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中学个人师德总结【篇1】
一、推进“厚德教育”模式，强化“师德师风”建设
“厚德教育”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素质教育的一次新的探索和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素质教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一个综合性的体系，它不仅回答了学校的办学思想和理念，而且对于学校的未来发展提出了前瞻性的判断，即学校发展的原动力是学校的灵魂——学校文化，学校发展的根本是师生的发展。
那么，如何在现有条件下提高教师的专业水平呢？“厚德教育”认为，一支优秀的教师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。
提出一个好教师的首要条件是有意意的。因为
只有师德高尚的教师，才能培养出具有道德感和责任感的学生，才能为社会培养合格的公民。因此，“厚德教育”这一素质教育新模式的提出在很大程度上提高了对教师师德水平的要求，广大教师应该在贯彻“厚德教育”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授知识的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。
二、打造优质“十二中文化”，优化“师德师风”建设
学校是教师的精神家园，因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。十二中初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置，学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。十二中初中优良的校园文化环境为“师德师风”建设的顺利开展营造了良好的文化氛围。
因此，从《十二中初级中学“师德师风建设”行动方案》的制定到领导小组的成立，从活动的前期策划到后期总结，无不渗透着代代相传、生生不息的“十二中文化”，“十二中文化”像一缕缕花香，滋润着每位十二中人的心田。十二中初中有意识的将“师德师风”建设融入学校文化建设中，使得两者相互促进，协调发展。这次“师德师风”建设活动年的顺利开展是和十二中优良的校园文化传统分不开的，我们相信，随着十二中校园文化建设的进一步推进，“师德师风”建设也将得到更深入的推进，为学校各项事业的发展提供强有力的思想保障。
三、弘扬“十二中精神”，引领“师德师风”建设
“一所学校就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创造者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神是学校文化的核心部分。它是学校发展最原始的精神动力和精神磁场。十二中初级中学继承了十二中系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“十二中精神”，也正是这种十二中精神不断激励着一代又一代的十二中人勇于开拓、锐意进取，不断突破自我，追求卓越。
十二中精神已经深深融入了十二中人的血液，成为十二中人所共有的“精神印记”。在十二中精神的引领下，“师德师风”建设正在有条不紊的开展着，我们相信，“师德师风”建设一定能够更加扎实的推进，”十二中精神”将永不褪色。 十二中初级中学“师德师风建设年”将画上一个圆满的句号，但是每位教师自己的“师德师风建设”将永远不会停止，希望每位十二中人都能够发扬十二中精神，在“厚德教育”模式的指导下创造性地开展工作，为十二中初中的美好明天而努力！
霸州市第十二中学
中学个人师德总结【篇2】
班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。班主任的发展也是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。通过多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。
二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：
一、尊重学生信任学生，实现自我教育。
美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。
二、班主任要会爱每一个学生。
没有爱就没有教育，托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”爱学生是教师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。只有真心地去爱每个学生，才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，更要把他们当朋友。
我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好如果品质不好，称不上是好学生;学习好品行好才是好学生。那些基础差的同学，如果学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品行好，也是好学生。
众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我们应努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的张亚楠吧，因为基础差，再加上父母的文化素质不高，无法辅导他，父亲又长年在外打工，长期不在家，所以他经常无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没想到张亚楠这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱所有的学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声”的美好境界。
