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小学心理活动总结【篇1】

按照教委要求，我校于xx年5月22日---6月4日开展了以“健康心理

快乐成长”为主题的心理健康关爱周活动，下面将活动情况进行总结。

一、学校高度重视，精心策划。本学期，学校逐步将学生心理健康引入课堂，将课内外有机结合，使心理健康教育成为学校的全部工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计（社团展示）与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参与到心理健康关爱活动中，在心理游戏体验中分享快乐，个性展示，调节自我。

二、组织落实，讲求实效。学校将活动周分三个阶段进行，第一阶段是观摩学习阶段，组织全体教师观摩马小欣老师生涯课---知性格，促发展，观摩中以课堂评价表引领全体教师关注生涯课和心理活动课概念点及概念点的落实途径，着重是方法的疏导。观察课结束后，我们进一步组织老师在课后写经验，共5篇。

25的心理活动做好铺垫。第二阶段，全体师生共同体验。5月25日，利用班会课时间，全校19个班开展了心理活动课，每个年级根据学生年龄特点选择了不同的主题，有的选择了情绪，有的选择了归因，有的选择了习惯等等，老师们在课堂设计过程中注重了培训内容的落实，突出了活动体验与分享，特别是概念点的落实具有科学性和可操作性。

40分钟的课堂给师生留下了美好的时光，课后学生们纷纷将自己的心得写好与大家分享，老师们也将课后反思及时的放在了博客中。第三阶段，社团展示活动。社区是孩子们自己的活动世界，在这里孩子们可以自由地展示自己的个性。

经过一个学期的社区活动，孩子们用自己的意志展示自己的学习成果，这是不可替代的。6月4日，孩子们将学习成果分为动态和静态两方面呈现在老师、家长、学生面前，那一份自信、自豪在炎热的六月画下了浓重的一笔，他们成为了自己的主人，他们在向自己的梦想前进。

三、反思活动，推进工作。活动结束了，但心理健康教育仍将继续。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有健康的心智，我们每位教育工作者如何更好的选择途径疏导学生问题都将成为我们今后研究的课题。

健康与幸福并存，让我们在关注儿童身心健康的过程中提高子身的综合素质，以科学的态度完成我们的教育使命！

小学心理活动总结【篇2】

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，普及心理健康知识，全面提高中小学生心理素质，促进其身心和谐发展，根据市教体局有关文件精神，经学校研究，决定开展心理健康教育月活动。现将具体活动总结如下：

20xx年10月8日—11月8日。

10月14日，在周一升旗仪式上，政教处徐克祥主任发表以“快乐学习，幸福生活”为主题的国旗下讲话，推进“快乐学习，幸福生活”主题系列活动深入开展(附：国旗下讲话稿、中学生如何做到心理健康 讲话人：政教处徐克祥主任)

学校以班级为单位，围绕“快乐学习，幸福生活”这一主题，召开一次主题班会。精心设计活动内容，创新活动形式，力求取得实效。主题班会要有教案，校内开展优秀主题班会评选(附：七(5)班心理健康教育主题班会教案)

为提高班主任心理健康教育水平，11月14日下午，阳光中学邀请了宣城中学心理辅导师、安师大心理学硕士研究生鲍丽俊老师为全体班主任举办了心理健康教育培训。

培训伊始，鲍老师围绕当前学生青春期的心理特点，分析了学生在日常学习生活中易表现出来的不良问题，针对学生存在的问题，鲍老师利用丰富的案例为班主任介绍了学生心理健康辅导的六个途径即：了解当前学生心理特点;设立班级心理委员;召开心理主题班会;实施个别心理辅导

引入团体心理辅导;心理危机个案转介，帮助班主任在教育教学工作中，自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧，解决学生在成长过程中遇到的一些心理问题。

本次培训历时近1个多小时，会后，参训班主任纷纷表示此次培训让他们明白了心理健康教育在班级管理中的重要性，他们申明今后要做学生心理健康的导航人，让他们的健康成长“随爱潜入学”。

