作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的高中政治教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中政治教学设计案例范文 篇1

【课程标准的基本要求】

理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

【教学目标】

（一）知识目标

理解商品本身价格变动及相关商品的价格变动对商品需求的影响；识记替代品和互补品的含义；

掌握不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的；

理解商品价格变动对生产的影响。

（二）能力目标

分析商品价格变动如何影响消费者需求及生产经营的实际生活能力。

能辩证地看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用抽象思维方法揭示内在的、本质的联系，即价值规律。

（三）情感、态度和价值观目标

通过探讨价格变动对生活和生产的影响，培养学生科学消费、合理消费的意识。

了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习自主性和积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争，提高竞争意识、。

【教学重难点】

重点：价格变动对生活、生产的影响

难点：需求弹性问题

五、教学方法

案例分析法、讨论法、归纳法

【教学过程】

一、导入新课

教师活动：PPT展示两幅漫画。同学们都知道90年代香港的四大天王是谁吗？

学生活动：自由回答。

教师活动：乐坛的四大天王是郭富城、黎明、刘德华、张学友。目前，食品界也评出了四位身价很高的商品，同学们了解吗？

学生活动：思考回答。

教师活动：它们是蒜你狠、逗你玩、姜你军、猪你涨。那么同学们想一想是谁把这四种食品推到了这个位置呢？

学生活动：学生思考，发言。

教师点评：价格变动的影响，影响人们的生活和生产经营。

[设计意图]激趣设疑。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生兴趣。

二、探究新课

教师活动：首先，我们先来学习价格变动对人们生活的影响。对于《家有儿女》这部电视剧大家都很熟悉，在我们来倾听根据《家有儿女》改编的情景模拟剧之前，同学们看屏幕上的5个问题（PPT展示5个问题），并分为5个小组，第一组思考和讨论第一个问题，第二组思考和讨论第二个问题，以此类推，每个组派一个代表发言。现在我们一起来听听这段音频，在倾听的时候要注意剧中有关价格的部分。

学生活动：听音频并思考问题。

活动探究（一）

1．妈妈为什么在夏天购买羽绒服？

2、大米涨价了为什么还要买呢？

3、妈妈让刘星等mp4降价了再买，刘星想不通，你能给他解释一下原因吗？

4、为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

5、乒乓球降价了，为什么连乒乓拍也一起买了？

[设计意图]通过学生熟悉的影视作品来创设情境，使课堂教学互动能真正的“动起来”，采用合作探究的方式，培养学生自主探索的学习习惯，增强学生学习的主动性和积极性，进一步提高学生的课堂参与度。

（一）价格变动对生活的影响

1、商品本身价格的变动对需求量的影响

问题1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服？

学生活动：思考，回答

教师总结：那么根据前面同学的分析，我们可以归纳出商品本身价格的变动影响人们需求的一般规律是什么呢？

学生活动：思考，展开讨论，并发表见解。

教师总结

结论1：需求法则。一般来说，在其他条件不变的情况下，当某种商品价格下降时，人们会增加对它的购买；当某种商品价格上升时，人们会减少对它的购买。商品价格与需求量反方向变动。

2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

问题2：大米涨价了为什么还要买呢？

问题3：妈妈让刘星等mp4降价了再买，刘星想不通，你能给他解释一下原因吗？

学生活动：小组讨论，回答。

教师总结：柴米油盐酱醋茶，和衣食住行相关的商品，属于人们基本的生活资料。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，为了满足生存的需要，也不得不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质；汽车、别墅和黄金等商品的价格昂贵，属于高档耐用品。（举例，“中国大妈”疯狂抢购黄金的热潮）。对人们的生活来说，高档耐用品对人们的来说并不像生活必需品一样那么重要，买不买无所谓，价格合适就去买，价格不合适就不去买，他们比较容易受价格的影响。

[名词点击]需求价格弹性——是指需求量对价格变动的反应程度。弹性理论的目的在于说明价格变化比率与需求量（或供给量）的变动比率之间的关系。

教师提问：通过对生活必需品和高档耐用品的学习之后，能不能说一说生活必需品和高档耐用品对价格变动的反应程度如何呢？

学生活动：学生思考，自由回答

教师归纳结论2：不同商品的需求弹性不同

生活必需品需求弹性小，其价格变动对需求量的影响较小；

高档耐用品需求弹性大，其价格变动对需求量的影响较大。

3、相关商品价格变动对既定商品需求量的影响

问题4：为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

问题5：乒乓球降价了，为什么连乒乓拍也一起买了？

教师活动：我们首先来探究为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

学生活动：思考，回答。

教师活动：PPT展示新农网对猪肉涨价的报道。那么猪肉和鸡肉这两种商品存在什么关系？你怎么判断？

学生活动：思考、发言。

教师活动：根据同学们对猪肉涨价，买鸡肉的人也增多了，以及对具有替代关系的商品的分析后，同学们能不能归纳出在存在替代关系的两种商品中，一种商品价格的上升，会对另一种商品的需求量产生什么影响呢？

学生活动：思考，回答。

教师活动：为什么乒乓球降价了，连乒乓拍也一起买？

学生活动：思考，回答。

教师活动：乒乓球和乒乓拍要组合在一起才能使用，这说明它们二者之间存在什么关系呢？

学生活动：思考，回答。

教师活动：两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，那么这两种商品就是互补商品。那么根据同学们对上面问题的分析以及对互补品的了解，那么在有互补关系的两种商品中，一种商品价格的变动会对另一种商品需求量产生什么影响呢？

