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线上教学工作总结简短【篇1】

近年来，随着网络技术的迅猛发展，线上教育越来越普及，在疫情期间更是成为了教育领域的一个重要突破口。我作为一名线上课程教师，也在过去的一年里深入探究了线上课程教学的经验和诀窍，并在实践中逐渐总结出了一些有效的教学方法和工具，现在我将它们概括为以下几个方面进行总结分享。

一、精心设计授课计划

首先，一份好的线上课程，必须有一个系统化、全面的授课计划。在制定教学计划时，可以参考学生的学习习惯、兴趣点和背景等信息，从而做到内容有针对性地加以规划。同时，在每节课程的设计上，应尽量贴合学生的实际需求，有针对性地开展互动和演练，在挑战学生的同时又不让他们有太大的学习压力，充分发挥线上课堂的优势。

二、利用在线教学工具

在线上课程教学中，教师应借助各种线上教学工具，例如Zoom、Skype、微信、QQ等软件，进行图像和文字信息的传递。此外，也可以选择一些线上教学平台或教学软件，例如有声教室、MOOCs等，来帮助学生理解教材内容，组织课堂活动等。这不仅可以提高教学效果，也能够使学生更好地感受到课堂氛围和学习氛围。

三、重视师生互动

在线上课程教学同样需要重视师生互动，这对于学生的学习动机和学习效果都具有非常大的促进作用。教师不仅可以通过线上实时交流，回答学生的疑问和解决他们的困惑，还可以将学生分组合作，开展小组讨论和作业展示等环节，增强课堂互动性和学习效果。

四、注重课后作业的反馈

除了在教学过程中重视师生互动，教师还应注重对学生课后作业的反馈。通过对学生提交的作业进行及时评价和批改，可以及时了解学生的学习情况，找出学生掌握知识的漏洞和薄弱环节，并及时进行补充和完善。

综上，线上课程教学虽然缺乏同步互动，但同时也具备一定的优势。在实践中，教师应尽力挖掘这些优势，注重课程内容和教学设计，充分利用线上教学工具，重视师生互动，注重课后作业的反馈，这样才能使线上课程教学效果更加明显。希望我的经验能够为广大教师们的线上课程教学实践提供一些参考，为学生们的学习提供更好的保障和帮助。

线上教学工作总结简短【篇2】

线上教学又称远程教学或者网络教学，它是以网络的形式进行学生授课，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，在线教育表现形式有两种：直播和录播形式进行授课。以我所在的__栾城中学为例，广泛采用线上教学方式，并且逐渐由录播转向直播。这段时期，我在观看各位老师的录播与直播视频和参与线上批改作业的活动中，也产生了很多想法，总结如下：

线上教学优点：

一、学习方便

在线教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求，不受空间与时间的限制，所以更加便捷。

二、线上的课程都有回放的录像

对于学生一次没学会，可以继续看录播课程，这样能够更好地帮助学生学习理解。

三、课堂中添加的元素更丰富

例如历史教学中，史料应用更加多样，尽可能帮助学生理解知识。通过线上教学，音频+视频+文档+文字的形式，传输效果更加便捷，教学资料的传达更加详尽。

四、师生互动可能更加充分

在上课的时候，只有学生能够看到老师，在这样的情况下，学生的状态更加放松，有问题时不用站起来提问，只需在提问区以打字的形式提问，老师予以回复，师生沟通在一定程度上更加顺畅。

五、学习效果及时反馈与跟踪

教师、学生和家长因此联系更加紧密。教师给学生授课、布置和批改作业，家长与教师沟通孩子的线下表现，需要改进的地方。在栾中，除了平常的互动交流，校方还推出了家访活动，确保每一个学生不掉队。

线上教学缺点：

一、师生的不适应

对于一直传统课堂上课的教师和学生，在一开始都有些不适应的地方。一方面教师习惯于传统课堂，线上教学经验相对欠缺，不能很好的处理一些突发状态，并且容易将传统课堂机械的照搬到线上。另一方面对于学生而言，突然上直播课程，不能很好的适应，可能有些学生跟不上教学进度，或者不喜欢线上教学从而丧失学习兴趣。不过，在栾中有一些老师的做法值得学习，他们运用线上资源吸引学生，开发出生活化的教具，将小视频引入教学等方法，形式多样，效果显著。

二、视力和自制力

由于线上直播课程，需要天天盯着手机或者电脑看直播，会降低学生的视力。而对于自觉性不好的学生而言，会偷玩手机游戏，不专心学习，甚至养成不好的学习习惯。

三、学生的两级分化

由于线上直播依赖学生自觉和家长督促，缺乏教师的监管，一旦学生、家长松懈，极易造成学生学习的两极分化，——自律性强的学生，取得更好的成绩，自律性差的学生，日益滑向放纵的深渊。

“停课不停学”，在这个特殊的时期下，我们总结线上教学的优缺点，是为了更好的教学，是为了让每一个学生不掉队。

线上教学工作总结简短【篇3】

经过几个月来的紧张备课和努力工作，我们学校的线上教学工作即将结束。对于这段线上教学经历，我们的学校抱着开放、实践、创新的态度去应对。

在线教学初期，我们学校成立了线上教学指导组和技术保障组，确保了教师们能够顺利地进行线上授课。教师们积极参与线上学习培训，提高线上教学水平，安排差异化的教学内容，让学生有良好的学习体验。指导组还定期收集并分析学生和家长反馈，及时调整问题，优化线上授课效果。

在线教学开展中，我们学校通过全方位、多渠道地传达入学政策和学校教育理念、使命和愿景，建立线上教学平台，开展网课、微课、直播等基础线上课程，让不同地区的学生得到相应的教育资源。同时，我们还积极探索线上教育的创新，开设了针对性、能力提高及兴趣拓展的精品课程，满足不同学生的需要。

