作为一位优秀的人民教师，在开学的第一节课上，应该准备怎样的教案与学生们一起开启新学期的篇章呢？下面是小编为大家整理的开学思政第一课教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

开学思政第一课主题班会教案 篇1

教学目标

1、感受新的校园生活、学习环境;

2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格;

3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。

课时：

1课时

教学过程

1、导入

教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂!那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢?

2、师生的自我介绍

1)让学生在讲台上进行自我介绍

2)姓名、爱好、特长、愿望

3、由上引出话题讨论

1)新的环境，你适应了吗?(不适应，为什么?)

2)讲述自己印象最深刻的同学

3)新的老师，你比较喜欢哪位?(讲述自己印象最深刻的一位老师)

4、总结

通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应;只要你们愿意伸出你的`橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友;只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的!

我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入XX班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们中间!

附：

作业：

1)印象最深刻的老师

2)印象最深刻的同学

3)设计自己的名片

4)希望老师以什么方式讲课

开学思政第一课主题班会教案 篇2

一、教学目标

知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。

能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自己。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

二、教学重点和难点

1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

三、课前准备

搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。

四、板书设计

1、我的人际圈

（1）了解自己的人际关系。

（2）受欢迎的同学具有的品质。

2、与友同行

（1）什么是友谊。

（2）友谊的作用。

（3）怎样建立和发展真诚的友谊。

五、教学设计

活动一：创设情境课堂导入

播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。

活动二：填写“人际关系树轮图”

请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。

自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？

活动三：采访同学，传授交友秘方

每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”

（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

活动四：案例讨论理解朋友的涵义

什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。

活动五：讲故事，谈友情

讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。

活动六：齐唱歌曲升华友情

齐唱歌曲《朋友》。结束上课。

开学思政第一课主题班会教案 篇3

教学目标

1、知识目标：使学生能说出怎样做一个讲诚信的人：真诚待人、友善待人、小事也讲诚信。

2、能力目标：联系学生身边的事例，能分辨身边的行为是否诚信。

3、情感态度和价值观目标：使学生能把诚信落实到自己行动中,做一个讲诚信的人。

教学重难点

教学重点：使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人

教学难点：将诚信内化为美德，外化为具体行动，做一个讲诚信的人

教学过程

(一)、故事反思导入新课

利用多媒体播放《诚信故事三》来导入新课，并宣布本节课的学习流程及组间竞争规则。

设计意图通过故事导入既可使学生在具有视觉和听觉冲击画面中将注意力迅速由课外转移到课堂，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生形成竞争意识，引导学生进入良好的学习状态，创设良好的教学时刻。

(二)、目标引领明确任务

通过多媒体展示本节课的学习目标，由教师进行解读，强调关键字词

设计意图通过目标的解读，让学生明白本节课的任务是什么，应怎样去完成目标，让目标引领学生完成任务，走向成功。

(三)定向自学初步感知

带着问题自学课本68-71页的内容，然后引导学生弄本节课的基础知识，最后根据本节的重点知识进行一个当堂检测，问题是：

1、怎样做一个讲诚信的人?

2、怎样真诚待人?

3、我们应怎样做到友善待人?为什么要友善待人?

4、怎样做到小事也要讲诚信

设计意图本环节的设置让学生了解并掌握本节的重点基础知识，突出本节课的学习重点，同时也为后面的环节的学习打下坚实的基础。

(四)讨论交流感悟生活

小组的成员在组长的组织下对探究一、二的肉内容进行讨论，小组不能解决的问题可以找其他组的成员及老师进行讨论，然后将本组成员智慧的结晶与全班同学一起交流，从而达到答案的最优化。最后由教师进行点拨、小结。

探究点一：读课本P68页小力的故事思考：

小力的行为对吗?为什么呢?(温馨提示：从不对的原因和对小力的影响方面去思考)

设计意图此环节的设计目的是通过小组的讨论交流，可以使学生从自身了解的事例中来获得认识，理解讲诚信要做到真诚待人，讲究公正。这样有利于突破难点。

探究点二：读课本P69页张丽的故事思考：

张丽发现自己的书被盗为什么反而将书送给了小女孩?

设计意图此环节通过阅读故事，让学生们可以清晰的认识到讲诚信还要做到友善待人，也要注意合作。

探究点三：反思自我

观看《无诚信无朋友》视频，结合自己的生活实际谈谈自己受到什么启发?

思考交流：人往往在什么时候，最容易违背诚信的原则?

设计意图思想品德课程内容源于学生的生活、反映学生生活，引领学生生活，促进学生过积极健康的生活。此环节通过学生日常生活场景再现，提高了他们的学习积极性，增强感染力，提高学生的参与度，考察学生在不同情况下能否也做到小事也讲诚信。通过最后一个思考交流的环节，对学生课本上的知识进行了有效的扩充，有利于突破难点，在各种利益冲突时知识如何抉择。

(五)归纳总结拓展提升

谈谈通过本节课的学习你有什么收获?

