申请书范文网编辑经过整理，为你编辑了“传统美德教案”。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是促进学生个性化发展的有效方式。要获得更多有关该话题的资料请您继续阅读下方文章！

传统美德教案 篇1

活动目的：

培养同学们的民族精神；使同学们传承中华美德，了解发扬传统美德；让同学们由认识中华传统美德到体验、实践传统美德。

甲、乙：今天，我们六（1）中队在这里举行“爱我中华，崇尚美德”中队主题队会。我们邀请了各位领导、各位辅导员、各位中队长来参加我们的队会，对你们的到来，我们表示热烈的欢迎，并表示衷心的感谢。

乙：中国是一个文明古国她具有悠久的历史，灿烂的文化。

甲：她所创造的灿烂文化，尤其是永放光芒的传统美德，是全世界各民族共同的瑰宝。

乙：不单单是风景秀丽，我们中华民族素以有礼、诚信著称于世界，自古就被誉为“礼仪之邦”，她有着丰富的传统美德。

甲：到了新世纪的今天，我们新一代仍然传承着传统美德。

乙：小品《孝》就是讲的一则现代尊老爱幼的美德小品，大家想来听一听吗？有请杨绮欣等同学上台表演。

甲：看了刚才的小品，我们都应该以剧中的小红为榜样，从小培养尊老爱幼的良好品德。

乙：中华美德博大精深，除了刚才我们了解到的尊老爱幼的故事之外，还有哪些传统美德呢？下面有请缪一豪、李易珺给我们带来一个游戏《美德格言大比拼》。（包括拼格言和背诵格言两个游戏）

甲：同学们知道的传统美德格言还真不少，可是，在我们身边有没有人发扬过美德呢？

乙：有请张桂明和黄烨琳来带领我们看一看他们在生活中尊老爱幼的体验吧。

甲：同学们，你们认为除了黄烨琳、张桂明的做法外，还有什么可以体现出尊老爱幼呢？（队员自由讨论发言）

乙：原来在现实生活中，弘扬传统美德可以从我们身边的点点滴滴做起。

甲：开展活动来，我们班涌现了许多美德标兵，想知道他们是谁吗？看了王竞鹏、张奕威为我们表演的快板《传统美德我弘扬》，大家就知道了。

乙：它需要我们去继承和发扬。早在古代，人们就赞美、追求美德。下面请冯佩欣讲述典故《小黄香孝敬父母》。

甲：传统美德还有很多很多，我们需要去挖掘、去继承、去发扬，而母爱就是人们一直赞颂的。请张彦等同学带领我们一起唱《妈妈之歌》。

乙：我们要从小好好学习，做个“四有新人”树立远大理想，长大建设好我们伟大的祖国。

甲、乙：让美德之花永远开放校园与社会。让我们的行动体现于校园与社会。

辅导员：同学们，今天欣慰地看到你们通过各种不同的形式，把平时学习、积累的传统美德向领导和老师们作了汇报。传统美德博大精深，它还有更广泛、更深刻的内涵，还更需要我们继续去传承和弘扬。

传统美德教案 篇2

活动目标：

1. 能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。

2. 知道故事中人物出现的先后顺序。

3. 体验打电话带来的乐趣。

2. 经验准备：请家长在进行此活动前给幼儿提供打电话的经验;活动前，请幼儿欣赏故事《打电话》。

出示两部电话，问幼儿这是什么，引导幼儿玩“打电话”的游戏。

――“今天我们要来玩‘打电话’的游戏，谁愿意上来给我打电话?”