与此同时，我们学校还尝试建设课堂教学云平台和网络公开课平台，扩大了教育资源的共享范围，实现了互联网+教育的真正落地，为教育普惠化和均衡化建立了橋梁。

总的来说，线上教学工作取得了一定的成效，但也面临一些困难和挑战。比如网络教学有时会受到带宽和网络质量等因素的限制，无法保证线上课程的顺畅进行；还有一些学生因为家中条件较差，难以实现线上学习。但是我们学校的师生们顽强的意志力，克服了这些困难和问题，确保了在线教学的顺利进行。

疫情之下的线上教学，虽然不可避免的存在学生人际交往的减少和获得真实场景的限制，但是其也带来了快速便捷的学习方式和资源的共享，拓展了学生们的视野和思维。我相信，在不久的将来，线上教学也一定会更加完善和成熟。

最后，让我们携手共同期盼，疫情很快结束，我们能够回到校园，面对面地传授和接受知识，共育未来的花朵们！

线上教学工作总结简短【篇4】

一、引言

疫情期间，全国的教育行业被迫停课，线上教学迅速兴起。为了能够有效地组织和推进年级组的线上教学工作，年级组长的角色显得尤为重要。本文旨在总结年级组长在线上教学中的经验和教训，总结经验，反思教训，进一步提高线上教学的质量，满足学生和家长的需求。

二、工作总结

1. 教学准备

为了能够顺利地开展线上教学工作，年级组长需要提前做好充足的准备工作。首先，要确定教学目标和内容，调整教学计划，制定线上教学的具体计划和课程安排。其次，要提前测试线上授课软件，熟悉其使用方法和功能，准备好教学素材、资料和课件。还需了解学生的网络情况，确保线上教学的网络连接和设备状态良好。

2. 教学实施

线上授课的教学方式与传统教学有很大不同。年级组长需要注意以下几点：

（1）采用互动式教学方法。线上教学的互动性较差，学生容易出现学习倦怠情况。为此，教师要采用多种互动式教学方式，提高学生的兴趣和参与度。如制定小组讨论活动，让学生发表个人见解，共同完成课程任务。

（2）把握时间和节奏。由于时间与空间的限制，线上教学需要教师把握好时间和节奏。因此，教师应在讲课前，认真设计教学计划，确定课堂的持续时间和进度，积极调整课堂节奏，避免过度压缩教学内容，保持学生体验。

（3）评价教学效果。线上教学往往以自主学习为主，学生对教材的理解和应用能力很重要。年级组长需要制定适当的测评标准、评估考核本质，并根据学生表现及时调整教学策略，反馈教学效果。

3. 教学反思

在开展线上教学过程中，年级组长还需要及时进行教学反思和总结。这一方面能够及时了解学生的学习情况和问题，针对性地进行一些信息检查和观察；另一方面，教师针对学生的反馈及课堂应急情况及时调整和完善，提高教学品质。反思包括课程安排，教学内容等。同时，年级组长应该会场教学经验，不断完善自身的教学素养、自我提高和更新教学理念，以更好地满足学生和社会需要。

三、教学工作中的问题

1. 网络环境不佳

在线上教学中，教师和学生受到网络环境的制约。有些学生家庭的网络比较差，有些教师授课设备或网络连接不稳定，这对教学造成了很大的困难。年级组长需要关注学生和教师的网络环境，协助解决遇到的问题，确保线上教学的顺利进行。

2. 教师教学技能不足

在线上授课中，很多教师在操作技能和线上教学设计方面不够熟悉。这将影响教学效果和学生的收获。教师需要多学一些线上教学技能，接受更多关于教学设计和在线教学方法的培训，提升自己的教学品质。

3. 学生接受度不同

线上教学与传统的面对面教学存在很大差异，对学生的学习方式和知识获取有很大影响。一些学生更喜欢传统的面对面教学，无法适应线上授课。在这种情况下，年级组长需要了解学生的反馈，并制定相应的教学策略。同时，也要关注那些乐于分享和探索的学生，针对其需要不断推陈出新。

四、结论

在疫情期间，线上教育的兴起，给了年级组长极大的挑战和机遇。年级组长需要具备良好的教学策划能力、卓越的教学能力和精湛的技术操作水平，适应不同教育结构和学生的需求，不断创新和提高教学品质和效果，保障学生和家长的教育需求，提高整个区域教育水平。

线上教学工作总结简短【篇5】

近年来，线上课程的快速发展极大地改变了我们的学习方式。由于疫情的影响，线上课程教学成为了教育领域的一种必然趋势。教育机构纷纷转战线上课程教学，为学生提供优质且高效的教学服务。从教学过程中感受到，线上课程教学虽然与传统的面对面授课有所不同，但也带来了一些优势和挑战。本文将结合自己的教学经验，对线上课程教学工作进行总结。

一、优势：

1.时空弹性更大

同学们可以根据自己的时间安排、日期安排，决定自己希望哪个时候进行课程学习，这样，可以极大的提高学生自主学习的能力。

2.学习方式灵活

线上课程学习可以根据各种情况，使用各种方式。除了课后作业外，还可以有破冰问答、小组讨论、复习计划制定及自主学习等内容，并且可以根据学生的需求、学习进度进行不断地调整，帮助同学们在自己的学术生涯中成为更好的学生。

3.价廉物美

线上课程学习主要的成本就是网络费用，远比传统面对面授课的学习成本要低，而且覆盖面更广。所以线上教学的学习资源质量非常高，而且花费也比面授课费用更低。

二、挑战

1.缺乏互动

与传统面对面授课相比，线上课程教学缺乏了教师与学生的直接互动，这对学习质量有很大的影响。同时线上课程学习重点在于自主学习和讨论，需要学生们具有一定的自控力，才能保证学习效果。

