教研语活动总结【篇1】

近日，本校开展了一场别开生面的活动——笑脸娃娃教研活动。该活动旨在通过娃娃表情的设计与制作，培养学生的情感表达能力和创造力。通过该活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，而且为学生提供了一个发扬个性和分享作品的平台。下面我们将对该活动进行详细总结。

活动分为两个阶段：娃娃表情设计和娃娃制作。在第一阶段，学校组织了一场娃娃表情设计的比赛。学生们用自己独特的创造力和想象力，设计了各种各样的笑脸娃娃表情。在比赛中，同学们脑洞大开，他们不仅设计了传统的笑脸表情，还有许多独特的表情，例如无助、好奇、勇敢等等。这些表情丰富了娃娃的情感表达能力，使娃娃看起来更加有生命力。经过评委们的认真评审，最终评选出了一、二、三等奖和优秀奖。此举激发了学生们的积极性，也为他们的创造力和艺术才能提供了一个显露的窗口。

在第二阶段，学生们开始制作自己设计的笑脸娃娃。学校为每位学生提供了制作所需的材料，例如布料、填充物、缝纫工具等等。同学们亲自动手，按照自己的设计图纸，一针一线地将娃娃制作出来。在制作过程中，同学们发挥自己的智慧和动手能力，不仅熟练掌握了基本的缝纫技巧，而且在细节的处理上，他们更是尽心尽力，从几毫米大小的嘴巴到细腻的线条表达，都体现了他们的用心和精确。制作完毕后，同学们在教室中摆放起自己的作品，展示给全校师生。无论是色彩鲜艳的笑脸，还是饱含生命力的眼神，每个娃娃都像是同学们用心灵的抚摸而呈现出来的，让人心生感动。

通过这次活动，我们看到了学生们的创造力和表达能力得到了极大的锻炼和提升。同时，该活动也进一步丰富了学生的课余生活，使他们在放松身心的同时，培养了动手能力，并促进了同学们之间的沟通和合作。在更深层次上，这个活动也为学生们提供了一个展示自己才艺和个性的平台，增强了他们的自信心，并激发了对艺术创造的热爱。

笑脸娃娃教研活动是一次极具创意和积极意义的活动。通过学生们的参与和努力，该活动取得了圆满成功。我们相信，这样的活动将继续为学生们的全面发展和个性成长提供有力的支持。同时，也期待未来还有更多这样的活动能够在校园中展开，让学生们在快乐中学习，创造，成长。

教研语活动总结【篇2】

根据学校的要求及语文教研组教学活动的安排，我们教研组全体教师开展了互相听课、评课的教学活动。

通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课（站在旁观者的角度进行辨别分析）。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。

在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后在教研室活动时间参加听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的'建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。

从听课情况来看，几位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有一定的交流。

现以教研室整体角度从以下几方面对这次活动做一下总结和评价：

1、注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了。

2、注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能。

3、运用现代化教学手段于英语教学的意识得到强化，全体授课教师都有课件,在课堂上真正实现了多媒体教学,在这方面王御鹏、袁佳奇两位青年教师做得更为突出。

4、把握学生的特点和学习需要，注重对学生基础知识的训练，老师每次上课之前，都做好精心准备，收到良好效果。

5、在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。

当然，我们也发现自身在教学中还存在一定的不足：

1教师应当在注重理论与实践结合的解析，培养学生的创新意识上多做探索。

2青年教师驾御课堂，教学中实际运用语言的能力有待提高。

3研究学生喜欢的学习方式，使课堂教学更具实效性。

教研语活动总结【篇3】

本次课型研讨，我们一年级进行了计算课课型的探索。通过参加此次活动，对计算课中每个程序结构的理解颇有感触，对计算课教学有了新的认识。计算课的基本模式主要有：

1、复习引入旧知铺垫

小学数学知识大多是螺旋式上升，反复呈现。所以，除了新的运算起始课外，大多可以利用学生已有的知识和经验，进行知识迁移，通过学生尝试和自主探索获得。复习旧知一是唤起学生已有知识储备和经验经历。做好良好的心理准备和情感准备；二是为新知学习铺桥引路，打下伏笔，做好铺垫。我认为复习应抓住新知与旧知联系点进行；二是有利于为新知理解作好铺垫。

2、创设情境激发兴趣

兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。而数学知识本身就具有抽象性，特别是低年级计算知识更是枯燥无味，这与低年级学生心理特征形成很大的反差，这一问题如果处理不好，往往会使学生厌烦数学，致使学生出现偏科现象，不能全面发展。鉴于此，教师在低年级计算教学中，要想方设法优化课堂结构，激发学生学习兴趣，使学生对数学学习产生一种特殊感情，由厌学变为乐学，这样才能使学生积极探索，发展能力。