作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的.使命感。正如马卡连柯所说;“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。
这次培训还让我知道，做为老师，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。
提高个人学识方面的素质：
1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。
2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
提高管理方面的能力素质：
1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。
2、要有创新开拓的科研意识。
3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。
所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德。
中学个人师德总结【篇3】
京山县孙桥镇初级中学
为了进一步落实京山县教育局“师德建设年”活动，切实提高我校教师队伍的师德水平和整体素质，根据《京山县孙桥镇初级中学“师德建设年”活动实施方案》，我校结合实际开展了一系列活动，现小结如下：
1．广泛宣传动员。2014年3月召开了“师德建设年”活动动员大会，认真学习活动实施方案，全面安排部署各项工作。并在动员会上由教师代表倡议全校教师严守师德规范，争当师德楷模。
2．以典型案例为戒。2014年4月组织全体教师学习县教育局关于京山教师违反“五条禁令”处理情况的通报，，及时教育全校教师要引以为戒，时刻警醒教师学为人师，行为世范，严守师德底线，自觉抵制不良风气的**，为进一步树立教育良好形象，办人民满意教育作出贡献。
3．学习促改变。2014年3月将《教育法》、《教师法》、《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《荆门市中小学幼儿园教师从业行为六项规定》、《京山县教育系统师德师风建设“五条禁令”》等法律法规和文件汇编成册。根据工作安排，及时发放学习资料，组织全体教师学习。
在学习过程中，学校十分注重理论联系实际，做到了“四个结合”。也就是说，理论学习与思想认识相结合，要求教师提高思想认识，通过学习写出自己的学习经验；理论学习与自身工作实际相结合，要求教师对照法律规定和师德规范自查问题，分析问题产生的原因，写出自查报告；理论学习与工作目标相结合，要求教师按照师德建设的规范和教学工作的基本要求，编写今后的工作计划；理论学习与党的群众路线教育实践活动相结合，要求教师特别是党员教师要切实改变工作作风，深入课堂，深入学生，深入教改，作出自己的师德承诺。学校组织教师集中学习7次，自学教师达200余人次；教师共记学习笔记42万多字，人均写心得体会、自查报告、整改方案各1篇。
通过学习，全校教师的精神面貌发生了很大的变化。
4. 开展师德自查。2014年4月中旬，我校组织全体教师对照《中小学教师职业道德规范》《荆门市中小学幼儿园教师从业行为六项规定》《京山县教育系统师德师风建设“五条禁令”》开展了师德自查活动。
通过查职业信念、查职业纪律、查职业形象、查职业态度找出存在的突出问题，以便有针对性地开展整治工作，增强了活动的实效性。
5．推进专项活动。一是根据县教育局的专题活动，2014年4月在全校教师中开展了以“正师风，铸师魂”为主题的教师普通话大赛初赛，并选派优秀选手陈丹老师参加了县教育局举办的主题演讲活动。二是对照职业规范要求，围绕“三爱”（爱校、爱岗、爱生）、“四有”（有工作激情、有创新能力、有奉献精神、有职业操守），于2014年5月开展了“师德座右铭”的征集活动，引导广大教师树立正确的职业价值取向。
三是深入开展“课外访万家，课内比教学”活动，本年度的课内比教学活动，我校结合“班班通”设备资源应用，2014年秋季举行全员比武，通过比武，增强老师的多**应用能力，加强了相互学习，达到了练兵效果。
6．广泛征求意见。通过召开座谈会、家长会等形式，广泛征求了学生代表、家长代表、社会人士、教师代表等各个层面的意见和建议，并针对征求意见反映出来的六个问题，责任到处室，责任到人。组织教师深入分析问题产生的原因，提出相应的整改措施。
整改达到了良好效果。
7．学生评教促师德建设。2014年 6月，开展学生评教活动系我校今年开展的“师德建设年”活动的重要环节。评教活动分问卷调查和学生座谈两个步骤进行。
问卷调查主要包含教师课堂教学、作业批改、辅导学生、教学效果，以及爱护学生和师德仪表等方面内容，让学生充分发表意见，客观评价教师，同时按优秀、良好、一般、差等不同档次对全体教师师德进行综合测评。问卷调查后，接着组织学生座谈，广泛征集学生对教师工作的意见，以促进学校师德师风的根本好转，着力办好人民满意的教育。
8．开展师德实践活动。我校组织教师开展“四个一”师德实践活动，即组织教师开展一次全员家访活动；要求全体党员和教师为困难学生办实事；号召全体教师为师德建设提出合理化建议；2014年5月开展了一次全校教师参与的“践行职业道德规范，争当人民满意教师”的签名活动和2014年9月举办“廉洁从教”签名活动，次通过活动强化师德师风建设，增强教师的责任感和使命感，构建和谐发展的校园环境，塑造廉洁勤政、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师群体。