2.技术支持问题

线上课程学习需要较高的技术支持，包括网络和电脑软硬件设备的问题。为了保证同学们的学习效果，学校需要提供稳定的网络服务，另外还需要提供一些技术支持与指导工作。

3.学习环境异质性

线上课程学习需要学生拥有良好的学习环境。但是，较差的网络质量、过高的噪音、家庭环境等因素可能会影响学生的学习效果。为确保学习效果，学校需要制定课程学习环境规范，并且进行学生学习环境的跟踪管理，及时解决学习环境问题。

三、提高线上课程教学效果的方法：

1.保证充分的教师参与度

为实现高效的线上课程教学需保证充分的教师参与度。教师应该认真的思考教学目标，制定相应的教学计划，并且依据学生的不同情况，对教学过程进行精心安排与设定教学策略。教师还应该积极的与学生互动讨论，及时解答学生的疑问，激发学生的学习热情。

2.建立良好的互动机制

为提高线上课程教学质量，需要建立良好的互动机制。学校可以设置破冰问答、小组讨论等环节，引导学生参与互动，并且加强与学生之间的沟通交流。此外，学校还可以通过平台进行调研问卷，获取学生的反馈意见，并及时对线上课程进行调整与改进。

3.提供学习资源

学习资源的提供是线上课程教学的重要环节。学校应该提供丰富、全面、实用的线上学习资源，包括课件、教学资料、学习指南、视频讲解等。通过提供足够的学习资源，学校可以帮助学生更好地进行自主学习，提高学生的学习效果。

总之，线上课程教学是一种具有很大潜力的教育方式。在应对疫情、推进教学改革等方面都有着积极的作用。通过充分的教师参与度、建立良好的互动机制以及提供充分的学习资源等方式，可以更好的促进线上课程教学的发展，为学生提供优质的教育资源。

线上教学工作总结简短【篇6】

xx月xx日来势汹汹的疫情让学校的工作由线下转为线上，面临巨大的教学变化，一年级组的老师们马上进行集中教研，进行整体疫情居家学习的规划和设计。我们紧抓“规范”和“特色”两项维度进行深入落实，保证学生居家学习高效充盈，丰沛精彩。

1、课前精心设计

不论是语文、数学、综合学科，老师们总能随时随地进行以小时为单位的随时随地集体教研，精研教材，深挖课标要求，进行详细细致的备课，精细到每一句话如何在课堂上表述更高效，预设每个知识点的易错处，易混淆的细节。亲自录制教学视频，在此，我们从老师一张张手写教案、一页页检测反馈均能看出老师们的用心。正是老师们用心的备课准备，孩子们才能在课堂上扎扎实实的做到“一课一得”，学有所获。

2、课堂有序高效

一年级的孩子一开始对线上课堂颇为陌生，还不懂得如何进行课堂操作。老师们认真制作课堂操作教程，进行详细指导。同时在课前提前进入，进行针对性指导和演示。慢慢的，每个班级的孩子都能准时全部参加直播课堂，个别特殊情况养成了跟老师提前说明并认真观看回放认真补课。每个孩子都养成了进入直播间便打开摄像头端正坐姿进行认真的学习。老师们在课堂上设计了丰富的课程，充分调动孩子们学习的积极性。绘本课程开拓视野，讲题小达人训练着流利的思考和表达，视觉定点训练缓解了孩子们的视疲劳等等……

3、课后及时跟进

老师们每节课后导出会议记录，进行及时的考勤和反馈。利用QQ功能中的练习进行单独批改和批注指导。老师们细心且耐心的批注获得了家长的一致好评。遇到个别错误点，老师会录制小视频或单独打电话进行语言讲解，做到不让一个学生掉队。

4、特色课程浸润心灵

一年级的孩子们由于居家时间较平时有所增加，那如何丰富孩子们的居家时间呢？我们集体教研后决定紧抓阅读习惯、实践能力、家国情怀三方面着手。利用多种形式进行阅读打卡和出声阅读，并引导孩子们利用身边触手可及的物件感受音乐的律动、数学知识的运用等……同时结合时事，培养学生国家视野，家国情怀，为抗疫英雄们表达感谢、对“济南五三惨案”的历史叙述铭记历史，缅怀先烈等等活动……

为了小朋友在家能更好地学习，我们将在实际工作中，根据具体情况，灵活调整教学方式以及与家长的沟通模式，只有家校共育，才能有效地进行线上学习。

线上教学工作总结简短【篇7】

转眼间，线上教学已经结束。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下将谈谈自己的一些经验和反思。

一、开学前准备

特殊开学，全新开始。网课对老师、学生和家长而言，都是陌生的。回想此次网课的准备，甚是匆忙，如今仔细想来，需要做不少调整：

1.教师心态的调整

教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳。面对新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待通知。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。

2.开学前的第一课

此次在线教学，我根据学校的上课时间，在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施，场面才得以控制。

网课背景下的班级管理虚拟化，所以统一思想、制定公约是首要。而这一切，如果能在正式开学前就完成，效果也许会更好。因此，在正式开学前，我们从三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏，学习网络礼仪；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。

3.与家长达成共识

学校教育离不开家校合作，在校教学更需要家长的支持。因此，在开学前，可给家长写一封公开信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。

二、在线教学

线上教学受软硬件条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复，学生注意力受干扰、视力易受影响等问题，围绕这些问题，我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面进行总结和反思：

线上教学工作总结简短【篇8】

2020年真是不平凡的一年，封城、宅家、开学推迟，这个年过得有点特别。而“停课不听学”，为我们带来了全新的教学体验。在这个过程中，我们收获多多，也有不少的遗憾。总结如下：