3、探索交流，获取新知

明算理，会算法，懂优化是计算课的重点，这一知识的获取，可利用知识的迁移，进行尝试、启发、设疑，自主探索，合作交流；或通过操作，在丰富感性认识基础上建立表象，理解算理，会算法。老师的指导只是尽量少走弯路，或不走进死胡同，要为学生创设自主探索，合作交流的空间，创造和谐的学习氛围，在宽松的学习环境中主动求知。

教研语活动总结【篇4】

我们语文教研组听课历时两周，终于接近尾声。想想本组成员的上课情况，感慨很多。

整个听课过程中，很少有人缺席，老师们不但认真听课，还不时地进行讨论，讨论这个环节的合理性、可取性，有的质疑，有的再创造，那种认真的模样令人感动：谁都想从别人的课上学得自己想要的东西。可见，人人都在要求上进，都在追求着更高的境界。

听课后，还要找机会与别人讨论这节课效果如何，哪个地方自己的意见如何等。没有人阿谀，没有人敷衍，我们的心似乎都变得纯净起来。记得晓婷在听完我的课后给我说：崔老师，我觉得毛笔书写与钢笔书写并没什么区别，不存在更困难的问题。他们写得仍然很快。我听了，似乎想起课堂上我所说，钢笔直到二十世纪后才传入我国，用毛笔写字，整本书地抄写，其艰难可想而知。在我思想深处，一直以为，毛笔书写当然要难于钢笔，想以此来突出宋濂当时抄书之难。听了晓婷的话，我依然认同我的看法，就与她犟了起来。两人面红耳赤，但谁也不服气谁。最终我们各自保留了自己的看法。可见，我们的交流已属交心似的，不存在任何美化或美言成份。我喜欢这种真诚坦白的交流，更喜欢大家真诚交流的气氛，这种气氛虽有时让人尴尬，但确实促进了彼此间的了解及教研组和谐的气氛。

教研语活动总结【篇5】

20xx本年度，在经济区教研室的领导下，双杨店小学教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。现就本年度教研工作总结如下：

抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到4次，学期末，对各教师的业务学习进行检查，教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数。

3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织考试，采用学校统一时间考试、教室交换监考、并组织教师集中阅卷、分大题等分、严格单元质量分析制度，写出书面材料，这样有效的促进了教师们的教学工作，为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中，教务处认真检查教师备课、作业等教学材料八次，认真记录、认真总结、记入考核。

4、加大常规工作力度。本学期，我校继续沿用上期常规工作检查制度，对教师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。每逢双周，针对教师的教学等几大项进行检查，检查面涉及教师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对学生的评价，学期末检查教师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。学校组织成立常规工作检查小组，严格检查制度，对事不对人，认真记录、认真总结，并将检查结果记入教师考核。

教研语活动总结【篇6】

2009年11月23日

各位老师：

在学校领导和老师们的大力支持、历时一个月的教科研活动已落下帷幕，在本次教研活动中，我校45岁语文教师共出课12节。它在取得了良好的教学效果的同时，也发现了一些不足。我代表学校从以下几个方面进行总结。

一、公开课的整体评价

1、重朗读感悟

“书读百遍，其义自见”，我们语文老师都真切地领悟到了语文课堂上以读为本的重要性，因此，我们的12节语文课都非常注重给让学生读书，通过自由读、快速读、潜心默读，放声朗读，入情入境地读、范读、赛读、分角色读、分层次读，带问题读等多种形式来让学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中解疑。这种以读代说的形式在许多课堂上都被强调过。如：

候艳梅老师执教的《落花生》，引导学生通过花生与苹果、石榴生长特点的对比读，潘冲老师执教的《**中的父与子》，中重点句子的品读，引导学生有层次地读书，读出父亲复杂内心变化。

2、重视语言文字的训练

语文姓“语”名“文”，语文教学的目标是使学生学到语文的基本知识，获得语文的基本能力，因此，我们应紧紧抓住听、说、读、写来进行。潘冲非常中识引导学生在特定的语言环境中阅读和理解单词。

3、关注学生，关注课堂

“以人为本，全面关注学生”是新课标的核心，12位执教老师在课堂上都能努力做到以生为本，为生服务，教学设计都尽量从学生角度出发，非常关注学生在课堂上的反应，善于捕捉教学契机来灵活调整教学方法，循序渐进地引导学生从不会到会。比如范玉洁注重学生学习习惯的养成，安丽萍善于抓注学生的好奇心引导学生进入课文。

