学雷锋精神，助人为乐，做当代“雷锋”。以下是小编为大家整理的2025年学雷锋精神展青春风采征文（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2024学雷锋精神图片 篇1

【说教学目标】

传统的语文教学注重知识的传授，而忽视能力的发展。以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式课堂及培养学生能力的发展作为重点，是我两年来一直在考虑的问题。

【说课堂特色】

“识字、写字教学是低年级教学的重点。”本课的教学设计将识字、写字与计算机教学实行了有效的整合。同时，把培养创新思想和创新能力，作为促进学生发展的教育的基本出发点。学生通过动手操作计算机，能够在直观形象的计算机展示中，不仅学到知识，而且锻炼的计算机的操作能力。

【说教学过程】

一、交流资料，了解雷锋

1、课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。

2、板书课题──《雷锋叔叔，你在哪里》

思考：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？

二、操作电脑，初识生字

（出示教学软件，导入课文学习。）

1、初读课文，认读生字。

（边读边用鼠标画出生字，借助注释或工具书学习生字，读通句子。）

2、同桌交流：

学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况。

3、教师检查学习情况：

⑴ 教师出示生字，学生读字。

⑵ 用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

⑶ 对照大屏幕，鼓励学生范读课文。

三、巧用整合，引导识字

1、操作软件，自主学习：

⑴ 学生自由读文：

思考：通过刚才读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？

⑵ 学生汇报识字情况。（根据学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有相应的`图片。）

⑶ 鼓励其它学生进行补充：

① 想一想在哪里看到过他们？

② 关于这个生字你还想告诉同学什么？

③ 把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！

2、看图猜谜，字理识字。

3、操作对比，导学新字：

学习“迷”字：

⑴ 电脑出示并引导学生读词语。

⑵ 动画展示。

⑶ 出示生字：“ ”，引导学生学习：

① 有什么好办法记住这个生字？

② 在什么地方可以用到这个生字？

４、图文整合，随文识字。

５、利用电脑，合作识字：

小组学习“洒、滴”（电脑导入学习提示：）

⑴ 学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。

⑵ 学生之间互相说出自己识记生字的好办法。

⑶ 小组汇报。（学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习情况）

四、电脑展示，学写生字

1、电脑出示书写顺序。

2、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写。

3、全班交流评议。

五、及时小结，引导学文

同学们，今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文。

中的十二个生字，初读了课文。下节课我继续学习。

2024学雷锋精神图片 篇2

1、学雷锋精神，树立新社会新风。

2、知雷锋、 颂雷锋、 学雷锋、 做雷锋。

3、学雷锋，做表率，讲文明，树新风。

4、践行雷锋精神，弘扬文明新风。

5、学雷锋，见行动，为两个“文明”作贡献。

6、雷锋不朽，雷锋精神永垂不朽

7、学雷锋精神，树校园新风

8、学习雷锋，奉献他人，提升自己。

9、弘扬雷锋精神，创建文明城镇

10、发扬雷锋精神，宣传先进典型。

11、学雷锋助人为乐，做“雷锋”人人尊敬；

12、学习雷锋的创业精神，艰苦奋斗勤俭节约。

13、九州大地整新容，雷锋遍地开新花。

14、雷锋能做的我们都能做！

15、学习雷锋，一切从自己做起，从心做起，从小事做起。

16、学雷锋见行动，讲奉献倡文明

17、学习雷锋，爱我校园，争做礼貌中学生。

18、相约春天，让雷锋精神在校园闪光

19、向雷锋同志努力学习

20、和谐雷锋，从我做起

21、争做雷锋式的好少年

22、时时追寻中国梦，事事传承雷锋魂。

23、学雷锋树新风，创和谐校园

24、不朽的雷锋，不朽的.精神。

25、学习雷锋好榜样，践行核心价值观。

26、让行动与雷锋精神同在

27、文明新风人人创，雷锋精神代代传。

28、传承和弘扬雷锋精神。

29、不朽的螺丝钉，永远的雷锋情。

30、弘扬雷锋精神，彰显道德力量。

31、人人忆雷锋，人人想雷锋，人人话雷锋。

32、学习雷锋好榜样

33、学习雷锋精神，传承中华美德。

34、向雷锋学习，做一颗闪闪发光的螺丝钉。

35、三月春风处处留，雷锋精神心中留。

36、学雷锋、 树新风、 争当校园文明使者

