《仁爱版英语》针对中国大陆七至九年级学生的英语学习现状而专门为中国大陆七至九年级学生设计、编写的英语教材，接下来小编搜集了仁爱版英语说课稿范文，仅供大家参考，希望帮助到大家。
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇1
一、教材分析
洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据“小小宝宝”的学习特点、理解能力、兴趣爱好，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感兴趣，喜欢说英语儿歌，喜欢做手指游戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog的教学。
二、目标定位
根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标：
1．引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。
这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习兴趣，为以后的学习打好基础。
2．听懂、理解并会说出单词“dog”。
我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。
3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。
这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。
根据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。因为小小班孩子的.发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。
三、活动准备
小小班孩子比较容易调动学习的兴趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我准备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活动分析
本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延伸
想重点说明以下4点：
1．在热身活动，我选了手指游戏 《Little Bee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编：
T：Clap your hands，x x x x X（幼儿按节奏拍手）
T：One two three （幼儿说four，并坐好）
2．在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不准确，老师也不用担心，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。
3．在儿歌复习环节，我自编了儿歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.这样孩子们就会在简单而有趣的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。
4．在巩固延伸环节，小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的兴趣保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的兴趣。
附活动设计
活动目标：
1．引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。
2．听懂、理解并会说出单词“dog”。
3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。
活动准备：
小狗、小猫的手偶各一。
活动重、难点：
学习单词“dog”。
活动过程：
（一）热身活动：手指游戏 《Little Bee》
Little bee little bee,
Round round round,
Little bee little bee ,
Sound sound sound ,
zzzzz．．．
（二）单词学习：
１．出示手偶cat，引起幼儿注意：看，今天是谁到我们班来了？（cat）
对了，是一只可爱的cat。小朋友高兴吗？ 打个招呼吧！Hello！Little cat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗？(让小朋友猜)
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇2
一、课题
Reading and writing Part A
二、课时安排
本单元约需四次课（8课时）完成，这是第二次课（2课时）。
三、教学内容
Reading and writing Part A
四、教学目标
1.语言知识
基本掌握课文中出现的重点词汇，词组和句型：tiny, quarrel, concentrate, worthy, gradually, work out, from then on ......
2.语言运用能力
能够比较充分地理解课文大意并完成所给的任务；能够使用所学的词汇和语言点简单复述课文主题。
3.社会人文素养
学会关爱朋友，对“朋友”的概念有更深层次的理解，明白“患难见真情”的确切内涵。
五、教学重点与难点
1.教学重点
掌握本课的重点词汇与短语及句型；能根据上下文和构词法猜测词义并翻译句子；能够对全文大意作整体理解；能根据文章信息进行简单的推理、判断；提高运用英语的综合能力。
2.教学难点
如何掌握阅读技巧和识别关键词来确定主题句，帮助提高阅读能力；如何提高阅读速度；如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。
六、教与学方法
任务驱动法，自主探究合作，体验式学习法和Repeating和Cooperation的学习策略。
七、教材分析
本次课使用的英语教材是教育科学出版社出版的《英语》第一册。全书共有8个单元。本单元是期中考试之后的一个单元，通过前面几个单元的学习，学生在单词、句型和语法等各个方面都有了一定的积累。本课时的核心话题是谈论“患难见真情”，教材内容围绕着朋友的故事展开，让学生学会关爱朋友，乐于助人。通过对本课时的学习，学生能掌握有关记叙性的词汇及句型，本课时的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语讲述朋友的故事。在学习活动中，学生能通过交换对朋友的描述及看法，对“朋友”的概念有更深层次的理解，明白“患难见真情”的确切内涵。