学生活动：思考，讨论回答。

教师活动

结论三：消费者对既定商品的需求，受相关商品价格变动的影响

（1）互补商品：一种商品的下降，人们会增加对该商品的需求，它的替代商品的需求减少。相反，一种商品价格上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

（2）互为替代品：一种商品价格的下降不仅使该商品的需求量增加，也使它的互补品的需求量增加；相反，一种商品价格的上升，其需求量减少，会引起它的互补品的需求量减少。

同学们判断下列商品，可口可乐与百事可乐、牙膏与牙刷、面包与蛋糕、羽毛球与羽毛拍、牛肉与羊肉，汽车和汽油，哪些商品是互为替代品，哪些商品是互为互补品？

学生活动：思考，回答。

（二）对生产经营的影响

活动探究（二）

热烈祝贺高一果宝公司成立：公司简介：XX年初，高一果宝公司成立，拥有绿橙种植基地、水果罐头和果汁加工等产业，在以班长为董事长，全班同学为股东及智囊团的共同努力下，必将在市场竞争中取得辉煌的成绩。

问题1：海南绿橙，以得天独厚的口感远销国内外。XX年1月，果宝公司市场部报告：由于某些原因，市场上海南绿橙严重缺货，供不应求，形成抢购之风，价格一升再升，价格涨至15元/斤。作为经营者，你会怎么办？为什么？

问题2：紧急情况！XX年11月，市场部告：由于种植绿橙的农户过多，导致市场上绿橙供应量大量增加，严重供过于求，价格跌至5元/斤。此种情况，经营者应该怎么办？

[设计意图]学生对本地生产中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析，引入学生身边的事例，让学生切实体验价格变动对生产带来的影响。通过课堂互动，及时反馈学生的学情，以合作探究分享学生的智慧。

学生活动：小组讨论，拿出方案

学生方案展示：略

教师总结：

1、扩大生产规模，增加绿橙产量，增加市场供给，赚它一把

2、减少绿橙的产量，以防止损失过大；

3、调节生产要素的投入。减少涨价生产要素的投入，实现成本最小化，为企业赢得更高的降价空间。

教师进行本课小结：（略）

[课后探究]

橡胶是海南热带经济作物，也是农户收入的重要来源。据统计，海南省天然橡胶种植面积已达780万亩左右，占全国约50%。近年来，受国外市场供求关系和日渐成熟的合成橡胶产品取代等因素的影响，天然橡胶产品价格继续下行。海南省物价部门XX年11月11日发布消息，今年10月，天然橡胶价格持续低迷，零售价为12667/吨，为近年来最低水平，同比下降37、45%受橡胶价格持续低迷影响，橡胶弃割现象已在本省一些市县橡胶种植区出现，农户弃割弃管现象尤为普遍。

高中政治教学设计案例范文 篇2

一、对备课的反思

在思想政治课教学过程中尽管我们对教案、课件都认真修改过多次才拿上讲台，但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我们恰恰忽略了这一点。很多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。

这对于仅接触一点经济学知识的学生来说，无形中已经增加了他们接受知识的困难。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。

二、对教学内容的反思。

教材里面有些要求一节课学习完的内容，真正操作起来是难以完成的，虽然很多时候学生都会积极配合，但这些只是表面现象，真正能把知识掌握好的学生是不多的'。这点，在后面的练习和测试中都有所体现。因此，我们悟出了一点道理：只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点，而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好，长期下去，学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学质量，就得一步一个脚印，把每一个知识点都落实好，既要把握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。

三、对教学组织的反思。

所谓教学组织能力就是通常所说的驾驭课堂教学活动的能力。教学组织能力往往会在学生的表情和学习状态中体现出来，而我们却发现自己在教学过程中很多时候都是在“赶”课，希望能在有限的时间内把要求学生掌握的内容全部讲完。只要心里想着这个目标，无形中就会忽略学生的学习状态，讲课的语言速度也会在不知不觉中加快。

新课程倡导教师只是教学过程中的一个导演，起着组织、引导的作用，而具体剧情，应该由学生来主演。而我，直到现在才领悟其中的原由。一节不注重学生参与的课不能算是好课，一个自编自演的教师更加不是一位好教师。

让每一位学生都能够得到发展，就得让学生成为课堂的主体，引导学生更多地参与，培养学生的积极性，提高学生的学习和解决问题的能力，才可以最终达到培养人的目的。

四、对教学态度的反思。

有一首歌唱得好，“人”字的结构就是相互支撑、相互尊重。其实，这个道理在师生关系中更应该得到体现。也许我们或多或少有这样一种通病，那就是忍耐力和宽容度不足。要想得到学生的尊重、理解和信任，我们也必须以尊重、理解和信任的态度对待学生。而要做到这一点，就得要求教师有一定的课堂教学应变机智和对自身角色的正确认识。通过本学期的教学工作我体会很深，学到了不少，也看到了自己的不足。这对我们以后的教学工作有非常大的帮助。我想通过我们的反思，今后定能吸百家之长，克服自身的不足，提高课堂教学质量。

高中政治教学设计案例范文 篇3

一、试卷设置：

1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题部分和非选择题部分。选择题25小题，共50分，主观题部分共4小题，共50分。考试时间为90分钟。

2、命题范围：高一年级思想政治下册。

二、考试情况及原因分析

1、考试情况

从卷面批改过程中可以看出选择题部分学生准确率较高，分数达到四十分以上的同学约20人以上，这就无形的保证了一部分及格的人数。但在几个应用基础知识分析实际问题的题目上学生错误很多，可见，学生的基础知识掌握的并不够牢固，同时也反映出学生的理解能力、分析能力亟待提高。

