人教版八上unit1教案 篇1

一、学习目标：

1、掌握一般将来时的构成以及will与will not/won’t 的使用，掌握there will be 句型的结构及其各种变化。

2、了解more, less和fewer 的区别与应用。

二、学前准备：

1、同学们，你知道一般将来时的结构吗？

这个时态的助动词是 否定形式是

2、表示某地有某物用 ，某人有某物用

3、英汉互译：

in the future _________ be free _________ live to be 200 years old _____________

more pollution ________ less work ___________ in 100 years ______________

fall in love with _____________ predict the future ___________ 实现 _______

数百 ___________ 太空站 世界杯

三、课堂探究

1、将学前准备中的内容与学生进行交流，检查

2、讨论预习中存在的问题（教师进行点拨）

3、讲解语法要点：

①more 的原形many much 修饰可数名词

less的原形 little修饰不可数名词

few的原形 few修饰可数名词

②think of, think about, think over.

③alone（客观上孤独）/ lonely（心里上孤独）,

④be able to,（可以与can互换，但是要受时态影响）

四、随堂检测

一、单项选择

( )1.My father will be back from Beijing ___a week.

A.for B. in C. after. D. until

( )2.We have _____ rain this year than last year.

A.little B. less C. few. D. fewer

( )3.The more careful you are, the ___ mistakes you’ll make

A.little B. less C. few. D. fewer

( )4.There ____ a talk by Yang Liwei tomorrow morning in our school.

A.was B. will be C. have D. has

( )5.It is said that SARS has killed more than ___ people so far.

A.two hundreds .B two hundreds’ C. two hundred’s D. two hundred

( )10.He has never been to the United Ststes, ___?

A.isn’t he B. doesn’t he C. hasn’t he D.has he

( )11.There are already robots _____ in factories.

A. work B. working C. will work D. are working

( )13.--- Will there be only one country in the future?

--- Yes, ___

A.there will B. there be C. there is D. it will

( )14.The city will have ___ trees and ___ pollution.

A.more, lot B. less, fewer C. more, less D.more, more

( )15.Mr Brown ___ to China last year and ___ in love with it.

A.goes, falls B. went, fell C. went, felt D. goes, fell

( )16.You must ___ English for this job.

A.are able to speak B. be able to speaking C.can speak D.be able to speak.

( )17.Every evening Sally’s parents make her ____ her homework. Then they let her ___ TV.

A. did, see B. do, sees C. do, watch D. does, watches

( )18.--- I think that No.1 middle school will win.

--- ____. I think that No.14 middle school will win.

A.Yes, I think so B.I agree C.I disagree D.Yes, you are right.

( )19.In the sky, you can see ___ birds coming and going.

A.two hundreds B. hundred of C. hundreds of D.hundreds

( )20.I believe my dream of being an astronaut will ___ one day.

A.come in B. come back C. come true D. come on.

二、按要求改写句子

1.There will be less pollution in our city.（否定、疑问句）

There ______ ______ less pollution in our city.

______ there be less pollution in our city? Yes, _____ _____.No, _____ ______.

2. They will go on vacation next Sunday. （划线提问）

_______ will they ______ next Sunday?

_______ will they go on vacation?

3. My friend will live in Beijing in ten years. （划线提问）

______ will your friend ______ in ten years?

______ ______ will your friend live in Beijing?

三、选择单词的适当形式填空。

( building, many, dress casually, science, is able to, bore, seem, pollution, rain, rain, predict, keep, look for)

1.______ the future can be difficult.

2.If there are ______ trees, there will be less pollution.

3.My friend ______ a pet in his house last year.

4.We should think of ways to stop ______ to make our world cleaner.

5.The children got ______ with staying at home.

6.He is _______ his knife everywhere.

7.Will you ______ come with me?

8.---There will be _______ later.

---Yes, and it will be ______ tomorrow.

9.I want to be a _______ when I leave school.

10.It ______ that they had no time to finish the work quickly.

11.You can see many tall ________ in our hometown.

She often _____________ when she stays at home.