9、加大宣传力度。举办办孙桥中学师德建设专栏，利用电子显示屏向全社会进行宣传，并巧用路灯杆，制作八块宣传牌，利用《学校工作导报》，新增 “师德建设年”专栏，摘要刊登相关讲话和上级的相关文件精神，以及各级查处各种违纪问题的相关工作通报，以警示全校教师，走好群众路线，强化师德素质，使全校教师成为践行党的群众路线和师德师风的楷模。
通过一系列活动的开展，使广大教师提高了认识，从思想上真正认识到了师德师风的重要性，进一步转变了教育观念，思想觉悟得到了升华，业务水平有了明显提高，为积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，构建和谐的育人环境做出了努力，教师队伍整体素质向前迈进了一大步。
京山县孙桥镇初级中学
2015年1月8日
中学个人师德总结【篇4】
今年1月13日，教育部下发了《关于进一步加强改进师德建设的意见》，明确提出了加强和改进师德建设的具体要求：即以热爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为示范”为准则，以提高教师政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。如何落实教育部《意见》，抓好师德建设？县教育局续发了几个关于师德建设的文件，根据文件精神结合我校实际，认真扎实开展师德教育活动。总的抓法是：以师德建设为抓手，以“塑造师德形象，做满意教师”为目的，采用以“学”铸师魂、以“规”约师德、以情“扬”师德、以评“导”师德的办法，建设“德艺双馨，理论先进，善于实践，勇于创新”的教师队伍。
一、以“学”铸师魂
我校为帮助教师树立正确的人生价值观，组织教师认真学习了教育部下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习了湖北当阳市庙前镇井岗小学退休教师郑琦奉献余热、播种希望的感人事迹，并采取一学二写三讲的方法武装教师头脑。一学：学文件与学先进相结合；评比表彰与“三比三看”活动相结合（比学习，看观念转变；比工作，看责任感；比贡献，看实绩）二写：人人联系思想和教学实际写体会文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析问题根源，拟定整改措施。教师写师德体会文章及“我怎样当教师”征文194多篇，写师德自我剖析材料98份。三讲：学校召开交流大会，领导带头讲师德教育体会和自己的工作；班主任向全体教职工讲如何关爱学生，走访家庭，抓班级管理的经验；教研组长讲在教研活动中如何突出育人首位，把育人和知识传授紧密结合的经验；师德标兵讲典型事迹。在全校开展师德事迹演讲比赛，推选张俊、韩从干二位教师参加县教育局组织的师德演讲比赛活动中获一、二等奖。在教职工中征集教师术言100条，其中有二十多条获县一、二、三等奖。我校坚持以典型说服人、感染人，激发了教师学习热情和工作积极性。
在我校开展师德形象讨论过程中，我校教师实话实说：教师虽然权力不大，但只要师德一旦出现偏差，就可以利用权利拉关系。如可以给特殊关系的学生安排好座位；课堂上可多关注，多提问；平时可以多辅导；可以让其当上班干部；违反学校纪律可以偏袒，不受处分；可以照顾受到各类表彰等等。很多教师变到：通过加强师德教育，看到了自身的问题，明确了教育在全面建设小康社会中的地位和作用，认识到了教师工作的光荣性和艰巨性，进一步增强了教书育人的责任感、使命感。“教育无小事，事事都育人；校园无空地，处处都育人；教师无小节，时时是表率”，成为我校教师的共识，促使教师把是否关爱学生，是否为学生终身发展着想上升到是否依法执教的高度，从而克服了消极情绪，分析了以前变相体罚学生、以教谋私等违法违规行为的影响和危害。
二、以“规”约师德
严格的制度管理是实施目标管理的前提，要规范教师管理，提高师德水平，离不开制度作保证。我们从完善管理规章，改革教师评价制度入手，不断规范和优化教师行为，先后建立了《学校制度汇编》，将“领导廉洁从政”、“教师廉洁从教”、教职工奖惩条例均写进制度。领导廉洁从政、教师廉洁从教情况还与年度考核、人事改革挂钩，实行一票否决。做到让制度说话，人人平等。制度的完善，使我校各项工作职责分明，赏罚有据，调控有序，有章可循，对规范教师行为，提高师德修养，确实发挥了有效作用。
管理的核心是人。我校抓师德建设始终坚持以人为本。教师工作除学校考核外，每学期还接受学生、家长评师评教，凡学生满意率达不到70%，家长反映大的教师，学校安排待岗培训，重新竞争上岗。在今年的评教活动中，满意度达到95%以上的有36名教师，绝大部分教师满意度达到80%，10名教师满意度在80%以下。评教活动鼓励了优秀教师，教育了后进教师，优化了师德师风。
三、以“情”扬师德
要使教师敬业精业，全身心投入工作，首先必须维护他们的合法权益，为他们解除后顾之优，满足他们的生活需求和生活需要。这是我校校长发自肺腑的话。我校在移民迁建后资金紧缺，压力大的情况下，千方百计为教师排忧解难，走访慰问退休教师，挤出资金助困难职工，救助患病职工，把工作做得暖人心、稳人心，尽量把好事办实，实事办好，让教职工满意。
中学个人师德总结【篇5】
要使教师敬业精业，全身心投入工作，首先必须维护他们的合法权益，为他们解除后顾之优，满足他们的生活需求和生活需要。这是我校校长发自肺腑的话。我校在移民迁建后资金紧缺，压力大的情况下，千方百计为教师排忧解难，走访慰问退休教师，挤出资金助困难职工，救助患病职工，把工作做得暖人心、稳人心，尽量把好事办实，实事办好，让教职工满意。
我校对教师实行人文管理，做到严中有情，注重思想感化，以心换心，以情感人。领导在工作方法上坚持“四不”，即不在会上批评人；不以命令的口气安排工作；不说伤害感情损害积极性的话；不向教师黑脸，造成心理压抑。为优化教师心理环境，领导班子与教师开展谈心活动，沟通思想，把师德教育内容有机的融于其中，帮他们解开思想上的疙瘩，澄清模糊观念，使其认识到加强师德修养的重要性和必要性。同时了解教师想法，听取教师意见和建议。一年来，听取教师意见和建议35条，整改18条。党员干部每人联系一名青年教师，与他们谈心，帮助他们成长进步，使他们尽快成熟，积极向党组织靠拢，先后有8名青年教师加入党组织，并走上领导岗位。还注重为教师心理减负，从工作环境、领导与群众的关系等多方面给教师减轻心理压力，通过“出点子”、“指路子”、“结对子”等措施减轻教师心理负担，满足教师工作的成就感，使师德教育更有说服力，更有实效性。