八、学情分析
我所教授的学生为财会专业的一年级在校生。从心理和认知层面来看，他们喜欢交朋友，喜欢在活动中学习。兴奋性较高但持续性较差，注意力不容易长时间集中；遇到容易回答、容易解决的问题有较高的表现欲但遇到挫折时容易灰心丧气；有强烈的自我意识，但也有较强的集体荣誉感。从英语综合能力来看，他们普遍英语水平偏低，阅读能力相对较弱，对某些任务的完成有一定的难度；根据学生的实际情况，本课时我对教材进行了整合，对课文段落进行梳理，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握教材整体目标。
九、课堂设计理念
英语课程是一门思想性很强的学科，英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异。因此，英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用，挖掘教材内在的思想教育因素，使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶。充分调动和发挥学生的主体作用，让学生乐于开口，勇于实践，让每个层次的学生都有所收获，以达到实施素质教育的目的`。本课的教学设计关注教学方法，注重培养学生的阅读能力。整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动、生生互动中从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。教师的思路开阔、善用各种媒介，激发学生学习兴趣，结合学生的实际情况，采用多样的小组活动形式，既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的结合，激发学生学习兴趣，教学效果显著。另外，在引入新词组或句型时，都是比较新颖自然的，而且具有生活化。还注意使用多媒体作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景，贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识、体验知识，积极参与，努力实践，培养学生主动探究、合作、自学能力等。所设计的各项活动都是学生在老师的指导下，在真实的语言环境中体会语言、运用语言、感受语言、品味语言进而创造性的运用语言，表达自己的思想。对学生的知识、能力及情感价值观均能得到更高水平的提升。
十、教学步骤设计
1.导入（5分钟）
在多媒体上播出“两个朋友”的故事视频，引出本课话题“ A friend in need is a friend indeed ”。之后与学生简单回话：Do you have any friends? Do you think it is important to make friends? Why?以此引起学生对课文产生兴趣，使学生更快的进入学习状态。
2.新课学习（时间65分钟）
（1）学习新单词（10分钟）
学习New words and phrases of Part A on P86
教师：领读并解释重点词汇，给出例句(PPT图片出示)，学生跟读并练习。
（2）快读（15分钟）培养学生快速阅读的能力。
①学生：快速阅读，了解文章大意。
这一步是为掌握文章大意而进行的阅读，要求学生读后概括文章的大意，并且设计一些简单的问句让学生进行回答。
②完成Task 2 。学生根据自己对课文的理解判断练习中的5个陈述是对还是错。请学生读题，说出自己的判断，并解释原因，译成汉语。
让学生边听边读，并且在听读的过程中找出文章的重点词汇、短语、句子。并且进行解决，扫除学生阅读中存在的一部分障碍，但要注意知识点的讲解要尽量简练，并且要引导和培养学生根据上下文猜词的能力。
（3）查读（30分钟）培养学生查读的能力。
①精读课文，完成Task 4 。学生小组讨论并给出答案。
这是一种为寻求特点细节放弃大部分内容，只注意某一点或某几点的阅读方式，要求学生根据老师提出的问题进行跳跃式的阅读，找出问题的主要信息。在此环节中提醒学生不要逐词逐句看课文，要讲究速度，在最短的时间内找出问题的答案。
②学生6人一组，再次精读课文，并把课文翻译成中文。
③小组为单位，成果展示。
④教师点评，并讲解个别有难度的句子。
⑤小组竞赛抢答课文中出现的重点短语或句型。以此培养学生竞争意识和自学能力。
（4）分析文章基本框架结构。（10分钟）
①学生重读文章，分析文章脉络。“作者如何用论据来支持自己的论点的？”
②教师适当补充介绍英语作文中一些常用的表层次的连词: first, firstly, to begin with, further, in the first place, second, secondly, to start with, still, furthermore, third, thirdly, what is more, last, moreover, finally ……
教师领读并讲解，学生跟读并做课堂笔记。掌握了这些连词将帮助学生在今后的阅读中更好地掌握文章脉络，提高阅读速度和水平。
在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务，然后与同桌或同组同学合作解决疑难点。
3.拓展学习（时间18分钟）
（1）小组讨论以第三人称来复述课文
此环节要求学生根据前面做出的问题进行整合之后，调整顺序。根据教师提示的关键词，对文章进行复述，加深印象。
（2）教师PPT展示Task 5的图片，限定时间小组至少写出三句话来描述图片上的人物。
（3）小组讨论：What is your opinion about the topic “ A friend in need is a friend indeed ” ?小组选派代表台前演讲，评出最佳合作团队。培养学生团队合作意识。
此环节要求学生以小组合作来完成。解决文章中存在的难点问题，以此来培养学生提出问题、解决问题的能力。在教学中，教师要鼓励学生敢于提出问题，相互启发，相互学习，深化对课文的理解。
4.课后作业（时间2分钟）
请学生课后讨论“ My best friend ”，注意使用表层次的连词来清楚表达自己的观点。以此来拓宽学生思维，培养创新能力、想象能力等。
十一、课后反思
