作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的部编版一年级语文下册语文园地一教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
新部编版一年级语文下册教案 篇1
一、学生基本情况分析
本班有学生31人,其中女生17人,男生14人。大部分学生书写认真,主动学习意识强,总体来看,大多数同学喜欢语文,兴趣较浓,基础知识较扎实,但也有相当一部分学生的学习习惯较差,学习态度不够端正,上课听讲不够专心,在课堂上,思维不够灵活,阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强,但知识面狭窄,不懂得正确积累和运用,也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。所以,在本学期我要努力激发学生读书的热情,真正拓宽学生的语文知识面,努力全面提高学生的语文素养。
二、教材分析:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“流连童年”,第二组“情越山水间”,第三组“启智于身边”,第四组“情思满怀”,第五组“气贯长虹”,第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇,阅读课文10篇,阅读链接5篇,综合学习5个。并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的116个字。生字表(二)是要求写的152个字。
三、本学期教学任务和奋斗目标:
教学任务
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(7)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(8)继续培养认真完成作业的`习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(9)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(10)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(11)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读116个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字152个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
新部编版一年级语文下册教案 篇2
[教学目标]
1、阅读“包”部字族文,认识8个生字,初步了解形声字的构字规律。
2、识记同音字,区分形近字。
3、按音序查字法查字典,能有一点速度。
4、初步了解歇后语,对积累其他歇后语有一定兴趣,熟读成诵。
5、了解寓言的内容,明白包含的道理。
[教学重难点]
重点:认识生字,总结汉字的构字规律,学会通过加偏旁的方法扩大识字量。
难点:总结识字方法,初步了解歇后语的特点。
[教学课时]
2课时
第1课时
课时目标
1、阅读“包”部字族文,认识8个生字,初步了解形声字的构字规律。(重点)
2、识记同音字,区分形近字。(重点)
3、按音序查字法查字典,能有一点速度。
一、识字加油站
1、了解形声字。
(1)教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片,学生自由拼读。
(2)这6个字都是形声字,字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关,音节都跟“包”有关。
2、认读生字、字谜。
(1)教师出示8张生字卡片,领读、指名读、开火车读,多种方式读生字。
(2)同桌之间相互指读,检查字音拼读情况。
(3)引导学生把学过的生字放入字谜,力求读通顺。
(4)讨论交流谜底:包。
3、总结识字方法。
(1)总结识字方法:独体字加上不同的偏旁,就变成了另外的字,它们不仅字形不同,意思也不一样。
(2)像这样的字你还能举出一些例子吗?(皮:坡、波、披、被、玻、菠、婆)
二、我的发现
1、出示课本插图,自由读生字。同学们仔细观察这三组字,你发现了什么?(每一组字都有共同的偏旁)
2、这些相同偏旁的字都与什么有关呢?(口字旁的字大都与嘴巴有关,提手旁的字大都与手有关,足字旁的字大都与脚有关。)
3、你还能想出哪些与它们具有相同偏旁的字?