领导关心教师，教师关心学生。从我校师德档案中看出，教师每人帮扶一名贫困生，今年为贫困生捐款2800多元，加之国家“两免一补”10000多元，确保了60名贫困生无一人流失。不少教师辅导学困生，为他们心理减负，思想上扶“志”，学习上扶“差”。通过辅导，学困生进步率达60%。还提出转化后进生光荣，歧视后进生可耻的口号，把转化后进生视同培养一个优生重要，不让一个后进生流失。教师中涌现出一大批关爱学生，珍爱岗位的先进典型，不少老师被评为学生最满意的教师，受到县、市表彰。
中学个人师德总结【篇6】
学校进一步加强和改进师德师风建设，着眼于打造一支“创业、业精、爱教、奉献”的干部教师队伍，经过充分调研、分析、论证，结合实际于8月23日召开师德师风建设专题会议，研究部署师德师风建设各项工作。研究制定下发了《屯字中学开展师德师风教育集中整治活动方案》，并成立以党委书记秦文平同志为活动组长的领导小组。活动共分“师德学习、师德讨论、师德反思、师德评议、师德整改总结”五个阶段。
自开展师德师风建设活动以来，在学校党委的正确领导下，全体教师深刻认识到开展师德师风建设活动是全面贯彻落实党的教育方针的根本保证，是推进学校建设与人才培养实现跨越发展的迫切要求，是加强学校思想政治建设、提升队伍整体素质形象的有利时机，学校相继召开专题会议进行了研究部署，召开动员会进行了动员安排，建立健全组织机构，强化领导，落实责任，突出重点，求真务实，在全校上下营造了浓厚的师德师风建设活动氛围。
根据师德师风建设活动方案安排，8月24日至26日为活动第一阶段，学校组织教师重点学习了《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保**》、《义务教育法》及教育部颁布的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》、《中小学班主任工作规定》、《庆阳市教师职业道德建设实施办法》、《镇原县中小学教师队伍管理暂行规定》等法律法规，学习了教育学、心理学、管理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论，学习了加强和改进师德师风建设方面的法律、法规、文件和规章制度，学习了“全国模范教师”孟二冬、“南昌大学师德师风标兵”石秋杰、“最美女教师”张丽莉、“最牛校长”叶志平等教育战线典型模范的先进事迹。
8月27日至31日为活动的第二阶段，主要是在不同年龄段的教师中开展“四大讨论”：一是针对35岁以下年轻教师开展“我为什么要当教师”专题讨论，着重解决部分年轻教师职业信念不坚定的问题，帮助他们明确人生定位，重树职业信念。二是在35岁以下年轻教师中开展“我愿不愿当一名好教师”专题讨论，着重解决教师职业倦怠问题，帮助他们重树职业追求，明确教育工作的意义和真谛。
三是在35岁以下年轻教师中进行“我能不能当一名好教师”专题讨论，着重解决教师专业能力提升方面存在的困惑问题，明确专业成长的途径和方法，快速提升专业能力。四是由35岁以上中老年教师现身说法，**“怎样当好一名人民满意教师”的问题，着重解决个别教师服务意识淡薄，合作意识不强，师表形象不佳等问题，帮助教师明确新时代教师应有的素质和修养。
2012年9月1日至4日为活动的第三阶段，结合师德学习、讨论成果及学习师德建设实际，组织全体教师深刻反思自己的从教经历，开展“五大反思行动”，找出自己的差距、问题和不足，分析其产生的原因，写成书面剖析材料。一是反思教育思想；二是反思教育方法；三是反思工作态度；四是反思从教行为；五是反思师表形象
2012年9月5日至8日为活动的第四阶段，采取了领导、教师、学生、家长以及社会各界人士参与的多维评价方式，全方位多角度收集教师师德表现信息，全面评议教师师德表现情况。一是向社会发放了问卷调查表。二是召开学生、家长、社会团体、人大代表、政协委员、农村干部参加的座谈会。
三是向社会宣传校园师德建设报告，设立举报箱。四是召开师德评议会，根据评议情况，按照师德评议办法，对全校师德进行了评议。
2012年9月9日至14日为活动的第五阶段，教职工通过学习、讨论、反思、评议后，对自己在师德方面存在的差距和问题定出了书面整改意见，每人上交了一份自我剖析材料和心得体会
总之通过这次整治，全体教职工都能遵循学校师德师风建设活动的指导思想和基本原则，丰富活动内容，创新活动载体，努力把各项工作建立在科学决策、循序渐进、规范有序、扎实有效的基础之上，以更加扎实的举措、更加开阔的思路、更加有效的办法、更加务实的作风，严格按照实施方案开展各项工作，大胆创新，务求实效，确保活动有声有色、取得实效。不断将活动成果转化为推动学校建设和人才培养的工作动力，进一步增强责任感、使命感和紧迫感，抢抓发展机遇，主动作为，积极回应社会对教师能力素质的现实需求，继续深化教育教学改革，致力提高人才培养质量，努力为社会培养合格人才。
屯字中学
2012年9月12日
屯字中学
中学个人师德总结【篇7】
本学期的工作又将结束，在教学中与学生的亲密接触让我感受到了些许的欣慰，值得回味的不少，需要深思的还很多，为了使自我在今后的工作中尽量少走弯路，现对自我本学期的教学工作总结如下：
一、严抓学生学习习惯
一年级的小学生年龄小，对知识相对陌生，自我约束本事较差，这是一个让大家感到颇为头痛而又必须应对并要解决的问题。针对这一点，我决定必须要先从养成学生的良好习惯着手，以自我的热心、耐心、爱心去教导每一个孩子；遇事不急、不躁，坚持冷静，针对学生的个性研究采用恰当的方式方法。经过一段时间的的努力，学生普遍构成了良好行为习惯和学习习惯。
二、激发学生学习语文的兴趣