在教学设计前考虑到整个教学过程要围绕“读”这一实践活动，以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学中，始终以学生为主体，教师为指导，自始至终，有输入，有反馈。由浅入深，全面培养学生听、说、读、写四方面的能力，尤其是阅读能力。教无定法，阅读理解的教学应该有一定的模式，但这种模式并非是一成不变的，我们可以根据教学内容做出合理的调整。对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的形式来点缀、深化英语知识的神采，把学生们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来、动起来、活起来，有滋有味，轻松自如。
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇3
我说课的内容是仁爱英语八年级下册Unit 7 Topic 1 Section A的内容。下面我就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程等几方面内容对本课进行说明。
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
本话题由谈论丹尼尔.伊盖利想在家乡建立一所学校展开。为帮助丹尼尔.伊盖利，康康他们决定举办一次“国际美食节”。围绕“美食节”，他们做了大量的准备工作：通过网络了解丹尼尔的情况，打邀请电话、写邀请函并制作海报等。语法重点是宾语从句的运用。通过对本话题的学习，要渗透对学生的情感教育：关心他人、互相帮助。这节课是本话题的第一课，本课教学内容以围绕准备美食节开始，对话内容与学生的实际生活密切相关，易于引导学生用英语进行简单的交流。通过这节课的学习，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。
（二）教学目标
1、语言知识
学习并掌握词汇：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best等
在语法知识方面，学习并逐步掌握宾语从句的运用。
2.语言技能方面
提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。通过听录音,掌握正确的语音,语调,使学生形成良好的语言习惯;通过学生间的合作交流，激发学生学习的积极性和主动性;同时在阅读过程中,注意发展学生的逻辑思维能力。
3、情感目标
让学生乐于在生活中接触英语大胆尝试模仿并培养学生自主精神；
拓展学生兴趣，培养参与实践的积极性；
能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
4、学习策略
在学习中善于记要点；
在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
（三）教学重点和难点
1、重点学习并掌握宾语从句的用法。
2、难点课堂活动中的语言表达，农村学校的学生英语听说方面的能力较差，羞于也不善于表达，因此培养学生学习英语的兴趣和树立他们的自信心是一直以来关注的难点。
二、教法运用
这一课我主要采用了情景交际教学法和任务型教学法。
本课以情景交际教学法为主为学生创设情境，联系实际，让学生在语境中学，练习听、说、读。在任务型教学中，学生以小组为单位，小组讨论在完成任务的过程中不知不觉的学会说英语。初中生活泼好动，上课不容易集中精力，在听、说、读的练习中一定要让学生带着问题带着任务有目的地做。在本课的课堂活动安排上，活动面向全体学生，使不同基础的'学生都能有话说有事做，积极参与到活动中，体验英语的乐趣和合作的快乐。
三、学法指导
八年级的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，希望通过课本获取更多的知识和信息。因此，我们不能把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与预习、交流合作的学习方式，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找，获取并使用信息。同时在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，让学生交流、讨论、合作分工、表演对话等，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。
四、学习过程
第一步复习导入
1.(师生问答，讨论如何帮助别人。)
T: If someone is in trouble, what will you do?
If someone needs money, what will you do?
(教师引导学生用下面的句式回答这些问题。)
学生用: I think I will ..，导入宾语从句
接着让学生说出这些答语的特点，教师简单解释宾语从句的用法。（出示丹尼尔.伊盖利的照片，导入新课）。
第二步呈现
给同学们出示学习目标，学习重点、难点。让同学们在学习时有所侧重。
第三步布置学习任务，让学生带着任务和目标来预习教材，并完成相应的学习任务。
任务一。让学生听1a对话，回答问题。
1）.Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?
2）.What is Michael’s task ?
任务二。听并阅读1a对话，理解对话中出现的重点短语及宾语从句。
（比一比，看谁翻译得最准确）
然后由老师做总结。总结宾语从句的特点及用法。
任务三。小组活动。要求3.4人一组根据例子让同学们大胆得想象并
讨论美食节上即将发生的事情。例如，
I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.
I imagine (that) everyone will have a good time
（老师在教室学生中巡视，查看学生学习情况，解决同学们存在的疑难问题并给与他们必要的帮助）
让个别学生展示讨论的结果。
任务四。结对练习。让同学们两人一组讨论孩子们应该为美食节准备什么。
（目的是练习主从复合句的一般疑问句结构，及其回答。抽查部分同学的语言运用情况）
接下来展示雅安地震的画面。引出最后一组小组活动的任务。
让同学们讨论如何帮助灾区的人们度过难关。试用句型
I think (that) I can sell newspapers to raise money for them.
I think I can write to them to cheer them up.