4、学生一起认读生字,分三组朗读,口头组词。
5、引导学生说说还学过哪些相同偏旁的字。(筒、笔、竿、篮等)
三、字词句运用
1、出示“青”“清”,这两个字有什么区别,有什么共同点?(一个有三点水,一个没有;两个字共同部分是“青”。“青”表示一种颜色,“清”跟水有关。)
2、学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词,并用所组词语造句。
3、说说“再”与“在”的区别,完成课本练习。
(“在”表示地点,在哪里。“再”表示又一次,与“在”不同。)
4、出示选字组词练习:
正()、()家、()学校、()次、()来。
学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。
5、比一比,谁能最快最准确地从字典中查找到下列生字:溪、解、准、楼、伯。
6、复习音序查字法的流程和方法:找出拼音大写字母;字母下面找音节;音节之后看相应的页码;记住页码往后找。
7、拓展:补充分辨“请、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字,强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。
四、课堂小结
1、学生分组朗读课本上的生字。
2、给所学过的汉字总结偏旁,按偏旁归类。
第2课时
课时目标
1、初步了解歇后语,对积累歇后语有一定兴趣。熟读成诵。(难点)
2、了解寓言的内容,明白包含的道理。
一、日积月累
1、学生自由拼读歇后语,观察4句话的特点。
2、出示相关图片,引导学生图文对照,感知大意,初步感受歇后语生动活泼的语言形式。
3、教师讲解:这样形式的句子叫作“歇后语”。“歇后语”是由两部分组成的固定语句,前一部分多用比喻,像谜面;后一部分是本义,像谜底。通常在使用的时候只说前面一部分,后面一部分不言而喻。
4、师生开展对读歇后语比赛,师读前半部分,生读后半部分。
5、组内互背,指名背。
6、教师让学生说说自己了解的'歇后语。教师也用多媒体课件出示几句歇后语,并让学生试着背诵歇后语。
二、和大人一起读
1、教师范读故事,学生认真听。
2、学生自由读故事,把认为有难度的句子画出来,多读几遍,向同学或者教师寻求帮助。
3、教师领读长句、难句,学生再次自由读故事。
4、师生合作,分角色朗读故事。
5、你能说说这篇短文讲了一个什么样的故事吗?
6、这个故事告诉了我们一个什么道理?(同学之间展开讨论,得出结论,全班一起讨论)(这个故事告诉我们,不要轻信花言巧语,否则是很容易上当受骗的。)
读完这个故事,你想对乌鸦说些什么?你想对狐狸说些什么?请同桌之间相互说一说。
三、课堂小结
1、全班一起大声朗读歇后语,背诵歇后语。
2、把《狐狸和乌鸦》的故事讲给家长听吧!
[教学板书]
语文园地五
口:与嘴有关
扌:与手有关
歇后语《狐狸和乌鸦》
[教学反思]
本次的语文园地教学中,我结合文本内容,注意知识间的前后联系和拓展,既能让学生及时巩固旧知,又能在相关拓展中提升对新知识的掌握和运用。在“我的发现”教学中,我并没有止步于引导学生发现汉字偏旁与字义之间的关系,而是在此基础上,鼓励学生进一步拓展这些偏旁的字还有哪些,巩固学生对所学汉字的记忆,让学生学会初步的归纳总结。
在这一节课的教学中,我紧密结合了教学内容,帮助学生建立前后知识的联系,在综合多样的练习中提高学生的语文综合能力。
新部编版一年级语文下册教案 篇3
复习目标:
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
复习重点:
复习巩固大写字母。
复习难点:
会用音序查字法查字典
教学方法:
讲解法、练习法
复习过程:
一、复习声母、韵母、整体认读音节。
关于拼音,我们复习的形式可以有:
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的.音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
二、复习大小写字母表
1、出示字母表,认读
2、“找朋友”游戏,找出相对应的大小写字母。
3、尝试背诵字母表
三、复习音序查字法
1、复习音序查字法的步骤
2、复习“音序”
3、出示部分生字,使用方法进行实践。
新部编版一年级语文下册教案 篇4
一、班级概况
我班现有学生33人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均,合格率较高,上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生缺乏家长的关心、帮助,常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,需给予特别的关注。
二、教材分析
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读,自主批读文三类。共有课文32篇。精读课文24篇,略读课文8篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有4篇课文,第一单元:祖国河山、第二单元:感动生活,感动生命、第三单元:美好心灵、美好情感、第四单元:生活的智慧、第五单元:生活处处有科学、第六单元:生命的感动、第七单元:祖国情深、第八单元:灿烂辉煌的中华文化。为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标
1、在语言文字训练过程中,渗透热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命先辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的`优良传统,受到尊敬师长,关爱他人,助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习225个生字,其中171个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认65个生字,只要求读准字音,不要求会写。