俗话说，“兴趣是的教师”。最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。比如说我班的陈乃浩、尹永浩、李富彤等同学。他们不但聪明好学，记忆力强，并且养成了一个良好的学习习惯。所以这几人的成绩一向比较稳定。
另外，针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的本事。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的本事，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的.养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强期望生转化工作，缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大提高。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解本事逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不一样程度的提高，我内心感到十分充实、安慰。我会继续努力。
小学教师德能勤绩个人工作总结6
我担任小学五年级的语文、数学教学工作，担任五年级的班主任工作，同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求，我做了如下工作：
一、教学工作
教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了《名师备课经验》之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。
每备一节课，我都按照这种方法，实践证明这种备课方式能够使自己更好地把握教材。一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。而在听了胡教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的益处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。
课堂上，我认真上课。记得某小学校长曾说过：一名年轻教师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把校长的话铭记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后及时反思，有时得心应手，有时却不尽如意。渐渐地我发现，我的课堂节奏有些慢（为了个别后进生重复讲解），致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。
课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意识到问题的严重性，即全班所有同学口算都为d。我让学生各自买来口算练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习，然后批改，接着查看错题的原因。如果不是计算方法的问题，我就让他们重新计算；如果是计算方法的问题，我就把他们集中起来再讲，直到他们知道该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，需要再接再厉。
本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探索。同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了学生学语文的兴趣，激发孩子要多读书。
在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采用，慢慢地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不适应，于是，我集中进行由课题入手，让学生提出问题，然后带着问题学习课文的方式研究，学生学得非常顺利，我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时，我问学生：读了课题，你想知道什么？学生回答：问什么要借剑？怎样借剑？最后结果如何？然后学生带着问题读课文，内容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、爱学生。
作为一名班主任，首先要爱学生。没有爱，就没有教育。在我们班体现得淋漓尽致。
我们班的一位同学没有母亲，父亲精神失常，照顾他的爷爷今年也去世了。孩子衣服脏了，我看在眼里，记在心上。趁中午休息时，我带他到河边教他洗衣服。开始，他一点也不会，渐渐地，他有点会了，一点点熟练了，看着他把衣服洗干净时的喜悦，我的心中也非常高兴。
还有另一位同学的母亲照顾姐姐，父亲一大早就出去干活，孩子有时饿着肚子来上学，到第三节课的时候，肚子就更饿了，根本没有心事上课。我知道后，到第三节课的时候，就把买来的小饼、肠给他吃。当他有困难时，首先也会想到我。头发被别人染黄了，他找我帮忙，把头发重新染黑。我想这就是我付出的爱得到了成效。爱在我们班级时时处处得到体现。
2、搞好班集体建设
一个良好的班集体是取得良好成绩的关键，因此，我很注重班集体的建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，同时也得到了周老师、魏老师和刘老师等多位老师的帮助，在这里表示我最衷心的感谢。
当发现地面不干净时，眼保健操过后，我提醒学生弯腰捡一捡；当课前两分钟学生没事做，而乱讲话时，我让课代表组织学生背单词，背积累，背数学定义等，孩子们就有事可做，逐渐养成珍惜时间的好习惯；为了给孩子们搭设展示自我的平台，每天的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前准备一个有教育意义的故事讲给大家听，既锻炼了讲者的口语表达能力，又培养了听者的倾听能力。课堂上，我尤其注重孩子的倾听能力的培养，具体不再多说。