集体宣誓

开学思政第一课主题班会教案 篇4

一、教材分析

本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下三个目。第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。

第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。

第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。

二、教学目标

（一）知识目标

（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；

（2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；

（3）理解大众文化的含义。

（二）能力目标

通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。

三、教学重点难点

教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

教学难点：正确把握大众文化的含义

四、学情分析

通过《文化生活》前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。

五、教学方法

1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

六、课前准备

1、文化生活中“喜”“忧”的表现图片

2、流行文化和经典文化的典型事例

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：ppt图片展示，近几年来，我国人民生活中有关文化方面的一些变化，诸如：衣服、饮食、娱乐方式等等导入新课

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，分析出当代文化生活的特点。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。

教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的'有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

设计意图：步步导入，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课主要涉及：文化生活的特点，文化生活出现“喜”与“忧”的原因及解决措施，大众文化的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨

探究一当代文化生活的特点及原因。

教师： 当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。

(1)你能否对上述某一观点提供具体例证?（列举生活中常见的事例）

(2)在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点?

（3）当代文化生活特点的原因是什么？

学生回答：(1)“借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。”例如，借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了“拇指经济”。

(2)文化生产的个性化、盈利性、规模化、产业化，文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民族性，文化消费的趋同性、选择性，等等。

2．文化生活色彩斑然的原因

现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。

设计意图：学生通过列举自己生活中常见的事例来学习知识，能够做到理论联系实际，也容易引起学生的学习兴趣，广大学生业会积极参与到课堂中。

探究二、文化生活的“喜”与“忧”

教师：ppt显示，文化生活中的一些可喜的变化：多种多样的娱乐方式、电视节目，百家讲坛的知识传播，一些思想道德建设的模范等等。

反面的例子：制假售假，低俗文化，黄色文化，八卦新闻等等。

分析：（1）为什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“忧”？试举例（生活中常见的事例）

（2）应该如何解决这个问题？（角度：国家、个人、企业）

1．文化生活的可喜的变化

文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

探究提示：应全面地看待大众传媒对文化生活的影响，一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，如网上算命等。因此，必须对大众传媒进行管理，决不能放任自流。要加强法制建设，使大众传媒的发展依法进行，同时要加强公民的道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。

怎么做？1、国家应该加强管理，正确引导

2、企业应该注重经济效益和社会效益的统一

3、青少年提高眼力，增强能力

设计意图：引导学生从自己身边的例子出发，真正明确文化生活中的喜和忧，从而树立正确的人生观，价值观。也更好更深层次的理解教材。

探究三、发展人民大众喜闻乐见的文化

教师：整个的文化生活就是一座大花园，每一个人的审美观点不同，所以它欣赏的植物就不一样，那么我们应该如何满足他们的需求呢？

（1）当代人们文化需求的特点是什么？如何满足人们的多种需求？

（2）大众文化的内涵：

（3）分析“流行文化”“经典文化”

学生：三多：多层次、多样化、多方面。大力发展各种形式的文化，多类型，多风格的文化。

面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

探究提示：现在青少年主要喜欢港台流行音乐，金庸、古龙等一些人的武侠小说，崇拜明星、歌星。年轻人追“潮”的原因是多方面的，有的赶时髦，有的羡慕明星的生活方式，也有的是为了实现个人的人生价值，以明星为榜样进行自我塑造，等等。历史上存在过的流行文化作品，留下来的并不多，它们后来大多被人们遗忘了，因此，流行的未必是长久的。

课堂探究：(2)如果你支持第二种观点，除了陈述你的理外外，还请你思考：

①经典文化作品为什么能成为经典；

②对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了；

③现在的流行作品能否成为经典。

探究提示：经典文化作品之所以成为经典是因为其经过了时间老人筛选过后能留下来的东西，如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。对于今天的青年来说经典文化并不过时，因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。现在流行的作品有的能成为经典，有的如过往的烟云。

课堂探究：

(3)如果你对以上两种观点都不赞成，可否就流行文化作品与经典文化作品的意义阐述自己的见解?

探究提示：流行文化与经典文化并不是完全对立的，流行文化往往形成时尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。流行文化有着容易被人接受的特点，她快速、直接，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点，流行文化主要由年轻人倡导、推动、消费，有激情。经典文化像贮存了多年的美酒一样醇厚，经典文化是绿色文化，因为智慧之树是常春的，经典唯美，有着高贵的气质，经典文化使人回味无穷。有时候流行文化也就是经典文化。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（五）发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“市场配置资源”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下

设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

（一）、当代文化生活素描

1、当代文化生活的特点

2、当代文化生活特点的原因

（二）文化生活的“喜”与“忧”

1、文化生活中的“喜”

2、文化生活中的“忧”及原因

3、应对文化生活中“忧”的措施

（三）发展人民大众喜闻乐见的文化

1、当代人民文化需求的特点

2、大众文化的含义

十、教学反思

真正关注学生，以学生为主体。本框文化生活的斑斓色彩和选择的多样性特点决定了在教学中应该尊重学生的创造力，对其正确并具有创意的观点给予极时的肯定和鼓励，答案并不能完全标准化，要留给学生适当的空间和想像。教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在本框教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己对色彩斑斓的文化生活的理解。鼓励学生开展辩论活动、善于发表自己的见解

