初中读书活动总结(篇1)

本学期，我们开展了多种形式的班级阅读活动，包括班级阅读沙龙、亲子阅读俱乐部、好书推荐会等

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。首先，我们班建了一个小图书馆供学生阅读。许多学生可以把好书带到学校与其他学生分享。

学生们还可以从学校上课借书，孩子们的阅读兴趣也变得浓厚起来。

二、开展多彩活动。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生不断地写读书笔记，鼓励学生大胆地展示自己的阅读成绩

在营造良好的课堂氛围的同时，我更多地思考如何引导学生在路上阅读。首先，在课堂气氛中，督促学生阅读，还要通过平时的活动来引导学生。例如，我们每周要做的就是阅读明星评级。

这项活动由班委会统一组织。通过学生自我推荐、小组推荐合一周内阅读次数进行评价。经过一个学期的实践，这项活动正在不断完善中。

二是利用课余时间开展以阅读为主题的阅读活动。如：美国阅读比赛、讲故事比赛、阅读交流活动等。

通过这些不同形式活动的开展，在课堂上形成了浓厚的阅读氛围，引导学生走上阅读之路，发自内心底热爱阅读。

三、经常灌输学生读书的好处和推荐好书。

正如高尔基所言“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重

别人也尊重自己，它会爱世界，爱感情，激发你的智慧和灵魂。”引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。这学期，每个人都读了一本名著。

四、保证读书时间

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。

读书的决心，让书成为我们成长的基石，让书香弥满我们的童年！我们班将在今后的学习和生活中继续努力，读更多的好书，获得更多的知识。我也要认真做好本职工作，完成我们神圣的历史使命。

初中读书活动总结(篇2)

暑假有很长的两个月，我们可以边玩边学知识，一半的时间去玩看书，你会得到更多。这里给大家带来的是初中开展暑期读书活动工作总结，有兴趣的小伙伴可以进来看看！

暑假期间，***初中多途径引导教师开展读书活动，让教师在读书中反思进步，实现专业成长，建设充满生机活力、与现代教育相适应的教师队伍。

一是明确要求，集分结合。在假前放假会上，学校明确要求每位教师假期至少要选两本书进行阅读，实行“1+x”集中和分散相结合方式，即集中统一阅读《第56号教室的奇迹》，另一本自选。鼓励教师阅读名人传记、教育家著作和专业书籍、世界名著和现代科技书及。

同时具体规定教师要紧密联系自己教育教学实践，切实做到读书与思考相结合，要读出自己的思考与见解，培养自己独特的思维与创新意识。

二是活动引领，激发热情。为激发教师假期读书的热情，学校以诸城市第五届“新华杯”征文活动为抓手，以“新教育萤火虫之夏”为切入点，鼓励教师通过读书与名家相遇，与同行对话，借此体悟教育经验，分享教育心得。同时开学后学校将举行“教育经典名著欣赏”“读书感悟与教师成长”研讨会，每一位教师都要结合自己的阅读经历和教学活动分享自己的阅读体验，以引领教师在读书中反思进步，提升自身的专业素养。

三是加强考核，注重实效。为保证教师假期读书活动的质量，学校要求教师将读书摘记和读书感悟结合起来，以读书吸收为主，以摘记感悟为辅，积极撰写读书心得。学校充分发挥网络优势，读后内容及感悟体会定期在学校教师工作群里交流分享，为老师们创设了一个谈畅谈读书感受的平台。

同时，把教师的阅读情况作为评价条件，纳入对教师表现的量化评价中，鼓励教师在阅读中不断提高自己。

初中读书活动总结(篇3)