主观题中，27、29考察的是关于消费者权益及市场交易原则的相关知识，是书中的基础知识，难度不大，但需要学生能够有较好的分析能力，分析现实生活中的一些现象，并用所学知识加以解释。由于学生在这方面的欠缺，许多问题知识点没有切合。26题考查的是财政的作用，大部分同学答得很好。本卷中比较难的是28题，考察的是对外贸易两个方面的关系问题，虽然此题在课上有反复强调过，但同学的掌握情况很不好。除了对基础知识掌握不牢固之外，也体现出学生没有深入的理解课本知识。

2、原因分析

从学生角度来看，主要存在以下几个问题：

(1)学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念、基本公式识记不清。尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。由于初中实行开卷考试直接影响学生对基础知识的记忆。其结果是识记不准，再现困难。由于目前初中阶段在我省是实行全开卷的方式进行考试，不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理，这种现象在这次考试中就比较明显地暴露出来。具体表现为有的学生未能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是简答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而答不完整，甚至是错误百出。

(2)审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。

(3)没有紧紧扣住题干中的关键词。

(4)死记硬背，不善综合。不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。

从教师角度看：

(1)对学生不能有先入为主的印象。我们不要一味地怪我们的学生差，怪了，我们学生的素质也不会好，我们不能歧视我们的学生。你心目中已经认定了你的学生不好了，那你还会有多大的耐心与你的学生友好相处，你还会有多大的耐心教育你的学生。如果学生感觉不到老师的爱，他(她)还会相信老师吗?古语云：“亲其师，信其道”，此乃至理名言也。

(2)严格执行学校的教学策略：“低起点，小坡度，分层次，勤反馈，重落实”。我们要立足课堂、正视差异、分类施教,达到减少后进生、推进中等生、提高尖子生的目的,培育了一批批优秀、合格的高中毕业生。教师从最后一名学生抓起，从最简单、最浅显的问题入手，面向全体学生，调动每一个学生学习的能动性和积极性，特别是待进生转化工作抓得紧，抓得实。

(3)我们要进一步重视集体备课，力求老师上课要大同小异，同中求异，上出自己的个性同时又要适合于我们的学情。

(4)要重视教学反思，要有“农民种田”的意识。孔子在《论语?学而》中说：“吾日三省吾身。”美国学者波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。教师的成长=经验+反思。有论者认为反思是教师产生教学灵感与教学智慧的关键所在，通过对教学实践重新咀嚼和回味来审视和分析自己的教学实践，体会自己教学的成败得失，从而获得更清晰的感悟和启迪。因此课后做教学反思是提升教学效果，促使教师教学能力增强的必要手段。教师的专业成长除了教育理论的指导作用，更多的则来自于对自身具体的或长期的教学效果的反思，在反思中摸索积累个性化的经验，在教学反思中形成实践智慧。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”

高中政治教学设计案例范文 篇4

先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础;方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法。

传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：

第一，要结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。只有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。

第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。

第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还可以根据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。

第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。

另外，作为高中政治教师，要适应新课改的要求，转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。其实，这是现代师生关系的核心要求，是一直以来我们所倡导的，同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求。但过去，我们对教学的理解是“教师把知识和技能传授给学生的过程”、“教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展能力、陶冶品德的`过程”。这些对教学的定义都是从教师的角度去说的，教师是知识的占有者：教师讲、学生听，教师要求学生照办，教师出题、学生考。教师永远占据主导地位、是主动的，学生永远是从属地位、是被动的。因此，在教学过程中就不可能也不需要师生的平等，教师就不可能也没有必要具备民主思想，这也是导致政治教学方式上“灌输式”的重要原因。而现在，新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动，这种观念的转变，必然要求教学方式的转变：教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展，交往意味着人人参与，意味着平等对话。而如果我们政治教师在教学中没有民主、平等思想的话，是不可能实现这种转变的。

总之，古人云“吾日三省吾身”。告诫后人如果要不断进步，就要不断反思、反省，教师亦是如此。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。

高中政治教学设计案例范文 篇5

教学目标：

知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求。价值决定价格，价值规律内容及表现形式。

能力目标：培养学生运用价值规律分析现实经济生活中价格多变的原因，以及运用价值规律分析各种经济现象。

情感态度目标：培养学生树立竞争意识和平等观念。

教学重点：

价格由价值决定，价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。

教学难点；

价值规律的表现形式。

教学方法：

讲授法、情境法、讨论法、比较法。

教学设备：

采用多媒体教学。

学生活动设计：

1、课堂活动：阅读——讨论——比较——练习。

2、课外活动：让学生自己参与经济活动，感受供求与价格之间是如何相互影响的，以及商品交换过程中如何实现等价交换。

教学过程：

导入新课：同学们，上一节课我们学习了神奇的货币，让我们简单回顾一下上一节课内容。提问（学生答略）。这一节课我们来一起学习第二课、多变的价格。好了，首先让我们一起来看几个材料，然后思考几个问题。

材料一：20世纪80年代，随着人们生活水平的提高，国内生产厂商，一时难以满足人们对彩电的需求，一台29英寸的彩电售价超过7000元，90年代后期，随着彩电生产规模的扩大，价格一降再降。29英寸彩电价格如今已跌破2000元。