开学思政第一课主题班会教案 篇5

教学目标

1、知识目标：使学生能说出怎样做一个讲诚信的人：真诚待人、友善待人、小事也讲诚信。

2、能力目标：联系学生身边的事例，能分辨身边的行为是否诚信。

3、情感态度和价值观目标：使学生能把诚信落实到自己行动中,做一个讲诚信的人。

教学重难点

教学重点：使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人

教学难点：将诚信内化为美德，外化为具体行动，做一个讲诚信的人

教学过程

(一)、故事反思导入新课

利用多媒体播放《诚信故事三》来导入新课，并宣布本节课的学习流程及组间竞争规则。

设计意图通过故事导入既可使学生在具有视觉和听觉冲击画面中将注意力迅速由课外转移到课堂，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生形成竞争意识，引导学生进入良好的学习状态，创设良好的教学时刻。

(二)、目标引领明确任务

通过多媒体展示本节课的学习目标，由教师进行解读，强调关键字词

设计意图通过目标的解读，让学生明白本节课的任务是什么，应怎样去完成目标，让目标引领学生完成任务，走向成功。

(三)定向自学初步感知

带着问题自学课本68-71页的内容，然后引导学生弄本节课的基础知识，最后根据本节的重点知识进行一个当堂检测，问题是：

1、怎样做一个讲诚信的人？

2、怎样真诚待人？

3、我们应怎样做到友善待人？为什么要友善待人？

4、怎样做到小事也要讲诚信

设计意图本环节的设置让学生了解并掌握本节的重点基础知识，突出本节课的学习重点，同时也为后面的环节的学习打下坚实的基础。

(四)讨论交流感悟生活

小组的成员在组长的组织下对探究一、二的肉内容进行讨论，小组不能解决的问题可以找其他组的成员及老师进行讨论，然后将本组成员智慧的结晶与全班同学一起交流，从而达到答案的最优化。最后由教师进行点拨、小结。

探究点一：读课本P68页小力的故事思考：

小力的行为对吗？为什么呢？(温馨提示：从不对的原因和对小力的影响方面去思考)

设计意图此环节的设计目的是通过小组的讨论交流，可以使学生从自身了解的事例中来获得认识，理解讲诚信要做到真诚待人，讲究公正。这样有利于突破难点。

探究点二：读课本P69页张丽的故事思考：

张丽发现自己的书被盗为什么反而将书送给了小女孩？

设计意图此环节通过阅读故事，让学生们可以清晰的认识到讲诚信还要做到友善待人，也要注意合作。

探究点三：反思自己

观看《无诚信无朋友》视频，结合自己的生活实际谈谈自己受到什么启发？

思考交流：人往往在什么时候，最容易违背诚信的原则？

设计意图思想品德课程内容源于学生的生活、反映学生生活，引领学生生活，促进学生过积极健康的生活。此环节通过学生日常生活场景再现，提高了他们的学习积极性，增强感染力，提高学生的参与度，考察学生在不同情况下能否也做到小事也讲诚信。通过最后一个思考交流的环节，对学生课本上的知识进行了有效的扩充，有利于突破难点，在各种利益冲突时知识如何抉择。

(五)归纳总结拓展提升

谈谈通过本节课的学习你有什么收获？

集体宣誓

开学思政第一课主题班会教案 篇6

一、教育目的：

1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。

2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。

3、培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念。

4、展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国。

二、程序：

1、学习相关材料，了解中国发展的历史。

2、学生发言讨论“我们小学生应该怎样去爱国?”

3、总结，并温习社会主义核心价值观24字。

4、合唱《我和我的祖国》。

三、具体步骤：

1、学生通过读材料学习和了解中国发展的历史。

2、提问:什么是爱国？我们小学生应该怎样去爱国?

A:爱国就是对祖国的忠诚和热爱。

B:我们应该学习革命前辈的精神。为了祖国和人民的利益，贡献出自己的'青春甚至是生命。同时明白了落后就要挨打的道理，所以我国现在的当务之急是要把我国的科技实力搞上去，我们是在校学生，应该将爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，把我们的国家建设得更强大，这才是爱国的真正表现。

C:在表达爱国热情的同时，我们更需要冷静、理智。中国现阶段正处在发展战略机遇期，安定团结是中国的大方向。我们要把爱国的热情升华为学习的动力，积极投身于祖国的建设。中华民族自立于世界民族之林，关键要靠国力的强盛。”

3、总结:爱国主义教育是今天我们教育的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性,是我们班召开这次主题班会的动因。

小学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习,用正确的方式去爱国，从我做起,从今天做起。要坚持科学理性的思维，表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”，要着眼于中华民族的根本利益，也要有大国的胸襟,正确认识日本，学习他们的长处，并为我所用。应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召,抓住当前宝贵的战略机遇期，，维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习，用正确的方式去热爱祖国,要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

4、齐背社会主义核心价值观24字。

5、共唱歌曲《我和我的祖国》。

开学思政第一课主题班会教案 篇7

一、教学目标：

通过教学，使学生了解民族自尊心、民族自豪感的基本概念，明白报效祖国不仅要有报国之志，还要有报国之行；教育学生刻苦学习科学文化知识，不断提高自身的素质，做德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教学方法：

“五让”教学法（让学生提问、让学生讲解、让学生争论、让学生精练、让学生实践本课略去精练），体现自主学习、合作学习、探究学习的思想。

三、教具准备：

电脑、投影仪、面包、印有国徽的硬币

四、教学过程：

1、小组赛歌，导入新课

我们伟大祖国的全称是----中华人民共和国。同学们都很热爱自己的祖国，能否用歌声表达对祖国的热爱之情？下面来个小组赛歌。四个小组每组各有一次机会，每人三四句。（过程略）

