想要达成心中所想之事，就一定要做准备，写方案属于思维和逻辑双结合的活动期，我们听了一场关于“经典诵读方案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

经典诵读方案 篇1

2011-2012学年第二学期

“一路书香一生为伴”经典诵读活动方案

一、指导思想：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。那些流传千年的诗词，犹如璀璨的星星，闪耀在历史的长河中。

语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。

二、活动目标：

以校本教材《初中生经典古诗词》作为我校开展经典古诗文诵读活动的蓝本。学生通过诵读、熟背经典古诗文，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，继而培养学生阅读习惯及赏析美文的能力。

三、诵读内容：

1、初中语文必背古诗词。

（注：七、八年级教师以《初中生经典古诗词》为蓝本，每周作好诵读内容推荐工作，每周开展活动前，选定诵读内容。）

2语文教师根据课程标准推荐的课外阅读，阅读文章或书籍，指导阅读。

四、时间安排：

1每天，学生的阅读时间不少于20分钟。分三个时间段完成。

2、引导阅读。阅读老师每周用一节课来欣赏和评论语文的教学时间。注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动。

建议学生灵活安排时间，充分利用课余时间，找机会接触优秀诗词，多读、多背诵诗歌，以便更多地利用这些诗词。

3、结合经典诵读活动及教师基本技能训练，在中学教师中开展系列活动，规定时间、规定地点、规定内容，集中完成。营造一定的氛围，让更多的青年教师注重自身素质的提高。

4建立合理用好每堂课的书角，由班主任和语文老师引导学生阅读。以学生专人完成，借阅登记，回家完成阅读。

5、成立学生文学社。鼓励学生创办文学社团，语文教师指导，掀起了校园文学的热潮。

五、实施要求：

1、想方设法，营造氛围。

7、 八年级语文教师要积极参与和参与活动的实施，努力为学校营造良好的阅读氛围。这个年级的语文老师每周一起讨论选择背诵的内容，制定背诵和背诵计划。在每个规定的时间段内，要组织和引导学生有序地、创造性地开展各种阅读活动。

2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。在活动中，教师要勇于创新，不断探索和丰富阅读形式和积累。

让学生在读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，配合学校开展活动。

六、活动安排：

第一阶段：3月初，宣传动员。对学生进行宣传发动，由

七、八年级语文教师向学生明确初中生必背古诗词或学校印发《古诗词诵读小本》作为课前诵读重点的内容。

第二阶段：3月下旬至5月上旬，学习背诵。以班级为单位，以年级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛、展示活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文、美文。

第三阶段：五月至六月，组织校内“一路书香一生为伴”经典诵读系列活动。

附：“一路书香一生为伴”经典诵读系列活动安排：

第一阶段：教师系列活动。

1、结合教师基本技能提升为主的教师钢笔字竞赛。

时间：2012年4月20日下午（6:10～6:30）课后。

人员：中学部所有教师

地点：中学部二楼多**教室。

主题：经典诵读之教师技能“武林”大赛——笔下生花

内容：唐·刘禹锡《陋室铭》

2、教师读书体会展。

时间：2012年5月15日提交教研组长。

人员：中学部所有教师

主题：经典诵读之教师技能“武林”会友——舞文弄墨

内容：上交的体会表现形式、体裁不限。

要求：文章用稿纸手写；美术作品a3 为一幅。

第二阶段：学生系列活动

1七年级组安排2-3个以经典阅读为主题的活动，参加学校文化艺术节。

时间：4月28日将节目名称及相声报教研室。

2、八年级组我“我读书我收获”演讲比赛，每班选派一名参赛选手。

时间：4月28日，向教研室汇报演讲题目和字串。

两个年级的展览时间定在5月中旬。

各项活动的具体计划将分发给有关部门和负责人。

哈密市第九中学

中学教研室、教务处

2012年4月16日

经典诵读方案 篇2

为了弘扬传统文化精髓，加强师生语言文字的培养与训练，为学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，本学期学校将开展第八届校园读书节活动。根据我校“语言文字示范校”创建工作和“好书伴我成长”读书活动的安排，学校决定在1—5年级开展经典诵读比赛。现将有关事宜安排如下：