一、摆正心态，全身心投入空中课堂的教学工作

一个寒假下来，虽然宅在家中，由于疫情的影响，还是感到一丝疲惫，但作为一个六年级的老师，我还是感受到了一种责任，对学生、对学校、对家长，催促我不断地告诫自己，要克服一切困难，及时地把教学工作展开、做好。根据学校的工作方案，我及时安排好自己的日常教学工作。开始时建立数学教学的微信群，调整好电视频道，和家长沟通交流怎样使用等等，后来我们又学习了怎样使用钉钉，用钉钉的强大功能来为我们的教学工作服务，这一切，都要自己先学会使用，还要教会学生和家长如何使用。空中课堂作为一种全新的教学方式，开始时遇到的困难真是特别多，但我还是努力克服下来。

二、全程参与、全面掌控

我们有的课是区教育局提供的，由一些优秀教师的示范课组成，还有一些课我们自己通过直播的形式进行，不管哪一种类型的课，我们都是全程参与，学生在上课，我也在听课，并且作好记录，有时为了分析其中的一些教学细节，录像会反反复复地看上几遍。而自己要直播的课更是费时，有时要先做好课件，反复核查，等到做好，可能半天时间已经过去了，这样才能安心地进行直播教学。布置的作业也要自己先做好，再核对一遍，做到心中踏实。而批学生的作业更是伤眼睛，有的学生的作业拍上来的照片比较模糊，字又小，眼睛是很吃力的，但我还是一个一个仔细地批阅、评价。有的学生还要订正后回批，这样的批阅会持续到晚上，少数学生可能因为家庭条件、父母工作等因素，作业会拖到晚上才能完成，甚至还有拖到下一天才上交的也有，我都及时给予批阅、反馈。

三、和家长充分交流、及时了解学生的学习状况

线上教学由于老师和学生不在同时同地，老师无法监控学生的学习状态，难免有一些学生会控制不住自己的行为，产生惰性，有时课也不听，作业也不完成，这时我就通过微信、电话等工具跟家长进行沟通，让家长督促孩子要认真听课，及时完成作业，鼓励他们克服困难、坚持不懈，努力完成学习任务，还有的家长对我们的工作不太理解，口出怨言，我们也充分理解部分家长的难处，耐心地给予指导，还有一些外地的学生，过年回老家了，疫情期间也无法及时回来，加上一些条件设施的不完善，无法收到我们的空中课堂的内容，我们就进行单独处理，让她自己看看书，指导她做一点作业。

四、还需改善的地方

由于是第一次接触到钉钉、直播这些新技术，掌握还不够熟练，尽管自己努力学习，但有时也会感到力不从心、不能像网红们一样用起来得心应手，需要进一步学习完善。还有就是有极少数学生由于行为习惯的问题到今天为止一次作业也没有完成，跟家长沟通了几次也是毫无效果，自己又不能家访，令人遗憾。

线上教学工作总结简短【篇9】

20xx年是艰难的一年，也是充满考验的一年。“新型冠状病毒”防疫战是一场没有硝烟的战争，它延迟了我们开学的日期，让每个老师由线下教学改为线上教学。根据市、区、校线上授课实施方案，结合学校学生的实际情况和教研组的人员情况，xx小学科学组认真做好教学工作，有序推进“教”与“学”工作。

一、共享资源，有效备课

正如常说的三个臭皮匠顶过一个诸葛亮。科学组三位专职老师在接到任务后，结合自己所任教年级，有效分工，有效备课。我们主要结合线上资源，搜集相关开放的课程，如爆炸实验室、江苏空中云课堂等资源，结合学生的实际情况和本年段的课程，对资源进行整合，然后授课。平时的线上教研主要利用QQ群进行线上教研，有些相同的资源我们会发布在QQ群，通过共享资源，对比资源，挑选符合学生的微课或实验，让老师高效备课。通过QQ交流碰到的问题，分享好的线上教学做法，提高线上教学的效率。

对于兼职老师所任教班级科学教学情况，我们主要通过专职老师带动兼职老师，通过资源共享，有效的把握年段教学进度统一，并且专职老师还加入每个兼职班级qq群里，更好的掌握兼职老师上课进度和授课情况，也能及时为学生答疑解惑，为开学全校科学教学做好准备，也能更好的迎接各级监测。

通过区组织了两次教材讲习，一次教研组长线上教研，通过经验分享，我们逐渐改进上课方式，由最开始的直接发布微课到目前的微课+线上测试，有效掌握学生线上学习的出席效果，更好的提高学生的学习效率。

线上教研乐翻天

值得特别感谢的是xx区进修附属学校科学教研员洪xx老师多次通过电话、qq、现场调研关心我校科学线上教学情况，了解我校线上教学存在的困难，对我校线上教学给与建议与指导。洪老师对我校采取课前测试的方法大力表扬，利用习题、小测能够有效监测学生知识掌握情况；课后拓展有意思的实验大大激发了学生学习的积极性。对今后授课也提出了要在已有的教学资源基础上，结合学生的学习情况，进行备课，有效解决学生学习中遇到的困难。

二、响应政策，丰富教学

本次的线上教学紧跟随市区级的政策，由最初的防疫知识的普及，到后期的新授课，为了学生能更好地参与线上学习，结合学校的阅读特色、年段学生的特点以及学科课题，相同内容有不同层次的内容，让学生能够扎实掌握新冠的相关知识及预防措施。新授课结合学生的特点，在低年段会结合相对应的趣味实验分享给孩子动手实践，结合孩子的特点，相应的教学内容设计不同的教学方法，有问卷调查、实验设计单、思维导图、趣味小实验、小制作等方式，让学生在体验中成长，在探索中认知科学知识。