37、学雷锋，树新风，扬正气，比奉献。

38、弘扬雷锋精神，争当时代楷模

39、三月终迎春，壮志在我心。雷锋树榜样，展我中华神。

40、要大力弘扬雷锋锐意进取、 自强不息的创新精神。

41、雷锋精神万人传，幸福关爱满人间

42、学雷锋好榜样，传递青春正能量。

43、学习雷锋，从我做起，从心做起，从小事做起。

44、钢研钢，雷锋魂，不惧浮沉永长存。钢研人，雷锋心，奉献精神亘古今。

45、学雷锋，奉献他人，提升自己。

46、雷锋精神永远不会过时。争做现代的雷锋。

47、学习雷锋，你我参与！

48、拒绝冷漠和麻木，身体力行学雷锋。

49、践行雷锋精神，共建文明家园。

50、关爱之心不变，雷锋精神永存。

2024学雷锋精神图片 篇3

一、说教材

《雷锋叔叔，你在哪里》是统编版教材小学语文二年级下册第二单元的一篇讲读课文。本文是一首儿童诗，诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

全诗共五个小节。第1-2小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪向我们讲述雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子的事迹。“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”，说明环境恶劣，行走困难。正是在这样的环境下，雷锋抱着迷路的孩子。通过“脚窝”一词，可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。第3-4小节写“顺着弯弯的小路”寻觅，小路向我们讲述雷锋踏着荆棘、流着汗滴背年迈大娘的事迹。踏着荆棘，说明小路难行。因为小路难行，背着大娘的雷锋洒下一路汗滴，仿佛“花瓣上晶莹的露珠”。通过“背”“踏”“洒”一连串的动词，可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力。这四个小节的描写很有画面感，鲜活的生活场景，栩栩如生的人物形象，环境描写与人物刻画相得益彰，自然表现了雷锋叔叔关爱他人的决心、毅力。第5小节概括地写“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。教材泡泡中的“我找到了身边的“雷锋””与课文呼应，旨在告诉我们雷锋精神永存，人人都在学雷锋、做雷锋。全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来朗朗上口。插图是吴为山先生惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。

二、说教学目标

1、认识课文中的13个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。试着背一背课文。

3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

三、说教学重难点

本课的教学重点是：学会本课的生字、新词；有感情地朗读课文，背诵课文。

本课的教学难点是：体会雷锋精神，如何理解课文的最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

四、说教学流程（第二课时）

（一）温故知新，导入新课

1.玩“转转盘”的游戏。

教师将本课要求会认的13个生字写在转盘的13个等分区间内。指名上台转动转盘，转盘停止，指针指向一个汉字，该生读出这个汉字并口头组两个词。依此进行游戏。

2.小组内指名用会写字和熟字组成常用词，组内其他学生听写词语，然后组内互评互纠。

雷锋叔叔足迹昨天昨晚洒水温和温暖暖气

雷锋叔叔足迹昨天昨晚洒水温和温暖暖气

3.出示生字卡片，学生开火车认读并组词。

4.师生对读本首诗歌。

（二）指导朗读，感悟诗情

1.引导学生发现诗歌有问有答的特点。

（1）教师范读第1、3小节，学生听后说说自己的发现。（第1、3小节都有相同的问句。）

（2）教师再读第2、4小节，引导学生观察第2、4小节第一行诗句有什么特点。（都是答语。）

2.指导朗读第1、2小节，读好问答的语气。

（1）指导朗读问句。

课件出示句子：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

①指导观察这一句和课题有何不同？（比课题多了一个短句“你在哪里”。）

②教师范读，学生注意语速、语调上的变化。

③指几名学生朗读，师生共同评议。

④教师小结：第一个“你在哪里”后面是逗号，朗读时稍显沉稳。第二个“你在哪里”后面是问号，朗读时，语气上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。

（2）指导朗读回答的诗句。

①学生自由读第2小节，体会朗读的语气。

②指名读，师生共同评议后教师示范读。

③小结：小溪的话要读得肯定有力，要借助语速的快慢、语气的轻重来提升朗读的效果，如，读“瞧”，语气要上扬，停顿稍长，可加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读，读“瞧”后面的语句，要提高音调表现对雷锋精神的赞美之意。