9月18日，在俞和平校长的高度重视下，留守儿童心理健康疏导室成功地设立在阳光中学。为留守儿童暨全校学生带来了精神阳光，受到广大师生的一致好评!近几年，在李立新董事长的关爱下，阳光中学校园面貌焕然一新，各种教学设备齐全。针对该校寄读学生多，留守儿童比重大的特点，上学期，阳光中学新建了留守儿童活动室，作为留守儿童活动的固定场所，并配备了专业(杨连生王婷)老师对留守儿童进行管理。一学期下来，发现大多数留守儿童都存在心理上的.问题。此事引起了俞校长和政教处徐克祥主任的高度重视，这学期，政教处通过心理教育辅导活动的开展，教师和留守儿童建立“一对一”的帮扶关系，在学生中建立“多帮一”的帮助模式，收到了明显的效果。健全了留守儿童正常的心理品质，让他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。在留守儿童中心，性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的学生，经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。 看到这一切的变化，让筹办心理健康疏导的人士感到很欣慰，学校决定健全留守儿童中心的功能，在此基础上，建立心理健康疏导室，让更多的阳光照进学生的心灵，使他们更快乐、更健康的成长。

在这一学期里，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，才能真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

小学心理活动总结【篇3】

一、领导关心，组织策划，学生会工作人员协作配合，积极互动。

校领导非常重视这次活动，按照学校的规定和要求，和学校政教处主任共同关心指导、精心策划组织了这次活动，顺利完成了前期准备工作，以橱窗、展板等形式针对性展示高中生生活、学习等心理健康相关知识，让学生了解更多的心理健康知识信息，能有效地面对现在，应对未来。

5月14日下午，我校在篮球场举行了现场心理咨询、测评及心愿墙活动。此系列活动由4个区组成，分别为：心愿墙区、测试区、咨询区、以及心理趣味图片展示区。咨询区由专业的心理辅导老师主持，其余三个区则由受过相关培训的学生主持。活动现场的趣味心理图片区吸引了众多眼球，很多同学认真分析了图片的涵义;更有大批同学纷纷涌到心语墙区写下自己的美好愿望，将自己的真心话传达给自己和朋友，很好的激励自己，表达情感;也有很多同学乐于做心理测评，更好的了解自己的性格和气质类型，为以后的职业生涯规划做好准备。虽然测试的人较多，但同学门仍旧很耐心地等待结果的解释。活动中同学们积极参与，也有老师加入活动互动中。

5月21日高一和高二年级部分学生的团体心理辅导活动顺利开展，通过此次团体辅导活动，促进彼此的交流沟通和了解，提高学生人际交往的能力，增进同学之间的友谊，形成团结互助，相互关心、友爱的校园氛围。通过自我探索，更好的认识自我、悦纳自我。

5月28日高三部分学生参加了考前缓解心理压力的团体辅导活动，有效的缓解了他们学习压力，放下思想包袱，轻松应对高考。

5月24日，关于“让心灵沐浴阳光”心理健康手抄报评比活动也已开展完毕，已于月底前评比并交给学校政教处留存备案。但是不足之处就是有些班级上交材料不积极，以后工作中，我们需要注意考虑好时间安排。

5月31日整个活动月开展完毕，对活动中做得比较好的进行了表扬，公示相关获奖情况，对活动中做得还不够好的地方进行了认真的总结，收到了良好的效果。

总之，在过去的一学期中，在学校领导的关心和支持下，我校的心理健康教育工作取得了很大的进步。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我们不断探索前进、积累经验，力争使我校的心理健康教育工作更有成效。

小学心理活动总结【篇4】

近年来，心理健康问题在小学生群体中变得越来越常见。为了提高学生的心理素质，让他们更好地适应学校和社会生活，我校特别组织了一系列的心理活动。这些活动旨在帮助学生学会管理自己的情绪，提高他们的自尊心和自信心，培养他们的沟通技巧，并增进他们与同学之间的友谊。

在第一次心理活动中，我们邀请了一位专业心理咨询师来给学生们授课，让他们了解情绪和心理健康的重要性。通过讲解和互动讨论，学生们学到了如何通过积极的方式管理和表达自己的情绪，以及如何应对挫折和压力。这次活动不仅提高了学生们的情绪调控能力，还增强了他们对心理健康的关注。