问：为什么80年代彩电价格彩电价格昂贵，而90年代后期彩电价格狂跌了？

材料二：中秋节前几天，很多消费者买月饼送礼，而此时月饼供应量相对不足，导致供不应求，从而导致月饼价格上涨。中秋节后，月饼价格回落。

问：为什么中秋节前月饼价格上涨，而中秋节后月饼价格回落了？

材料三：南通市大润发超市经常搞促销活动，营业员不停地叫，大减价，大甩卖，今天是最后一天抓紧时间。此时很多消费者就去购买了。

问；为什么大润发搞商品促销活动，买的`人就多了？

好，看完以上三个材料，请同学们带着这些问题进入今天学习的内容。

影响价格的因素

首先请同学们看书中13页的四个镜头。回答：什么因素影响了商品的价格？

学生答（略）

教师总结：镜头一：有时间，气候的因素；镜头二：季节（时间）镜头三：地域；镜头四：生产。

教师提问：请学生列举一些对价格产生影响的例子。

学生答（略）

教师总结：同学们的例子都很正确，像这样的例子还有许多，那么这些影响价格的因素，是通过什么来实现的了？

现在让学生思考材料一、二、三，回答开头提出的三个问题：

学生答（略）

教师总结：同学们回答很好。80年代国内生产厂家难以满足人们对彩电需求，形成供不应求，导致彩电价格上涨，90年代后期随着彩电生产规模扩大，形成供过于求，导致彩电价格下跌。中秋节前，买月饼人增多，形成供不应求，导致月饼价格上涨，节日后，买的人少了，形成供过于求，导致月饼价格下跌。大润发搞促销，买的人就多了。

总结：供求影响价格：当商品供大于求时，价格会下跌。

当商品供小于求时，价格回上涨。

供求影响价格：当商品价格降低时，会导致需求相应增多。

当商品价格上涨时，会导致需求相应减少。

高中政治教学设计案例范文 篇6

【教学目标】

(一)知识目标

1、理解文化与经济、政治的关系。

2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。

(二)能力目标

结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。

【教学重点】

1、文化与经济、政治的关系

2、文化在综合国力中的作用

【教学难点】

文化在综合国力中的作用

【教学方法】

1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用

2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟

【教学过程】

列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。

下列属于文化现象的有：

(1)工人、农民从事生产活动

(2)参加学校运动会

(3)参加演讲会、辩论会

(4)旁听一次听证会

(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部

(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队

(7)浏览网站，领略世界各地风土人情

(8)某国议员竞选

高中政治教学设计案例范文 篇7

自主探究

1.实用主义者詹姆士认为，“有用的观念就是真理。‘它是有用的，因为它是真的’或者说，‘是真的，因为它是有用的’，两句话的意义是一样的”。詹姆士关于真理的说法错在哪里?在人们认识事物时，什么样的结论能够被称为真理?对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分?“真理面前人人平等”的说法正确吗?

2.三角形内角和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都使用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。

19世纪，俄国数学家罗巴且夫斯基提出在凹曲面上，三角形内角和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角和大于180°。罗巴且夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理?是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理?

3.1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星的活动一直没有停止。__年，人类近距离拍摄到火星的表面有许多类似月球表面的坑洞，并观测到火星表面的气温、气压等现象。人类对火星的认识还会发展吗?为什么?

难点突破

1.全面理解真理是客观的

(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误。

(2)真理是客观的，真理最本质的属性就是客观性。一种认识是不是真理，只能看它按是否与客观实际相符合，而绝不能因人而异，或以某些人的主观需要为转移。真理的客观性是任何权势都抹煞不了的。

(3)有一种似是而非的说法：“真理不是个人认可的，而是社会上多数人公认的东西。”把真理归结为多数人公认，仍然是局限于主观认识范围以内。某种认识是否是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观实际。真理有时掌握在少数人手中。

(4)承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合就是真理。

2.辨析比较：真理与谬误

区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，互相对立，不能混淆。

联系：真理与谬误之间又具有统一的一面。

(1)真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误。事实上，在人的认识过程中，不可能只有真理而无谬误。任何人，包括伟人在内，都不可能完全避免错误的发生。

(2)真理与谬误相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到论题适用的范围，恢复它存在的条件，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识，错误认识成为正确认识的先导。

思维拓展

1.人的认识是有限的，而认识能力是无限的

(1)人的认识是有限的，这里的人是指“单个人”，单个人由于受客观条件和主观条件的制约，在一定时期内对具体事物的认识只能达到一个层次、一个方面、一个阶段。就每个人来说，就认识的每一次实现而言，认识是有限的。

(2)人的认识能力是无限的，这里的人指的是“人类”，因为人有主观能动性，能够随着客观事物的变化发展而不断深化、扩展和向前推移认识。就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。

2.认识(理论)、真理、科学理论

(1)认识是人脑对客观事物的反映;真理是人们对客观事物及其规律的正确反映;科学理论是真理性认识的系统化。认识和理论都有正确的成分，但又含有非科学的因素。真理、科学理论则更深刻更符合事物的客观本质。

(2)认识(理论)、真理、科学理论都来源于实践，都是主观性的东西，都统一于实践，都应该接受实践的检验。它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映。它们的形式都是主观的。科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识。理论、真理、科学理论都属于人们的认识范畴。