一、课外阅读的时间得到了保证

1、每天中午到校就读书，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书。

2、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记。

二、营造了读书氛围

让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香。

三、阅读内容上得到了落实

充分发挥了班级图书馆的优势。

每个学生把自己读过的好书放在图书角，也可以借阅其他同学带来的好书，达到交流阅读，资源共享。

四、读书活动顺利开展

1、每天早晨学生到校就诵读经典诗词。

2.班级开展了《窗边的小豆豆》阅读指导与交流活动。师生共读共写。学生认真完成了《窗边的小豆豆》整本书阅读手抄报。

3.学生根据自己看书所得，每人写了一篇读书随笔，记录下自己的读书感悟。

4.学生写《我的读书故事》，讲述自己和书的故事。

5.举办了一次美文诵读比赛，学生积极准备，踊跃参与。

6、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。

7、根据读书活动中学生的表现，评选出了“书香少年”和“书香家庭”。

“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元等，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

初中读书活动总结(篇4)

为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高我班学生语文素养，本学期我班组织学生开展了“我读书、我快乐”的读书活动。现将我班的读书情况略作小结。

一、激发兴趣，师生共同翱翔书海

我常想，如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢?假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。所以，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。

二、指导方法，教师不过是引路人

教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，不仅仅告诉学生读书的重要性，还告诉学生读书的许多方法。专门在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。在此基础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。

方法如下：

(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如：

①看见了题目你想到些什么?

②读后你知道了什么?还想知道些什么?

③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。

(2)然后重点强化“不动笔墨不读书"的方法：

①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。

②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

三、创设平台，打造书香氛围。

(1)利用好班级图书角。

注重班级图书角的建设和实效性。对于图书的收集整理、具体借阅和归还等都作了明细的说明，在开学时对图书角的图书进行更新和充实，对具体的借阅做好详细的记录，还利用班级每个学生资源，进行“我为班级捐书活动”，同学们纷纷拿出寒假中购买的阅读图书与同学共享，有的还捐了2本。

(2)落实好读书时间。

让学生充分利用早晨、中午的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

(3)开展交流活动。

在这次读书活动中，我们班踊跃出了一批写作能手，在各项活动比赛中，都能积极参加，并获奖。在活动中所产生和形成的书香氛围，使每个同学都获益非浅。

雨果说：“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书。它能够教人怎样做一个正直的人，我相信，随着时间的推移，只要我的学生们能在我的引导下，变得热爱读书了，变得喜欢思考了，学会怎样做人了，这，或许就是他们读书后最大的收获。

初中读书活动总结(篇5)

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。首先，我们班建立了班级小书库，让学生有书可读。很多学生学生都能把好书带到学校与其他学生共享了。学生也可从学校班级借阅书籍，孩子们的读书兴趣浓厚起来了。

二、开展多彩活动。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，督促学生读书外，还要通过平时开展的活动来引导学生。如我们每周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的.推荐、然后结合一周来的阅读数量来评定。通过一个学期的实践，这项活动在不断的完善过程中。

其次是利用课余时间开展以阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、经常灌输学生读书的好处和推荐好书。

正如高尔基所言“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，每人都读了一部名著。

四、保证读书时间

初中读书活动总结(篇6)

初中寒假读书活动总结

高尔基说：“书是人类进步的阶梯!”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以说，书是良师、是益友，不论何时何地，都要与之相伴。伴随着有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆。学校旨在将“建设书香校园”延伸到“建设书香家园”，合理安排师生的假期生活，时刻与书报为伴，同经典、名著对话，同报刊杂志交流，为师生搭建一个精神食粮的平台。

一、 教师寒假“浸”书中

随着并校工作的完成，我们的教学工作也逐渐进入正轨，为了使教师们具备更优秀的道德修养，更新育人的理念，具有更好的教育方法。校长让我们学着聊书。聊什么书教师自身选择，我在假期中品读了【美】安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》。假期闲暇在家，看书翻报，获取新的教育教学信息，成为我们的一大乐事。在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿起笔写写心得体会，篇篇随笔从笔尖溢出，领悟真谛。