二、存在不足和努力方向：

当然，在这个教研月里，语文课还不够完善，我们也看到了一些问题。因此，本文提出以下几点建议，希望老师们能注意自己的常规课，注意细节，提高自己。

1、教学语言的精准。我们面对的是小学生，所以要说简单易懂的单词，特别是在语文课上，老师的语言一定要准确，不能含糊。

2、评价、体态语言不够丰富。教师的表达不应僵化不变。但是生动，丰富，与学生一起文字，充满喜悦，充满悲伤。

在课堂上，我们应该永远充满微笑，微笑是对学生最好的表扬和鼓励。每个学生都希望得到老师的表扬和鼓励，即使答案是错误的。教师要注一对自己评价的指导。

3、课堂要给学生思考时间。每一个问题提出后，我们都要有耐心。

4教师课堂调控能力有待提高。如何对待学生的冷漠，如何收回学生的过度思考，如何引导学生等等。教师的随机应变能力还不够。

5、让学生充分阅读文本的时间不够充分。教师操之过急。

教研语活动总结【篇7】

一、教研活动目的

高等学校要面向全体大学生开设中国语文课；教育部发起并委托中文教育指导委员会和大学语文研究会合作召开的研讨会上，专家们一致呼吁，应把大学语文当成大学课程里的公共必修课。目前，加强大学语文教育的氛围和共识已基本形成，但是，大学语文究竟应该如何定位？这门课程的功能、目标究竟是什么？它应该具有怎样的课程特色？在全面提高大学生素质方面应怎样发挥作用？这些问题在许多高校至今悬而未决。此次大学语文教研室赴江苏大学人文学院开展教研活动，旨在通过学习、交流探寻上述问题的答案，解决大学语文课程建设中的一些棘手问题。

二、活动时间、过程、内容、人员

1、活动时间：XX年4月10日一天。

2、活动过程：

上午7：30从学校出发。

9：30——11：30与江苏大学人文学院党总支郑书记、分管教学工作的梁院长以及有关教师交流、研讨了大学语文课程建设问题。

下午2：00——2：45听刘达科教授上的大学语文公开课《西厢记》。

3：00——4：00与江苏大学人文学院有关领导和教师探讨了大学语文的教学艺术、教改方法以及如何提高课堂教学效果等问题。

4：00—— 5：30返校。

3、参与对象

人文社科学院有关院、系领导葛侃明、蒋苏苓；大学语文教研室全体教师白葵阳、达红、汪禄应、朱炳根、张香萍、葛雪梅。

三、活动体会和感悟

1、走出校门开展教研活动，与其他高校的同行交流和研讨，有利于教师开阔眼界，取长补短。

在这次活动中，江苏大学的一些教师谈到如何处理大学语文的'工具性和人文性的关系；如何让学生明确语文学习对整个人生的重要性；如何摆脱大学语文边缘化的尴尬境遇；如何根据学生专业的特点因材施教、确定教学的侧重点和考核的不同方式；如何培养学生学习大学语文的兴趣；如何处理传授知识和培养能力的关系等问题，都给了我们很大启发。

2、组织开展此类活动可以增强合作意识和凝聚力。

大学语文课程教师大多教学、科研、进修等事务繁重，但都能珍惜这次交流和学习的机会，在临行前主动请求调课、补课。在整个活动中，大家一起交流教育教学心得、科研活动的体会、学校的前景、生活的甘苦、合作的愉快等话题，最后形成今后大学语文教研室教育教学工作的两点设想：

（1）申报一个课题：

大学语文课程人文素质教育创新研究。

（2）制作一个大学语文的学习网页：

请有关老师和学生设计制作，希望把大学语文的网页设为人文社科学院或教务处的一个子目录，主要用于发表学生的优秀习作；发布大学语文教学和研究活动信息；教师、学生交流大学语文教和学的经验或体会；教师向学生推荐或介绍时文精萃和有关学习参考书；师生问答互动等。

（3）精编一本大学语文教材：

目前全国共有大学语文教材一千多种，其质量良莠不齐。现在我校使用的新编大学语文教材虽然可以说是其中的佼佼者，但也存在着一些不足。一些上过大学语文课的教师希望通过共同努力，兼取众家之长，编选一本既有自己特色，又能体现当代高等教育理念且适合我校学生实际的大学语文教材。

教研语活动总结【篇8】

所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。如果说的更时髦一些的话这应该也是“建设和谐校园”的需要。

课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学，教学的效率高不高，产生的学习效果好不好。从三个方面来讲一下：

1、面对基础不同的学生，怎样分层讲解？教师应该尽快从学科本位走出来，用大课程观解决教教材的问题；用整合观解决教学内容的选择问题；用师生互动解决教学方式单一的问题；用学情研究解决重复训练的问题；实施选课制度下的分层次教学，用学科分层解决学生的需求差异问题。

2、要加强“有效训练，分层作业”的研究。教师要为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师一人，解放学生一片。