热点问题链接

__年10月28日，由中、美、英等国科研机构发起的大型国际科研合作项目“千人基因组计划”在英国《自然》杂志上，以封面文章形式发布了迄今最详尽的人类基因多态性图谱，同时也在美国《科学》杂志上报告了在基因研究技术手段上的收获。

“千人基因组计划”由中国深圳华大基因研究院、美国国立人类基因组研究所、英国桑格研究所等机构于__年启动，旨在绘制迄今最详尽、最有医学应用价值的人类基因多态性图谱。现在报告的是该计划第一阶段的分析成果。这一成果在医学等领域有很高的应用价值，比如通过参照图谱，可以方便地找出致病的基因变种。它标志着人类基因研究进入了一个划时代的新阶段。

用认识论的有关知识谈谈对上述材料的.认识。

附：参考答案

自主探究

1.詹姆士关于真理含义的理解是错误的，是一种实用主义真理观。只有那些经过实践检验、与客观实际相符合的认识才能够被称为真理。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。

由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。“真理面前人人平等”是正确的，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性，它不以人的意志(包括权力、地位等)为转移。

2.欧几里得定理是真理，但它的成立是有条件的。随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入。人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。

任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的范围和过程来说的，都是具体的历史的。超出了这一条件和范围，真理再向前走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理也会成谬误。所以真理和谬误相伴而行，我们不用怕犯错误，怕的是不能正确对待错误。

3.回答是肯定的。人的认识能力是不断发展的。作为认识主体的人类是世代延续的，社会实践也是不断发展的，人的认识能力必将随着社会实践发展、随着认识工具的不断丰富而不断发展，从而对火星获得越来越深刻的认识。

热点问题链接

(1)真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的基本属性是客观性，真理面前人人平等。中、美、英等国科研机构发起的大型国际科研合作项目“千人基因组计划”，并进行人类基因的研究，就是希望未来获得真理，使主观符合客观。

(2)认识具有反复性和无限性，认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。对人类基因的正确认识必然要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得。

(3)追求真理是一个永无止境的过程。自十年前“人类基因组计划”完成以来，因为难以同时对许多人进行基因测序，基因研究一直只在较小的层面上进行，此次研究不仅使大规模测序成为可能，还绘制了一个详尽的基因图谱以供比对，这标志着人类基因研究进入了一个划时代的新阶段。

高中政治教学设计案例范文 篇8

政治对文科班的学生而言，是高考的必考科目，因此，政治教学是一场“持久战”。怎样才能不让文科学生对政治产生厌倦感呢？最重要的是让他们觉得政治有趣味，并给予他们成就感。也就是说，培养学习兴趣和能力显得尤其重要。

1、文科政治的激趣法：

导入激趣。活跃的课堂气氛要从导入开始。每次上新课前，我都会精心设计导入，用学生感兴趣的材料、新闻作为导入，能让学生保持较长久的学习热情。

设疑激趣。在讲授难点知识时要创设难度适中的问题让学生解答。这种问题不能太难，也不可以太容易，让学生有思考与讨论的空间，这样才能让学生有钻研的劲头。

幽默活泼的语言能让学生整节课都置身在轻松快乐的学习氛围中，学习的积极性也会特别高涨。

2、综合能力的培养：

理解能力的培养。理解能力的培养是建立在熟悉课本知识的基础上的，所以，我会反复向学生强调看书的重要性。所谓看书并不是把知识扫描一遍，而是要把书本读“薄”，也就是要学生学会自己概括知识框架。每个人对知识框架的理解都不一样，我要求学生按照自己的理解把每单元的重点知识框架整理出来，这不仅能提高学生的理解能力，还能使他们掌握系统复习法，方便他们记忆。

运用能力的培养。只懂得背诵知识点是远远不够的，能学以致用才是最重要。因此，我特别注重培养学生运用知识的能力。这需要的是恰到好处的练习。所谓恰到好处，就是指练习题贵精不贵多。对于我教的`B层次班级，我更愿意选择难度稍低的主观题给他们训练。简单的主观题可以帮助B班的学生树立信心，形成良好的答题规范，提高他们审题、知识迁移、解题、运用等能力，并在这过程中慢慢把难度提高，逐步向较难的主观题过渡。

提问能力的培养。过去，文科班的学生不是太喜欢提问题，所以，不明白的知识往往会堆积如山。在我教的班级，我会鼓励学生去提问，不仅是向老师提问，还支持他们向班级里的同学请教。每周我都会利用一个晚修的时间到班里面答疑，把学生不明白或做错的题目一对一地为他们解答清楚。一开始提问的人并不多，但是反复几次答疑后，越来越多的学生会主动向我提问，后来班里还形成了互相提问甚至争论的氛围。这种好学乐学的氛围大大激发了大家学习政治的热情。

当然，我的教学经验尚浅，要做到文科理科政治教学两不误，还需要进行漫长的探索，吸取更多优秀教师的经验。也许，这也是我教学成就感的来源。

高中政治教学设计案例范文 篇9

一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣

首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

高考录取结果

二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法

1.预习：就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。搞好预习要求做到：

(1)列预习提要

(2)做好笔记

(3)勤思善想(发现问题)

(4)持之以恒

2.专心上课，积极思考：即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

3.课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求

有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：

(1)运用记忆技巧。

(2)要做到及时复习和定时复习。

(3)多思多用，熟能生巧。

(4)正确区分相近或相似的知识点。

(5)弄清知识之间的内在联系。

四、学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩

首先，要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。

其次，要培养理解分析知识的能力。

最后，就是学会答题的方法和应试的技巧。

高中政治教学设计案例范文 篇10

一、课程标准解读：

1、课标要求：

1。2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

2、课标解读：

商品价格的变动与人们的生活是密切相关的，因为人们的收入总是有限的，为了满足需要，消费者必须根据自己的收入状况，根据不同商品的价格水平，在各种商品之间进行选择。但是，商品价格对人们生活的影响最终又是和生产相关的，商品价格变动对生产的影响，归结起来主要有：调节生产量；要求厂家生产适销对路的高质量产品；要求厂家努力提高劳动生产率。