二、 学生寒假“迷”书中

“书香溢寒假，名著伴我行!”活动使学生走进了历史，看到了未来，了解了更多的奇闻逸事，开拓了学生的视野，增加了孩子的聪明才智。书同样根据同学们的喜好来定：童话类、文学类、故事类、历史类、侦探类、科普类等都成为同学们锁写的目标。这些书不但可以提高同学们的写作能力，更重要的是能学到别人的长处，补己之不足，向身边人学习向身边的人看齐，才是真正的进步。同学们在家的表现也令人欣喜，真正的用心的'在看书，有的读给家长听，有的写感受，将书的内容融化为自己的精神财富。书将一个个小淘气变成了一个个小书迷。

三、 师生开学“融”书中

开学以后同学们还将自己的读后感以手抄报的形式展示出来，看着那一张张或稚嫩简洁、或美观大方的手抄报，一种欣慰幸福的感觉油然而生!

“与君一席话，胜读十年书”，读书内容的传递，心得的交流，思想的碰撞，都是收获的幸福。你的书海拾贝，我的书中感悟，他的书本评价，都在这里一一展示。

一个快乐的寒假，一个学习的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境，让读书生活伴随学生们快乐成长，让读书生活伴随我们自信前行!

XXX中学

XX

20XX年月4日

初中寒假读书活动总结

按照教育局教研室《过一个祥和的“中国年”系列活动通知》中关于师生读书活动的要求，我校于寒假前进行了认真的安排与部署：对老师和学生都发出了读书倡议、介绍了读书方法、提供了具体的读书书目并做出了具体的要求。开学后及时进行了寒假读书效果的验收活动，现总结如下：

一、教师读书情况。

为了继续巩固并推进高效课堂建设，学校精心挑选了李丙亭老师的《高效课堂专业知识方面的书籍。加深对高效课堂的理解，掌握具体切实可行的方法同时加强理论修养。要求教师写出一万字以上的读书笔记。

正月十六下午的开学会以前老师及时交上了读书笔记，教务处及时进行了检查并写出了结果汇报：内容丰富翔实、书写工整，特别是感悟深刻，能够密切联系教学实际。正月十七日下午我们又进行了读书感悟交流汇报，老师讨论热烈，认为收获特别大。主要表现在以下方面：

1、我们找到了自己课堂教学中的不足，比如预习强调不到位，展示活动不够规范，不能及时进行当堂检测，教师讲解过多，不能真正做到课堂的高效等。

2、我们还找到了努力的方向：

1)强化了观念：让学生学会的课才是好课;让学生学会的老师才是好老师;让学生在学会的过程中，形成学习能力。

2)明确教研重点：由研教向研学方向转化(也就是由研究教师自我的教学艺术向研究怎么指导学生学生学习的方向转化)，真正做到以学生的学为中心。

3)成立“研学”课题组：研究怎样激发学生的兴趣;研究怎样指导学生的预习;研究怎样有效指导学生的展示与评价;研究学生在怎样的状态下学习效率高等。

4)教师要做好课前调查：

有人统计：20%的知识是不用讲学生能自学会的;70%是通过讨论才能学会的;10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，老师强调点拨，反复训练才能会的。

老师要做好课前调查：明白哪些知识是学生自学完全可以掌握的;哪些知识是通过讨论才能学会的;哪些知识是需要展示、点拨、反复训练的，这样我们的教学才能做到有的放矢。学生自学可以掌握的，检查落实就可以了;学生讨论可以掌握的就要给大胆的放手让学生去研究、讨论，在交流互补中掌握;对需要展示、点拨才能掌握的，也就是学生的疑难点，一定要重点指导，要讲精讲透，需要反复训练的一定要训练到位。

5)没有预习的课不上。

做好预习导航，给学生规定预习的时间，只有充分的预习，才有展示的精彩。

6)强化当堂检测。这是检测课堂是否高效的的重要标准。

检测的形式可以灵活多样：可以是“俩俩检测”;可以是小纸条检测;可以多媒体出示，甚至可以是口头提问，小组长提问等。教师要对学生掌握的效果了然于心。对学生没有掌握好的内容课下一定要做好补救，并反思原因。