进一步学习练习宾语从句。
借助这个活动，对同学们进行情感教育，教育同学们要关心他人，互相帮助。培养学生乐于助人的品质。
第四步总结
老师小结本节课所学主要内容。
第五步随堂练习，
检测同学们对这节课学习内容掌握情况。
（让学生回答问题）
最后展示向雅安灾区祈福的图片，以一首歌曲《美丽中国》结束这节课。
以上的教学过程重在引导学生参与课堂、交流合作的学习方式，激发学生学习兴趣，在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，让学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的逐步提高。
课后记：由于这节课的学习内容较多，对于部分后进生来说，课堂学习的节奏有点快，所学内容可能还没有完全掌握，课下应及时辅导他们，帮助他们巩固所学知识点及语法句型，及时完成作业，赶上其他同学。为以后的学习打下基础。另外在教学方法方面仍需要改进，争取让课堂教学更加符合同学们的认知规律，让同学们在课堂上乐于学，学的好，记得牢。提高同学们综合运用英语的能力。
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇4
教学目标：
1、 知识目标：
A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词;
B、方位介词，如：in , on , under , behind的用法;
C、学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。
2、 能力目标：
A、学会正确描述物品作在的位置;
B、学会询问自己或他人物品的具体位置;
C、能够合理地描述和设计房间。
3、 情感目标：
培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
教学难点、重点：
重点：A、方位介词in , on , under , behind的用法。
B、Where的特殊疑问句和Is this a/an . . . ?一般疑问句的肯定和否定回答。
C、学习名词bed , dresser , bookcase ,backpack . . .
难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置;
B、能够运用Where的问句找到物品位置。
课时安排：
第一课时Section A 1a-1c
第二课时Section A 2a-4
第三课时Section B 1-2b
第四课时Section B 3a-4 Self-check
Period One教师：准备一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图，搜集图片、卡片、一些学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。
学生：彩笔
学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的实物。
学步骤
Step One: Present the New words.
①Warming up.
(Prepare some school things for the students as presents .)
T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)
S1: Yes you a right . Here you are .
(give it to the student as a present .)
T: Is this a ruler ?(hold up a ruler .)
S2: Yes it is.
T: How to spell ruler ?
S2: R-U-L-E-R , ruler .
T: Good , here you are.
(Hold up a pen , an eraser , a notebook and so on . Ask the questions inthe same way . And give the presents to the students .)
T:What’s this ?
S3: It’s a backpack .
T:I have a backpack for you as a present ,(Looking for it in the desk ,under the chair . . . ) but I can’t find it . Where’s it ? Do you know ?
S3: I don’t know .
S4: I think it’s in your desk..
T:(Look into the desk.) No ,it isn’t .Now , let’s look for the backpacktogether , OK ?(Write down the title on the blackboard .)
②Learn the New words.
T:Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want toown such a room . Because there is some nice furniture in it . Do you know thenames of the furniture ?
(Show a picture of a bed and a dresser .)
T:What’s this ? It’s a bed . “BED” . Read after me .B-E-D , bed.
Ss:B-E-D , bed.
T:What’s this ? It’s a dresser . D-R-E-S-S-R , dresser.
Ss:D-R-E-S-S-R , dresser.
(Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the sameway .)
通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课。
利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。
T:Read the words aloud .
③Present the words in , on , under , behind using the objects .
T:Where is my book ? It’s on the desk .(Put a book on the desk .)
T:Where is my bag ?(Put a bag on the desk and ask this question .)
S1:It’s on the desk .
T:Where is my bag ?(To all the students)
Ss:It’s on the desk .
T:Where is my pen ? It’s in the pencil case .(Put a pen in the pencil caseand ask .)
T:Where is my ruler ?(Put a ruler in the pencil case , too .)
S1:It’s in the pencil case , too .
T:Where is the ruler ?
Ss:It’s in the pencil case .
(Then learn the other two prepositions “under”, “behind” in the same way .)
④Present the words .
T:Now , please look at the screen , where is the ball in Picture 1 ?
S1:I think it’s in the box .
T:Where is the ball in Picture 2 ?
S2:It’s on the box .
T:Where is the ball in Picture 3 ?
S3:It’s behind the box .
T:Where is the ball in Picture 4 ?
S4:It’s under the box .
T:There are some pictures on the screen , please match the sentences andthe pictures .
1: The cat is under the chair .
2: The cat is on the bed .
3: The cat is behind the door .
4: The cat is in the box .
5: The cat is next to the plant .
通过实物所在的位置直观地呈现乏味介词。
利用多媒体课件创设语言情景，准确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词。
让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法。
6: The cat is on the chair .