为了调动学生的积极性，我开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让每个孩子写一写自己的打算，然后在班级中交流，让他们有明确的奋斗目标；我组织学生进行讲故事比赛，激发他们读书的热情；我们班设立了读书小能手、口算小能手、写作小能手、积累小能手栏目。
当一个阶段结束以后，我评选出各种小能手，然后让他们把自己的名字写在相应的位置，孩子们多么自豪。义务劳动结束时，我给每个孩子一个学习用品（没有劳动的孩子则没有），让他们体验到只有付出，才能有收获；每项活动结束时，我都给参加的同学奖品，让他们体验到更多的欢乐。
3、家校联系，搞好班主任工作
我召开了两次家长会，学校组织的心理健康咨询讲座，我给十名家长发去邀请函，以表示我的诚意。当学生出问题时，我及时与家长沟通，以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系，有助于我搞好班主任工作。
三、远程教育工作
我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存储等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的组织学生观看教育素材的影片，开阔了孩子的眼界，增长了知识。
四、其他工作
学校组织大清扫，我们班负责三楼一个楼层，外加男女生厕所及厕所外的草，我们都认真完成，从未有任何怨言；我及时参加学校组织的教科研工作，认真做好笔记，做好反思。参加学校组织的精品课展示活动，积极参与学生行为习惯养成培养的研究，我的文章《如何培养学生良好的倾听习惯》在大连教育上发表，这离不开于校长等人的指导。
中学个人师德总结【篇8】
为了加强我校教师职业道德建设，使广大教师树立良好的师德师风，为我校教育教学发展提供强大的精神动力，积极贯彻滨教（2013）9号和沾教（2013）6号文件精神，我校组织全体教师积极开展了师德师风专题教育活动，现就活动开展情况作总结如下。
一、精心部署，周密安排
本次教育活动的指导思想是：以邓小平理论、“****”重要思想和科学发展观为指导，以“学为人师，行为世范，做人民满意的教师”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以服务服从于学生**成才、身心健康、全面发展为核心价值取向，大力弘扬高尚师德师风，整治违反师德师风的行为，着力打造一支政治过硬、道德高尚、素质精良、德才兼备、人民满意的教师队伍。为保障活动顺利开展，我校专门召开了领导小组会议，认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法等》等法律法规，研究制订了我校师德师风主题学习活动实施方案，对整个师德学习活动做到了精心部署，周密安排。
二、组织机构
为加强对本次师德师风主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建设的顺利进行，学校成立了以范宜红校长为组长、教导主任武金亭为副组长，班子成员为成员的师德师风主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人。领导班子的建立为全面完成师德风貌的学习活动奠定了坚师德组织基础。
三、积极动员，认真落实
1、为使我校师德师风学习活动有效开展，学校于4月7日下午召集全体教师召开师德师风集中教育活动动员大会。范校长作了“学为人师、行为世范，做人民满意的教师”为主题的专题讲座，从教师职业道德规范、新时代教师的重要内涵、师德修养与师德风范等方面为教师们阐述了师德的重要性，为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。
2、向学生家长发放教师师德承诺书。
3、组织收看《感动中国2012年度人物评选颁奖典礼》和《寻找最美乡村教师颁奖典礼》。
4、组织学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法等》等法律法规。
5围绕师德失范的问题，我们进行了大讨论。
四、取得成效
在领导的重视、思想认识和具体措施落实到位的情况下，我校师德师风整顿工作顺利开展，达到了预期目标。在活动过程中，我们深刻认识到：师德师风活动重在教育，搞好师德建设，必须通过宣传教育使广大教师认识到师德师风建设的重要性、必要性。
师德师风活动的重点是规范化，只有教育，没有规范，活动往往流于形式。师德师风活动注重落实，包括计划落实、责任落实、考核结果、奖惩落实等。
下河中学
2013年4月29日
中学个人师德总结【篇9】
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱护学生，时常设想假如我是孩子、假如是我的孩子我该如何。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但爱应始终贯穿其中。
一、爱心，是希望的火种。
国家领导说过：正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。四年的教学实践告诉我：调皮的孩子从多角度讲，是诸多因素造成的。人们往往看到调皮孩子的劣面，却往往忽略了调皮孩子所受到的不公正和歧视，看不见他们的闪光点，没有寻找回来他们的世界，作为一名肩负培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，让他们希望之火重新点燃。
二、爱心，是师生关系和谐的的基础。