幼儿在家已有打电话的经历，我可以请一个能力较强的幼儿上来打电话。

“电话还可以打给谁，有什么事可以打电话?现在我要请一位小朋友上来打电话给他的好朋友，”引导幼儿说出自己的好朋友是谁，便把他请上来。

2. 教师讲故事：

教师出示挂图，边讲故事边有序的连线，把每个小动物出现的顺序先后用笔连起来，以便于幼儿记忆。

教师播放课件一遍，并和幼儿一起看着挂图回忆故事中谁先打电话给谁，接着又打电话给谁，引导幼儿知道小动物出现的顺序，从“太阳公公――小松鼠――小白兔――小花熊――长颈鹿――小刺猬”。

3. 幼儿模仿小动物的对话：

再播放课件一遍，分别提问幼儿：“太阳公公打电话给小松鼠是怎样说的，小松鼠是怎样回答的;小松鼠打电话给小白兔是怎样说的，小白兔是怎样回答的;小白兔打电话给小花熊又是怎样说的，小花熊又是怎样回答的。”

4.分享与交流：

请幼儿与同伴交流自己打电话的经历，提醒幼儿注意倾听对方讲话。

活动延伸：

教师制作《打电话》故事中小动物的头饰进行分角色表演，发展幼儿语言的表达能力。

秋天来了，太阳公公想把秋天的好消息告诉它的朋友们。它打电话给小松鼠说：“秋天来了，树上的果子成熟了，赶快去摘果子吧。”小松鼠说：“谢谢你!太阳公公。”

小松鼠也想把秋天的好消息告诉给它的朋友们。它打电话给小白兔说：“秋天来了，树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。”小白兔说：“谢谢你!小松鼠。”

小白兔也想把秋天的好消息告诉给它的朋友们。它打电话给小花熊说：“秋天来了，树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。”

……

小松鼠、小白兔、小花熊、长颈鹿、小刺猬，许多小动物都接到了朋友们的电话，都来到了树林里。大家一起摘果子，真呀真快乐!

传统美德教案 篇3

立志勤学，“立志”与“勤学”两者之间紧密相联，它揭示了求知成才的方向和道德之间的辩证关系。只有立下宏伟坚定的志向，才会产生勤学苦练的决心;只有坚持不懈的勤学，才能真正实现宏伟坚定的志向。

我们的小学生在学习上往往缺乏明确的目标，不能积极主动地学习，在勤奋方面欠缺很多，有的甚至厌恶学习。因此设计这样一个主题教育，目的是让学生更好地明确学习目的，树立远大的理想，但同时明确一个人只有良好的愿望是不够的，必须通过实际努力，克服重重困难，才可能取得预期效果，达到胜利的目标。使“勤”成为通向成功的桥梁。

古时有云“一年之计在于春，一生之计在于勤”，“勤能补拙”。对青年学生尤其是这样。“勤”包括勤学习、勤劳动、勤思考。《新三字经》中有很多关于勤学的故事，如囊萤映雪、悬梁剌股等。克服侥幸心理，培养勤奋的作风，这不光是世界观，也是方法论。养成勤奋的作风。将令青年人一生受用无穷。

二、主题活动的设计指导思想 进行立志勤学教育包括以下内容：

1.教育青少年学生树立正确人生观。像古今中外所有伟大人物那样，少年立志，志在国家，志在人民，志在天下，为实现志向刻苦学习。 2.教育青少年学生勤奋学习。懂得勤奋学习是实现远大理想的基础的道理，并付诸于行动。学习要持之以恒，要有一个“挤”劲、“钻”劲、“韧”劲，切忌浅尝辄止，不求甚解，马马虎虎，粗枝大叶。在学习中，要讲求科学地学习方法，变苦学为乐学，有效地利用每分每秒，提高学习效率。要坚持理论联系实际的好学风，要“多思”，要好学好问，既不但向书本学习，更要向能者学习，向实践学习，在实践中增长才干。

3.教育学生谦虚求实，有自知之明。懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”、“满招损，谦受益”的深刻道理。“知之为知之，不知为不知”不强以不知为知。能做到“学而时习之”、“温故而知新”、“见贤思齐”、“每事问”、“敏而好学，不耻下问”。

三、主题教育的形式与实施过程

1、开展问卷调查，收集当间学生中的学习动态：

主要问题：你父母为什么要你读书?你现在学习的主要压力来自何方?初中学习是否愉快?

