谱。

5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？

生：能！

唱歌曲

1.师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，2班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？

（教学设计：磁带伴奏）

2.师：同学们唱的非常好，尤其是今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔细。如果情绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好听。

（教师鼓励以中年级的男同学的情绪，带动整个课堂的教学气氛）

4.师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？

（请学生自由的说一说）

5.师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。

6.师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。

四、表演唱与即兴创编歌词

2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？

生：自由回答。

3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？

生：想。

生：创编歌词表演唱。

五、小结

同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。

四年级音乐教案【篇6】

教学主题：手挽手

教学学时：二课时

第一课时

教学目标

1.学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2.掌握重音记号“>”，使其在音乐表现中强化感染力。

3.在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。

教学内容.

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》

教材分析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

音乐知识：重音记号

认识重音记号“>”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

教学重点难点：

教学过程：

一、学习表演《拍手拍手》

1.设问：什么场合会出现掌声?

掌声能表达什么情感?

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分：齐唱部分与合唱部分。)4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(__)。

5.学唱第二部分：

(1)听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

(3)找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?

9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

二、学习聆听曲《祝你快乐》

1.聆听乐曲。

设问：这首歌曲给你什么感受?

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐(情绪)变化时，就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱(如有条件，最好展示歌曲曲谱)。

5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪)，并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

三、教师总结下课。

第二课时

教学目标

一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。

教学内容

一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。

二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。

教材分析

歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。

歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。

教学过程：

一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》

1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。

设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台湾岛?

2.细听歌曲，讨论上述问题。

3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸小朋友盼祖国统一，……)5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。

6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……)

7.用热烈的情绪，表演这一片段。

8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。

9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗

二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。

2.再听范唱。

设问：“阳光”的含义是什么?

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。

设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

(1)重点指导唱好一句。

(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词

听伴奏带或教师伴奏。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么?

如何理解“阳光牵着我的手”师生讨论。

9.充满活力地唱好歌曲。

10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。

三、教师总结学生的学习情况，下课。

教学反思