7)明确了时间分配：坚持161原则。(一个单位是5分钟)

5分钟预习检测：用于检测学生的预习效果，重点是学生自学可以掌握住的知识。

展示，教师点拨。

5分钟课堂检测。

其中学生自主学习的时间不少于指导、强调，贯穿课堂始终。)

3提升了教师的理论修养。从老师的发言来看，有理有据。

二、学生读书情况。

寒假前给每个学生发出了读书倡议、推荐了读书方法、提供了必读书目和参考书目，开学第一天进行了验收活动：

1、材料清单。

学生交上了4000多张读书卡。同时还有践行《弟子规》活动周记。

教务处与政教处进行了联合检查，读书笔记大多同学内容丰富具体，书写认真。由笔记来看学生进行了较为丰厚的文学积累，提升了人格修养，开阔了视野，最可贵的是让学生养成了读书习惯，达到了预期目的。手抄报形式活泼，就是内容有些单调，太过于重视版面设计。教务处还对各班的读书笔记质量进行了量化打分并把结果反馈给各班。

2、结合假期的“读书征文”，每班进行了假期读书回报活动，已推选两名参加学校组织的“读书演讲活动”。

3、手抄报展示活动。优秀手抄报进行了展示评比。

有整体读书情况来看，读书已经成为师生的日常行为，走进了师生的生活，养成了良好的读书习惯。使学生从机械被动的读书变为积极主动的读书，读书兴趣日趋浓厚，利用已获得的学习经验和方法进行，养成了良好的读书习惯。已经把读书当成了日常生活中不可或缺的内容，形成了自己的读书特色，促进了学生个体发展，读书活动真正起到了促进习作水平提高的作用，完成提前写作的目标。

总之，我们以此次活动为契机，师生携手前行，把读书活动长期坚持下去，共同开创华龙区三中读书活动的良好局面，共创书香校园，争当读书之星。

华龙区第三中学

XX、2、28

初中读书活动总结(篇7)

高尔基说：“书是人类进步的阶梯!”孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以说，书是良师、是益友，不论何时何地，都要与之相伴。伴随着20xx新年的气息，我们岔河镇四神庄小学全体师生走进了书香寒假，展开了“书香溢寒假，名著伴我行!

”活动，有计划、有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆。学校旨在将“建设书香校园”延伸到“建设书香家园”，合理安排师生的假期生活，时刻与书报为伴，同经典、名著对话，同报刊杂志交流，为师生搭建一个精神食粮的平台。

一、教师寒假“浸”书中

随着并校工作的完成，我们的教学工作也逐渐进入正轨，为了使教师们具备更优秀的道德修养，更新育人的理念，具有更好的教育方法。校长让我们学着聊书。谈到老师选什么书，我在假期里读了安妮特

l.布鲁肖的《给教师的101条建议》。放假期间，在家看书看报，获取新的教育教学信息，已经成为我们的一大乐趣。

在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿起笔写写心得体会，篇篇随笔从笔尖溢出，领悟真谛。

二、学生寒假“迷”书中

“书香溢寒假，名著伴我行!”活动使学生走进了历史，看到了未来，了解了更多的奇闻逸事，开拓了学生的视野，增加了孩子的聪明才智。书同样根据同学们的喜好来定：

童话、文学、故事、历史、侦探、科普等都成为学生的学习目标。这些书不但可以提高同学们的写作能力，更重要的是能学到别人的长处，补己之不足，向身边人学习向身边的人看齐，才是真正的进步。同学们在家的表现也令人欣喜，真正的用心的在看书，有的读给家长听，有的写感受，将书的内容融化为自己的精神财富。

这本书将小淘气变成小扇子。

三、师生开学“融”书中

开学以后同学们还将自己的读后感以手抄报的形式展示出来，看着那一张张或稚嫩简洁、或美观大方的手抄报，一种欣慰幸福的感觉油然而生!