同学们的歌声或慷慨激昂，或婉转动听，表露了对祖国的满腔赤诚。今天，我们就一起学习第三十五课：情系祖国报效祖国。（板书）

2、出示事例，提问解答

现在请听一个真实的故事：（课件：孙天帅不下跪的配音材料）

孙天帅好样的！如果你碰到这种情况，敢不敢象孙天帅那样做？

你们也好样的！我们来个与孙天帅的零距离交流，怎么样？选一个同学代表孙天帅来答记者问。

（找一人代表孙，并面向全体同学）现在坐着的同学和我代表来自四面八方的记者，有很多话想对孙天帅讲，也有不少问题想问问孙天帅.我先来提问，大家不介意吧？

（用一书做话筒状。）设问：我是南通日报社的记者，你知道当时这么做可能会丢了饭碗，请问，在现在工作这么难找的情况下，你为什么还那么做呢？----自己的工作与民族的尊严相比，民族的尊严更重要。我的工作丢了可以再找，可民族的尊严丢了，就再也找不回来了。

现在你后悔吗？

当时是什么力量驱使你这么做的？----我是自发的。内心深处对祖国的一种爱，这是每个中国人都应该做的。

你对那些下跪的人有什么看法？----他们也是迫于生计，可以理解。但我很遗憾他们为了保住工作而牺牲人格和国格的做法。在当今市场经济大潮中，有些人信念迷茫，思想失衡，凡事用金钱来衡量，有时做出有损国家利益和民族尊严的事，对此我们应坚决反对。无论何时何地无论情况有多特殊，我们都要时刻谨记国家利益和民族尊严。

为什么不以其他更委婉的方式，如谈判的方式解决问题呢？----在大是大非的原则面前，容不得谈判。

你能对那些在华投资的外商说几句话吗？----你们到中国来投资办厂，用的是中国工人，请尊重中国工人的人格，否则伤害了中国人民的感情，影响双方的关系！）

一个人有了尊严，就有了支撑生命灵魂的骨架。一个民族有了尊严，这个民族就是一个充满希望的、不可战胜的民族！我们中华民族是一个有着高度自尊心的民族，正因为这样，中华民族才能高昂着头颅，挺直着脊梁屹立于世界的东方。我们为我们属于这个民族感到骄傲自豪！因此，作为一个情系祖国的人，作为一个有爱国情操的人，首先必须有----民族自尊心和自豪感。（按键）

我们来细味一下这两个词的意思：民族自尊心、民族自豪感。大家到课文中找一下。找到了吗？齐声朗读一下，好不好？（按键）（生读时板书：有民族自尊心和民族自豪感）

（民族自尊心----一个民族自己尊重自己、保持和维护民族尊严的心理。民族自豪感----一个民族由于自己所取得的伟大成就和所具有的高尚品质而感到光荣的情感。）我们同学的知识面都挺广，想想我们历史上有哪些值得怀念的具有民族自尊心和民族自豪感的人？

正因为有无数这样具有爱国情操的好儿女，所以我们的国家建设才取得很大成就，但目前我们还面临许多困难，我们来看一幅图：

3、阅读材料，分析问题

这幅图是1997-2000年我国东西部地区国内生产总值比较示意图：（图略）

通过这幅图，你们看到了什么？

总体上我国在不断进步，东部和西部的发展速度都比较快，但由于起点不一样，东西部的实际差距比较大，发展不平衡，这严重影响了我国现代化进程，为此国家正进行西部大开发；其实在现代化建设过程中我国面临的困难还有不少：资源短缺，科学研究和生产技术方面与世界先进水平还有差距，人口过多，就业压力大。现在让我们来欣赏一首刘欢为下岗工人创作并演唱的歌曲《从头再来》，听听这首歌对你有何启迪？（放歌）

《从头再来》这首歌欣赏完了，使你想起或想到了什么吗？

启示我们，对祖国前进道路上的困难，我们应采取什么态度？

正视困难，不逃避困难，增强忧患意识；乐观对待前进中的困难，有信心战胜困难。

4、上网查询，发表见解

我们对祖国不仅要有满腔的热爱，更重要的是要把对祖国的热爱化做实实在在的行动。孙天帅是这么做的，另有一位20岁出头的小伙子，叫李向群，你知道他是怎么用行动报效祖国的吗？不太清楚的没关系。互联网为我们提供了广阔的学习空间，你们会上网吗？谁愿意到网上来为我们查找李向群的资料？（上网）

资料太丰富了，我来简要介绍一下。李向群的家在海南经济特区。他家有两个服装加工厂，两个服装批发店，两辆汽车。他从小的理想是当一名军人。95年体检时由于体重不够未能如愿，第二年才如愿以偿。98年我国发生特大洪涝灾害，他参加了湖北荆江段的抗洪抢险，在抢险中他非常积极主动。我们主要来看这几段：由于字比较小，请个同学上台来看着电脑读一下。