3、要解决学生有效自主学习的.问题。学生的自主时间多了，如何规划学生的课余生活，让学生实现自我管理、学会自主学习是摆在教师和家长面前的共同课题。学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，构建学生充分参与学校教育活动的机制，开发学生自主发展的课程，充分体现学生在自主学习、自我教育和自主管理等方面的主体性。学校要调整管理的方式，解决对学生管理过死、过硬的问题，由被动约束式管理向学生自主主动式管理转变，逐步培养学生自我管理能力；由学校包办式管理向学校、社会、家庭多元协作式管理转变，引导学生学会规划学习、规划人生。

教研语活动总结【篇9】

本学期，美术教研组根据盛泽实验小学教学工作计划，为推进智慧教育目标，把新课程标准的新思想、新理念结合起来，并创设多样化的慧心社课程的设计和安排，改革美术课堂旧有的教学方法和学习形式，开展有效教学，收到很好的效果。美术组根据期初计划有目的、有计划、有步骤地开展教育教学活动，顺利地完成了各项教育教研任务，现将教研组一学期的教学工作总结如下：

一、加强美术课堂教学的管理

加强美术教师的`思想业务学习，组织组内同事认真学习学校的各类规章制度，严格把好教师的思想关，从思想认识的高度提高教师对课堂教学的重视。

二、创新美术课程的设计和安排

在美术慧心社的设置上，美术组进行了大胆而又创新的改革，让学生学习的更自由、更实在、更有兴趣，也更有创造力，是真正以培养学生的美术综合素养为目标的美术文化教育。例如，本学期尹晓园老师有超轻黏土的慧心社课程，针对学生的兴趣，正对学生的水平而制定任务，真正做到“因材施教”，学生也乐学、爱学，积极性很高。

三、改革美术课的教学方法和学习形式

教研语活动总结【篇10】

紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们五年级数学组的三位教师以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。本学期我们三位老师克服了时间紧等种种困难，完成了本学期的教学教育任务。平时我们努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。

学期初，我们组老师认真学习了教导处工作计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。我们认真学习了小学教师教学常规，并用教学常规指导我们的教学工作。在备课方面，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。让每位老师上好每一堂课。

同时我们教研组人员重视培养学生的数感和学生对数学的认识，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，树立自信心；重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批。每位老师每天都实行了“日落原则”，当天的知识当天搞清。

这学期老师们除了重视学困生的辅导外，还加强了优等生辅导。平时利用自修课的时间进行趣味数学的辅导，使得不同的学生在数学上有不同的发展。每次趣味数学辅导时，我们教研组人员根据学生的实际情况进行精心选材开展活动。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注重学生创新思维的培养。

教研语活动总结【篇11】

一、活动背景：

本次活动是沭阳县实验中学与沭阳县马厂中学落实县教育局安排的“城乡联动”教研活动，另外，县教研室为了推动县“学科核心组”开展工作，深入调研学科教学情况，邀请了学科核心组部分成员，叶志兵主任、石冰冰老师、实验中学潘玉才校长、周大昌主任主持了本次活动。

二、活动过程：

1.考勤、签到：

3月14日上午7：30县教研室叶志兵主任、石冰冰老师组织参与活动马厂中学、县学科核心组老师签到考勤，提听课、研讨要求，从第1节课到上午第3节课参与活动的老师深入课堂听课，第4节课组织两所学校的老师及学科核心组老师，在实验中学三楼小会议室交流。

2.上课、听课：

实验中学精心准备了一节初一数学课、初二一节物理课，执教的初一(7)班数学老师陈冬梅、初二(7)物理老师魏晓宁，由于教学基本功扎实、课堂教学很有水平，用公开课形式形象的演绎了该校的课堂教学改革探索成果——“一三三三”课堂教学改革模式，获得听课领导、老师、学科专家的好评。

实验中学狠抓教学质量提升，以课堂教学改革为抓手，积极构建适合新课程理念又符合学校实际的课堂教学模式，经过四年的不懈探索，“一三三三”课堂教学模式特色鲜明，本次活动，实验中学除了精心准备的两节公开课，其他老师课堂全部向来宾开放，上午第一节到第三节课，听课教师可以随意推门听课，展示了实验中学老师的自信与谦逊，本次活动，教育局领导、学科专家组老师、马厂中学老师共听课45节，其中数学15节、物理14节、语文4节、英语5节、化学2节、历史1节、政治2节、地理2节。

3.交流研讨：

上午第四节课，听课领导、专家、老师与上课老师、实验中学教务处领导、学科骨干教师交流了听课情况，教研室英语教研员石冰冰老师、来自怀文中学的县学科核心组语文学科凌惠老师、化学学科老师陈新荣、来自国际学校的政治学科徐杰老师、来自如东实验中学地理学科仲政老师等作了交流发言。发言老师仅仅围绕该校的“一三三三”课堂模式、结合具体上课内容作了点评。