人教版八上unit1教案 篇2

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，正确把握英语学科特点和倡导合作探究的学习方式。为培养学生积极地情感态度和正确的人生观，提高学生综合素质。以及为学生全面发展和终身发展奠定基础。

在八年级下学期的英语教学中，我继续坚持：

1、面向全体学生，关注他们的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，主要以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用多种学习模式进行教学，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、留意过程评价，促进学生发展，让英语成为学生学习生活中最实用的工具。

二、八年级英语教学的目标及地位

使学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论；能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的而运用适当的阅读策略；能与他人合作，解决问题，共同完成学习任务；能在学习中互相帮助，克服困难；能合理计划学习内容和积极探索适合自己的学习方法；能在学习和日常交际中留意到中外文化的差异。八年级英语教学在整个英语教学中起着至关重要的作用。

三、学生情况简要分析

本学期我依然上（1）、（2）班，通过七年级整年和八年级上学期的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语句。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂一些简单的英语文段。但由于各种因素的影响，学生总体的基础明显的参差不齐，；有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。但大部分学生有明确的`学习目标，有一定的自觉性，学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下了良好的基础。

另外，学生在情感态度以及学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

四、提高教学质量的措施

1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力；不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

2、积极参与课堂改革，将学生充分调动起来；

3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生；

4、作业做到及时批改，发现问题及时反馈或单独辅导；

5、认真备课，认真指导，尽量提高四十五分钟的效率；

6、天天背诵课文中的重要语段，培养语感；

7、规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

8、坚持单元检测、月考的形成性评价制度，在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识；

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

11.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

六、课程安排及教学进度：

Unit16课时第一周——-第三周

Unit25课时第三周——第四周

Unit35课时第五周——第六周

Unit45课时第六周——第七周

Unit56课时第七周——第八周

ReviewandMid-Test5课时第九周

Unit65课时第十周——第十二周

Unit75课时第十二周——第十三周

Unit85课时第十三周——第十四周

Unit95课时第十五周——第十六周

Unit105课时第十七周——第十八周

ReviewandFinal-Test11课时第十八周

人教版八上unit1教案 篇3

一、教材分析

本书共12单元，其中包括2个复习单元，供八年级下学期使用。

二、教学计划

1、教授不同层次的学生

要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。

要精心安排教学进度，让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言项目。

结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助。在由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生在帮助后进生的同时自己也复习了所学知识，这是非常有价值的。在层次相同学生的对子和小组中，后进生按照自己的进度完成活动并操练语言，必要时向对方提问。

2、抓好学生听说读写训练

听说读写四中种技能的训练是相互紧密依赖的。说的能力很大程度上有赖于听的能力。初一重听说，但读写要紧跟。教师应尽量在课堂上使用英语训练在英语环境中听说英语。教师在课堂上强调口语，这会使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。要鼓励学生互相问候，交流有关他们自己、学校、家庭的简单情况。

3、抓好语音、词汇、语法教学

学好语音是学好英语的基础。要利用教学录音带，使学生掌握正规语音及语调，让学生多听、多模仿，逐步掌握正确的朗读技巧。

词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握词义和词的用法，还必须通过有情景的课文教学，并结合听说读写等言语实践才能达到。教学中要注意词不离句，句不离文。

教学语法的目的，是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背规则。学生要自己逐步发现规律，归纳出语法规则。学生做出的错误归纳，需要老师做适当的讲解

4、学生在课堂上更多地使用英语

提高课堂上英语使用率的一个最好的方法是全英语教学。从使用简单的陈述句开始，这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问。并要求学生全部用英语回答。

三、教学进度

本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。

提高教学质量的'可行措施及教改措施：认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力;正确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生;认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率;每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感;坚持日测、周测、月测的形成性评价制度;对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来;关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围;在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