（3）多形式朗读第1、2节：师生对读、男女生对读、同桌对读等，读出区别，读中感知诗歌有问有答的特点。

3.同桌互读第3、4小节，再全班交流、朗读。

4.指导朗读第5小节。

（1）教师范读，学生跟读、自主读。

（2）思考：这一小节应该怎么读？

提示：朗读“啊”时，可稍微延长声音，停顿久一点儿，凸显顿悟之意。“终于找到了”读出惊喜，最后一句中的两个“哪里”重读，语速稍微慢一点儿。

5.（课件播放朗读音频）全班齐读后再多形式朗读。

（三）细读诗句，想象画面

过渡：“雷锋叔叔，你在哪里？”让我们再到诗歌中去找找吧！

1.品读诗歌第1、2小节，边读边想象画面。

（1）自由读，想一想：雷锋叔叔曾在哪里做了什么事？

（2）理解“泥泞”一词的意思。

①学生读诗歌后自由交流，说说词语的意思，再说说自己了解词语意思的方法。

②全班交流，教师小结：“泥、泞”两个字都是含有偏旁“氵”，再联系“泥”的意思来推测；也可以从文中“蒙蒙的细雨，路上的脚窝”等细节联系上下文来推测；还可以联系生活情景，想象下雨天在泥巴路上行走的情景来推测。

（3）朗读诗歌，想象画面，感受雷锋形象。

①指名读第1、2小节，学生边听边想象诗句描述的情景。

②想象周围环境。（课件出示长长的小溪、蒙蒙细雨、泥泞小路图）引导学生抓住重点词语“蒙蒙细雨”“泥泞路上的脚窝”想象流淌的长长的小溪，下个不停的绵绵细雨，坑坑洼洼、湿滑不平的小路，还有一路深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。

③想象人物表现。引导想象：在蒙蒙的细雨之中，雷锋叔叔是怎样“抱”着迷路的孩子的？从“抱”字中你体会到了什么？在泥泞的道路上，雷锋叔叔抱着孩子是如何行走的？

④感悟形象：下着蒙蒙的细雨，踏着泥泞的小路，即使一个人走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子。这体现了他怎样的精神？（雷锋叔叔处处为他人着想，全心全意地帮助他人的精神。）

⑤升华情感，合作朗读第1、2小节。

雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上。即使雨水淋湿了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，但他依然坚持把孩子送回了家。让我们合作朗读第1、2小节，边读边在脑海中想象画面，感受雷锋叔叔的高大形象。

（4）学生用自己的话讲讲这个故事。（生自由讲，再指名讲）

2.品读第3、4小节，边读边想象画面。

（1）指两名学生合作读第3、4小节，指导学生想象：通过文字，你仿佛看到了怎样的景象？

（2）指导理解“年迈”“晶莹”的意思。

“年迈”，可以结合语境猜测，“年迈的大娘”，指大娘年纪大；还可以通过近义词来猜测它的意思：年迈—年老。

“晶莹”，其中的“晶”有三个日，可以猜测“晶莹”有“亮亮的'”意思；还可以出示水晶类等图来感受“晶莹”之意。

（3）小组交流，指导学生进行画面描述。

（4）教师补充“雷锋背大娘回家”的故事。

（5）此时此刻，如果雷锋叔叔就站在你面前，你想对他说些什么？

（6）小结升华，感情朗读。

送迷路的小孩，背年迈的大娘，雷锋叔叔真是一个处处为别人着想、助人为乐的人。这样的雷锋叔叔，我们怎么能不爱他，怎么会不着急地寻找他呢！让我们合作朗读诗歌前四个小节。

3.品读第5小节，拓展想象，体会雷锋精神。

（1）齐读，思考：孩子们找到雷锋叔叔了吗？（找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。）

（2）指导朗读：朗读“啊”时，可稍微延长声调，停顿长一点，凸现顿悟之意。“终于找到了”读出惊喜，最后一句中的两个“哪里”重读，语速稍慢。

（2）联系上下文，用找近义词的方法理解“寻觅”。

（3）指导学生拓展想象：

①我们又在什么地方遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？

②学生自由交流，说说身边的“雷锋”，让雷锋助人为乐的行为更加深入学生内心。

③指导学生说说雷锋是一个怎样的人？

③思考：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，课文里所说的“雷锋叔叔就出现在哪里”中的“雷锋叔叔”是当年的那个“雷锋叔叔”吗？

