作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的汤姆上幼儿园绘本故事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汤姆上幼儿园教案设计思路 篇1
目标预设：
1、理解故事内容，体验小汤姆内心的情感变化。
2、帮助幼儿克服心理障碍，能积极勇敢的上幼儿园。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
重点难点：
在理解故事内容的基础上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化，结合自己的实际经验，克服害怕上幼儿园的心理，增加勇气。
活动准备：
绘本书、ppt、背景音乐
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
（请幼儿自由交流表述，教师予以回应。）
师：有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？
二、故事阐述
教师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么？他开心吗？你从哪里看出来的'？（引导幼儿正确回答，教师讲述第一段故事内容。）
继续讲故事，“明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不高兴呢？”（请幼儿大胆猜测。）
师：汤姆真的生病了吗？（假的）为什么汤姆要装病呢？（不想上幼儿园）结合经验思考：你觉得装病的做法是对的吗？（让幼儿在思考中明白不能为了逃避上幼儿园而撒谎找借口。）
继续讲述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎样的？（让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。）
师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的？（我要勇敢，不能哭）
第二天到了，看看汤姆在干什么呢？这个情景小朋友们熟悉吗？在什么地方我们也能看到？（每天早上）
讨论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？
继续故事，妈妈给了汤姆什么？（手绢）她是怎么跟汤姆说的？（伤心的时候就看看手绢想想妈妈）
汤姆在幼儿园干什么呢？这个时候汤姆还不想上幼儿园吗？这时候汤姆的心情又如何？（根据插图回答问题。）
三、教师小结
师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化？一开始是怎么样的？然后呢？最后又怎样了？（不开心、害怕、高兴。幼儿用自己的话进行表述，教师进行引导。）
师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜欢？现在到幼儿园来还要哭吗？（结合自己的生活经验谈谈。）
小结：连小汤姆最后都能克服害怕开开心心的去上幼儿园了，我们的宝宝们是不是也应该学学小汤姆勇敢的本事啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了，每天老师都会在幼儿园等着你们每一个小朋友开开心心的来幼儿园一起学本领一起游戏，我们一起来拉钩约定好不好？（和每个小朋友拉钩做好“约定’。）
汤姆上幼儿园教案设计思路 篇2
[目标预设]
1.理解故事内容，体验小汤姆内心的情感变化。
2.帮助幼儿克服心理障碍，能积极勇敢的上幼儿园。
[重点、难点]
在理解故事内容的基础上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化，结合自己的实际经验，克服害怕上幼儿园的心理，增加勇气。
活动准备：
绘本书ppt、背景音乐[设计理念]
通过教师有感情的讲述绘本的内容，让幼儿走进小汤姆的内心，教师通过提问和幼儿的讨论，感受小汤姆内心从担忧、烦恼、害怕到快乐转变的过程。也通过这个故事告诉小朋友们装病、耍赖不想上幼儿园都是不勇敢的行为，有勇气、胆大的小朋友每天都能高高兴兴地区上幼儿园。
[设计思路]
上幼儿园对于刚上小班的幼儿来说是一大挑战，面对陌生的环境，有些小朋友会感觉很新鲜，但是更多的是离开父母怀抱后安全感的缺失。所以在刚开学的时候，经常会看到小朋友拉着爸爸妈妈哭闹，不愿意去上幼儿园。在汤姆的身上也发生了同样的事情。所以我设计了本次活动，通过描述汤姆开始害怕上幼儿园的情况到最后愿意上幼儿园，鼓励小朋友们愿意和乐意上幼儿园，增强勇气。
[教学过程]
谈话导入师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
（请幼儿自由交流表述，教师予以回应。）
师：有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？
故事阐述教师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么？他开心吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿正确回答，教师讲述第一段故事内容。）继续讲故事，“明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不高兴呢？”（请幼儿大胆猜测。）师:汤姆真的生病了吗？（假的）为什么汤姆要装病呢？（不想上幼儿园）结合经验思考：你觉得装病的做法是对的吗？（让幼儿在思考中明白不能为了逃避上幼儿园而撒谎找借口。）继续讲述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎样的`？(让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。)师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看汤姆在干什么呢?这个情景小朋友们熟悉吗？在什么地方我们也能看到？（每天早上）讨论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？
继续故事，妈妈给了汤姆什么？（手绢）她是怎么跟汤姆说的？（伤心的时候就看看手绢想想妈妈）汤姆在幼儿园干什么呢？这个时候汤姆还不想上幼儿园吗？这时候汤姆的心情又如何？（根据插图回答问题。）教师小结师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化？一开始是怎么样的？然后呢？最后又怎样了？（不开心、害怕、高兴。幼儿用自己的话进行表述，教师进行引导。）
师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜欢？现在到幼儿园来还要哭吗？（结合自己的生活经验谈谈。）
小结：连小汤姆最后都能克服害怕开开心心的去上幼儿园了，我们的宝宝们是不是也应该学学小汤姆勇敢的本事啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了，每天老师都会在幼儿园等着你们每一个小朋友开开心心的来幼儿园一起学本领一起游戏，我们一起来拉钩约定好不好？（和每个小朋友拉钩做好“约定’。）
汤姆上幼儿园教案设计思路 篇3
活动目标：
1.借助故事发展问题，明白遵守规则的重要性。
2.幼儿讨论交流，大胆表达自己的想法。
3.知道班级的基本行为规则，并愿意遵守。
教学准备：
经验准备：有基本的规则意识。
物质准备：
1.故事《汤姆挨罚》
2.图片
教学过程：
一、听故事《汤姆挨罚》，激发幼儿兴趣。
1.教师讲述故事。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个小故事，请你们认真听，看看故事里发生了一件什么事？
2.教师提问：故事中的汤姆因为什么事情受到了惩罚。
3.教师提问：你认为汤姆做的`对吗？为什么？
4.教师小结：其实在我们幼儿园的一日生活中还有许多规则，需要小朋友们一起来遵守。
二、看图片，了解幼儿园班里的基本规则。
1.出示图片，与幼儿一起交流，探讨图片里的内容。
师：小朋友，看看老师手里的几幅图片，你们看一看图片中的小朋友做的对？为什么？
2.从幼儿园一日生活中讨论班里的规则。
师：如果这些事情发生在我们班里，你们开心吗？
3.尝试制定我们班里的一日生活规则。
师：那我们平时在幼儿园应该怎呢做呢？
4.得出结论：规则对我们来说很重要
三、总结
我们小朋友不管是在哪里（幼儿园，家，超市，公园等等），我们都要遵守这个地方的小规则，只有我们每一个都去遵守规则，才会让我们的生活变得更加美好，快乐。知错能改的都是好孩子。以后，我们小朋友也要当一个遵守规则、知错能改的好孩子，好吗？