T：Please open your books and do 1a quickly as you can.
(After doing 1a,check the answer.)
Step Two :drills .
①Practice the drills .
T:This time , use the school things around you to practice the conversation.
T:Where’s the watch? (Hold up a watch in the hand.)
S1:It’s in your hand.
T: Where’s the bag? (Put a bag on the chair.)
S2:It’s on the chair.
(Ask the students to practice the dialogue like this. Then get some pairsto act it out.)
②Introduce a room and listen to the tape.
T: This is Tommy’s room, but he can’t find his books, his pencil case, hisbaseball, his computer game and his keys, please help him find the things.Listen and number [1-5] the things in the picture.
(Play the recording and then check the answer.)
Step Three: Play a game.
T: Now, we will play a game , I have a new ruler, all the students closeyour eyes, and I hide it in our classroom. Please guess, Where is it ? If youranswer is right, it is yours. Please ask like this Is it on the desk? Is it onthe floor? Are you ready?
S1: Is it in the ...?
T: No,it isn’t.
S2: Is it under the…?
T:No, it isn’t.
S3: Is it behind the…?
T: Yes, it is. Please find it out .Here you are.(Give the ruler tohim.)
(Ask three or four students to come to the front to hide three or four newschool things, others look for them.)
T:Who can come here to hide my new pen?
Ss: I can.
(After playing the game, some students who can find the school things willhave them.)
Step Four: Task.
T: Look at the picture on the screen. This is Mary’s room. In groups offour , describe where the things are in the room.(Prepare
让学生用身边的学习用品操练句型，达到熟练运用where提问。
用学过的一般疑问句以游戏的方式操练本节课所学内容以增强趣味性。
利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置，强化句型。
For five minutes.)
S1: Is the book on the desk?
S2:Yes, it is. Is the backpack under the chair?
S3: No, it isn’t. It’s… Where are the keys?
S4:They are…
Homework: Make a play.
There is a man. His name is “forgetful”. He always forgets somethings, andhe always asks Where is / are my …?
Please make a short play and next class we will act it out.
Period Two
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇5
【学习目标】
1.引导学生学习关于电视节目的常用词汇与句型，掌握mind和stand的用法。
2.通过交流使学生能听懂谈论电视节目的对话;学会用英语简单谈论几种电视节目。
3.引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识;并能学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。
【学习重点】
教会学生用所学的功能语言谈论电视节目。
【学习难点】
通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Whatdo you think of…?”
Learning action tips:
Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.
Task 1
Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.
【Method coach】
▲Let's watch a talk show. 让我们看谈话节目吧。
让某人做某事：Let sb. do sth.
【导练】
( C )Let's ______ for a walk, shall we?
A.togoB.going
C.go
▲stand
(1)作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up, 反义词为sit down。
(2)作及物动词时，意为“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，构成短语can't stand (doing) sth. 不能忍受(做)某事。如：情景导入 生成问题
1.T：Whatdo you think of …?
S：________________________________________________________________________
2.T：Whichcharacter do you like best?
S：________________________________________________________________________
自学互研 生成能力
Task1Let'sread the new words and the phrases.
1.I can read.(我会读)
sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect
2.I can write.(我会写)
翻译下列短语：
(1)访谈节目talk__show(2)肥皂剧soap__opera
(3)游戏节目game__show (4)体育节目sports__show
(5)才艺节目talent__show (6)从……学learn…from
(7)计划去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.
(9)调查出，弄清find__out (10)希望成为hope__to__be
(11)将来的某一天one__day
3.I can summarize.(我会总结)
你能总结介词mind和stand的用法吗?
mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。
【拓展】
其他接doing的动词：
(1)enjoy doing sth. 意为喜欢做某事。
(2)practice doing sth.意为练习做某事。
(3)finish doing sth. 意为完成做某事。
(1)I don't mind watching(watch) soap operas.
(2)I can't stand closing(close)the window.
(3)I'll practice skating(skate)every day in window.
(4)You should finish doing(do)your homework first.
Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task3Makeconversations and interview.
1.I can practice.(我会练)
A：What do you (1) want__to__watch(想看)?
B：What do you (2)think__of(认为)soap operas?
A：Oh, I (3)can't__stand__them(我不能忍受). I think soap operasare really boring.
B：Well, (4)what__about__game__shows(游戏节目呢)?
A：I like watching game shows. I watchit every night.
B：(5)Why__do__you__like__it?(为什么?)
A：Because I think game shows are moreeducational.
B: Then let's watch gameshows.