(1) 数学课：

初一陈冬梅公开课《多项式乘以多项式》：仲伟东、王梅、张爱如、高永树、王建国、朱旭华等老师认为，陈老师的课目标明确、容量大、教学结构安排合理、从单项式乘以多项式导入、由浅入深、由一般到特殊、过渡自然、注重激发学生学习兴趣、创造让学生自主学习的机会、以问题为主轴，发挥教师主导作用，及时点拨，教学有效、高效，教师课堂驾驭能力强。

以上听课老师还听了数学老师黄晓芬、任登香、汤建刚的常态课，认为三位老师的课思路清晰、点拨透彻、重点突出，教师教态自然、课堂气氛热烈。

(2)物理课：

初二魏晓宁老师公开课《弹力》：叶志兵主任、陈德浩、王成东、胡成亚王立、胡海堂、陈春健、李冠松老师参加听课，听课老师认为：魏晓宁的课能够突出学生的主体地位、物理概念的建立过程，都特别重视学生的体验与感受，重视联系实际，能够较好的把握学校推行的课堂教学模式。

学生参与率高，自主学习和小组合作能体现新课程标准的理念。教学过程紧凑，教师具有成熟的课堂教学能力。

以上物理老师还听了梁奎香老师的《重力、力的示意图》：认为梁老师教学经验丰富、教法灵活，课堂容量适当、重难点突出、板书条理清晰，讲练结合，注重赏识教育。

(3)语文、英语、化学、政治、历史、地理课

语文凌惠、王会平老师认为：刘碧文、葛盼彦朱红莲老师执教的《陋室铭》、徐清远老师执教的《出师表》，都能注重文言知识的积累，课前预习设计、课堂巩固练习设计训练量大，非常有利于学生基础知识积累，刘碧云老师还能从古文教学特点出发，让学生多读、多讲、多解、多评，教学效果非常好。

英语石冰冰主任、陶娟老师认为：岳兰老师、韦小红老师****、初一6班胡老师的英语课，两位老师英语口语流畅准确、基本功扎实，三块黑板上预习、练习针对性强，能注重知识点的前后联系、学生掌握效果不错。

化学陈新蓉老师认为：范广红的复习课、***的《食物中的有机物》，两堂课都能体现该校“三为主、三设计”的教学模式，预习问题设计由浅入深、面向全体学生、让学生走上讲台、亲手做实验，培养学生动手能力。

该校杨瑞明老师的政治课《放飞理想、立志成才》、李树超政治课《多彩情绪》、毛英兰老师历史课《全球化与多极化的趋势》、徐效璟老师及初一3班的地理课《美洲》(第一课时)，听课的徐杰、凌惠、仲政老师都认为以上老师教学业务能力强，对教材把握准确、教学模块清楚，重点知识以问题形式在黑板上展示，让学生实战演习，教学效果明显。

(4)叶志兵主任总结

叶主任高度肯定了实验中学的课堂教学模式，“一三三三”教学模式中“一个原则”：自主、**、有效，应该成为课堂教学的一个追求，“三个为主”即教师为主导、学生为主体、问题为主轴，是认真思考教师、学生、教材在课堂上关系的总结，教师的主导作用体现在预习设计、问题设计、练习设计这“三个设计”上，从而使课堂教学的三大模块预习模块、**模块、训练模块能够顺利推进，有利于促进教学质量的整体提升。

叶主任认为我县怀文中学、实验中学、七雄中学、万匹中学，以及刚刚创办的沭阳如东实验学校，都能以课堂教学改革为主阵地、积极探索课堂教学模式，应该予以肯定，但是即使是探索课堂模式最早的怀文中学，也只能说正行走在改革的路上，比如“三个为主”里要不要以“学生为主”、“问题为主轴”是否可以表述为以“活动为主轴”，当然，一个模式的形成不是一蹴而就的事情、需要坚持、需要打磨，我县的课堂教学模式多数是借鉴了杜郎口教学模式，我们必须在杜郎口模式的本土化、科学化、艺术化上多加研究，才能走出一条改革的特色之路。

当然，没有完美的班级，再好的班级，都是遗憾的班级。就所听的课来说，个别教师的教学设计还需进一步优化，教学语言还需精炼准确，预习、练习设计还需进一步科学化、个别教师的预习设计、问题设计、练习设计贪多求全、容量过大，造成师生在课上疲于应付，也由于教师对“一三三三”模式理解的角度、深浅度不同，因而课堂教学效果也各异，特别是在小组合作上多数教师是有形无实甚至无形无实、教师过于倚重三块黑板和粉笔而缺少对现代教学**的应用，希望实验中学能够在实践中认真实验，做出成绩。