4.自由地、有感情地用多种形式朗读全诗。

（四）明确要点，指导书写

1.出示生字：冒、弯、留、背，引导学生观察后发现；这几个字都是上下结构，且都是上宽下窄。

2.指导观察每个字的笔画及在各个笔画在田字格中的位置。

（五）拓展积累，作业设计

1.开展“雷锋故事知多少”的故事会，鼓励学生在生活和学习中争做“小雷锋”。

2.收集并积累雷锋名言。

3.完成本课对应练习。

五、说板书设计

我的板书是这样设计的：

这样设计的理由是：

六、说课后反思

在教学本课时，我采用多种方法来帮助学生体会诗的韵律美的同时，真真切切地走近雷锋。

在教学时，我首先出示教学目标，仔细读诗歌，看看诗歌共有几个小节？这首诗歌中哪些段非常的相像，有哪些不同？学生开始认真地研读诗歌,仔细地寻找起来,在这样的探究中,才真正走进了文本，细心地去寻找种种蛛丝马迹。因此像一、三小节的字数多少、句子长短都一样，只是改变了地点和修饰的词语，动词用得不同，但意思相近。一、三小节后面一句一模一样，但读的时候语气要分出来。二、四小节的开头都是xx说，中间说雷锋做的好事也差不多的等等精彩的答案也就出来了。这就是通过教师层层递进的导入，引导学生自学的最好范例，在这样的过程中，学生研读文本的能力、口头表达的能力、解剖分析的能力及仔细学习的氛围都得到了很好的培养。同时，也为学生理清思路，指导背诵作了很好的铺垫。

新课程标准指出：学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美,在这堂课的教学中,我充分利用教材,引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课间的适时出现泥泞的小路蒙蒙的细雨等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。再次基础上又采用多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。

雷锋这个人物对于我们这代人来说是非常熟悉的。但是对于现在我所面对的小孩子，却非常陌生。但上这课时适逢学习三月五日雷锋日，总队部布置了学习雷锋的活动，真是来得早不如来得巧。因此在上完这课后，为了让学生更好地了解雷锋，学习他的先进事迹，我就给学生布置了以下和雷锋有关的四个小作业。

2024学雷锋精神图片 篇4

1、弘扬雷锋精神，创建文明校园。

2、弘扬雷锋精神，参与志愿服务，争当文明使者。

3、弘扬雷锋精神，参与志愿服务。（wWW.03KkK.com 零思考方案网）

4、雷锋精神，与我们同行。

5、学习雷锋，做优秀自己，共筑美好师大。

6、助人为乐，努力学习雷锋；

7、学雷锋精神，从自己做起，从小事做起。

8、雷锋作风贯心中，爱心行动暖春风。

9、雷锋精神人人学习！学雷锋精神，树立新社会新风！

10、学习雷锋，服务他人，奉献社会。

11、弘扬雷锋精神，争做文明市民。

12、让雷锋精神扎根赣鄱大地，引领社会风尚

13、继承优良传统，弘扬雷锋精神

14、雷锋精神永不老。

15、努力学习雷锋，从我做起，从身边做起。

16、弘扬雷锋精神，争当时代楷模。

17、雷锋精神，永世长存。

18、争做新时期雷锋式的志愿者。

19、学习雷锋精神，以一流的精神状态树一流标准。

20、助人为乐情长在，雷锋精神心永存

21、岗位学雷锋，争做好员工。

22、弘扬雷锋精神，建立礼貌城市。

23、争做雷锋式的好市民，弘扬雷锋精神，创建文明城市。

24、拒绝冷漠和麻木，身体力行学雷锋。

25、要大力弘扬雷锋干一行爱一行专一行精一行的敬业精神。

26、雷锋大潮永不退，助人精神万里扬。

27、学习雷锋，钢研传统，春风三月，你我行动！

28、学习雷锋，大家，也你。

29、学习雷锋精神，在社会争做好公民。

30、传承优良传统，弘扬雷锋精神。

31、勤俭节约除陋习，学习雷锋树新风。

32、学雷锋，树新风，见行动。

33、参与志愿服务，传承雷锋精神

34、学习雷锋精神好榜样，传递青春正能量。

35、学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。

36、左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮!