二、教材分析：

本框题分二框，第二框承接前面“价格是价值的货币表现”，后面是“价格变动的影响”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。

三、版本比较：

价值规律的作用有变动。

四、学习目标：

学习目标1：通过观看视频，体会自身及家庭成员的购物经历，描述价格变动会引起需求量的变动。

学习目标2：通过实例对比，说明价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响是不同的。

学习目标3：通过对情境材料的分析，归纳出消费者对既定商品的需求，还受到相关商品（互为替代品和互补商品）影响。

学习目标4：通过对智能手机价格相关问题的合作探究，归纳出价格变动对生产经营的影响，并能据此分析生活中的实际问题。

学习目标5：独立完成导学案中巩固训练部分的相关练习题。

五、学情分析

高一新生入校，由于初中政治是开卷考试，所以对于高中政治课的学习要求并不是很明确，一部分学生对于政治学习没有兴趣，需要教师进一步引导，培养学习兴趣，慢慢熟悉高中政治的学习。

六、教学重点、难点：

价格变动对生活消费和生产经营的影响。

七、评价设计

1、通过观看视频和联系自我的生活实际，90%以上的学生能够说出商品价格变化对生活和对生产的影响，检查学生对于目标一、二、三、四的达成情况。

2、根据给出情景，学生能够综合运用所学知识分析和解决问题。

八、教学方法及教具：

情境探究，小组合作探究，电子白板。

九、教学流程：

详细请见附件

十、教学反思

本节课的设置中关注到学生的主体地位，特别是在问题设置上，以学生感兴趣的中的材料导入新课，以激发学生的积极性，从导入开始，就抓住学生学习的兴趣，这是高一思想政治课的要求，也是学科特点决定的。

本节课设计了多个小组合作探究活动，从目的上说，是因为本节课的内容比较简单，通过小组合作，学生也能非常明白此部分内容，但是对于学生来说，理论毕竟是枯燥的，没有意思的，因此，教师要通过多种方式来调动学生的积极性。

本课的另外一个突出特点是充分利用的小组合作的效果，来对课堂情况进行巩固，比如说在问题7的设置中，基础知识的梳理，就采取组内合作，教师抽查的方式完成，这样看来，学生的学习积极性也会很高。

本节课采取学—讲—练相结合的方式，从效果上看，学生课堂参与度比较高，掌握程度也比较好。

本节课的不足在于小组合作有的地方做的比较匆促，学生展示的比较少，下次上课一定注意。

高中政治教学设计案例范文 篇11

教学目标

(一)知识目标

(1)识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。

(2)理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。

(3)运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

(二)能力目标

(1)懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。

(2)知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

(三)情感、态度与价值观目标

教学重点难点

重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。

难点：劳动生产率与价值量的关系。

教学过程

关注生活

每年夏季，是空调销售的火爆季节，此时的空调价格通常每台会上涨二、三百元。夏季一过空调的价格又逐渐回落。

同样是夏季，在四季如春的昆明，空调的价格依然如春水般平静，购买空调的百姓寥寥无几。

思考：

1.在上述材料中，有哪些原因影响着空调的价格?你还能举出其他商品价格变动的例子吗?

(上半年的禽流感使鸡肉价格大幅下跌、东西部水产品价格相差大、换季促销价格下跌。)

2.它们是通过什么方式来影响商品的价格?

结论：供求关系影响商品的价格

关注生活

10多年前，1架2匹功率的变频空调的价格为8000多元，令一般消费者望而却步。如今，同样品牌、同样功率的变频空调，价格已经不到4000元了，而且在设计上更加人性化，更舒适、更节能。

讨论：10年间，同样的空调价格下降了1倍多，其原因有哪些?

1.空调的生产技术更加成熟，生产成本在下降，使得空调的价格在降低。

——价值决定价格(根本原因)

2.随着空调生产技术的成熟、生产能力的提高，空调的供应数量越来越多;而社会上对空调的需求量逐渐趋于饱和。

——供求关系影响价格(重要原因)

聚焦疑难

夏季是空调销售的旺季，空调企业的竞争也异常激烈，价格战是常用的一种竞争方式。如果这一时期绝大多数企业生产一台空调需要6小时，售价4000元。

合作探究：

1、如果甲企业生产这种空调只需要4小时，乙企业需要8小时。哪个企业生产的空调的

价值大?为什么?

商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。

2、假如你是空调企业的老总，你将如何在价格竞争中占据优势?为什么?

1天内空调生产情况对比表

个别劳动时间与单位商品价值量无关，但它会影响商品生产者在竞争中的地位：

个别劳动时间>社会必要劳动时间不利

个别劳动时间

聚焦疑难

在激烈的市场竞争中，每个空调生产企业都努力苦练内功，极力地改进技术、加强管理以降低成本，结果使得整个社会的劳动生产率提高1倍，生产1台空调只需要3小时。

讨论：

1.此时1台空调的价值是多少?这说明了什么?

2.你能总结个别劳动时间和社会必要劳动时间、个别劳动生产率和社会劳动生产率的改变对商品价值量的影响吗?