三、作业形式多样

我们的线上作业主要是利用QQ群平台群作业进行批改。学生使用QQ的“作业”应用，拍照提交作业，老师们进行批改，或用文字或用语音，在线为同学们授业解惑。另外在相册中建立科学学科相册，让学生传科学实验视频。相同的知识在不同年级中有不同的要求，呈现梯级递进方式。

线上学习给老师和同学们带来了挑战，但我们很开心看到很多同学一起共克艰难，一起宅家学习，严格遵守疫情期间各项规定，不断克服自己的问题，提高自己的学习。

虽然疫情暂时阻挡了师生们的回校脚步，但“停课不停学”让我们继续向前，坚定信心，共待春暖花开！

线上教学工作总结简短【篇10】

一、背景

由于新型冠状病毒疫情影响，全国各地学校纷纷停课，实现“停课不停学”，采用了线上教学的方式继续课堂教学。作为一名年级组长，我需要对本学期的线上教学工作进行总结，以便下一学期的教学更加高效有序。

二、总体情况

我们学校所有年级均采用了在线课堂教学的方式，包括B站直播、钉钉群直播、智慧树等多种方式，形成了比较完整的线上课堂教学体系。

作为年级组长，我参与了本学期各科向老师的培训工作，指导各科教师如何在线授课、如何使用教学平台等。同时，我也负责监督各班教师线上教学情况，并协调开展各项教学活动。

三、存在问题

1. 设备缺乏。由于线上教学的要求，学生们都需要在家里配备电脑、手机等设备。但是一些家庭由于经济原因无法购买，这就导致了一些学生无法正常参加线上课程。

2. 学习缺乏积极性。由于学生们的学习环境不同，学生们在参加线上课程时容易受到外界环境的影响，导致学习情况不理想。同时，学生们处在家庭环境中，家长不一定能够严格监督孩子的学习，这就导致了一些学生的学习状态不佳。

3. 教学效果不佳。在线课程与传统课堂的区别在于，学生与老师无法面对面交流。这就导致在线课程的互动性不足，学生们无法及时得到老师的提问和反馈，导致教学效果不佳。

四、解决方案

1. 加大帮扶力度。我们学校为贫困学生提供了志愿者线上辅导，在家庭经济困难的学生，志愿者进行帮助，让学生们能够顺利参加线上课程。

2. 提升学生学习积极性。我们通过线上活动的形式，让学生们互动交流，并设置线上互动环节，鼓励学生们相互交流、互相学习，提高学生的学习积极性和参与度。

3. 提升教学效果。我们在线上课程中，及时做好提问和答疑的环节，鼓励学生们参与提问。同时，我们也通过课堂测试和在线作业的形式，及时了解学生们的学习情况，提前预测出学生们掌握的知识点，这样就可以针对性的进行线上授课。

五、收获与感想

在线课程虽然有很多不同于传统课堂的问题，但是相对传统课堂而言，线上课堂也有自己的一些优势。我们的在线教学相比其他学校有了较为令人满意的成果，学生的线上学习情况逐渐改善，我们学校的教师也从线上教学经验中不断总结，更好地适应线上教学的形式。

在日后的教学中，我们也会继续增强课堂内互动性、增加在线互动环节，以便打破学生的心理障碍，提高学生的学习积极性和参与度。同时，我们也会更加积极地为贫困学生提供帮助，提高教育公平性，让每位学生都能够顺利而愉快地完成学业。

线上教学工作总结简短【篇11】

线上教学工作总结

一、背景

在过去的几个月中，我作为一名线上教学的职场打工人，全情投入到了这场前所未有的教育变革之中。面对技术的挑战、与学生互动的新模式，以及持续变化的外部环境，我努力适应并寻求突破。以下是我对自己线上教学工作的全面总结。

二、主要成果

1. 技术整合能力增强：为了实现线上教学的顺畅进行，我不断地学习和掌握新的教育技术工具，如使用在线课堂管理工具、实时互动平台等。这些工具不仅提高了我的教学效率，也为学生提供了更加多样化的学习体验。

2. 教学设计创新：在线上教学中，我更加注重教学内容的呈现方式。通过重新设计课件、加入丰富的多媒体素材、以及引入互动性强的课堂活动，我成功地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

3. 个性化教学实施：线上教学环境为我提供了更多的个性化教学机会。我利用学习管理系统为学生定制了个性化的学习路径，并为他们提供了丰富的拓展学习资源。

4. 有效沟通机制建立：我与学生及其家长建立了有效的沟通机制，通过定期的线上家长会、学习进展报告以及及时回复学生和家长的疑问，确保了教学的顺利进行和问题解决的及时性。

三、经验与教训

1. 技术故障的应对：在线教学过程中，我曾多次遭遇网络卡顿、音视频不同步等技术问题。为应对这些问题，我学会了提前测试在线教学平台，并准备备用方案，如使用电话、微信等进行实时补充教学。

2. 学生参与度保持：线上教学中，我发现部分学生容易出现参与度下降的情况。为此，我增加了互动环节，并通过点名回答问题、小组讨论等方式提高学生的参与度。

3. 防止疲劳授课：长时间的在线教学使我感到疲劳。为了保持良好的教学状态，我学会了合理安排作息时间，确保每次授课都充满活力。我还积极参与教师间的交流与分享，共同提升教学效果。

4. 心理辅导的必要性：线上学习给学生带来了新的压力和挑战。作为教师，我意识到关注学生的心理健康同样重要。我在课堂上穿插心理辅导的内容，引导学生正确看待学习和生活的压力。

四、改进建议与未来目标

1. 持续技术更新：随着技术的发展，我将继续关注和学习新的教育技术，将其融入日常教学中，为学生提供更加高效和有趣的学习体验。

2. 反馈机制完善：我计划进一步完善学生反馈机制，确保教学过程中的问题能够及时发现和解决。同时，也将更加注重与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