李向群家有百万，能做老板，可他选择了当兵，他傻不傻？为抗洪牺牲了年仅20岁的生命，他值不值？我们来个小型讨论会：怎样处理祖国利益和个人利益的关系？----由李向群说开去（让同学们稍作准备）讨论中可以争论。

好，我们四个小组的对抗赛继续进行。看看在这轮自由讨论中哪一组同学思维最活跃？表现最出色？哪一组先来？

98年的洪水人们记忆犹新，我们一起回顾一下：（课件画面）大家设想一下：滔滔洪水倾泻而下，眼看即将冲毁堤坝，吞噬家园，危及数以万计老百姓的生命和财产安全。作为一名军人，李向群能坐视这一切发生吗？还来得及考虑自己的身体健康吗？他唯一想做的就是毫不犹豫地冲向滚滚波涛，与洪魔展开殊死搏斗，以保护广大人民的生命和财产。这是一种自然的又伟大的选择。你能说他不值得吗？

在同学们争论声中，我们明白了一个道理：个人利益与祖国命运是紧密相连的，没有祖国的独立与尊严，就没有个人的地位和自由；没有中华民族的兴旺发达，就没有自己的幸福欢乐。因此，报效祖国首先要把个人理想和什么----祖国命运联系起来。

（板书：把个人理想和祖国命运联系起来。）

5、设置情境，指点迷津

有的人也想把个人理想和祖国命运联系起来，可有个疑惑难以解开。请看大屏幕："我很想报效祖国，可报国欲死无战场，我没赶上那轰轰烈烈的战争年代，纵有为国献身的理想抱负，也难以实现啊！"谁能为他指点迷津？

爱国并不一定就要效命疆场，在日常生活中脚踏实地地从身边事情做起，这也是爱国的具体表现。（板书：做好身边事）

说的不错，我们还想看看做得怎么样？这天一个白人青年在一家中国商店买了一块面包，营业员找给他两个硬币。这位白人青年看着手中的两个硬币边走边自言自语：“Haha! Two coins, they are worthless, and it is not easy to carry with them. Oh! Just throw them away."（翻译一下）于是，他就随手一扔，一个印有国徽的硬币滚落地上……假如这时你正好路过，会怎么办？推举三个擅长表演的同学到台上来，将故事进行下去。（道具：面包、两枚硬币）

真想不到同学们能表演得这么好，谢谢你们三个。你们对这个中学生的行为怎么看？

这个中学生以实际行动维护了国家尊严,体现了爱国情怀。但如果碰到突发事件，如：有人落水，歹徒抢劫等，你们会怎么办？作为未成年人的你们要勇于，更要善于维护国家、集体和他人的利益。有能力的情况下挺身而出，无实际能力的情况下多动动脑子，既保护自己又使国家集体他人利益免受或少受损失。

有报国之志就一定能报效祖国了吗？（板书：练就硬本领）

时间的车轮已驶入21世纪，你觉得为了报效祖国，你们最想掌握哪些硬本领？怎样才能掌握这些硬本领？

大家都知道当前国际竞争的实质是综合国力的较量，而增强综合国力的决定性因素又是科技进步和创新。因此，在新世纪同学们尤要注重实践能力和创新精神的培养。我想知道，自进入初中以来，你们参加过哪些社会实践活动？有什么收获？参加过哪些小发明或小制作？

（如没有没关系，从现在开始也不晚啊。你们可以自己选定一个感兴趣的课题，找几位志同道合的同学一起观察、实践，必要时找老师指导、上网查询等。总之，只要你开始做了，并坚持下去，我相信凭你们的聪明才智一定能有新发现、新收获的！）

（真不错！我很赏识你们，虽然你们的成就还不一定明显，但毕竟已经开始做了，以实际行动证明了你们学习的渴望，证明了你们的报国情怀。我期待着你们今后有更多的发明和制作！）

这堂课我们主要谈了两个问题，请看黑板：情系祖国、报效祖国即如何培养爱国情操？如何做一个坚贞不渝的爱国者？现在这两个问题能回答了吧？那你们有没有发现情系祖国、报效祖国之间有某种关系？（情不系祖国就不能报效祖国，情系祖国才能报效祖国；反过来，报效祖国了，我们对祖国的感情会更深，这有会促使我们更好地报效祖国）

这节课马上就结束了，请说出你最想对祖国说的一句话：

下面是我最想对你们说的：爱国不仅包括奔赴疆场、马革裹尸的英雄壮举，也包括维护国家利益、捍卫民族尊严的平常义举；爱国不仅体现在烽火硝烟的战争年代，也体现在风平浪静的和平年代。让我们每个人从自己身边的事情做起，做一个真正的情系祖国，报效祖国的好公民！

开学思政第一课主题班会教案 篇8

教学目标

1、态度、情感、价值观

形成公德意识，关注社会公共福利。

2、能力目标

掌握最基本的社会生活规范；学会主动承担应有的社会责任。

3、知识目标

了解基本的社会生活规范；懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。

教学重难点

让学生学会主动承担应有的社会责任。

教学过程

一、导入课题，呈现目标

师：请同学们观察一组图片，你知道他们分别从事什么职业?他们的责任是什么吗?

(预设学生回答)请你说，你说，你呢?