接下来的活动是自尊心的培养。我们组织了一次自尊心训练营，让学生们通过各种小组活动和游戏来增强对自己的自信。在这个过程中，学生们学会了尊重自己的价值，相信自己的能力，不受外界评价的影响。通过鼓励他们发现自己的优点和潜力，我们培养了学生们的自尊心，减少了他们的自卑感。

我们也关注到学生们的沟通技巧的提升。我们组织了一次沟通训练班，让学生们了解有效的沟通方式，并通过角色扮演和演讲练习来锻炼沟通能力。通过这些训练，学生们学会了倾听他人、表达自己的观点、以及与同学们友好合作的重要性。这些技巧让他们能够更好地与他人交流，处理冲突和解决问题。

另外，我们也开展了一些活动来增进学生之间的友谊。我们组织了一次团队合作项目，让学生们以小组为单位完成一些任务，从而增加他们之间的互动和合作。这不仅帮助他们培养团队合作精神，还增进了他们的友情。通过共同努力实现目标，学生们更加理解了团结合作的重要性，并发展了深厚的友谊。

由于这些心理活动的开展，学生们的心理素质有了显著提高。他们更加自信，情绪更加稳定，并且能够更好地与同学和老师沟通。学生们之间的友谊也变得更加牢固，他们乐于帮助彼此，共同成长。这些活动的成功不仅得益于专业的引导和教练，也离不开学校和家长的支持。

小编认为，小学心理活动在培养学生的情绪管理能力、提高自尊心和沟通技巧、增进友谊等方面起到了重要作用。通过这些活动的开展，学生们的心理素质得到了明显提升，他们更加健康、积极地面对学习和生活的挑战。希望今后学校能继续积极开展这样的活动，为学生的心理健康提供更好的保障。

小学心理活动总结【篇5】

本学期X月份以来，我校心理咨询室为全校学生组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，营造健康、乐观、积极向上的校园氛围。起到了宣传和普及心理知识的作用，增强了广大学生的心理素质，达到了预期的目的和效果，取得了圆满成功。下面简要进行这个月的活动总结：

一、领导关心，组织策划，学生会工作人员协作配合，积极互动。

校领导非常重视这次活动，按照学校的规定和要求，和学校政教处主任共同关心指导、精心策划组织了这次活动，顺利完成了前期准备工作，以橱窗、展板等形式针对性展示高中生生活、学习等心理健康相关知识，让学生了解更多的心理健康知识信息，能有效地面对现在，应对未来。

X月14日下午，我校在篮球场举行了现场心理咨询、测评及心愿墙活动。此系列活动由4个区组成，分别为：心愿墙区、测试区、咨询区、以及心理趣味图片展示区。咨询区由专业的心理辅导老师主持，其余三个区则由受过相关培训的学生主持。活动现场的趣味心理图片区吸引了众多眼球，很多同学认真分析了图片的涵义;更有大批同学纷纷涌到心语墙区写下自己的美好愿望，将自己的真心话传达给自己和朋友，很好的激励自己，表达情感;也有很多同学乐于做心理测评，更好的了解自己的性格和气质类型，为以后的职业生涯规划做好准备。虽然测试的人较多，但同学门仍旧很耐心地等待结果的解释。活动中同学们积极参与，也有老师加入活动互动中。

X月21日高一和高二年级部分学生的团体心理辅导活动顺利开展，通过此次团体辅导活动，促进彼此的交流沟通和了解，提高学生人际交往的能力，增进同学之间的友谊，形成团结互助，相互关心、友爱的校园氛围。通过自我探索，更好的认识自我、悦纳自我。

X月28日高三部分学生参加了考前缓解心理压力的团体辅导活动，有效的缓解了他们学习压力，放下思想包袱，轻松应对高考。

X月24日，关于“让心灵沐浴阳光”心理健康手抄报评比活动也已开展完毕，已于月底前评比并交给学校政教处留存备案。但是不足之处就是有些班级上交材料不积极，以后工作中，我们需要注意考虑好时间安排。