4、能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物的方法和表达的方法。
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。学习浏览,能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯,本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的,习惯,说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点
1、词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。
4、习作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量。
5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语,三字经韵文、名言警句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。
五、教学策略
1、继续加强词句训练:
2、要加强朗读的指导和训练:
3、重视作文教学的指导。
新部编版一年级语文下册教案 篇5
复习内容:
《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》、《练习2》
复习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的`课文;
2、能正确地书写本组课文中的生字词。
复习过程:
一、复习导入
揭示复习内容:今天我们一起来复习第二单元,打开书看看这个单元一共有几篇课文。
(《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》、《练习2》)
二、复习过程
(一)复习《人有两个宝》
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指名背诵课文,集体背诵。
3、默写生字:个人、有用、人才、大手、工人
(二)复习《升国旗》
1、 看图,朗读课文。
2、 指名背诵课文。
3、 播放动画,我们一起带着感情背诵课文。
4、 巩固练习:组词
升( ) 向( ) 正( ) 中( )
(三)复习《江南》
1、有感情地朗读课文。
2、你们会背了吗?指名背诵;
3、集体背诵课文。
4、巩固练习
(1)默写生字词:江西、小鱼、可见、叶子
(2)音近字比较:可( ) 生( )
口( ) 升( )
(四)复习《我叫“神舟号” 》
1、有感情地朗读课文。
2、分角色朗读课文,教师评点。
3、你能不看书,背背课文吗?
指名背诵,集体背诵。
4、巩固练习。
(1)看拼音写词语。
fēi lái fēi qù nǐ de bù zài cónɡ lái
( ) ( ) ( ) ( )
(2)写出下列词语的反义词。
来——( ) 东——( ) 上——( )
(五)复习《练习二》
1、 复习读读背背。
2、 写好左右结构的字。
3、 学会有礼貌地向别人借东西。
新部编版一年级语文下册教案 篇6
第五单元复习教案
教学目标:
1、认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。
2、正确流利朗读课文,背诵《古对今》和《人之初》
3、了解形声字,学会归类识字。
4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的`变化。
5、了解打电话的步骤,能用上礼貌语,说清楚。
6、能在语境中辨别形近字和同音字。
7、积累歇后语。
教学重、难点:
1、认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。
2、能在语境中辨别形近字和同音字。
3、了解形声字,学会归类识字。
易读错字:
前鼻音:欢身近寒善
后鼻音:蜻蜓网铃声
平舌音:足造操
翘舌音:池声身之蜘蛛暑朝场善专
三拼音节:欢凉香相锻教迁
易写错字:
凉:三点水
义:第一笔点。
声:上面是士
本单元要掌握的新偏旁:火(火字旁)
多音字:
朝(zhāo)朝霞
(cháo)朝向
比较组词:
间()迷()运()
问()谜()动()
欢()夕()拍()
双()多()打()
跑()近()玉()
抱()进()王()
字族识字:
包字族、青字族
部首归类:
口字旁多和嘴有关
提手旁多和手以及手的动作有关
足字旁多和脚以及脚上的动作有关
词语盘点:
1、近义词朝——早初——始
2、反义词古——今朝——夕香——臭远——近
非——是好——坏严寒——酷暑热闹——冷清
3、填入合适动词
(捉)迷藏(造)宫殿(运)食粮(结)网(跳)高
(拍)皮球(踢)足球(踢)毽子(拔)河(打)球
(丢)沙包(跳)绳
仿句:
1、蝴蝶花间捉迷藏。(谁在哪里干什么)
2、说一说,你喜欢什么体育活动?
课文背诵:
《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。
复习音序查字法
口语交际:
打电话,先拨号,电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”,告诉对方我是谁。
明明白白说事情,要点一定要说清。
认真倾听对方话,主要内容记心内。
结束通话说“再见”,注意电话要归位。
新部编版一年级语文下册教案 篇7
教学准备:
各种食品包装
教学过程;
一、板题示标
同学们,这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。
二、展示台(第一次“先学后教”)
1、看一看;这些东西是什么?