师：回答得很好。警察——维护治安；教师——教书育人；医生——救死扶伤……，作为社会的一员，每个人都承担着一定的责任。

下面，就让我们走进今天的课堂。(板书：每个人的责任)

师：首先请同学们了解一下本节课的学习目标。

来，读一读。

二、自由交流，探究自己的社会角色和分内职责

师：俗话说“人生如戏”，生活中每个人都扮演着不同的角色，请大家在小组内交流交流，你们在生活中扮演着哪些角色?

(小组内交流)

师：好!请小组代表汇报交流。你们在生活中扮演的不同角色。

(预设小组代表发言)第一小组代表、第三小组代表、第五小组代表，还有什么补充的?

师：同学们回答问题很积极。在家里，你们是爸爸妈妈的儿女，爷爷奶奶的孙子、孙女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹；在班级里，有的是班干部；在学校里，你们是学生，我是你们的老师……在社会生活中，我们每个人都承担着特定的社会角色。每种社会角色都与一定的责任相对应。

师：请大家阅读课本第50页“红其拉甫边防哨所”的故事。说说官兵们是怎样履行自己的职责的?

(预设学生回答)请你来回答，你呢?

师：是呀!他们不顾环境的恶劣，戍守边关，保卫着国家和人民的生命财产安全。

师：让我们再次走近“红其拉甫边防哨所”，那里海拔4300米，“天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑，氧气吃不饱，六月下大雪，四季穿棉袄。”那里被视为“生命禁区”，但是，哨所的官兵们却毫不畏惧，用青春热血和生命履行着保家卫国的神圣职责。

师：同学们想象一下，假如这些官兵不能尽到自己的责任，会带来什么样的后果呢?

(预设学生回答)你说，你说，你呢?

师：是呀!如果边防哨所的官兵们不履行分内职责，会造成边疆不宁，国家不安，民心不定等后果，大家的利益得不到保障。换句话说：官兵们履行了分内职责，他们为维护公共利益出了力。所以，履行分内职责=维护公共利益。

(板书：履行分内职责=维护公共利益)

师：请同学们再想一想，你身边还有哪些因为履行了分内职责，促进了社会和谐、美好的例子?

(预设学生回答)你说，你来。

师：你们都有一双善于发现的眼睛!是呀!老师教书育人，给学生以丰富的知识和健康的心灵；医生救死扶伤，给病人以健康的身体和幸福的人生；警察维护治安，给人们以和平的环境和安宁的生活!只有每种职业角色所要求的分内责任都得到履行，社会才能和谐有序地运转。那么，要维护公共利益，是不是仅仅做好自己的本职工作就行了?

(预设学生回答)你说?

师：对，在公共生活中，我们还要履行自己的社会责任。

(板书：公共生活中的社会责任)

三、小组合作，探究“公共生活中的社会责任”

师：请小组合作，阅读课本P50-54的内容，探究：我们应如何履行公共生活中的社会责任?

(生反馈，师评议)第二小组、你们的意见是?

(板书：形成公德意识，遵守社会规范)

第四小组呢?(板书：培养关怀他人，心系社会的情怀)

第六组请补充。(板书：养成责任意识和奉献精神)

你们有很强的概括能力。履行公共生活中的责任应该做到上述三个方面。

师：俗话说“不以规矩，不成方圆”，现代社会要求人们共同遵守的规则就是社会公德。那到底什么是社会公德呢?请小组合作探究。

(生合作探究反馈)第七小组，请汇报你们的探究成果。

师：不错!你们探究了社会公德的含义，它是人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦理。

师：好，请大家看这样一个故事。议一议：为什么这名女子会成为大家都不欢迎的人?

(车站里，旅客很多，大家都在排队买票。这时候，只看一个穿着打扮前卫的女子也走来买票，可是她却没像其他人一样排队，而是直接从最前面挤了进去，车站值班人员发现后，就请她排队，这名女子却非常大声的说道：“排队?排什么队，我要去青城山，车马上就要开了，时间很紧，排队来不急了。而且，本姑娘不喜欢排队。”结果，一句话激起了众怒，大家纷纷指责女子的行为。女子自己也弄得很不好意思。)

(生交流反馈)你找到的原因是?你呢?

师：是呀，如果大家都像她一样，不遵守公共秩序，就会导致整个社会秩序的混乱。公共秩序混乱的后果表面上是破坏者得一时方便，遭人谴责，深层次来看是对大家利益的损害。所以，社会公德规范告诉我们“人无德不立”。而真正的有德之人，常常拥有关怀他人、心系社会的博大胸怀。

师：请同学们再读一则资料，谈谈你的感想。

(在岳池的大地上，活跃着这样一支队伍，她有一个响亮的名字，叫“义工联合会”。长期以来，义工们携手并肩，走访资助贫困学生近2000人次送达助学款40余万元；资助贫困户、孤寡老人2500余人次，送达助困款16万余元，其中赠送粮油、衣物、棉被等生活日用品378户，物质折合人民币9万余元；开展了义演义卖活动，来募集善款，先后为重大疾病患者募集了救助款6万余元；每年冬天，他们还为孤残儿童编织爱心毛衣，让孩子们度过温暖的冬天；为空巢老人义务提供医疗保健、家庭清洁卫生、心理陪护等服务……多年来，义工足迹遍及全县40余个乡镇，把爱和温暖送进了千家万户。可是，所有活动的个人费用，都是义工们自己掏腰包，就连喝的每一瓶水都是自己买的。)

(生交流反馈)来，你来说说你的感想?你呢?