归纳总结：

1、商品的价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比。

2、商品的价值量与个别劳动时间与个别劳动生产率无关。

3、个别劳动时间、个别劳动生产率改变与社会必要劳动时间、社会劳动生产率无关。

价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动。

价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

课后小结

本课由于整体的理论性不强，加上和学生的生活很贴近，许多过于影响价格的因素学生都能自己说出来，因此，本课的教学并不很难。由于设计本课时，充分考虑了学生的学习情况，留了很多时间让学生自己去探究问题，而且问题设计合理，上课时能充分调动学生的积极性。整个教学过程，学生都发挥了主体作用，教学效果很理想！

但本课教学上存在的一个疑虑是——商品价值量的问题到底怎么讲?因为新教材上这个知识点很少，但老教材却是一个重点和难点，更重要的是高一的资料有很多涉及此知识点的题目！对此，我决定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例题形式，将课标上要求学生掌握的内容及题目中常涉及的知识串联起来，一起讲解给学生。

我认为，在以后的教学中，也要注意这个问题，不能完全依赖教材。而是以教材为依托，紧扣课标要求，以学生容易接受的方式来讲解比较好！宋体'>2.它们是通过什么方式来影响商品的价格?

课后习题

影响价格的因素课后强化练习

一、选择题

1.周末，小陈同学陪妈妈逛商场，看到下图的情景，向妈妈解释了产生这一情景的下列几种原因，其中合理的是()

A.不正当竞争引起洗衣机市场的混乱

B.洗衣机供过于求致使商家争抢客源

C.洗衣机质量优劣决定其销售量大小

D.劳动生产率提高了降低了洗衣机价格

B，从图中反映的信息看，不存在不正当竞争、质量优劣、劳动生产率等问题，A、C、D三项均不符合题目要求。

2013年1月10日，世界顶级豪华轿车厂商劳斯莱斯公布数据显示，该公司2012年全球销量为3575辆。据报道，一辆劳斯莱斯售价至少要155万元人民币，有的车型更是高达1000万元以上。据此回答2～3题。

2.豪华汽车厂家制造“天价”豪华车的方法之一，在于生产能力只能小不能大，全球限量生产。这些厂家这样做是因为()

A.供求影响价格

B.价值决定价格

C.劳动生产率低

D.不懂得生产适销对路的产品

A，限量生产使其供不应求，价格就会走高，故A符合题意。

3.豪华汽车厂家制造“天价”豪华车的方法还在于，人力可以实现的就坚决不用自动化，并尽可能多地使用天然材料。手工制造的部分越多，使用天然材料越多，车就越值钱。厂家的这种做法的依据是()

A.供求关系影响价格

B.价值最终决定价格

C.劳动生产率越低，商品价值量越大

D.在市场经济活动中，违背价值规律可以获得超额利润

B，材料中厂家的做法提高了汽车的价值量从而带来汽车价格的升高，体现了价值决定价格。

4.2013年春节期间，某超市茄子涨价幅度很大，每千克达到12元，同一时间羊肉的价格是每千克80元。茄子大幅涨价后价格仍远远低于羊肉的价格，这主要是因为()

A.羊肉营养价值高于茄子

B.买茄子的人多

C.羊肉价值量大

D.羊肉需求量大而茄子需求量小

C，羊肉的价值量要远远大于茄子的价值量，因此羊肉价格要比茄子的价格高。

5.不同的商品生产者生产同一商品，在同一时间、同一市场上，以同一价格出售，有人赚钱，有人亏本。这是因为它们生产同一商品的()

A.劳动积极性不同

B.社会必要劳动时间不同

C.个别劳动生产率不同

D.产量不同

C，出现这种现象的原因是不同生产者的个别劳动生产率不同，故选C。

6.“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。荔枝曾经是一种很奢侈的水果，现在却进入寻常百姓家。这说明()

A.荔枝的价格由供求决定

B.生产和运输荔枝的社会必要劳动时间减少

C.生产荔枝的价值量增大

D.生产荔枝的个别劳动时间减少WWw.SwY7.CoM

B，价值决定价格，供求影响价格，荔枝价格的变化反映了荔枝价值量的减小，故B项符合题意。

7.我国彩电企业经过竞争发展初步实现了优化重组，涌现出长虹、创维、海尔等一大批知名品牌，这主要得益于企业的技术进步。这些彩电生产企业率先改进技术，提高了劳动生产率，会使该企业()

①同一时间内生产的彩电数量增多

②在同一时间内创造的彩电的价值总量增多

③生产彩电所耗费的个别劳动时间减少

④生产成本降低，利润增加

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①②③④

D，由于社会必要劳动时间决定商品的价值量，因此，企业率先改进技术、提高劳动生产率会缩短个别劳动时间，在同一时间内创造出更多的商品，增加商品价值总量，也有利于降低生产成本，提高经济效益，故①②③④都正确。

8.漫画《为何贵》中，蔬菜价格之所以贵，是因为()

A.使用价值决定价格

B.温室里生产的蔬菜耗费了更多的人类劳动

C.温室里生产的蔬菜营养价值要高于普通蔬菜

D.温室里生产的蔬菜耗费的个别劳动时间多

B，价格由价值决定的，蔬菜价格之所以贵是因为生产蔬菜耗费了更多的人类劳动，B正确。A表述错误;C不是题干的原因;D与题干无关。

9.“贵上极则反贱、贱下极则反贵”(《史记·货殖列传》)。从经济学角度看，这是()