“与君一席话，胜读十年书”，读书内容的传递，心得的交流，思想的碰撞，都是收获的幸福。你的书，我的理解和他的书评都在这里展示。

一个快乐的寒假，一个学习的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境，让读书生活伴随学生们快乐成长，让读书生活伴随我们自信前行!

***中学

xx20xx年月4日

按照教育局教研室《过一个祥和的“中国年”系列活动通知》中关于师生读书活动的要求，我校于寒假前进行了认真的安排与部署：对老师和学生都发出了读书倡议、介绍了读书方法、提供了具体的读书书目并做出了具体的要求。开学后，我们及时开展了寒假阅读效果验收活动

一、教师读书情况。

为了继续巩固并推进高效课堂建设，学校精心挑选了李丙亭老师的《高效课堂22条》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍。深化对高效课堂的认识，掌握具体可行的方法，加强理论修养。要求教师写出1万字以上的阅读笔记。

正月十六下午的开学会以前老师及时交上了读书笔记，教务处及时进行了检查并写出了结果汇报：内容丰富翔实、书写工整，特别是感悟深刻，能够密切联系教学实际。1月17日下午，我们又一个关于阅读理解交流的报告。老师进行了热烈的讨论，认为收成特别大。

主要表现在以下方面：

1、我们找到了自己课堂教学中的不足，比如预习强调不到位，展示活动不够规范，不能及时进行当堂检测，教师讲解过多，不能真正做到课堂的高效等。

2、我们还找到了努力的方向：

1)强化了观念：让学生学会的课才是好课;让学生学会的老师才是好老师;让学生在学会的过程中，形成学习能力。

2)明确教研重点：由研教向研学方向转化(也就是由研究教师自我的教学艺术向研究怎么指导学生学生学习的方向转化)，真正做到以学生的学为中心。

3)成立“研学”课题组：研究怎样激发学生的兴趣;研究怎样指导学生的预习;研究怎样有效指导学生的展示与评价;研究学生在怎样的状态下学习效率高等。

4)教师要做好课前调查：

有人统计：20%的知识是不用讲学生能自学会的;70%是通过讨论才能学会的;10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，老师强调点拨，反复训练才能会的。

老师要做好课前调查：明白哪些知识是学生自学完全可以掌握的;哪些知识是通过讨论才能学会的;哪些知识是需要展示、点拨、反复训练的，这样我们的教学才能做到有的放矢。学生自学可以掌握的，检查落实就可以了;学生讨论可以掌握的就要给大胆的放手让学生去研究、讨论，在交流互补中掌握;对需要展示、点拨才能掌握的，也就是学生的疑难点，一定要重点指导，要讲精讲透，需要反复训练的一定要训练到位。

5)没有预习的课不上。

做好预习导航，给学生规定预习的时间，只有充分的预习，才有展示的精彩。

6)强化当堂检测。这是检验课堂效率的重要标准。

检测的形式可以灵活多样：可以是“俩俩检测”;可以是小纸条检测;可以多**出示，甚至可以是口头提问，小组长提问等。教师要对学生掌握的效果了然于心。

对于没有掌握好内容的学生，一定要做好课后工作，并反思原因。

7)明确了时间分配：坚持161原则。(一个单位是5分钟)

5分钟预习测试：用于测是学生的预习效果，重点是学生自学所能掌握的知识。

30分钟课堂交流、展示、教师指导。

5分钟课堂检测。

其中，学生自主学习时间不少于30分钟。(包括各种形式的自学)。老师不能解释超过10分钟。(主要指点拨、指导、强调，贯穿课堂始终。)

3提升了教师的理论修养。从老师的发言来看，有理有据。

二、学生读书情况。

寒假前给每个学生发出了读书倡议、推荐了读书方法、提供了必读书目和参考书目，开学第一天进行了验收活动：

1、材料清单。

学生交上了1800多本读书笔记、1800多份《沐浴书香，快乐成长》的读书征文、5000多份手抄报、4000多张读书卡。同时还有践行《**规》活动周记。

教务处和政教办进行了联合检查。学生们的读书笔记大多内容丰富、具体，而且写得很仔细。由笔记来看学生进行了较为丰厚的文学积累，提升了人格修养，开阔了视野，最可贵的是让学生养成了读书习惯，达到了预期目的。手抄报纸形式生动活泼，内容有些单调，版面设计过于注重。