你设计过你的将来吗?你每天花多少课余时间在学习上?遇到不懂的问题，

你如何处理?你经常问老师或同学问题吗?……

2、对上述问卷调查进行整理，反映班级学生的学习动力与学习态度。

3、请学生收集立志方面的名言,选一句作为自己的座右铭,并写出选择的理由.

(1)挖掘古今中外立志勤学的故事 (2)交流立志名言,并评选最佳 (3)在周围同学中发扬先进

一息尚存，此志不容稍懈。 ——程允升(清) 感想：本人大案毅力不是很强，对于诱惑大案抵御能力有限，在长期的学习生活中，如果没有这种类似的激励人的话语，可能很难坚持下去，求现在而言，学习总归是一件很苦的事，但我必须坚持认真学下去。

立志、工作、成就是人类活动的三大要素，立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。————巴斯德

感想：立志应放在首位，因为只有进入事业的大门，才能开始一段旅程。我现在的志向是不是希望能扫除学习旅程中的一切障碍，学会永远改造自我，从零出发，将一切衰退和弱点视为仇敌，将它们尽力消灭，踏成泥浆。

感想：立志容易，但要坚持不懈地工作，是极为困难的。至少对我来说，是需要一些压力的。我有时为自己的懒惰找个“没兴趣”的借口，这也是要深刻检讨的，只有不断努力，方能走完“工作”的旅程，走向成功。 发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。————爱迪生 感想：想要成功，一定要靠自己的努力，不断地专研，相信即使没有百分之百一的灵感，但只要我们努力奋进，付出血汗，我们一样能够获得成功，学习如此，生活也同样如此。 凡事勤则易，凡事惰则难。————富兰克林

感想：之所以选择这句名言，是因为自己平时不够勤奋，有惰性。或许现在多付出一点，高三时会轻松一点。我会努力的。 立志小故事：

燕雀安知鸿鹄之志哉! (燕雀怎么会知道鸿鹄的志向呢!) 秦末农民起义领袖陈涉年轻时曾给别人耕地。一次，他走到田埂上休息，对同伴说：“我们当中如果有人富贵了，可不能忘掉别人。”一人却笑话他说：“你给人家当雇农，怎么会富贵呢?”于是，陈涉长叹道：“唉，燕雀怎么会知道鸿鹄的志向呢!”后来，人们常把那些没有理想、鼠目寸光的人比喻为低飞的燕雀，把那些胸怀大志的人比喻为高飞的鸿鹄。

志不强者智不达(志向不坚定的人智慧就得不到充分的发挥。) 许多有大成就的人，都是意志、天才与勤奋的结合。我国古代的数学家祖冲之，在将圆周率精确到小数点后七位之前，曾花费了超出常人的艰苦劳动，利用前人的割圆术，“割了又割”，反复用加、减、乘、除、开方等方法进行运算，算到圆内接正12288和24576边形时，才算出圆周率在3.1415926～3.1415927之间。做任何一件事，如果没有坚强不屈的意志和坚忍不拔的毅力，也就没有超人的智慧。

人的志向与成就从来是密切相关的。如果没有远大的志向，就不可能成就大业。一般来说，对自己的要求高，取得的成就就大;对自己的要求低，取得的成就则小，以致一事无成。一个人即使身居陋室，饔飧不继，只要有远大的理想，崇高的抱负，也能奋然前行，干出一番经天纬地的事业。

东汉初年，光武帝刘秀的大将耿弇提出攻取齐地的策略，刘秀虽然心存疑虑，但是仍然支持他的计划。后来，耿弇攻下齐地，刘秀亲自劳军，对耿弇说了这句话。当然，“有志者事竟成”并不是说一个人立下志向之后，就可以坐等成功了。在立志与成功之间，还需要坚持不懈、努力奋斗。如果没有具体的行动，再好的志向也只能是空中楼阁。唐代的高僧鉴真东渡日本弘扬佛法，历尽磨难，前五次均告失败，但他并没有放弃，屡败屡起，直到第六次，终于到了日本，把唐朝的文化带到日本，他本人也成了日本佛学中律宗的创始人。