我常想，我们是幼儿老师，对孩子起着启蒙的重要性。只有热爱孩子，才能成为受欢迎的老师。教师的爱能融化孩子心头的冰霜，能使他们鼓起风帆，增强信心，奋发向上。孩子得到关爱，尝到被爱的快乐，他们也会去爱别人，爱老师，听从老师的教导。这样，师生间就少一些烦恼，多一份和谐、融洽。反之，若师生关系是专制型、放任型的。则会带来孩子情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对孩子的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱孩子是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
三、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。
因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
中学个人师德总结【篇10】
1、订定并完善了师德师风治理制度。学期初颠末校务会和教代会订定并通过了修订的《XX中学师德师风治理制度》，成立了以校长陈敬新为组长、分管校务为副组长、其他校务为成员的师德师风工作领导小组。弥补了师德月查内容和扣分标准，包括稽核制度、学习制度、谍报制度等。在全体教师会上学习，统一思想，进步全体教师的师德意识，让教师自觉遵守、认真履职，做到奖惩分明，有据可依。
2、适时修订了师德稽核量化细则，认真落实师德稽核。学校严格依照教导局《师德师风稽核》和《师德师风稽核细则》，坚持月查通报，使教师自我约束。每天由查班校务和校长巡校如实纪录教师违反师德的行为，对教师师德性为进行平时反省和月稽核，做到每月有反省通报、有稽核结果，对教师起到必然的煽动作用。
依据中心学校订定的`《郧西县XX乡中小学(幼儿园)师德师风量化细则》，结合我校实际，对部分内容做了进一步的修订完善，将稽核责任人划分到相关校务，由各校务据实打分，每月进行汇总，使师德平时稽核加倍合理，更具有操作性。期中教授教化造诣占很大比例，体现了质量便是师德的“大师德”看，同时也确保了年度稽核与师德稽核的一致性。
中学个人师德总结【篇11】
首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，由于长期蹲在教办任全镇小学普教干事，杂务料多，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研，尤其要求其他教师备课，自己却不能坚持备课，不能主动上好示范课，教学业务上有所退步，故此要求他人时说话就不响，缺乏说服力。
其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着糊的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成规，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。
第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他
部门之间的协调。
第四，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。
第五，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。
第六，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。
第七，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。
第八，认为现在已走上了领导工作岗位，便时时刻刻讲究怎样树立好个人威信，没注意与群众打成一片，注重吃喝感情上的联络，工作上怕挑重担，认为当了领导就要少代课，图舒服。
以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。
中学个人师德总结【篇12】
导语：依据2010年Xx县教育教学工作要点，结合我校情况，认真执行中小学管理规范，以“正身、明志、博学、勇健”为校训，以“三会、四能、五心”为育人目标，确立“以人为本，德育为先，和谐发展”的办学理念，形成“以初中为根，以高中为干，以艺体为花”的办学模式，走内涵式可持续发展道路，从校园文化、管理制度、发展模式等方面着力打造Xx中学软实力，创建特色学校。深化教育结构和教育体制改革，严格、规范地执行课程计划，
根据2010年Xx县教诲传授工作要点，联合我校环境，当真履行中小学办理典范，以“正身、明志、博学、勇健”为校训，以“三会、四能、五心”为育人目标，建立“以工钱本，德育为先，和谐成长”的办学理念，构成“以初中为根，以高中为干，以艺体为花”的办学模式，走内涵式可连续成长门路，从校园文化、办理轨制、成长模式等方面出力打造Xx中学软气力，建立特点黉舍。强化教诲结会商教诲系统体例改革，严厉、典范地履行课程筹划，强化教诲传授工作的全进程办理，加强校园文化构筑，连续营建浓厚的育人氛围，恭敬门生的自力品德和自立意识，培养具有立异精神和实践本领的人才，竭力提拔黉舍办学质量。前后被评为县黉舍步队构筑三等奖、初高中目标综合考核达标单位、安定维稳二等奖、招生宣扬工作进步单位、德育工作进步单位、教诲宣扬进步单位等。紧张表如今：
1、党总支工作
1、我校富裕阐扬基层党构造在黉舍办理中的监督包管和战役堡垒效用。总支委一班人联合全部党员，预备党员，在加强本身构造构筑的前提下，狠抓黉舍思维政治工作和德育工作及精神文明构筑工作，包管了黉舍政治巩固，文明诚信，健康向上的场面，较好地践诺了基层党构造的职责。
2、当真展开“抢先创优”活动，做到思维认识到位，轨制筹划到位，督察落实到位，强化了党员的主旨意识，加强了党员的党性见解及工作责任感。
3、当真贯彻落实上级党委精神，构造党员反复进修十七届四中全会精神。
3、坚定政治进修轨制，间周礼拜一下午坚定构造党员和教职工及时进修贯彻党和国度有关目标政策，上级党政的有关工作定见，紧跟局势，与时俱进，与党中间保存高度同等。