教务处还对每各班级的阅读笔记质量进行了量化评分，并将结果反馈给每一各班级。

2、结合假期的“读书征文”，每班进行了假期读书回报活动，已推选两名参加学校组织的“读书演讲活动”。

3、手抄报展示活动。优秀手抄报进行了展示评比。

从整体阅读情况来看，阅读已经成为师生的日常行为，走进了师生的生活，并形成了良好的阅读习惯。使学生从机械被动的读书变为积极主动的读书，读书兴趣日趋浓厚，利用已获得的学习经验和方法进行，养成了良好的读书习惯。已经把读书当成了日常生活中不可或缺的内容，形成了自己的读书特色，促进了学生个体发展，读书活动真正起到了促进习作水平提高的作用，完成提前写作的目标。

总之，我们以此次活动为契机，师生携手前行，把读书活动长期坚持下去，共同开创华龙区三中读书活动的良好局面，共创书香校园，争当读书之星。

华龙区第三中学

xx、2、28

初中读书活动总结(篇8)

一是举办一场读书讲座活动。该校以年级为单位，举办一次由优秀教师主讲的读书知识专题讲座，指导学生选好书、读好书，指导学生阅读不同类图书的用不同方法，引导学生利用点滴时间进行阅读，培养学生爱读书、会读书的良好好习惯，让读书滋养自己的心灵。

二是开展品读一部经典活动。一本好书是智慧的结晶，是一力的丰碑。该校提供《美丽心灵》《当幸福来敲门》《勇敢的心》等阅读书目，学生根据实际自选一本，自我阅读，并利用课前三分钟和每周阅读课的时间，在班内展示，最后把自己的阅读体会写在日记本上。

三是制作一份精美书签。由学校团委具体组织，语文老师具体安排，指导学生把优美名言、格言、警句等制作成漂亮的书签，并进行小书签制作比赛评比，学校统一时间在阅览室进行展示，激发了学生的读书热情。

四是走进图书室修补一册图书。该校由图书室设置自愿补书台，同时挑出一批破损图书放在学校图书室，每位学生自愿到图书室认领一本破损图书进行修补，呼唤爱护公物之风，争做文明读者。

五是进行一次征文活动。该校由团委负责，组织全校师生开展“读书与梦想”征文比赛活动，评选出优秀征文，在学校宣传栏、家长群等进行通报表扬，激励学生多读书、勤思考、善表达，在读与写中丰富知识，开阔视野，锻炼能力。

初中读书活动总结(篇9)

xx初中抓住春季精力充沛、思维活跃的有利时机多举措开展以与书本为友，与大师对话，涵养人文精神的世界读书日活动，在全校范围内掀起读书热潮，让读书成为师生的自觉行为，有力地推进了高效海量阅读工程。

一是广泛宣传，营造良好的读书学习氛围。按照学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长的工作思路和内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒的工作要求，优化校园文化环境，校内悬挂条幅，在教学楼走廊、宣传橱窗等阵地张贴读书标语、宣传画、名人名言、好书推荐、读书明星等，班级教室内悬挂名人读书格言、字画和经典名句，利用板报这块宣传阵地开展专题活动，利用墙壁张贴栏展示学生优秀习作、学习心得、优秀书画作品等，把有限的教室空间成为无限的教育资。

二是丰富图书馆资源，满足学生多样化的阅读需求。加强图书馆、阅览室建设，定期购书，保证全天开放，提高图书利用率；管理运营好班级图角，引导学生都加入到献一本看百本的读书活动中，并建议每个学生在捐书的同时制作一张图书卡，介绍读书心得或摘抄读书格言，激励同学们爱护书、爱读书。学校每个月有一次课间漂移书。 学生们互相交换自己阅读过的书，以扩展书本，并使学生拥有可以阅读的书本。