传统美德教案 篇4

设计意图：

尊敬父母是中华民族的传统美德。感恩教育既是一种人文教育，又是一种情感的教育。教育幼儿爱自己的爸爸妈妈，尊敬父母，是每个孩子一生中最重要的课程。

教学目标：

1.促进家庭和睦，完善人际关系。

2.了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。

具体要求幼儿从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌;

教学难点：

理解故事内容并了解感恩妈妈的爱

活动准备：

小动物头饰、音乐CD。

教学过程：

活动过程:

一、开始部分：

(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》

二、基本部分：

1.有感情的复述故事

引导幼儿感受故事的含义。

2.启发提问

提问：故事里面都有谁?

幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?

幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?

幼儿：不懒。

提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?

幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

三、和幼儿讨论我的妈妈

四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)

孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。(教案.出自：教案网)在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈

小结

中华美德是中华民族历代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产，它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。它是中国人立足于世界民族之林的精神支柱，是中华民族文化的根，是我们民族的灵魂，因此我们应该大力弘扬传统美德，让中华美德代代相承，使中华民族更加生机勃勃，更加和谐。

36岁对于人一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的最佳阶段。我班幼儿是新入园的幼儿，美德意识比较差，因此在孩子们幼小而纯洁的心田里播种一颗爱的种子，让它伴随着孩子们一起成长，是我们作为一名幼教工作者的神圣职责。

传统美德教案 篇5

一、 教学目标：

1、学生懂得勤俭节约的意义， 能逐渐养成生活节俭的良好品质，并 继承中华民族的勤俭美德。

2、 培养学生分辨的能力，并能养成勤俭节约的好习惯。

3、通过学习学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德， 并激发学生的爱国之情。

二、教学重点：使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德。

三、教学难点：使学生逐渐养成生活节俭的良好品质。

四、教学过程：

1、观看录象，揭示课题

(观看同学们在学校食堂或在家吃饭浪费粮食的情景)

学生说观后感。

老师小结：唐朝诗人李绅写过一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”他告诉我们每一粒米饭都是农民伯伯用辛勤的汗水浇灌出来的，可他们一点也不感到心疼，这是多么可惜，多么浪费啊，我们应该养成勤俭节约的好习惯!(板书：勤俭节约)

2、 感受体验，明白道理

(1)、算一算：人民生活水平日益提高，物质生活也越来越富裕，生活好了，还需不需要节约，我们一起来算一笔帐：

每人节约 全国13亿人节约 可以

一两粮 13亿万吨 供6万人吃 10年

一张纸 13亿张 约印157万册书

一度电 13亿度 供一所学校用9万年

一分钱 1300万元 可建一所小学20所 可建儿童乐园17座

师：你们想不想搬一座乐园来我们学校，如果是那样的话，我们学校不仅是校园，而且是乐园，那该有多好啊!这还仅仅是一分钱!

(2)、说一说：在我们的生活中有许许多多在节约方面做得好的人，你们知道他们是谁吗?

(3)、 如果今天你因为节约朴素做得好，而受到了老师、家长的表扬，你会觉得怎样?

板书：光荣

(4)、 事前，老师对全班同学进行了调查，你们猜节约朴素做得好的同学有哪些?听录音。

3、运用观点，辨析导行。

师：今天同学们不仅懂得了为什么要勤俭节约，而且还懂得了应该怎么去做，下面我来考考大家：

(1) 开学不久，某校的黄校长看见几个同学在操场上将一分钱踢来踢去，他走上前去问道，你们怎么不将一分钱拾起来呢?一位同学说：“一分钱有什么用吗?连一颗水果糖也买不着。”黄校长听了皱了皱眉头，语重心长地对他们说：“￣￣”你们知道黄校长会说什么吗?