I can't stand soap operas.我无法忍受肥皂剧。
【导练】
My brother can't stand writing (write) diaries.
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.
【Method coach】
模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…?I like ….”And interview classmates and have a report.
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇6
一、教学内容分析
大家好！今天我说课的内容是全日制普通高级中学教科书（必修）高一英语第一册上unit12 Art and Literature的reading部分。本单元是高一学生在掌握了本学期语言知识后的一个沉淀，主要讲的是文化与艺术，在扩展学生知识，提高学生的自身修养，具有重要作用。而我所要讲的阅读harry potter小说（电影）是艺术的一种重要形式，在社会上很受欢迎。通过对这篇文章的理解，能培养学生对文化和艺术的兴趣。
二、教学目标
根据大纲的要求，我将教学目标制定如下：
1、 认知目标
通过阅读材料使学生了解到英国作家罗琳的系列小说《Harry Potter》的内容，同时学习in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短语和单词。
2、情感目标
通过对主人公harry potter的生活，学习，性格和信念的了解，启发学生如何面对困难，坚定信念从而最终克服困难。
3、技能目标
培养和提高学生的阅读能力，使其熟练地掌握运用略读与精读的技能，有效地提取信息。
以上为本课时的教学目标。
三、教学重点与难点
1、教学重点是使学生更好的理解课文，并分析used to do, be used to do, be used to doing 等短语。
2、教学难点是正确理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be.
四、教学方法
教学方法是以问答方式帮助学生浏览整篇文章。以略读，详读的方法了解文章的主旨和细节。
五、教学手段
教学工具主要以ppt、图片和教科书为主。
六、教学程序
Step1、导入
首先向学生展示一张关于harry potter 的电影海报，再结合pre-reading的问题，导入新课，激发学生的兴趣。
Step2、略读
让学生首先略读课文找出每段的主旨句，并回答一个问题。让学生从整体上把握文章，使得学生了解了文章的体裁，把握了文章的结构和段落大意。()培养学生快速阅读的能力，让他们在有限的时间内读文章，作习题，提高了学习效率。在阅读过程中引导学生关注每个段落的开头和结尾部分。
Step3、细读
学生详读课文，捕捉细节，并结合post-reading的问题回答一些细节问题，获取更多的信息，培养学生利用关键词发现细节问题的能力。
Step4、语法讲解
让学生明白课文后，划出他们不明白的'词，短语，句子。把重点的词句在大屏幕上展示，并讲解，同时写在黑板上，重点分析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .
以此培养学生自主的发现问题，并主动解决问题的能力。充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。
Step5、巩固练习
完成书本上的true or false 练习，以及对harry potter的启示，检查学生对文章的掌握。
step6、作业
为了扩展学生对Harry potter 这一内容的理解，可以建议有条件的学生观看Harry potter 的电影。并写一篇影评。
七、板书设计
黑板正上方写题目harry potter,左边写课文的主要结构，中间写一些相关信息，右边写语法知识点。
以上为我的说课全部内容，谢谢大家！
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇7
设计模式
教师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标
同学：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯
教材分析
同学已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为同学提供“字母－单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课. It’s raining是新规范[size=+0]英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是[size=+0]教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。
学生分析
本节课授课的对象是[size=+0]小学二年级的同学，初学[size=+0]英语的小朋友对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发同学对[size=+0]英语学习的兴趣。同时同学的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。
设计理念
[size=+0]英语课程的教育理念中指出“要面向全体同学、关注同学的情感，营造宽松民主和谐的`[size=+0]教学氛围，倡议任务型的[size=+0]教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让同学把所学的知识运用到实践当中，让同学通过感知、体验、实践以和合作探究来实现学习目标。
教学目标
(一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验同学对26个字母的掌握情况，要求能听懂和正确识别。
2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,
sunny以和如何问答天气的交际用语
3. 争做小小天气预报员。
4. 学唱英文歌曲
(二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能训练，使同学通过感知、实践、合作
完成任务，感受胜利，提高语言实践运用能力。
(三)德育目标：通过这节课让同学懂得要保护我们周围的环境，保护树木，从自我做起，维护地球美丽的家园。
(四)情感目标：在学习中，我注意使用鼓励性的语言，协助同学克服紧张的心理，提高自信心。
[size=+0]教学重点
词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以和如何问答天气的交际用语
[size=+0]教学难点
对What’s the weather like?的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.