A.价值规律的体现

B.计划机制发挥作用的结果

C.劳动决定价值的体现

D.供求关系影响价值的体现

A，从经济学角度看，“贵上极则反贱，贱下极则反贵”，实际上就是供不应求，获利增加，导致生产规模扩大，供求关系发生变化，由供不应求转变为供过于求，这正是价值规律的体现。

二、非选择题

10.曾几何时，手机还是时尚的一种象征，今天，它已成为连中小学生都拥有的普通的通信工具。2013年“五一”期间，各地的手机经销商为争夺市场纷纷降价。

运用所学的经济生活知识，分析手机降价的原因。

(1)商品的价格最终是由价值决定的。商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。随着生产手机的社会劳动生产率的提高，生产同样品牌手机的社会必要劳动时间会减少，从而价值量减少，这是引起手机价格大幅下滑的根本原因。

(2)商品的价格还受供求关系的影响。由于手机市场巨大的市场供给，使供给大于需求，这导致了手机价格的下滑。

板书设计

1、供求关系影响价格

(1)影响价格的各种因素

(2)商品的供求影响价格

2、价值决定价格

(1)价值与价格的关系

(2)价值量由社会必要劳动时间决定

3、价值规律的基本内容和表现形式

高中政治教学设计案例范文 篇12

1.教学目标：

能依照课程标准与教材，结合学情制定多维度教学目标，目标内容表述清晰，用语精炼准确。

2.教学重难点：

能准确把握教材的重难点，并依据课程标准和学生的实际情况，制定出本课时教学的重点和难点。

3.学情分析：

简明分析本班学情，学生已有的知识经验和能力水平，学生对本课时教学内容的了解程度等。

4.教与学（方法）设计：

根据教学目标和重难点，设计教学方法并作简要说明，也可阐明教与学的设想和规划，包括课前、课中、课后的关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。

5.教学过程：

教学过程容量适中、结构合理，教学活动设计能突出学生主体，体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色，符合课改理念，体现高效课堂精神。教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实，有教具、学具、多媒体等应用设计，有简要板书设计，有精炼的作业设计，有教学反思。

6.书写规范：

格式整体、美观、布局合理、内容完整。

高中板书设计评分标准

1.板书设计目的'明确、条理清楚，能突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。

2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感（20）。

3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观，无错别字，标点正确，间距适中。

4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观，具有一定的针对性，能很好地帮助和引导学生领会教材内容，掌握所学知识。板书设计能结合教材特点，具有一定的逻辑性、形象性和艺术性（20）。

高中政治教学设计案例范文 篇13

教学目标

知识目标：

引导学生自主构建本课知识体系，并明确和掌握传统文化概念、传统文化表现、正确对待传统文化态度、传统文化作用、文化继承与发展的关系、影响文化发展的因素等核心概念及原理（重点）。

能力目标：

在探究试题的过程中，提升考纲考核目标和要求对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，并掌握文化生活主观题基本解题方法。（难点）。

情感、态度与价值观目标：

坚持唯物辩证法的全面观点、一分为二地评析看待传统文化。掌握辨证的思维方法。

教学重难点

重点：梳理知识线索，构建知识体系。

难点：培养解题能力，掌握解题方法。

教学过程

（一）【时政导入】

百集系列片《记住乡愁》时政热点，创设情境，自然导入本课并引起学生兴趣。

思考所反映的文化生活知识点。这种导入既使学生明确本节课要学习的内容，又激发起学生的求知探索欲望。使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

（二）【考点导航】

列出本课《考纲》所涉及的4个考点，并强调重难点，使学习有的放矢。学生思考，与学案基础知识对号。

（三文化传承性与文化发展————4课——————第二单元

文化的继承与发展

传统文化的特点及其影响对待传统文化的正确态度

影响文化发展的主要因素文化继承与发展的`关系

（四）【网络构建】

引领学生分析构建本单元的知识网络，同时突破重点、难点。从而认识到本单元在本书中的重要地位。小组合作探究，展示自主学习成果，投影展示本小组的网络构建图，其他小组补充。构建过程中以学生为主体，以学生思维为主，生生互动、师生互动。展示幻灯片：

（五）【真题与模拟题剖析】

（六）【聚焦热点—————城镇化失落乡村文化百集系列片《记住乡愁》，关于文化传承与发展】

（根据时间情况可能处理4个选择题）

（七）【提升演练———变式训练】

考察学生对知识及解题的思路方法的掌握程度，巩固上题的解题方法。文化生活认识类（是什么、为什么、怎么样），与所构建的知识网络所呼应。让学生自己分析，讨论，教师适时的点拨提高能力。

例题：

教师活动：

1、进一步引导学生梳理教材知识线索，构建本课知识体系，通过对比，找到构建知识体系的方法；

2、引导学生以小组合作探究的形式，实战演练高考试题，并进行小组展示与点评；

3、师生共同梳理主观题解题思路，归纳整理关于构建知识体系；适时补充。

4、仿照高考命题思路，结合给定材料，小组探究并给出答案要点，进行展示，点评。

学生活动：引领学生思维快速进入学习状态，小组合作构建知识体系，合作探究，实战演练，重现思维，归纳提升，小组合作，自主探究。

高中政治教学设计案例范文 篇14

探究目标（意图）：

1、培养收集相关资料、筛选信息的能力。

2、培养剖析各种观点的思维辨析能力。

3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。

4、展示并分享合作探究成果。

探究手段：

1、搜集相关报刊、杂志。

2、搜索网络资源。

3、问卷调查。

4、其他。

探究过程（活动策划）：

1、将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。

2、用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。