(2) 看录像：

楠楠今天穿着十分漂亮，引人注目的衣服、裤子、鞋子，丽丽看了说这是浪费，你怎么看这个问题?

娟娟今天回到家告诉爸爸，今天乘车没买车票，爸爸听了很生气并对她进行了严厉的批评，娟娟却不服气地说这叫节约，你怎么看这个问题?

学生讨论，老师引导总结。

4、 联系生活，深化认识

(1) 任何事情都要从自己做起，你今后准备怎样做呢?。

(2) “考考你”，遇到下面的情况，你怎么办?

A、你的球鞋脱胶了。

B、秋游到了，同学们都在商量带什么食品做午餐。

C、你整理房间时，发现家里有许多费旧报纸。

D、妈妈给你5元钱买早饭，可是你只有花了2元，还有3元。

5、 总结全课，课外延伸

1、学生谈谈学习这篇课文以后有什么新的认识?

2、课外延伸：布置体验作业：

(1) 练习“做一做” 。

(2) 调查实践：新年刚刚即将到来，我们每一个同学都会收到了不少压岁钱，怎么支配这些钱呢?在班级中开展一个“压岁钱怎么花”的中队活动。

教育后记：

通过这次活动，同学们懂得勤俭节约的意义，不仅懂得了为什么要勤俭节约，而且还懂得了应该怎么去做， 能逐渐养成生活节俭的良好品质，认识到勤俭美德是中华民族的传统美德， 并激发学生的爱国之情。

传统美德教案 篇6

我们的传统美德是中华民族思想文化传统的核心，同时也是建设社会必不可少的重要的精神力量。在学校开展中华传统美德教育，对校园优良道德风尚的形成，对校园人际关系的团结、和谐与发展，学校整体发展凝聚力的加强，都有着不可或缺的作用。

认识并深入理解“仁义礼智信”；使“仁义礼智信”在“润物细无声”中悄然实施，内化为实际行动，让中华传统美德在新的形势下在生活中，在校园内，继承、弘扬、提高和发展。

一、开场白：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。

我们的民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。

在50的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。传统文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。仁、义、礼、智、信是中国人民的光荣传统和崇高美德，是中华民族宝贵的精神财富。意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”今天，我们不去讨论道德和知识谁更重要。但我相信我们的国家和民族最需要的是具有道德高尚的知识者。

（主题充满浓浓书卷气息，不妨可以采用慢慢打开画卷的形式展现主题。类似奥运会开幕式的吧。）

二、初识“仁义礼智信”

根据形声字的特点，从拆字法中，感受每个字的意义。（最好能通过动漫演示拆字法的过程，跃动而缤纷的部首能赶走同学们对枯燥知识的无趣。也可以试着示例其中一个‘仁’的展示，大可把剩下的四个字让学生自行解决。）

何谓仁？

仁者，仁义也。指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐，即为仁。 仁者，易也。凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己，即为仁。 儒家重仁，仁者，爱人也。简言之，能爱人即为仁。

何谓义？

义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把，即为义。 古字义，离不开我，用我身上的`王去辨别是非，在人家需要时，及时出手，帮人家一两下，即为义。

何谓礼？

礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼。 古之礼，示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头，礼之精要在于曲。

何谓智？

智者，知道日常的东西也。把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。

观一叶而知秋，道不远人即为此。

何谓信？

信者，人言也。远古时没有纸，经验技能均靠言传身教。那时的人纯真朴素，没有那么多花花肠子，故而真实可靠。 别人用生命或鲜血换来的对周围世界的认识，不信是要吃亏的。以此估计，信者，实为人类之言，是人类从普遍经验中总结出来的东西，当然不会骗人。