3. 专业发展与提升：我将把个人专业发展作为长期目标，通过参加培训、阅读专业书籍和文章等方式，不断提升自己的教学水平和专业素养。

4. 多元化评价策略：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多元化的评价策略，如项目式学习、在线测试等，确保评价结果更加公正和准确。

线上教学工作总结简短【篇12】

受新型冠状病毒所感染的肺炎疫情影响，今年的春季学期不得不延迟开学，但“停课不停教，停课不停学”。为了积极响应教育部政策，我校积极开展线上教学。目前已经线上上课三周，回顾这几周的授课情况，我将个人线上教学的一点儿心得总结如下：

一、调整心态，积极准备

刚开始接到学校通知要线上授课，我一脸震惊，内心一片茫然，不知所措。心想没有教材，没有教参，没有练习册，甚至电脑还有没充电器，现在没有电不说，关键也打不开，怎么上课。心慌、焦虑，怎么办?思来想去，没有退路，只有调整心态。于是，我开始想尽各种办法，克服各种困难，终于皇天不负有心人，在家人的帮助下，历经波折，买到了充电器，打开了尘封已久的电脑，迫不及待的先下载好教学软件，开始了全方位的摸索和学习。然后再在网上找电子课本，打印好教材，此时基本具备了上课的条件。

接下来便是备课。此时，我们有充足的时间静下心来备课，不仅能从网上找到更优秀的资源融进自己的教学中，而且还有东区教研室提供的优秀做课视频，更利于提高自己的业务能力。

二、线上教学，跟踪辅导

基于对学生学情的认识和本学科的课程特点，我提前给每班学生建立学习打卡小组，督促每位学生正常按时上课和背诵知识点。周内上课期间，每天上课前提前学生做好上课准备，直播途中，通过消息面板了解直播情况，帮助学生及时沟通解决直播途中遇到的各种问题，保证直播的上课质量。课后与学生共同探讨课上的学习收获，进行课程回顾，帮助部分吸收能力较差的学生消化知识重点，并布置当日作业巩固学习成果。直播课程结束后，一对一批改作业，单独辅导，加深学生对知识点的记忆和理解。此外，我还专门成立了QQ群，为学生答疑解惑、解决作业问题，并对所学内容拓展延伸，进一步提升学生的学习能力。

三、资源整合，拓展创新

“互联网+教育”是未来教育领域发展的方向，利用好互联网，从互联网中汲取有益于教育事业的技术、知识、理念，是每位教育从业者今后的必修课。为充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学习强国、网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学习的时政知识。通过课前播放，不仅丰富了学生的学科知识，还能激发学生的学习兴趣，可谓一举两得。

总之，通过本次线上教学的开展，我对“互联网+教育”也有了更深刻的认识，一方面，线上教育使家长和学校联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得老师能够更直接的掌握每名学生的学习状态。因此，我们有理由相信随着本次线上教学的开展，互联网技术必定能够成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力我国教育事业迈上一个新台阶!

线上教学工作总结简短【篇13】

由于受新型冠状病毒的影响，全国所有大、中、小学校都延迟开学，但这并不意味着老师要停止一切教学活动。相反的，教师更要在这关键时期做到停课不停学，合理组织安排网上教学。为了让老师们摆正心态，合理地安排网上教学，学校组织大家收看梁林梅教授的“疫情之下的中小学大规模居家在线教学反思”课程。听了梁教授的'在线反思课，主要有以下几点收获：

一、教师要掌握教学信息技术，熟练操作。

作为一名教师，我们要熟练掌握教学信息技术，灵活运用到自己的教学中去。尤其是现在疫情比较严重的关键时期，我们更应该努力学习并掌握教学技术，熟练钉钉群的一切操作，合理利用信息技术安排组织教学。

二、教师要认真备课，切实上好每一节课

1、关于备课

备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

2、关于上课

我们的教师，必须要明白自己为何要上这节课。学生的学习，要解决的总应该是“为什么”和“怎么样”这两个有利于思维发展的大问题，而不应该是“是什么”。对这个问题，教师的教学中可以通过一定的教学形式的组织，让学生了解它们。但这永远不能作为教学的重要内容，更不能成为唯一内容。当然，教师还必须明白如何才能够落实新课程目标。依照已经为多数人实践所验证的话题教学模式理论，新课程条件下的课堂，教师要特别善于从文本中挖掘出有思维价值的“话题”，然后通过一定的教学环节，组织学生依照“自主、合作、探究”模式来深入文本进行探究。

三、教师在教学中要注意组织学生进行体育锻炼，合理安排作息时间

由于受疫情的影响，孩子们推迟上学在家学习，当然会存在一些问题，比如：学生的作息时间颠倒，整日宅在家里，缺乏体育锻炼。作为一名教师，我们在关注学生学习的同时，更要关心学生的身体健康。我们要注意在平时的教学中，渗透合理安排时间、增强体育锻炼的理念，时时提醒孩子们注意个人健康，并做到严于律己，为孩子们做好示范。

四、教师要注意引导学生学会学习，培养孩子们自主学习的习惯

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。也就是指在学习上主动而不是被动、自觉而不是盲目、自立而不是依赖，让孩子在自我设计、自我创造、自我超越的过程中体验到学习成功的愉悦。

兴趣是最好的老师，孩子只有对学习有兴趣了，才会去主动学习。所以，我们要在平常的生活中培养孩子的学习兴趣。例如，让他们感受到当学习进步了会有鼓励表扬被大家称赞，让他们感受到学习过程中与他喜欢的事物相联系等等多以朋友的方式建议他，让他慢慢接受感兴趣。