据统计，图书漂流吸引了不少学生和家长，秘书成交率已达96%。

三是进行阅读方法指导，引导学生会读书。学校将语文课程调整为5+2模式，将课程计划中的每周7节语文课改为5节语文课加2节阅读指导课，强化精读、略读、速度、跳读、朗读、背诵的读书技能训练，培养做批注、边读边写、写读后感的良好读书习惯。此外，它还指导学生使用图书馆、网络等方式查阅资料。

四是创新阅读模式，开展丰富多彩的阅读活动。学校定期开展三读五会五竞赛一主题阅读活动。三读指一天三读和三个共读，一天三读指每天早到校学生阅读20xx年级阅读、背诵篇目提出明确要求，阅读考级分赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。

为了发挥榜样作用，学校每周开展明星推荐表彰活动，班里每周推荐一位读书明星，在升旗仪式上宣布表彰。收集学生的阅读反馈卡、亲子联系卡、星级考试证书等，定期进行班级评价。每学期，故事王，小医生，小明星等等。

初中读书活动总结(篇10)

随着新课标的大力倡导，课外阅读的研究日益引起人们的关注，课外阅读活动的开展在许多学校也进行得如火如荼。但在实际操作中，由于缺乏一定原则的指导，学生仍基本处于放任自流的状态。近几年，笔者一直致力于初中生语文课外阅读的研究，结合相关理论，在实践的摸索中，总结了指导初中生语文课外阅读应注意的四个原则。

一、渐进性原则

初中生从初一到初三，在生理、心理、思想认识、学业基础等方面都会发生较大变化。根据这些变化，教师在读物推荐、课外阅读方面提出的要求，应根据学生发展的不同阶段，由浅入深，由易到难，以达到循序渐进提高初中生语文阅读能力的目的，这就是所谓的渐进性原则。

《青少年读书指南》的作者，美国爱荷华大学英文教授罗伯特卡尔逊分析了很多在儿童期很喜欢阅读的青少年，到了青少年时代却往往失去了阅读的兴趣，甚至变得讨厌读书的原因。他认为：“文学欣赏象爬梯子那样，是一级一级向上的。而我们在教学中所使用的梯子却常常少了几个环节……”不是这些文学名著缺乏魅力，而是孩子们的欣赏水平还没达到那个程度，这些蕴含着人类文明世界的最优秀的精神文化精华的作品在他们看来只是高深、枯燥、乏味的代名词。所以，他认为原因不在于孩子本身，而在于成年人（主要是教师和家长）给他们提供的阅读材料。在学校，我们往往从小学时代孩子们习惯的儿童读物一下子跳到文化史上最成功的文学名著。事实上，长期以来，我国编制的青少年读书书目，往往是配合一定的宣传需要，缺少系统性，书目之间的层递性更差。所以，当前课外阅读的指导，首先应当根据不同的年龄段推荐不同的书目，只有编制层层递进的书目，才能让学生感受阅读的愉悦，不至于产生挫折感，从而真正起到积极的指导作用。

其次，在阅读要求上，初中三年的教学也应有所区别。对于初中一年级的'学生而言，应该降低要求，致力于阅读兴趣的激发和保持。读物的推荐，尽量符合他们的年龄特点，阅读时，教师也不宜提出太多的要求，只要他们能够去读即可。与此同时，根据初一学生好热闹、爱表现的特点，教师还可以精心设计一些学生喜闻乐见的活动，如知识竞赛、演讲比赛、辩论会等，使学生寓读于乐。对于初中二年级的学生而言，除了阅读，还应该适当教给他们一些阅读方法、摘记方法，使他们在阅读中慢慢学会积累和思考。初中三年级的学生，随着年龄的增长，阅历的增加，逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，教师应提出更高的要求，此时，宜采用写读后感，文学评论的方式。