教学流程
一．谈话引入
1. 铺垫，知识回忆
想一想，到现在你学会了哪些[size=+0]英语知识？说说看，比一比谁学到的多？
2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题
大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？
老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。
师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生：单词flag, go, zoo, bag, pen.
师：OK! You are very clever.
完成最好的同学得一朵小红花。
师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.
( 游戏能为[size=+0]小同学的[size=+0]英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在[size=+0]教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。)
二．利用多媒体学习新单词
1. 练习生词的读音
课前让同学查找与天气有关的单词，同学通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养同学探究能力，然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后，找同学读单词，纠正他们的发音。
( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使同学能够在轻松愉快的气氛中学习。)
2. 交际[size=+0]英语
运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。
( [size=+0]英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。)
3. 图片与句子相连接，同学走到微机前进行连接。
三．争做小小天气预报员
就各地区的天气进行预报。
( 兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与扮演，这既符合儿童好动、表示欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握。)
四．学唱歌曲
1. 运用肢体语言[size=+0]教同学词snoring, bumps his head,确信同学理解歌曲的意思。
( 肢体语言，可使同学在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。)
2. 建立超连接，运用新规范动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得最好，为唱得最好的同学发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。）
( [size=+0]小同学性格天真活泼，特别喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在[size=+0]英语歌曲中学新词，既减轻了同学的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。)
五总结升华
以沙尘暴为例对同学进行保护周围环境的思想教育，让我们的天空更蓝。
六．课堂小结
在活动中复习巩固了所学知识，掌握了如何问答天气，以和在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学[size=+0]英语的自信。
七．课后作业
1. 观察本周天气情况，进行预报。
2. 假如你想了解天气的更多知识，请同学们登陆六十铺中小学教育 ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员。
八．教学反思
本节课在[size=+0]教学模式中采用任务型[size=+0]教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱[size=+0]教学法。[size=+0]说课稿依照 老师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标 同学：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充沛的活动中学到了新的知识，取得了较好的[size=+0]教学效果。
九. 板书设计
It is raining.
Word list:
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining. (snowing、rainy、snowy)
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇8
1、教学目标：
我根据教材、大纲提倡素质教育的基本要求和三年级学生身心发展规律与兴趣特点，将本课时的教学目标定位于：
知识与能力目标：通过图片展示、课件展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇。
过程与方法目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。
情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的乐趣，乐于用英语表达与交流。
2、教学重难点：
本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色的英语词汇。难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。
第二部分：教法和学法
针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体责任感。
第三部分：教学过程的设计思路
为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。
1、教学热身（Warmup）
（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。
（2）歌曲导入，激发兴趣
[教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。]
2、内容呈现（Presentation）
根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只红色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示颜色单词。通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。在教授新单词redblueyellowgreenblack。朗读单词是很枯燥的。所以在集读单词时我采用了升调与降调的朗读还有从小声到大声，从大声到小声的朗读。
在展示课文内容时主要采取了以下几个步骤：
1）介绍了一位新朋友熊猫——panda，然后教学生读这一单词，之后自己充当panda与同学们打招呼运用“what’syourname？"Mynameis……这一环节主要是为了解决这一句型的.朗读与运用。
2）感知课文内容。教师先出示课件。让学生看图听音，说说课文大意。
3）听课文录音读课文。再放录音，课件出示课文中的图片及其情景，学生先听音指图，学生跟读课文。
4）角色表演。先让同桌合作，再请两名学生上台表演课文内容
[目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。]
在这一部分中我设计了两个游戏环节，目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。
（1）游戏：争做小老师。出示课件，请一位同学上台来扮演老师的角色，让学生到台前亲自操作，通过点击变化不同颜色。主要是巩固所学的五种颜色，学生能够听懂并能很快速的指出所听到的颜色。
（2）游戏：介绍我的好朋友。先课件演示游戏过程，再请一位同学把摸到的玩具当作自己的好朋友，并向同学们介绍他们的颜色，主要巩固句型It’s…。
[通过以上两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而可以达到良好的教学反馈。]
3、课堂训练（Practice）
（1）活动：教师发口令，穿相应颜色衣服的同学立即站起来，看谁反应快。
（2）涂色练习：先让学生展示自己水彩笔，我发口令，同学们展示相应颜色的水彩笔后，进行画画涂色练习，然后介绍自己所画的图片，画画的内容是画奥运五环，不但增强了学生的活动兴趣，而且对学生进行了很好的情感教育。
[这些活动为每个同学都提供了参与活动的机会，也可以检验学生知识掌握的程度。]
4、作业设计
（1）听本课录音，并模仿。
（2）将颜色说给爸爸、妈妈听。
总之，本堂课的教学设计我针对学生的思维特点和教学大纲的具体要求，采用了教学热身——内容呈现——模拟训练——复习巩固——作业检测这一思维模式，强调了学生的主体地位。同时，采用课件、图片、实物等直观教学手段，拓展了学生的视野，激发了学生的学习热情。我还利用游戏等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并采取实物奖励的形式来增强学生的自信心并提高教学效率。
初中仁爱英语PPT内容优秀课件 篇9
【学习目标】
1.学生能学会关于形容词、副词最高级的常用词汇与句型。
2.学生通过听含有最高级的对话，学会用最高级来谈论周围的事物，提升学生的语言交际能力。
3.学生通过开展小组学习活动，了解我们周围有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人、周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物，形成学生热爱生活的意识。
【学习重点】
重点单词和短语：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem
【学习难点】
通过交流表达和听力训练，用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物
Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.