37、学习雷锋的精神，艰苦奋斗、 勤俭节约

38、学习雷锋精神，争做世人之傲。

39、争做现代的雷锋——时代的楷模。

40、践行践行雷锋精，文明家庭我先行。

41、互助、 友爱、 进步——雷锋精神永驻心中。

42、雷锋精神与时代同行，志愿服务与文明同在。

43、学雷锋做一个有道德的人。

44、争做雷锋式的好少年学习雷锋，你我参与。

45、争当雷锋精神传人，弘扬社会文明新风。

46、弘扬雷锋精神，争做时代新人。

47、学习雷锋，爱我校园，争做文明中学生。

48、弘扬雷锋精神，倡导文明新风。

49、学雷锋、 忆传统、 献爱心

50、学雷锋，见行动，为“四城同创”作贡献。

2024学雷锋精神图片 篇5

一、说教材分析

《雷锋叔叔你在哪里》是小学语文教材中一篇感人至深的课文。课文以寻找雷锋叔叔的足迹为主线，通过描绘孩子们在寻找过程中的所见所闻，展现了雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神。课文语言优美，情感真挚，旨在引导学生理解雷锋精神，激发他们学习雷锋、争做好少年的热情。

二、说教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。

情感态度与价值观：引导学生感受雷锋叔叔的高尚品质，激发他们学习雷锋、争做好少年的热情，培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质。

三、说教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生深入感受雷锋叔叔的高尚品质，激发他们学习雷锋的热情。

四、说教学过程

1、导入新课

通过播放雷锋叔叔的事迹视频或讲述雷锋叔叔的'故事，激发学生的情感共鸣，为学习课文做好情感铺垫。

2、初读课文

让学生自由朗读课文，整体感知课文内容，注意读准字音、读通句子。

3、细读课文

引导学生逐段细读课文，通过合作学习、讨论交流等方式，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教师可以设计一些关键问题，如：“孩子们在寻找雷锋叔叔的过程中看到了什么？听到了什么？他们是怎么想的？”等，引导学生深入思考。

4、深入感悟

组织学生开展“寻找身边的雷锋”活动，让学生分享自己身边的好人好事，进一步感受雷锋精神的可贵。同时，教师可以结合现实生活中的例子，引导学生理解雷锋精神在当今社会的意义和价值。

5、总结提升

总结课文内容，强调雷锋精神的重要性。引导学生思考如何在日常生活中践行雷锋精神，争做好少年。

五、板书设计

《雷锋叔叔你在哪里》

寻找足迹——助人为乐

所见所闻——无私奉献

学习雷锋——争做好少年

六、教学反思

在本课的教学中，我注重了引导学生深入理解课文内容，感受雷锋精神的可贵。通过合作学习、讨论交流等方式，培养了学生的阅读能力和合作学习能力。同时，我也注意到了学生的情感体验，通过播放视频、讲述故事等方式，激发了学生的情感共鸣。然而，在引导学生深入感悟雷锋精神方面，我还需要进一步加强。未来的教学中，我将更加注重引导学生从生活中发现雷锋精神，培养他们的社会责任感和奉献精神。

2024学雷锋精神图片 篇6

青春，是一段充满活力和梦想的时光。而雷锋精神，则是这段时光中最亮的星，照亮我们前行的道路，引领我们展现最美的青春风采。

雷锋，一个永远年轻的名字，他的事迹和精神激励着一代又一代人。他用自己的行动诠释了什么是真正的奉献和爱心。在雷锋的眼里，没有小事，只有为人民服务的大事。他的精神，就是一种对人民、对社会、对国家的深沉的爱。

作为初中生，我们更应该学习雷锋精神，将其融入到我们的青春中。在学校里，我们应该积极参与各种志愿服务活动，帮助那些需要帮助的同学。在家里，我们应该多关心家人，帮助他们做一些力所能及的事情。在社会上，我们应该尽自己的一份力量，为社会做出贡献。

学习雷锋精神，不仅可以让我们更加懂得感恩和奉献，还可以让我们更加珍惜青春时光。青春是短暂的，我们应该用这有限的时光去创造无限的价值。我们应该用自己的行动去践行雷锋精神，去展现青春的风采。

在践行雷锋精神的过程中，我们也会收获很多。我们会收获成长，收获快乐，收获满足。我们会发现自己的价值，发现自己的意义。我们会感受到一种从未有过的充实和满足，这种感觉是金钱和物质无法比拟的。