三、形象理解“仁义礼智信”。

听懂故事，连线匹配 （五个同学分别讲述一个预先准备好的故事。锻炼演讲能力，体现演讲水平，考查听悟收获。先叙述故事，每个字分别通过1个经典历史故事，配以极具中国特色的原创工笔绘画插图，突出介绍每个字的意义与其内在的深层含义，从而诠释弘扬中华传统美德。再请同学连线匹配。）

仁

《冯谖客孟尝君》。战国时期齐国的孟尝君好士，门下有食客数千人，其中有一个叫冯谖，冯谖在孟尝君家曾弹剑唱道：“长铗归来乎，食无鱼、出无车、无以为家”等歌，因而冯谖食有鱼、出有车、他的母亲也得到了孟尝君的照顾。

义

《季扎还愿》。王子季扎在父王去世后主动把王位让给了大哥，并出使各国。在徐国与国王徐公结下友谊，季扎见徐公深爱自己的宝剑，心中默许出使回国时将剑赠与徐公。但季扎回来时，徐公竟已经去世了。季扎来到徐公安葬处，将宝剑摆放在墓前。

礼

《孔融让梨》。在孔融小的时候，叔叔曾经给他出了一个难题，让他把六个梨分给六个弟弟妹妹，但是必须还有一个梨在盘子里。聪明的孔融想出了一个办法，圆满的把梨分了。

智

《诸葛恪得驴》。三国时，吴王孙权在宴会上用一头驴来取笑诸葛谨。在场的诸葛谨幼子诸葛恪机智聪明，不但解除了父亲的尴尬，还受到吴王的赏识。吴王把这头驴赐给了诸葛恪。

信

《明山宾卖牛》。明山宾是个出了名的老实人，因为家贫，不得不便宜卖掉家中的老牛，回家的路上，他又急急忙忙赶回追上买主，讲明牛曾得过“漏蹄病”，已经治好了。围观的群众称赞明山宾。

过渡：因为承载着美德，久远的故事也就永不封尘，甚至被我们一代又一代的传诵着。然而，回想我们的每一天，你的身边，我的班级，出现哪些不良的道德现象？

四、指出错误，发表自己的意见。

（预先摄制了一个短片，短片中记录了同学们在校园中的许多不良行为，请同学们在观看片子的过程中指出错误行为。我们将以小组为单位，采用竞答方式，看哪组发现得快，指出的错误多。

看片子的目的是，提醒大家注意，讲究美德应该从中学生日常行为规范开始，从遵守校纪校规开始，从小事开始培养自己良好的品德。）

丢失了良知、道义、诚信、礼仪的现象，常常上演在我们身边 ：

随便插话；上课吃零食；同学间搞恶作剧；

说谎；上完厕所不冲马桶；无休无止的上网打游戏；

在学生会里经常散布风言风语，在背后给人下套；乱丢纸屑；

颠倒是非，混淆美丑，撒谎骗人。

盗版书籍、山寨产品层出不穷。

好心扶起摔地的老人却反被咬作坏人。

过渡：继承美德不需要唱高调，因为美德就处处体现在我们的一言一行中。

2、开展黑板报、手抄报、辩论赛等大力宣传美德。

3、与人交际时，学会欣赏、鼓励、配合对方。

4、……

六、结语：

道德——是一种文明的体现。一个有道德的人，必定是一个有文化的人。只有人们的道德意识提高了，才能让社会变得跟美好。古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，能够创造无尽的财富！

其实，做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。在校讲文明，在家孝父母。让“仁义礼智信”这些中华传统美德之花在我们的校园美丽绽放。

传统美德教案 篇7

导语：传统美德是中华民族优秀文化的重要组成部分，是中华民族几千年来积累的宝贵财富。传统美德传承和弘扬是我们时代教育的重要任务之一。本篇文章将从传统美德的定义、意义和培养方法等方面进行详细叙述。