师：是呀，义工们如此辛苦地付出，完全是为了帮助弱势群体，为了贫困学生能上学，为了贫困群众有饭吃，为了孤寡老人有依靠。岳池义工们，用自己的实际行动，为促进和构建和谐岳池作出了积极贡献。义工们这种“关怀他人、心系社会”的作为，表现了人性真善美的一面，更是公共利益实现最大化的力量之源。

你还知道哪些类似的人物或组织吗?

(生反馈:志愿者)师：对，义工、志愿者，都是“关怀他人、心系社会”的最佳代言人。你还有哪些志愿者的感人故事，和小组成员分享分享吧。(生交流)

师小结：好了，同学们，世界需要热心人。只要我们心中有他人，心中有社会，对别人多一点关爱，对社会多一份责任，哪怕牺牲自己的一点小利益，世界都会因为你的付出变得更加美好。

和谐的公共生活，还需要我们养成责任意识和奉献精神。

作为一名中学生，你觉得我们应该以怎样的实际行动，来维护公共利益呢?请小组合作讨论这个问题。

(预设4个学生回答)

师逐一评议小结：小组代表发言。

第一小组，你们要关心和参与公共事务，有爱心和正义感；

第二小组呢?你们要主动承担起对他人、对社会的责任；

第五小组，你们要有服务社会的意愿，也要提高自己服务社会的能力；

第六小组代表，你们可以从我做起，从力所能及的事情做起。是呀，作为中学生，我们应该为构建和谐的公共生活做出自己的贡献。

四、提炼检测，巩固提升

1、好，同学们，回顾这节课，你学到了什么?

2、我们一起来做几个小练习吧。

(1)维护社会公共利益，每一个成员都应该( C )

①履行自己的职责

②遵守社会公德

③心系社会、关爱他人

④珍爱生命、自尊自爱

A、②③④ B、①③④

C、①②③ D、①④

(2)下列同学的做法，对于构建和谐的公共生活具有直接作用的是( D )

①节假日到小区敬老院为老人服务

②节假日参加社区义务宣传活动

③星期天到小区广场捡拾游客扔掉废弃物

④每天都上网了解当天的新闻报道

A、①②③④ B、①③④

C、①④ D、①②③

3、很好，你们很有收获，请你们当一回法官，观察下列几组图片判断他们的做法对不对，为什么?

师评价：很好，你们都具备了明辨是非的能力。

五、总结

这节课，同学们的收获很大。有句话说得好：态度改变，我们的习惯也会跟着改变；习惯改变，我们的人生也将跟着改变。在以后的生活中，希望你们从自己做起，从身边小事做起，让维护公共利益成为一种生活态度和生活习惯，切实地为维护公共利益做出自己的贡献吧。

开学思政第一课主题班会教案 篇9

教学目标

1、情感态度价值观目标：犯罪百害而无一利，从内心深处憎恶违法犯罪；欲望面前，理智地做出正确的行为选择；重视修养，自觉抵制不良行为、矫正不良行为。

2、能力目标：理解道德水平的高低影响行为的好坏，从小事做起，加强道德修养；理解犯罪的危害，逐步形成自觉依法律已的观念；初步培养自我分辨、自我控制、自我践行的能力。

3、知识目标：知道道德水平低、法制观念淡薄，就可能发展为违法犯罪；知道犯罪的危害和后果；知道自我防范应从矫正哪些不良行为做起。

教学重难点

教学重点：道德品质的高低与违法犯罪的关系；犯罪的危害

教学难点：道德品质的高低与违法犯罪的关系

教学工具

多媒体工具

教学过程

导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了什么事违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们学习第三框的内容：防范于未然。

展开教学：

(一)、“认清犯罪危害”

案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯罪深渊的案例引导

学生分析：

①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深渊的原因是什么?(一个品学兼优的学生，为什么会走上违法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……

导致人们走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制观念淡薄；为获得某种满足；贪图便宜；……

②结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系?(他曾有过知耻心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊?)……

③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈谈这一事例给我们的启示有哪些?(道德水平高低与违法犯罪有什么样的关系?)……

学生讨论回答，教师归纳小结：

通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水平，增强法制观念，积极追求上进，这样才能不犯或少犯错误，不会做出违法犯罪的事。

小迪的案例教师提问导入教材第98页“小迪的案例”：

①犯罪最本质的特征是什么? ……

对。严重的危害性是犯罪的最本质的特征，犯罪不但对社会造成危害，它对家庭、他人以及行为人自己都会造成伤害，

②犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害?(犯罪有没有什么好处吗?)……

同学们，下面我们再来分析一个案例，我们看教材第98页“小迪的案例”(教师朗读)。我们可以从下面四个方面来分析其危害性。(教师板书以下内容，与学生共同讨论，并板书危害性)

对他人的危害：侵占他人财物、造成他人的身体和心理受到伤害

对自己的危害：坐牢、自毁前程

对家庭的危害：妈妈精神失常、爸爸出车祸、姥姥死亡；

对社会的危害：影响社会安定

教师归纳小结：犯罪的危害有哪些?我们青少年为什么要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪?