当然，学习雷锋精神并不是一件容易的事情。它需要我们有坚定的信念和毅力。它需要我们不断地去尝试、去实践、去总结。只有这样，我们才能真正地理解和掌握雷锋精神。

最后，我想说，雷锋精神是我们青春的宝贵财富。让我们一起学习雷锋精神，将其融入到我们的青春中。让我们一起用青春的力量去践行雷锋精神，去展现青春的风采。让我们一起用雷锋精神照亮前行的道路，创造更加美好的未来！

2024学雷锋精神图片 篇7

青春是一首充满活力的歌，雷锋精神则是这首歌中最动人的旋律。当我们提起雷锋，那个永远年轻、永远热血的形象就会浮现在眼前。他是我们的榜样，他的精神是我们的力量源泉。

雷锋说过：“人的生命是有限的，可为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句话深深地烙印在我的心中。每当我看到身边的同学为了班级的荣誉而努力，每当我看到路上的行人互相帮助，我心中就会涌起一股暖流，这就是雷锋精神的力量。

在我们的校园里，雷锋精神无处不在。那些默默奉献的同学，他们用自己的行动诠释着雷锋精神。他们帮助学习困难的同学，他们为班级打扫卫生，他们为学校的绿化贡献自己的力量。他们的身影，就像雷锋一样，永远那么高大、那么光辉。

雷锋精神不仅仅是一种行为，更是一种精神。它告诉我们，要有一颗感恩的心，要珍惜身边的人和事。当我们享受着家人的关爱、老师的教诲、同学的友谊时，我们是否想过要回报他们呢？我们应该学会感恩，学会珍惜，学会付出。只有这样，我们才能成为一个真正有雷锋精神的人。

青春是短暂的，但雷锋精神是永恒的。我们要用青春的力量去传承雷锋精神，去感染更多的人。让我们用自己的行动去践行雷锋精神，去展现青春的风采。让我们把雷锋精神融入到日常生活中，让它成为我们生活的一部分。

在未来的日子里，我们要继续发扬雷锋精神，让这种精神成为我们青春的底色。我们要用自己的行动去影响身边的人，让他们也能感受到雷锋精神的力量。我们要用自己的青春去书写雷锋精神的篇章，让它永远流传下去。

雷锋精神是我们的宝贵财富，它让我们懂得了奉献、感恩和付出。在这个充满挑战和机遇的时代，我们要继承和发扬雷锋精神，让它成为我们前进的动力。让我们用青春的力量去书写雷锋精神的辉煌篇章，让它在我们的心中生根发芽，绽放出最美丽的花朵。

最后，我想说，雷锋精神是我们青春的力量源泉。让我们携手共进，用我们的青春去践行雷锋精神，去展现青春的风采。让雷锋精神在我们的心中永放光芒，照亮我们前进的道路。

2024学雷锋精神图片 篇8

在春意盎然的季节里，我们初中校园里洋溢着雷锋精神的温暖气息。雷锋精神，这个历经半个多世纪仍闪耀着光芒的名字，如今已成为我们青春岁月中最亮丽的风景线。

雷锋，一个普通的士兵，却用他的实际行动书写了不平凡的人生篇章。他的事迹，像一盏明灯，照亮了我们前行的道路，引导我们树立正确的价值观。学习雷锋，就是要学习他那种无私奉献的精神，那种对人民、对社会的深沉热爱。

在我们身边，有许多同学正用实际行动诠释着雷锋精神。他们或是帮助同学解决学习上的困难，或是积极参加社区服务，用自己的双手为社区带来整洁与美丽。这些看似微不足道的小事，却凝聚着雷锋精神的精髓。

学习雷锋，不仅仅是模仿他的行为，更重要的是要培养一颗善良的心。在日常生活中，我们要关心他人，尊重他人，用真诚和善意去感染身边的每一个人。只有这样，我们才能真正成为雷锋精神的传承者。

青春是短暂的，但雷锋精神却能让我们的青春更加充实和有意义。在这个充满挑战和机遇的时代，我们要以雷锋为榜样，不断进取，勇于担当，用自己的行动去书写属于自己的青春篇章。

学习雷锋精神，展现青春风采。让我们携起手来，共同努力，为创建一个更加和谐、美好的社会贡献自己的力量。在雷锋精神的照耀下，我们的青春将更加绚烂多彩，我们的人生也将因此更加精彩纷呈。