具体方案如下：

1、重视方法的指导，在单词方面改变学生以前的背词方法，尽量让学生在课堂上掌握。

2、学习对话时，多想办法为学生创设情竟，以便掌握。

3、课堂教学要注重情感教育，让学生感受到老师对他们的重视，因此将学生的全部注意力集中到课堂学习中。

4、在课堂上有些老师发现不了的问题，让小组中的尖子生充当老师的角色，以帮助老师解决问题。

人教版八上unit1教案 篇4

一．单元分析

本单元式围绕”Chores”开展教学活动，学习如何运用情态动词礼貌地提出请求，如何礼貌地允许自己做事，并学习如何写留言条以请求他人帮助要求学生通过自我估价和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社会礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟悉地运用英语进行沟通

本单元的核心语言项目是”Makepoliterequests”以及”Ask for permissions”，主要话题是”Talking about chores”学生学习谈论平时在家做些什么家务活，他们对家务的看法和喜好，以及如何请求许可去做某事以Section A的pairwork以及could的运用到SectionB的电子邮件留言条，层层深入，内容新颖，贴近生活，有利于学生在日常生活人际交往中有效地进行表达

二．学情分析

学生已初步熟悉了祈使句的一些用法，能简单表达自己的请求和意愿本单元通过学习如何礼貌地提出请求，逐步引出情态动词，进一步学习如何与人们又礼貌地交往，并试着熟悉一些常用的短语，体验家务劳动，学写留条，有利于组织生动活泼的课堂,从而使学生学习乐于体验生活，积极参加各种实践活动

三．教学目标

1.语言技能目标

(1)能礼貌地提出请求，如: Could you take out the trash? Sure.

(2).能礼貌地请求允许做某事并能得体的回答，如：Could I borrow the car ?Sorry, but I need it.

(3)能写留言条以表示对他人感谢，如:Thanks for taking care of my dog.

2．语言知识目标

(1)正确运用情态动词could委婉地请求他人做某事如:Could you please clean your room? Yes, sure. /Could you do the dishes ?Sorry ,Ican’t. I have to do my homework.

(2). 正确运用情态动词could委婉地提出请求许可做某事如：Could Iplease go to the movie? Yes, you can ./Could I use the car?No,you can’t .I have to go out.

(3).学习并复习一些常用短语,如do the dishes ;sweep the floor,take outthe trash, make your bed ,fold your clothes ,clean the living room,etc.

(4)掌握 make 和do 的区别， I haveto make the bed and do the laundry.

3.情感态度目标

(1) 在英语交流中学习礼貌用语，体谅并理解他人的情感

(2) 遇到问题时，主动向老师和同学请教，获得帮助

(3) 保持学习英语的兴趣，主动参与由助于提高英语学习能力的活动

4 文化意识

(1)用恰当的方法表达请求；

(2)了解英语国家人们在行为举止，待人接物等方面与中国人的差异，进一步了解中外文化差异

(3)对别人的请求做出恰当的反应

5 学习策略

(1)调控策略:通过自我评价，评价自己的学习效果，总结有效地学习方法

(2)交际策略:善于利用各种机会，以个性化的学习方式使用英语进行真实交际，并在交际中遵守英语交际的基本礼仪

Unit 11 Could you please clean your room ?

Period1

Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b ,2c .

Teaching goals :

1.vocabulary : trash , chore , do chores , dish , sweep , fold , hate , meeting .

2.patterns : Could you please + do sth ?

Could you + do sth ?

3.能力目标:学习有礼貌地提出请求.

Important and difficult points :请求允许做某事.

Teaching procedures :

Step 1Leading in

Greetings .

Step 2Pre-task

Teach the new words .

Step 3While-task

SB Page65,1a & 1b.Point to the items and ask someone to read the each one to the class .Play the

recording and let Ss fill in the chart .Check the answers .

SB Page 65 , 1c .

Point out the sample conversation in activity 1c .Ask two Ss to read it to the class .Have Ss work in pairs .

Step 4Post-task

SB Page 66 , 2a & 2b .First point to the chart in activity 2a and get Ss to know what to do ,then play the recording and ask Ss to check “yes” or “no” .Correct the answers .

Do with activity 2b in the same way .

Step 5Pairwork

SB Page 66 , 2c .Ss work in pairs , then ask some pairs to act out their conversations .