通过上面这个案件我们可以看到：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。我们正处于未成年阶段，受国家司法保护。我们一定要约束自己的行为，心中要有道德和法律的准绳，不能只顾自己不顾他人，不能图一时痛快、占小便宜，。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。

组织学生阅读教材第98页“相关连接”的内容：那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法对不对?为什么?

那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法是十分错误的。因为，我国刑法第十七条规定，已满十六岁犯罪应负刑事责任。已满十四岁未满十六岁的人，犯故意杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、同学们，还是让我们来看一个故事吧。(引导学生阅读教材第99页的材料“小张改掉了占小便宜的习惯”)思考其中的问题：你如何看待这个孩子的行为?他的转变给我们什么启示?(学生回答……)

教师小结：老人们常说：“小时偷针，大时偷银”、“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。我们要做一个有道德的合格的公民，就要自觉树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。防微杜渐是十分必要的。

2)要划清是非美丑和行为界限

简单地说也就是要弄清什么事是我们应该做的，什么事是我们不应该做的，哪些行为是不良行为，我们应该怎样矫治自己的不良行为。

我国有一部《来了解一下有关内容。请你找出我国预防未成年人犯罪法对未成年人的不良行为和严重不良行为作了怎样的界定?

(集体或指定学生朗读P99“相关连接”的内容并把相关知识勾画下来。)

学生活动：填表(根据要求填写教材第100页的表格)

寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，并分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为的危害，从感情动机上避免不良行为。学生填好后相互交流，教师点评。

行为表现对他人的危害对行为人的危害对家庭的危害对社会的危害

打架斗殴

夜不归宿

携带管制刀具

传播淫秽读物

其他(学生举例)

3)要防微杜渐，纠正不良行为，防患于未然

社会是复杂的，人是社会的人，社会上的人是形形色色的，人们在社会中生活、学习、工作必然会受到社会环境的影响。老人们常说：“近朱则赤，近墨则黑”，“小时偷针，大时偷银”，“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”。

无数事实都证明，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。许多的人违法犯罪都是从交上了不良朋友或沾染了不良习气开始的，我们要自觉树立法律意识，自觉遵守法律，谨慎交友，要从小事做起，防微杜渐，纠正不良行为，预防违法犯罪，防患于未然。

学生活动：写一封回信，要求：学生阅读教材第100页的“父亲给儿子信”，以儿子的名义写封回信。

课后小结

违法犯罪的危害是极大的，而违法犯罪与每个人的道德修养水平是紧密联系的，我们青少年要远离违法犯罪，加强自我防范，从小事做起，预防违法犯罪，防微杜渐，防患于未然。

开学思政第一课主题班会教案 篇10

教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重难点

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

教学过程

授课过程：

一、导入新课

小品表演(引言的内容)

提问：

1、小方面临的问题是什么?

2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么?

3、如果你是小方，你会怎么决定?

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框我对谁负责谁对我负责(板书)

一、我的角色我的责任(板书)

(一)第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事，该为自己的行为负责)

(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。)

(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)

(二)回顾自己的成长历程

思考：

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢?

(三)第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。注意：教师可以先举例。

3、明确责任的含义：责任就是一个人应当做和不应当的事情。

4、分析责任与自由之间的关系。两者是统一的，一个人只有在承担责任的基础上才有可能获得自由。

(四)第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任?

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

4、让学生说说其所知道的东南亚海啸，并说出自己所了解的这个事件中出现的人及其各自承担的责任。

(五)第四个活动：责任的几种来源问题

1、教师讲解责任的几种主要来源。让学生知道责任产生于社会关系中的相互承诺。

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

(六)第五个活动：角色扮演：《我是谁?》

(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。

(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。

(3)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。让同学分析自己在承担责任的过程中的体会，体会其中的酸甜苦辣。理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个合格的公民。

意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能在课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

开学思政第一课主题班会教案 篇11

一、教学目标

1. 了解思政课的重要性和作用；

2. 掌握思政课的学习方法和学习技巧；

3. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学内容

1. 思政课的重要性和作用；

2. 思政课的学习方法和学习技巧；

3. 培养正确的人生观、价值观和世界观。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些成功人士的事迹，引导学生思考成功的原因，并引出思政课的重要性和作用。

2. 知识讲解（15分钟）

a. 思政课的重要性和作用：通过讲解思政课的定义和目标，让学生了解思政课对于培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要性和作用。

b. 思政课的学习方法和学习技巧：讲解如何有效地学习思政课，包括积极参与课堂讨论、多角度思考问题、运用逻辑思维等。

3. 案例分析（20分钟）

通过分析一些现实生活中的案例，让学生思考并讨论如何树立正确的人生观、价值观和世界观，并提出自己的观点和看法。

4. 小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调思政课的学习方法和学习技巧，并鼓励学生积极参与思政课的学习和讨论。

四、教学反思

本节课通过讲解思政课的重要性和作用，以及思政课的学习方法和学习技巧，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过案例分析，让学生思考并讨论如何应对现实生活中的问题，培养学生的思辨能力和创新思维。同时，通过小结的方式对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。整个教学过程既注重理论知识的讲解，又注重实际问题的分析和解决，使学生在思政课中得到全面的发展。