二、差异性原则

所谓“差异性原则”主要指在阅读指导中，教师还应该关注学生个体之间的差异。由于学生小学时代阅读经历、阅读爱好的不同，进入中学，学生之间的阅读水平是参差不齐的。针对这样的现状，就需要教师深入实际，调查研究，从实际情况出发，有针对性地推荐适合的读物。

三、自主性原则

要使学生热爱阅读，给予自由选择的余地非常重要。日本学者舆水实研究认为：“自由选择阅读是件‘大事’。阅读是反映个性和人格的活动，读物的选择是个性的重要表现，这是教师必须考虑到的。”他指出：“现在的孩子，有的忙于应付形形的练习、作业、考试准备，毫无自由阅读的余裕，充其量只有看看漫画的程度而已。因此，重要的是在学校中须安排自由阅读的时间，从而使他们体会到自由阅读的乐趣。”同时，他还指出：“自由阅读时，要让他们任意选择自己爱好的书籍，按自己的步调阅读，教师不要象课堂上让学生读教科书那样，又是要求注意读法，又是要求读得快，读得准确，又是不准遗漏。总之，一切不要干涉，使孩子愉快地读。”所以，在实际生活中，我们的教师、家长应该适度放手，让学生们自主选择，自由安排，花一些时间读一些好书，去掉一些功利心，不要给他们的课外阅读加上太多

的负担，把课外阅读的自真正还给孩子。

四、多样性原则

多样性原则主要是从两个方面来讲的。就阅读内容而言，应该丰富多彩。文学作品往往是青少年认识世界的最早和最佳的读物。但在指导学生阅读文学作品的同时，在书目推荐上，教师还应该适当选择一些历史、音乐、美术、天文、考古、政治、数学、科普等方面的读物。除此以外，还可以推荐一些介绍生活技巧的读物。另外，有很多报刊杂志，也值得阅读。多样化的书籍不仅帮助学生增长知识，提高文化水平，更重要的是引导他们了解人生，熟悉社会，学会做人，懂得生活。

配合课外阅读而开展的活动，应该形式多样，寓教于乐。只有寓阅读指导于各类活动之中，才能更好地激发兴趣，促进阅读交流，提高学生的阅读能力。古诗词背诵比赛、演讲比赛、辩论会等都是初中生喜闻乐见的活动。校园“语文十大明星”的评比，使学生争先展示自己在语文听、说、读、写方面的才能。“走近鲁迅”专题阅读，使图书馆有关鲁迅的书籍，包括作品和评论等全部被借阅一空。“名人故居游”等活动的开展，更使学生感受了文学名著描绘的氛围，品味酝酿文学巨著的社会风俗。

五、制度化原则

初中阶段，学生对事物易产生兴趣但缺乏持久性。在课外阅读开展的过程中，严格检查同样十分重要。这就需要把外力驱动与内需驱动相结合，严格检查，规范行为，形成制度。这样，才能把学生的短时兴趣转化成长期习惯，使阅读从最初的教师要求变为学生自觉、自愿的一种行为。

当然，课外阅读呼唤轻松自由的心境，但是在现实生活中，对于初中生来说，学业压力的繁重、时间的紧张，电视、网络游戏等诸多的诱惑，所以对于绝大多数的学生来说，完全靠他们自觉地去进行课外阅读是不切实际的，往往会变得流于形式而最后不了了之。所以，在课外阅读计划开始推行的日子里，依然需要严格的检查制度。待学生养成阅读习惯，品尝到阅读所带来的快乐时，他们自然会自觉读书而很少需要教师检查督促。

在新课改轰轰烈烈开展的今天，让我们以四个原则为抓手，扎扎实实搞好课外阅读活动，激励学生们多读书、读好书，不断提升语文素养。在阅读中不仅使学生获得审美的享受，更使他们得以升华情感，净化心灵，促使他们从更高的层面上去观察和思考人生，逐渐确立起一种科学的人生观和世界观，为学生一生的发展提供永不衰竭的精神滋养！