—What's the largestmall in our city?…
—What's the most popularplace in our city?…
(First think it over well and answer then communicate ingroups)
Task 1
Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.
【知识链接】
▲辨析sound/voice
(1)sound指发出来的各种各样的声音。
(2)voice指喉咙里发出来的声音。
▲choose的用法
【点拨】
choose的过去式为chose，过去分词为chosen。
【短语归纳】
choose to do 选择做某事
choose…as…选……作……
choose…for…为……选……情景导入 生成问题
1.T：What'sthe largest mall in our city?
S：________________________________________________________________________
2.T：What'sthe most popular place in our city?
S：________________________________________________________________________
自学互研 生成能力
Task1Let'sread new words and the phrases.
1.I can read.(我会读)
theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem
2.I can write.(我会写)
翻译下列短语和句子：
(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)离家最近the__closest__to__home
(3)最短的等待时间the__shortest__waiting__time(4)最好的音质the__best__sound
(5)最舒适的座位the__most__comfortable__seats(6)电影世界movie__world
(7)大屏幕影视城screen__city(8)最好的无线电台the__best__radio__station
(9)最差的音乐the__worst__music
(10)最精心地挑选歌曲choose__songs__the__most__carefully
(11)播放最无聊的歌曲play__the__most__boring__songs
(12)你在那里可以买到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.
(13)最好的服装店是哪家?梦幻服饰服装店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.
(14)城镇电影院Town__cinema
3.I can summarize.(我会总结)
当对三者或三者以上的人或事物进行比较，表示“最……”的含义时，需要用最高级。形容词最高级前面一般要加the。副词最高级前面可加也可不加the。
用括号内所给单词的适当形式填空。
(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.
(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.
(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller's.
(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.
(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.
Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task3Makeconversations and interview.
如：You can choose three from these books.你可以从这些书中选三本。
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.
【Method coach】
听力三要素：听前浏览;听时记录;听后检查
模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”
注意形容词最高级及其构成(规则和不规则：good, better, best;bad, worse, worst)
【知识链接】
最高级的常用结构：
(1)“the+最高级(+名词)+表示范围的短语或从句”意为“……中最……的”。如：
Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的学生。
Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜欢英语。
(2)“one of+the/物主代词/名词所有格+形容词最高级+可数名词复数”意为“最……之一”。如：
Jim is one__of__Mike's__best__friends.吉姆是迈克最好的朋友之一。
(3)“the+序数词+形容词最高级+名词”意为“第几个最……的”。如：
The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黄河是中国的第二长河。1.I can practice.(我会练)
A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?
B：I think 970AM is the worst.
A：Why do you think so?
B：They play (2)the__most__boring__songs(最无聊的歌曲).
A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音乐).
2.I can make conversations.(我会编对话)
你能结合课文及2b的内容编写对话，来介绍自己并询问朋友周围最好的设施吗?运用句型：What's the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.
A：Hello!__I'm__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?
B：Sure.
A：What's__the__best__radio__station__in__town?
B：I__think__107.9FM__is__the__best.
A：Why__do__you__think__so?
B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.
A：Thanks__for__telling__me.
B：No__problem.
3.I can interview and report.(我会采访和汇报)
Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.
交流展示 生成新知
Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)
Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.
Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.
Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)
Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.
2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.
3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.
Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.
2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.
3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.
当堂演练
达成目标
根据句意及首字母提示填写单词。
1.They live close to the station.
2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?
3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.
4.The best movie theater has comfortableseats.
5.—What can I do for you?
—I want to buy a ticketto a ball game.
课后反思
查漏补缺收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________