2、仔细观察图上的字,再说出来。
3、实物展示学习:
结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的.用途,边朗诵边识记生字。
不认识的字可以请教别人或查字典。
4、小结:在平时生活中可以认识许多字。
三、关于学习的名言(第二次“先学后教”)
1、借助拼音自读。
2、多种形式朗读比赛。
3、小组活动:你读懂了每一句的意思是什么?展示、交流。
4、全班反馈。
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些关于学习的名言?
六、当堂训练:背诵关于学习的名言。
新部编版一年级语文下册教案 篇8
教学目标
1.引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、记”等七个生字。
2.正确读词语,初步理解感受春天的美景。
3.正确读写句子。
4.熟练地读背短文,了解短文的意思。
5.唱一唱,说一说,画一画美丽的春天,激发学生热爱春天的感情。
教学重点
掌握两种识字方法,认识七个生字,正确读词语,读句子,会看拼音写句子。
课时安排
2课时
课前准备
1.搜集有关春天的图片或资料。
2.学唱有关春天的歌曲。
3.春景图课件。
教学过程
第一课时
一、我的`发现
1.学生自由读,想一想你发现了什么?
2.同桌互听互读,互相鼓励说出自己的发现。
3.指名读,说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律?(学生边说,教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字,在学生自主归纳的前提下,引导其发现两种识字方法。)
4.小组赛读。
5.出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子,在读词句的过程中识记生字。
二、日积月累
(一)我会读
1.开火车赛读,看哪组读得又对又好。
2.出示春景图课件,感知词语大意,可以鼓励学生选词语说句子。
(二)我会写
1.自由拼读,读后工整书写。
2.以小组为单位评出优秀者在班内展览。
3.全班齐读书写的句子。
(三)读读背背
1.自由读文,不认识的字请教同桌。
2.指名读,说说短文写了什么?
3.教师出示花园、果园图,引导学生边看图边背诵。
4.自由练背。
5.小组赛背。
三、课外延伸
搜集有关春天的古诗、优美句段,读一读,背一背。
新部编版一年级语文下册教案 篇9
一、学情分析:
本班共有学生39人,其中男生22人,女生17人。学生的语文成绩不稳定,15人左右的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。
二、教材分析:
(一)教材结构:本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点:
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力
三、教学目标:
(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教材重点、难点
1、用硬笔书写正楷,行款整齐,有一定的写字速度,养成良好的写字习惯。
2、在书写中体会汉字的优美。
3、继续加强阅读基本功的训练。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度,课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。
4、培养学生的浏览能力,“初步具备根据需要搜集和处理信息的能力”。
5、把握课文主要内容,初步领悟文章基本的表达方法。通过课后思考题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。
①体会观察细致和表达生动
②体会用词的准确
③体会借物喻人的写法
④体会表达的丰富内涵
⑤体会怎样把内容写具体
⑥寄情于物的写法
6、习作(写话—写下见闻、感受—简单的记实作文和想象作文,内容具体、感情真实),进一步明确小学生作文的性质。培养观察、思维、表达三种能力。加强平时练笔的指导。
7、口语交际教学:不断提高学生的'口语水平,培养良好的语言习惯。
五、教学措施:
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思。
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣。
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
新部编版一年级语文下册教案 篇10
教学目标
1.了解标点在句子中的作用。
2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语,读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。
3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并把说的内容写下来。
教学重点:
运用换偏旁的方法识记生字,积累语言。
教学难点:
能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。
教学准备:
相关课件等。
教学时间:
三课时
第一课时
一、导入新课
聪明的小朋友们,让我们一起步入【出示:语文园地五】,相信大家会有新的收获。
二、我的发现
1、【出示句子:这书上有字】
(1)齐读句子。
(2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?
(3)【出示句子:这书上有字。 这书上有字?】
(4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“。”说明讲的话是真实的。用“?”表示值得怀疑,小结:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。
2、【出示句子:你的玫瑰没有白栽】
(1)齐读句子。
(2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?