4、连续狠抓师德师风和行风构筑，随时与师德师风和行风评断员关联，召开漫谈会，自动接纳社会监督。营建和谐的教诲软环境，大力大举倡导爱岗敬业、忘我奉献、艰苦搏斗、经心全意为门生办事和依法执教精神，坚定反对乱收费、乱订资料，体罚和变相体罚门生的行动。
5、高度珍视构造构筑和党风廉政构筑，加强了各个支部的战役力。
6、珍视构造成长工作，自动培养入党自动分子。为高中门生和教职工讲党课2次，参加听课100多人次，培养预备党员3人。
7、党政齐心，齐抓共管校内精神文明构筑。从以下几方面展开了详细的活动：①结束 “Xx省绿花榜样单位”，Xx市人民当局 “园林式单位”建立工作；②进一步贯彻《百姓操行构筑履行纲领》；③狠抓《中门生守则》和《中学平生常行动典范》的进修宣扬，当真抓好门生的养成教诲；④把校园“净化、绿化、粉饰、文化”构筑纳入相干部分筹划和班级工作目标考核内容，常抓不懈，校园整齐，环境宜人。
8、大力大举展开扶贫帮扶工作，给梨茶村村民杨阶青、郑超送去暖和，救助他们脱贫致富。
2、政教工作
加强带领，构建完好德育系统。
（一）建立健康门生思维操行构筑办理机制。门生思维操行构筑经过议定政教处、团委、门生会、年级来履行，既阐扬各自的教诲效用，又联合要求，联合程序，构成有效机制。
1．构造到位、分层办理。建立由副校长当真，由党总支、到处室、年级的有关当真人构成带领小组，由年级组长当真和谐同年级的工作，构成一支由年级组长领先，班主任为主力的德育步队，同时建立门生自我教诲构造，由团委、门生会根据黉舍每个期间的中间教诲内容，展开自我办理，自我教诲的活动。
2．富裕阐扬主力军效用。班级是黉舍工作的主阵地，班主任是德育工作的主力军，担当周全贯彻党的教诲目标和对门生进行德育教诲的重担。
3．"黉舍无小事，到处皆教诲"。黉舍是教诲人、培养人的场合，全部教人员工的扫数工作和黉舍的环境，不时候刻都在感化着门生，所以我们要求每位教人员工对门生都要尽到教诲的责任，使门生亲其师、信其道，在富裕阳光的校园里健康成长。
（二）建立三联合的德育教诲收集。遵循开放性原则，竭力构建和美满黉舍、家庭、社会互助参加，齐抓共管的教诲收集，连续优化育人情况。经过议定家长黉舍、社区等构造，富裕开掘社会德育资本，使黉舍教诲，家庭教诲，社会教诲彼此补充，构成合力。一是富裕阐扬班主任家访、电访的效用，要求每班每学期很多于班级总人数的2/3。二是与镇派出所履行联防办理，派出所干警能自动参加黉舍的办理，有力禁止恶性变乱的产生，对保护黉舍精良形象起了保险效用；三是聘用了镇派出所长处任黉舍法制副校长，当令参加钻研黉舍的德育工作，给门生上法制课，并展开长期性法纪教诲，做师生的法律顾问，有力地增进了黉舍德育工作的深切展开。
加强班主任步队构筑，竭力进步班主任育人程度。
班主任是黉舍教诲办理工作的主力军，班主任集体本质的高低直接决议着黉舍教诲程度的高低。本年度，政教处一如继往地把班主任步队构筑放在政教工作的紧张位置，竭力打造一支具有进步理念、能够进修、酷好门生、虔诚教诲的优秀班主任团队。详细来讲，我们紧张从以下几方面脱手加强班主任步队构筑：
（一）进一步美满和大力大举践诺《中学班主任工作职责老例》，一方面强化班主任在班级教诲，班级办理和班级风尚养成以及班级进修成长中的第一责任人意识；另外一方面，竭力建立起了一套具有操纵性和实效性的班主任工作模式，使班主任在平常教诲和办理中思路清楚，老例明了，获得实效。促使年青教师在工作之初便熟悉班主任工作的平常模式，特别是经过议定对门生的深切明白，让年青教师们触摸到了教诲规律，从而为班主任步队储蓄后备人才。
（二）召开班主任进修钻研会。针对教诲工作中的典范现象或典范题目，政教处在本年度召开了以《如何强化门生安定和城乡环境整治》为主题的班主任工作钻研会和反复工作漫谈会，大家在会长进行个案分析和广泛交换，彼此鉴戒，集思广益，充裕了育人路子，进步了育人实效。
（三）构造班主任撰写德育论文，进行德育经验交换活动，鞭策班主任竭力摸索教诲规律，连续将本身的感性认识上升为理性思虑，渐渐构成本身富裕本性的教诲风致。本学期有2篇德育论文获省级等级奖。
（四）当真抓好门生思维政治教诲的主阵地。本学年，政教处富裕利用了班会这个紧张教诲阵地，要求各班主任教授对班会课按"德育三化"要求，当真构造、细致计划，并确保班会课主题明显，内容富裕，式样活泼，从而进一步进步班会课的质量，起到教诲门生的目标。本年度，构造召开了以"学会关爱"等为主题的主题班会观摩课，构造全部班主任参加。
（五）构造一年一度的"进步班主任"评比活动。经过议定"进步班主任"评比，在班主任中倡导一种对教诲的酷好与虔诚，倡导一种班主任工作的细致深切和结壮高效，从而，在班主任步队中构成了一种自动极向上的工作氛围，既鞭策了教诲工作的成长，同时又有益于班主任的成长。
中学个人师德总结【篇13】
洋湖中学
为进一步规范教师职业道德，提高自身素质，树立良好的教师形象。近日我校在校范围内开展了“师德调查问卷”活动。学校向全校部分学生和部分家长发放 “洋湖中学学校师德调查问卷”，诚恳征求、了解学生和、家长对学校师德工作的意见和建议，自觉接受学生家长和社会各界的监督。
在家长问卷调查中，我们了解到：教师是敬业的，对学生是关心的，同学们绝大多数是喜欢我们老师的，绝大多数老师是依法施教的，对学生循循善诱，大多数老师是能与家长及时取得联系，没有利用工作之便办私事。
在学生的问卷调查中了解到：老师是及时批改作业，家长对老师的总的评价是好的，老师布置的作业不多，老师的语言文明。
但是，从问卷中我们也知道：教师对学生的了解不足；有个别体罚学生现象；教师与家长交换意见的态度不好；有数量不少的老师不能做到在上课铃响过之前走进教室；当学生在课堂上回答错误时，教师不能给予更多的启发；拖堂现象严重；有很多老师在课堂上接手机。等等。
这些情况的了解，将帮助我们找出不足，改正存在的问题，有针对性的开展师德师风教育，让我们的每一位教师都能更努力的工作，更多的去了解我们的学生，更多的去关心我们的学生。我们要创造一个和谐的校园，我们要创造一个更好的校园生活。
通过活动的开展，净化了教师队伍，使教师能够以更大的热情投入到教育教学工作中来。
洋湖中学
2009年9月18日