会后，马厂、实验两所学校的老师多数认为，本次活动实在而富有成效，有助于两所学校老师提升教学水平，提升学校的教学质量。

一、教学思想

几年来，我校始终把“以和-谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。打造品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。”作为学校的奋斗目标和办学思想，以区全面实施素质教育，全面贯彻教育方针为指导，以推进课程改革为突破口，规范办学行为，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面，促进学生全面发展，为学生的终生发展奠定坚实的基础，使学校成为区、市教育教学放心校、示范校、品牌校。

具体工作目标是：转变教育观念，树立开拓创新意识，初步形成学校、家庭、社会教育一体化的教育模式。强化学校整体育人功能，完成创新型学校的建设，坚持“五育”并举方针，在教育教学工作中，遵循课内打基础，课外活动求发展的办学思想，树立养成礼仪规范教育观和课堂体系观，即：

从整体入手，全面安排，重在养成教育上，科学安排课程结构模式，创设良好的校内外育人环境，提高学生综合能力，培养学生做人、求知、健体、生活、劳动、交往、助人、创新。整体工作实现“六化”，即教学科学化、师资队伍优化、学校管理规范化、校园环境文明化、教学手段现代化、专用教室标准化。培养身心和谐、智能和谐、人格突出、健康向上的创新能力，培养接受终身教育的可持续发展新生。

在学校教育思想的确立上，我们主要坚持以下原则：

第一，育人为本，发展为本。如在评选市区优生优干工作中，坚持德智体全面发展的原则，即：思想品德必须是优秀，学习成绩必须优秀、优良，所有学科不允许有一科不及格，体育要达到国家体育锻炼标准。

二时间轻学生繁重的课业负担，成立减负小组，制定减负计划，严格控制学生上课时间，45分钟内要求质量。(采用学生测评、教务处随机抽样方式)

第三，运用先进的教育理论指导学科教学和活动

通过政治学习、业务学习(自学集体相结合)、骨干教师培训、青年教师培训、全体教师继续教育培训等。如对教师进行《心理健康百问》、《素质教育理论与实践》的培训考核，宣传教育教学改革的新理念新信息以及实施新课程改革新课程标准的基本理论。采取集体学，个人学，参加师校学习和校本学习相结合方式。

第四，做好控辍保学工作，制定一系列控辍制度，坚持学生出缺席**制度，对特困生进行调查摸底，建立档案、帮教记实，学生思想品德合格率已达到%以上，控辍率控制在3‰以下，违法犯罪率为零，坚持中学生成长记实、思想品德评定工作制度化。

二、教学管理

1组织体系：根据新课改的要求，结合学校教学实际，制定了一套教学管理常规。在备课、上课、辅导、批改、考试等各个教学环节中，对教师都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，先后制定了任课教师工作职责，教案检查制度，上课制度，领导教师听课制度，集体备课制度，实验员职责，教研组长职责，作业批改制度，成绩考核评定制度，课外辅导与活动制度，教学工作考评细则等。

2、实行教学工作检查月报制(过程考核)坚持过程考核和终端考核相一致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又一新举措。

3、充分发挥电教骨干教师作用，成立由各学科代表组成的11人课件开发小组并设专门办公室，为全校教学制作教学软件，提高全体教师电教水平。

4开放所有课程，坚持理论与实践相结合。初三政治、历史、劳技，初一初二劳技实行大课小课穿插上，理论课和实践课相结合上，小课主要从理论上学，大课主要结合实际**录象片(学校投入资金)购买各种教学光盘，组织学***，如：劳技课**“装潢与布置”、“家用电器使用和保养”、“酒、咖啡、茶的鉴赏”、“儿童趣味折纸”、“微波炉制作菜肴”、“休闲饮品”、“时尚放送”、“中国植物王国”，历史政治课组织学***爱国主义教育片《英雄儿女》、《校园军魂》、《百年叱咤》对学生进行爱国主义、集体主义、理想前途、热爱劳动教育，不仅丰富学生文化知识，而且使学生们从理论和实践的结合上掌握知识，增长动手动脑能力，增强兴趣，开阔视野，丰富生活经验，为校本课程的开设提供了依据。