(3)【出示句子:你的玫瑰没有白栽! 你的玫瑰没有白栽?】
(4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“!”说明抒发了强烈的感情。用“?”表示值得怀疑。
3、【出示: ⑴今天老师没来 ⑵明天是你的生日】进行练习:
三、读读认认
1、【出示:材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】学生认读。
2、【出示带拼音新字:财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】学生认读,并
说说上下两行生字的不同处和相同处。
3、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。
4、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、我会连
1、【出示: 打开方向 茂密的乌云辨别宝藏 满天的空气 寻找窗户 清新的枝叶】
⑴指名读词语,齐读词语。
⑵明白题意后连一连,师巡视指导。
⑶指名汇报学情。
⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸补充练习:
【出示:追赶 羽毛晴朗的 馒头 搅拌 羊群香甜的 财富 抖动 水泥宝贵的 天空】
五、读背节气歌
同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?
1、【出示:节气歌】
2、学生自读,要求:读准字音。
3、指名读,师生正音。
4、师范读节气歌。
5、【出示:每一季节相应的节气】
6、想想:我们现在处在哪个节气?
7、熟读成诵。
8、我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?
六、总结:
时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?
第二课时(口语交际)
一、设情境,激发学生交际的欲望。
同学们,老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?【课件播放:动物世界】 看,这是什么?【出示:动物世界】
动物世界里有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?【出示:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路??】
大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。
刚才我们看到的这些动物可爱吗?
其实,在地球上,除了我们刚刚看到的这些动物,还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气,愉快的生活在这个世界上。今天,就让我们一起走进奇妙的动物世界吧!【出示题目:奇妙的动物世界】
二、生互动,竞猜激趣。
老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物,其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物,不过,我不告诉你们它是谁,如果你能从老师的描述中很快猜出来,请你举起小手给老师发送个暗号。现在,我要说了,你可要注意听啊。
师故做神秘的说:它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的,像两个小绿灯泡。它还有4只小爪,特别尖,可跑起来一点声音也没有。嘿,它叫起来就更可爱了,轻轻的,喵喵。
它是谁?你是怎么猜出来的?
谁知道有关猫的知识,愿意给大家讲讲吗?给大家介绍介绍。这些知识你是从哪知道的?
看来书真是我们的好朋友,它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。
三、生互动,培养交际能力。
听了大家的介绍,真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学,也让他们猜一猜?
我们怎样才能不互相干扰呢?
好,开始行动吧。
各组在组长的带领下,有秩序的进行交际。师在其间巡视,参与学生的交流。
四、代表上台描述,师生齐互动。
各组同学交流得都非常好,大家的.发言真精彩。现在,请各组推选出你们组描述得最生动,最形象的同学当代表站到台前来。
各组代表上台。
老师相信你们一定能得到同学们的认可,因为你们是组里最棒的!一会儿,可要拿出咱的真本事啊!现在,谁先为大家描述他所熟悉的动物?
你还知道它的其他知识吗?
让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解,并欢迎下一位代表上台。
五、写一写
同学们说的都特别好,老师听得津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?
1、【出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。】
2、学生练习写话,教师巡视指导。
3、学生写好后,与本组学生进行交流。
4、学生展示。
六、总结收获,升华情感。
今天,我们一同走进了奇妙的动物世界,了解了那么多有趣的动物。【出示:我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物,它总是站着睡觉;还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收获真不少啊!今后,就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧!
第三课时(展示台、宽带网)
一、展示台
1.通过这个单元的学习,同学们搜集了不少的资料,先展示给小组内的同学看看吧!【出示:展示台】
2.在展示的同时,能把自己的资料给别人做个介绍。
3.小组派代表全班精品展示。
二、宽带网
1.哪些同学上网查过资料?上网对你有什么帮助?【出示:丰富课外知识,开阔视野。】
2.【出示:短文】读读短文,想想你了解到什么?【出示:食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。】
3.你有什么想法?如果想要获得更多的知识,应该怎样做?【出示:看书看电视的时候,我们要留意大自然的奇异现象。】
4.课外拓展:
上网查资料《有趣的动物、植物》。