在现下疫情比较严重的时期，我们教师需要注意和学习的地方还很多，我们要不断去学习。当然，在提高自己教学的同时，还要注意学生的身心健康。

线上教学工作总结简短【篇14】

下午教研室组织了英语中考线上直播研讨会，在会上有三位老师分享中考策略，线上教学经验和线上教研活动等经验。三位老师精彩的讲演让我有很大的收获也有颇多的反思。

首先，常规工作不能松懈，虽然是线上教学，我们作为老师也必须遵守时间，提前安排好学习内容，并提前发布链接或其他教学视频，以保不同的学生群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。教师跟学生同步，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，及时批改，并微信留言或用微信电话与学生沟通。根据学生出现的疑问利用直播在重新讲解巩固。即双休日时间，也提醒孩子们注意整理和复习。

其次，无论线上还是线下教学都必须要因材施教，即“分层”教学和督导。由于学生们的学习能力与学习成绩层次不齐，而且各自家庭的教育与管理不同，所以，我们的线下“分层”督导更为重要。对于优生、学习习惯较好的学生，我们通过与家长联系、沟通，除了完成相同的任务之外，再让他们做一些提升能力的题，精选题型，控制题量；对于中等生，也主要采用鼓励的方式，及时肯定他们的进步，然后针对作业出现的问题给予指导，请家长督促他们做一些相关的练习。最让人头疼的是“学困生”，他们的基础差，只有夯实基础知识才能让他们有提升空间。分层督导能避免打乱仗，让教学效果更显著，但无形中加重了老师们的工作量。

最后，加强合作促发展。一个人可以走得很快，但是一群人走得更远。线上教学也是需要教研组的力量，每个老师都有自己的盲区和短板，而集体研讨，可以集思广益，相互取长补短。

一分耕耘一分收获，线上教学的日常是忙碌的，但是我们依然会立足岗位，尽职尽责，扬长补短，继续加强与家长，学生之间的联系，努力做到线上教学不打折。

线上教学工作总结简短【篇15】

受新型冠状病毒影响，为保证师生的生命健康安全，从中央到各省教育厅都宣布延期开学。为了不影响学生的学习和成长，我校在充分理解广东省教育厅发布的《关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》文件精神的基础上，结合本校实际，制定了《东莞市万江实验小学正式开学前线上学业指导计划》，全校教师利用网络平台开展了线上教育，尤其语文科组在这方面作了一些探索，得到了学生与家长的认同，也取得了较好的学习效果。

学校关于线上教育的政策文件

一、发现问题

小学语文对于发展和培养学生的语言能力及文化素养等都有着非常重要的作用，我校语文教师积极地运用网络平台开展了语文线上教育，但在线上教育开展之初，我们也发现了不少问题，如：如何更好地开展语文线上教育？如何提高学生居家线上学习的效率？线上教育中，师生互动如何更好地进行？教师该如何及时掌握学生的学习动态？因线上教育的特殊性，这类问题又是不容忽视且亟待解决的。

二、设计方案

（一）善用平台，提高效率

1.“钉钉”APP。根据上级要求，推行使用“钉钉”APP，功能强大且应用广泛，有效提高办公与协同效率，是工作必备软件，同时也是教学资源共享的便捷平台。但需要灵活应用，则需要尽快熟悉该软件的各项功能及操作。

2.“班级小管家”小程序。教师利用微信小程序的“班级小管家”布置、收发作业，高效便捷。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频等。学生提交的作业，还能进行数据统计分析，方便、快捷、准确，有利于教师更好了解学生学习情况。并且能评选优秀作业，可以充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。

3.QQ学习群。把每天的学习资源包提前一天上传到QQ学习群，让家长和学生自行下载。

4.微信群。根据目前的聊天软件使用频率而言，微信更被广泛使用，学生和家长关于学习的疑问、意见和建议，均通过微信反馈，教师予以及时解答。

（二）集体备课，深入研讨

我校语文科组在充分利用市级提供的优秀教学资源以外，将进行集体备课，如拟定以下计划：线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享。发挥集体教研的优势，计划一周的教学内容，完成一周语文线上导学案，为学生的居家学习做好了充分的准备。备课成果在钉盘中共享，以求实现线上教育资源的便捷化。

（三）学科指导，在线答疑

一是做好课前引导，通过班级学习群发放学习资源包（包括导学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等），对学生第二天的学习做好引导。二是利用网络，推送优质资源，教师与学生共同学习，齐做笔记。三是设置20分钟的学科指导与探究性学习环节，教师就学生学习内容进行线上指导和答疑，鼓励学生多思考多提问。

（四）认真批改，用心点评

在线上教育期间，虽然没有对学生的作业进行硬性要求，但学生每上传一份作业，必须做到对每一次作业都认真点评、批改，运用鼓励性语言点评学生的作业。

（五）课堂反馈，成果展示

每周对学生的优秀作业和作品进行整合，并通过学校微信公众号分享，有效提高学生学习的积极性。

（六）分享经验，反思不足

随着线上教育的时间延长，每周的过程性材料都在增加。为了更好地改进线上教育，需要做到每开展一周线上学习，语文科要组织教师要进行一次交流研讨，及时做好科组与个人的工作总结与反思。

三、行动实施

寒假延迟开学期间，针对如何更好开展线上教育这一系列问题，万江实验小学全体教师一直在不断探索，整合教育资源共享，利用多种网络教学平台，给学生和家长提供可选择的、丰富多样的学习活动课程。在此之下，我校语文科组根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，充分发挥教研组的集体智慧，全体语文老师齐心协力打造高效线上课堂。2月17日以来，万江实小语文科教育教学线上活动开展得有声有色。

（一）集体备课，深入研讨（钉盘上传资料+微信群便捷交流）

“工欲善其事，必先利其器”，教师想要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的，然而一个人的力量总是势单力薄，只有集各人之智慧，才会结成精髓！