一、传统美德的定义和意义

1.1 传统美德的定义

传统美德是指在社会交往中具备并展示出的道德品质和美好的行为规范，是中华民族几千年来积淀的文化精髓。传统美德包括但不限于孝顺、仁爱、忠诚、正直、谦虚、诚信、恭敬、勤劳、坚韧和团结等等。

1.2 传统美德的意义

传统美德的培养和弘扬对培养社会主义核心价值观，提高人民素质和道德水平具有重要意义。传统美德的存在和传承可以促进社会和谐稳定，增强国家凝聚力和文化自信，让人与人之间的关系更加融洽和谐。

二、传统美德的培养方法

2.1 学习传统文化

学习传统文化是培养传统美德的基础。在传统文化中，我们可以学习到许多优秀的品德典范。通过学习《论语》、《孟子》、《大学》等经典著作，培养我们的道德思维和价值观念，使我们能够更好地理解和传承传统美德。

2.2 父母的榜样作用

家庭是传统美德最早、最重要的学习场所，父母是孩子最好的榜样。父母应该在日常生活中树立良好的行为示范，教育孩子懂得孝敬父母、尊重长辈、关爱弱小等等传统美德。

2.3 学校的教育

学校是培养学生传统美德的主要场所。学校应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，开设相关课程并将传统美德融入到各个学科中。同时，学校还可以组织丰富多彩的活动，激发学生的爱国情怀和社会公德心。

2.4 社会实践活动

社会实践活动是培养传统美德的重要途径之一。通过参与公益活动、帮助他人等实践行为，可以培养学生的奉献精神和团队合作精神，并且能够加深对传统美德的理解和认同。

2.5 媒体宣传教育

媒体作为信息传播的重要途径，具有广泛的受众群体和影响力。媒体可以通过举办形式多样的栏目、节目，向社会宣传传统美德，并结合社会热点事件进行深入讨论，引导公众形成正确的价值观念。

三、总结

传统美德是中华民族的骄傲，它凝聚了几千年来中华民族的文化智慧。传统美德的培养和弘扬需要全社会的共同努力。家庭、学校、社会媒体等都可以发挥重要作用。通过传统文化学习、父母榜样、学校教育、社会实践和媒体宣传等多种途径，我们可以让传统美德在今天焕发出新的光彩，成为我们每个人都应该拥有的宝贵财富。只有将传统美德融入到每个人的生活中，我们才能共同创造一个和谐、美好的社会。

传统美德教案 篇8

设计意图：

手指点画“串串葡萄”是简单有趣的美术活动，葡萄幼儿很熟悉，教育资源来自于幼儿的生活经验，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的.感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。因此我设计了《串串葡萄》的活动，让孩子们感受活动的趣味性。

活动目标：

1、欣赏葡萄的外形特征，能大胆地使用颜料进行用手指点画葡萄。

2、鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。

活动准备：

画有葡萄叶的白纸（附打印学具）、绿色葡萄紫色葡萄各一串（实物）、擦手巾、颜料等。

活动重点：

重点引导幼儿使用颜料进行用小手点画葡萄的方法。

活动难点：

一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，上面比较多，下面比较少。

活动过程：

1、以游戏“变魔术”将引入，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，老师今天给小朋友变魔术了，请幼儿闭上眼睛，老师变出葡萄，瞧！这是什么呀？（出示实物）

此环节孩子们的好奇心被吸引了，并且都睁着渴望的眼睛，想知道变出什么？老师神秘地出示了两串不一样的葡萄，运用实物展示台展示现实生活中葡萄，使教学更贴近生活，葡萄对于幼儿们来说是非常的熟悉了，这样会让幼儿觉得很亲切，激发幼儿创作的欲望。

师：老师摘下一颗葡萄，你们看一看这颗葡萄是什么形状的？

教师小结：

哦，原来葡萄宝宝是紫色的绿色的，圆圆的，酸酸甜甜的，一颗一颗紧紧地挤在一起。这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？一起来“咔嚓”、哇！照片出来了，真漂亮！这么漂亮的葡萄，小朋友们把它画下来好不好？