许多学生写下了自己的感悟和体会，达到了这些课程的教学目的。

5教学基本功的训练方法灵活多样

如：优秀教案评比、优秀试卷评比、讲课大赛等。开展教学十个一活动。

即：一篇优秀教案、一份优秀试卷、一篇优秀**、一节示范课、一节特色课、一节研讨课、一节标准说课、一个新教法、一个新学法、一节公开课。

6要求教师撰写专题教学**和体会，改变过去，简单总结教学工作。优秀教学**在全校教育教学经验交流会上进行了教流。学校总结了《教育教学**集》，供教学实践参考。

7课外活动小组活动成果丰富多彩

学校成立体音美、科文、听说、写作、历史、微机等课外活动小组，有计划、有组织、有内容、有指导教师，每周四下午活动。生物课外小组开展实验操作竞赛，劳技课小组开展小制作小发明作品展，英语听说小组开展对话短剧等汇报演出会，**活动小组在新年联欢会上做了精彩的演出，美术活动小组的作品别具一格，语文活动小组结合“伊拉克战事”为话题的校园真实声音集锦又形成了我校教学工作的一个亮点。

8为了将法律常识贯彻到课堂上，书记和校长亲自为初三学生做法制报告。学校坚持依法治国，依法教学。

9、学校确定每周五为“校园英语日”创设校园英语氛围，由副校长赵玉红同志亲自对教师培训辅导，在全校范围对教师进行英语百句的校本培训。目前，教师学习英语的积极性是前所未有的，这为双语教学奠定了基础。

10、新课改方面新举措，对劳技教材中部分内容进行改革，并结合实际，教会学生烹制简单的菜肴，如：炸茄排、红烧肉、炸牛排、水果撒拉等，学生的实践能力不断提高，并掌握很多生活常识，增强了学生的创新意识。这些改革为新课程理念下校本课程开发奠定了基础。

新课改理念下，涌现出一批勇于探索尝试新课改的教师，如政治学科于艳红老师把模拟法庭搬到了课堂上，让学生亲自体验法律与生活的真实联系。**路俊婷老师，一个让学生真正体会**班的快乐与美丽。学生们能把自己本节课的真实感受谱成了曲，弹奏出来简谱的**与电影《**之声》英文插曲的有机结合，为开展双语教学拓宽了思路。

语文科丰严老师适时标准的英语口语，又使我们听课的老师和领导耳目一新，双语教学的序幕在我校已经徐徐地拉开。一场简单而别致的新年联欢会节目单凝聚了杨宇、路俊婷等老师艺术和智慧的结晶，幽雅别致的一七五中学校标，预示着一七五中学在新课改的理念下会迸发出勃勃的生机。一定会培养出许多具有创新意识的学生。

教研语活动总结【篇12】

2011-2012学年第一学期

为了“优化课堂教学，提高课堂教学质量”，促进教师们在“反思中寻找不足，在研讨中谋求提高”， 12月8日，我们西赵学校在联校教研室的安排部署下，在北片学校教研组的宏观指引下，在兄弟学校的大力合作支持下，我校承担并组织了尧庙联校北片学校教研组第一轮语文教研听课、评课教研活动，现将本次活动的开展情况总结如下：

一、总体情况：

本次教研活动共有2名教师和2个班级。参与听课、评课的教师40余人次。本次活动，不管是作课的教师，还是听课、评课的教师，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，真正的把它当作是一次学习、交流及提升教学能力的机会。

特别是得到了高效联合教研组的高度重视和大力支持，确保了活动的高质量、高效率完成。

二、活动成果：

（一）、作课教师热情参与，积极表现。

作课教师从备课到讲课一丝不苟，课上得也十分精彩，不但达到了很好的促进作用，还起到了一定的示范作用。主要体现在：

1备课时，教师可以深入教材，认真备课

2能充分利用多**教学班，激发学生的学习兴趣。

三。在课堂上，老师不做作，有扎实的课，真正为学生上课。她们不求表面的热闹，只为课堂严谨、有序、生动、生动。

4教学观念转变，教学方法改进，教师角色转变，学生学习方式得到重视。课堂上，教师的讲解少，学生的发言多；教师少分析，学生多发现；教师的批评较少，学生的积极性较高。

5、课上注重读中悟、做中学，也有精彩的讨论了，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；

6、授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出很强的课堂驾驭能力；

7、教学构思新颖，教学程序的设计科学，结构合理，具有很强的针对性；注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作**、展现自我、口头表达等能力

8在课堂上，教师营造了更加和谐、轻松的学习氛围，使学生以轻松愉快的方式求知，活跃了学生的课堂气氛。

（二）、交流研讨针对实际、注重实效。

教师可以从教学理念、设计意图等方面进行讲解，从不同角度反思成败。听课教师真诚地提出自己的见解，尽管有些看法是不成熟的，或者说值得商榷，但大家学习的态度很诚恳，一心只想提高自己的教学水平，在这次活动中受益。可以说，这次活动取得了实实在在的成效。

三、存在的问题：

在看到进展的同时，我们也发现了一些不足。其共性的问题是：

1在教学过程中，教师注重学生的回答和交流。但是关注的力度还不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案，教师不能及时地作出有针对性地引导，往往一语带过或是作出一个简单的评价就算了。