Step 6Homework

In pairs make a conversation using “Could you please …?

Could you … ?”.

Period2

Teaching contents:Section A Grammar focus,3a ,3b,4 .

Teaching goals :

1.Vocabulary :work on , laundry , do the laundry , wash .

2.Master and use : I like doing sth because … .

I don’t doing sth because … .

3.情感态度目标:教育学生在人际交往中要有礼貌.

Teaching procedures :

Step 1Leading in

Revise the pattern : Could you please … ? Could you … ?

Step 2Pre-task

SB Page 66 , Grmmar focus .Ask Ss to say the questions and answers .Explain :the questions use the word could and the answers use the words can and can’t .

Step 3While-task

SB Page 67 , 3a .Read the conversation to class with a student .Say blank every time you come to a blank .Ask Ss to fill in each blank with the work make or do .

Correct the answers .

SB Page 67 , 3b .Ask two Ss to read the sample phrases . Say ,Now write a list of chores you have to do ,you can use the list of chores in 1a .

Ask a student to say the name of a chore .Then ask another student to say I like or I don’t like .Then ask a third student to give a reason .

Step 4Post-task

SB Page 67 , Part 4 .In groups of five , give each group a set of blank cards .Ask Ss in each group to write one core onto a card .In turns , one student turns over a card and asks the person next to him to do the chore , that person must say no and give a reason .

Step 5Homework

Make some sentences with “I like doing sth because … .” or “I don’t like doing sth because… .”

Period3

Teaching contents :Section B 1a ,1b,2a,2b,2c.

Teaching goals :

1.vocabulary: snack ,borrow ,invite ,disagree ,teenager

2.能力目标:熟悉并能灵活运用Could you (please)… ?

Teaching procedures :

Step 1Leading in

Ask some Ss with questions :Could you please … ? Could you … ?

Step 2Pre-task

SB Page 68 ,1a . Say , Look at the items on the list ,ask Ss to complete the writing on their own .

Correct the answers .

Step 3While-task

SB Page 68, 1b . Read the instructions and point out the sample conversation.

Ask Ss to work with a partner and make their own conversations about the items in activity 1a .

Call several pairs to say one or more of their conversations

to the class .

SB Page 68, 2a & 2b . Read the instructions and have Ss know what to do .Play the recording and ask Ss to write their answer on their own .

Ask two Ss to write their answers on the Bb .

Correct the answers.

Step 4Post-task

SB Page 68, 2c . Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the class .

Then point to the phrases in the box .Ask Ss to ask and answer with a partner .

Ask several pairs to say their questions and answers to the class .Correct any incorrect questions or answers .

Step 5Homework

英汉互译: 1.洗餐具2.处理琐事，干家务3.购物 4.take out the trash5.make the bed6.fold your clothes

Period4

Teaching contents:Section B 3a, 3b , 3c, 4 , Selfcheck .

Teaching goals :

1.vocabulary :take care of ,feed ,mine ,weren’t=were not

2.能力目标:学习写留言条以请求他帮助.

Important and difficult points : 留言条的书写.

Teaching procedures :

Step 1Leading in

Ask Ss to translate some Chinese phrases .

Step 2Pre-task

SB Page 69 , 3a .

Read the instructions and have Ss know what to do .

Ask Ss to read the letter on their own and complete the chart .

Ask two Ss to write their answers on the Bb .

Correct the answers .

Step 3While-task

SB Page 69 , 3b .

Ask a student to read the beginning of the e-mail message.

Have Ss finish the message .Tell them they can look at the

Chart in activity 2b for ideas .

Ask some Ss to read their message to the class.

SB Page 69 , 3c .

Ask Ss to finish the e-mail message on their own and call some Ss to read their messages to the class .

Step 4Post-task

SB Page 69 , Part 4 .

Point out the sample conversation and read the instructions to have Ss know what to do .

Divide Ss into groups of three and ask them to make conversations .

Ask several groups to say their conversations to the class .

Step 5Homework

Finish the selfcheck .