2、教师示范手指点画《串串葡萄》。

师：那我们在葡萄藤下点出漂亮的葡萄给狐狸吃吧！

我们请出手指妈妈来帮忙，伸出食指妈妈，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，一个连一个，都是好朋友。要从上往下点，没有颜料宝宝的时候再亲下颜料宝宝。也可以像老师这样长出好几串出来，也可以这样大大的一串。小手不小心弄脏了怎么办？没关系，我们用桌上的擦手布擦干净就可以了。最后点完葡萄后，要把我们的食指妈妈擦干净。请几个孩子上来点。（一边念儿歌）小朋友想不想自己动手点出许多葡萄来啊！点画葡萄的难点在于一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，上面比较多，下面比较少。

（1）一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，上面比较多，下面比较少。

（2）保持桌面，衣服的干净。

喜欢绿葡萄的到这边，喜欢紫色葡萄的到这边，那我们现在轻轻地找个位置坐下了吧。葡萄点画好后，我们请老师把葡萄挂在葡萄树上。通过操作活动，使幼儿进一步学习、掌握点画的技能，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿在活动中懂得养成良好的卫生习惯。

4、幼儿分组作画，教师巡回指导。

5、洗手，分享葡萄画。

传统美德教案 篇9

设计思路：

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。《爱唱歌的大恐龙》正是在小班幼儿园建构式课程中“奇妙的声音”这一主题中的一个活动内容。有趣的声音、奇妙的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义;然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，《爱唱歌的大恐龙》让幼儿在诙谐幽默的笑声中领悟到自觉控制声音是一个融入社会的必要修养。《爱唱歌的大恐龙》这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接收。根据小班幼儿的年龄及心理特点，我认真制定了本次活动的教学目标。具体是：1、通过听听、看看、说说理解故事内容。体验噪音给人的生活带来危害，学习控制自己的声音。2、培养幼儿仔细倾听故事的习惯，乐意大胆表达自己的想法。

本次活动的重点是让幼儿了解声音大的危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。难点是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。

活动目标：

1、通过听听、看看、说说理解故事内容。体验噪音给人的生活带来危害，学习控制自己的声音。

2、培养幼儿仔细倾听故事的习惯，乐意大胆表达自己的想法。

活动重点：是让幼儿了解声音大的危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。

活动难点：是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。

活动准备：

1、ppt图片，一段吵闹声的录音、一段美妙的录音。

活动过程：

一、听听大恐龙的歌，初步感知大嗓门的危害。

1、出示ppt1：这是谁呀?(录音)孩子们我是一只爱唱歌的大恐龙。你们想听我唱歌吗?

2、(放一段噪音的录音)小朋友们大恐龙的歌好听吗?为什么?

3、这只爱唱歌的大恐龙来到了一座城市里，可人人都讨厌它，小朋友我们一起来仔细看看、听听到底是为什么呢?

1、出示ppt2，讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”

1)大家喜欢大恐龙吗?

2)为什么人人都讨厌这只大恐龙?

3)大恐龙的声音太难听了，你们有什么办法让这只讨厌的大恐龙闭上嘴巴?

2、出示ppt3、4，讲故事“人们想办法……‘啊... 噢...’”

(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法?

(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗? 为什么?

(3)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

(4)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么?

4、出示ppt五，提问：

(1)这时来了谁?小姑娘爬在大恐龙耳边干什么?

(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话?

三、完整欣赏故事，进一步懂得声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

1、是呀，声音太大会让人感到头痛，耳朵不舒服，声音太大还会让人感到心烦，那我们应该怎么做才能减少噪音，才会让大家喜欢听你的声音呢?在什么时候不能大声说话呢?

2、看，老师这里有一个禁止大嗓门的标志，这个标记告诉我们不能大声的说话，不能叫。我们把这张贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

[小班语言公开课详案]