在这特殊的日子里，我校全体语文教师聚集在一起，在各年级教研备课组长的带领下开展线上集体备课活动。

线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享，发挥集体教研的优势，计划一周的教学内容，完成一周语文线上导学案，为学生的居家学习做好了充分的准备。

（二）聚焦课堂，注重实效

1.课前引导，做好准备

上课前一天，教师会通过班级学习群发放学习资源包（包括导学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等），对学生第二天的学习做好引导，避免出现课堂上手忙脚乱的情况。同时也有利于指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，提高课堂效率。

以五（7）班为例，做好课前引导准备

2.利用网络，推送优质资源

语文科组教师充分利用网络优势，利用QQ、微信、微课掌上通等平台，向学生发送教学课堂流程，推送东莞云课堂名师课例视频，并附加针对性的学习网站等来丰富学习资源。在20分钟的线上教学过程中，教师与学生共同学习，齐做笔记。课后，师生就笔记内容进行交流，逐步完善学习成果。

3.学科指导与探究性学习的设置

在学生认真进行线上学习后，我校还设置有20分钟时间的学科指导与探究性学习环节，教师就学生学习内容进行线上指导和答疑，鼓励学生多思考多提问。语文是一门语言文字综合运用能力很强的学科，教师还会利用这段指导时间，对课文内容进行适当的补充讲解，帮助学生加深理解课文，并及时布置巩固练习和拓展作业，落实课堂效能，提高学生的语文综合素养。

（三）作业批改与点评，班级小管家来帮忙

教师利用微信小程序的“班级小管家”布置收发作业，高效便捷。并充分运用作业提醒功能，以免学生遗漏。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样，深受学生喜爱。学生提交的作业，还能进行数据统计分析，方便快捷准确，有利于教师更好了解学生学习情况。并且能评选优秀作业，充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。

老师们及时给予针对性的点评

（四）课堂反馈，成果展示

1.疫情主题作品展示

病毒无情，人间有情，新型冠状病毒的蔓延，让学生对珍爱生命，敬畏自然，团结一心都有了更深一步的理解。他们通过手抄报、绘画、视频等形式，表达自己的想法。

2.读写结合，诵读与阅读同行

教师重点提升学生的朗读水平和培养学生热爱阅读的良好习惯，关注不同学生群体，有针对性地开展课后辅导教学，形式多样。

8：30-9:00开始晨读，学生有感情地朗读课外读物，或者有感情地朗读古诗文。课中，也注重学生口语交际能力的运用，学生在微信群中，通过语音的形式与同学们表达自己的看法和疑问。课后，通过班级小管家、一起作业APP等布置朗读作业和书写生字的作业，及时了解学生掌握基础知识的情况，我们老师批改作业也非常及时，注重细节，每天在微信群中反馈优秀作业，以便激励学生保持学习的热情。此外，还会鼓励学生每天做好家务等劳动，或听一听有声读物，这些也是实现积累的一种很有效的方法。

15：30-16:30开始阅读时间，语文老师们鼓励学生大量阅读课外读物，通过制作手抄报，撰写读后感等形式鼓励学生个性化阅读。

（五）语文科组做好每周工作总结

教而不研则浅，研而不教则枯。为更好地改进线上教育，线上学习每开展一周，语文科组教师就会进行一次交流研讨。面对线上教育存在的问题，教师们也在交流中碰撞思想火花，积累分享宝贵经验，可谓精彩纷呈。

四、亮点特色

（一）针对性强，教学分年段、分年级开展

语文科线上教育过程中，以年级组为单位，针对不同年级学生年龄特点开展可行性的学习指导。充分利用信息技术、网络资源开展网络教学、线上答疑等，做到停课不停学。各年级语文教师主动做好家校沟通，积极辅导学生做好语文预习新课学习活动和肺炎疫情防控工作，有效解决学生因疫情无法正常到校上课的问题。

（二）诵经典品书香，培养良好的语文学习习惯

为进一步落实小学语文新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，线上学习中格外关注记诵和阅读，孩子们每日早晨坚持吟诵古诗词，坚持阅读课外书，滋养了少年儿童的心灵，更能感受到中华古典文化的魅力。

（三）集体备课力量大，“研”途风光，线上开花

对于从未有过线上教学的老师来说，我们身上背负的不仅是守护学生的责任,更是突破传统教学的压力与挑战。为此，我校语文科组全体教师老师不断探索研讨,在“先学后教,依学定教”原则下制定了“集体备-主备-自主备-二次备”的集体备课方案,充分利用网络平台的便捷性,大胆开拓了一条特色的线上教育之路。

五、总结反思

在疫情影响下的线上教育，虽开始有困难，也经过反复摸索，但教师们始终齐心协力，集体备课探讨，对语文教学过程中出现的问题及时地改进。学生也十分理解这次线上教育的重要性，对学习抱以认真的态度，每日晨读拉开一天学习的序幕，积极上交学习成果，对学习的疑问也主动向教师请教，并得到了教师的及时帮助。线上教育除教师与学生的双方努力支撑外，也少不了家长们的大力支持与配合，使得线上教育开展良好。

线上教育是跨越空间的师生交流，也是一次师生共同学习的机会。通过这次的线上教育，教师对语文优秀资源的搜集、创作能力大大提升，对学生的答惑也能制作视频资源。学生的学习自主性也有了进一步的提高，与以往相比更加热爱古诗文，从中领略中国传统文化之美。每日坚持阅读摘抄，吸收着优秀书籍带来的养分，与一位位高尚的朋友进行思想的交流。

在回归校园开始线下教育之际，教师也将切实做好线上教育与线下教育的衔接，本着对着学生高度负责的原则，尽全力做好教育，让学生把线上教育时的自觉性主动性贯彻下去，做学习的主人，更加喜欢语文，热爱语文！