2、教师的语言有待提高。在课堂上，老师重复太多的单词，总是害怕学生听不清而重复。另外，教学设计中的一些过渡性词语和结论不连贯，特别是一些环节不自然。

另外，教师的语言评价不到位，效果不明显，教师用语言控制课堂的能力有待提高。

3、课堂上还会受一些传统观念的影响，教师还会有些放不开，害怕学生学不会，往往出现“牵着学生鼻子走”的现象。

四、改进措施：

1、加强学习。特别是要加强对新课标理念的研究，彻底转变教学观念，改革课堂教学。

2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价，不能敷衍了事。

3、努力提高自身的语言。这就要求我们在工作中不断锤炼，严谨的工作态度，才能促进良好的教学效果。

4努力培养学生的良好习惯，提高他们的学习能力。

5、要注意处理好“学生合作、**、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

总之，在本次教研活动的过程中，授课老师的智慧得到了彰显，广大教师的建议得到了交流，教研活动的成果的得到了认可。为了适应教育的发展，为了进一步提高教学质量，我们将继续加强教学研讨，在探索中不断前进。

西赵学校

2011年12月9日

教研语活动总结【篇13】

最近，信息系举行了一系列丰富多彩的教研活动，旨在提高教师的教学水平、增强团队合作以及促进专业发展。在这篇文章中，我将为大家详细介绍这次活动。

组织了一场主题为“践行‘学有所教’，提升课堂教学效果”的研讨会。该研讨会邀请了本校的教育心理学专家和两位优秀的信息系教师作为主讲人。他们从不同的角度出发，分享了自己在课程设计和教学实施方面的经验和心得。专家们还介绍了一些实用的教学方法和工具，如利用互动教学平台和多媒体教学设备提高学生参与度和理解能力。通过参与这次研讨会，教师们不仅了解到了最新的教育理论和实践，还得到了很多创新的教学思路和方法，对今后的教学工作产生了积极的影响。

紧接着，还举办了一场名为“课程互访”的活动。这一活动的目的是为了促进教师之间的相互学习和交流。在这个活动中，每位教师都会邀请其他教师们来上自己的课程，并在课后进行反馈和讨论。通过这种方式，可以互相借鉴、互相启发，提高各自的教学水平和课程设计能力。这个活动非常受欢迎，大家都积极参与其中，并给予了宝贵的建议和意见。通过课程互访活动，教师之间的合作与交流得到了增强，进一步形成了良好的教学氛围。

还安排了一次小组讨论，主题是“如何培养学生的创新思维”。在这次讨论中，以小组形式合作，分享了自己在教学中培养学生创新思维的方法和经验。每个小组都派出代表进行介绍，并进行了深入的探讨和交流。在这个过程中，从彼此的经验中学习到了很多，也发现了各种不同的培养创新思维的方式和途径。这次小组讨论极大地拓宽了的思路，并激发出了更多的创新理念，对今后的教学工作有着很大的启发和影响。

在活动结束的时候，还举行了一次总结交流会。在这次会议上，每个教师都分享了自己在活动中的收获和感受。大家纷纷表示，通过这次活动，不仅对教学方法和理论有了更深入的了解，还加强了与其他教师之间的合作与交流。同时，也发现了自己的不足之处，并提出了改进和进步的方向。这次总结交流会为各自的发展提供了宝贵的机会和平台。

小编认为，这次信息系教研活动是一次非常成功的活动。通过参与这些活动，教师们提高了自己的教学水平和课程设计能力，并且增强了团队合作和交流能力。这些活动不仅给予了新的教学思路和方法，也让深入了解了最新的教育理论和研究成果。相信，在今后的教学工作中，将能够更好地应用和发展所学，为培养出更优秀的信息人才做出更大的贡献。

教研语活动总结【篇14】

小学生如何养成良好的行为习惯

活动总结

通过本次教研活动，让全体数学老师重视学生行为习惯的养成，知道学生有一个好的行为习惯对于教师的课题教学是非常有帮助的。对未来的教学任务有了明确的安排，学生的行为习惯也会加入到自己的教学目标中。

向学生讲解养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育能力是在学生自我教育活动过程中形成的。因此，有必要对学生进行自我教育。因此，要充分利用班会、班会、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。

同时也明确，要把握学生的成绩和教学质量，必须从掌握学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，重抓养成教育”的氛围。

根据学生年龄结构，心理特点，我们确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。

一个好的行为规范，不是靠几次教育和活动，而是靠师生的坚持。

(1) 学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

(2)值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。

(3)学习习惯养成制度：由小班长做好早读和午读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩罚制度，让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。