一、活动主题：

规范语言文字，诵读经典诗文

二、活动内容：

一、二年级以儿童诗、童谣为主；三、四年级以现代诗、散文为主；五年级以经典古诗文为主。内容也可以是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

三、人员分工：

组长：z

副组长：z

组员：z、1—5年级各班班主任及语文老师。

活动评委：z

音乐播放：z

表演计时、评分汇总：z

活动摄影：z

四、活动对象：1—5年级各班

五、活动时间：4月13日，一到三年级上午8：30开始，四、五年级下午1：00开始。

六、活动地点：阶梯教室

七、活动形式：比赛以班级为单位，形式以朗诵为主，可辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

八、奖项设置：分年级段进行比赛，每段评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

九、参赛要求：

1、国学经典诵读大赛是校园文化活动的重要组成部分，要求班主任高度重视，认真选材，悉心指导，努力创新形式，丰富内容，以实际行动弘扬中华民族传统优秀文化。

2、以班级为单位参与朗诵，参赛人数不得少于班级总人数的90%。

3、诵读时间：一年级时间控制在2—3分钟，二年级时间控制在3分钟左右，三、四年级时间控制在4—5分钟，五年级时间不少于5分钟。

4、参赛的团体要统一着装，服装整洁得体参赛选手必须仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现内容。发音清晰，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。

5、比赛顺序由教务处抽签决定，各班在4月11日前将班级诵读篇目、背景音乐上交张鸣宇老师处。

6、评委将根据节目内容、表演特点及诵读者的表演情况进行现场打分。去掉最高分和最低分，再取平均分。赛后公布成绩。

古诗文诵读大赛评分标准

1、语言能正确把握诗文内容、节奏，表达准确、流畅，语言抑扬顿挫，朗诵富有韵味。

2、情感感情真挚，表达自然，声情并茂，感染力强。

3、仪态仪态自然大方，精神饱满。

4、艺术服装道具与诗文相衬，创设意境好，有艺术性、观赏性和表现力，媒体应用得当。

5、其他时间把握、班级队形、整体效果等。

经典诵读方案 篇3

为了丰富校园生活，增强校园文化建设，让学生感受祖国的优秀文化的魅力，提高学生对国学经典知识的积累，小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。具体活动安排如下：

全校学生人手一册《小学生必读古诗词》，系列活动以此为内容展开。

一、每日晨诵

每周周二、周三课间操后背诵5首（不会背诵的学生带书读），周

四、周五换5首。

二、经典诵读诗画展

在四月份，举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。评选出优秀作品展出。

三、“走近经典”黑板报评比

五月份，围绕“走近经典”的主题，各班开展黑板报评比。

四、“经典诵读擂台赛”

在六月份，组织开展“经典诵读擂台赛”。赛前两周在全校推选出两名队长，由队长双方pk后自己招兵买马，各自挑选4名队友，并自己给自己的参赛队取名、设计海报。给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队，由队长选取并成为该队的智囊团。

比赛分为六个部分，即无危险、相互挑战、运气**、比赛、经典欣赏和决战。

一、有惊无险

游戏规则是：双方队长画五首古诗，每个队员背诵一首。背正确一首加一分，错则对方加一分，同时，错题由现场拉拉队成员抢背，并当场领奖。

二、互相挑战

游戏规则：每个团队都会为对方的队友提出问题。可以指定对方成员背诵问题。如果对手背诵正确，对手队友将得到1分；否则，挑战者将得到1分。此外，被挑战方被错的题由挑战方背诵，正确也加一分，错误扣一分。此题由拉拉队获得。

三、幸运**

此关共抽取幸运者5名。 请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码，两位拉拉队队长为本队员抽题。入选的队员顺利过关，谢老师当场颁奖。

四、你争我夺

比赛规则：各队长抽题，按抽到的题目要求由本组队员轮流背诵，每背对一首加一分。--有一个求助****，也就是说，向你的拉拉队寻求帮助。最多求助三次，每次成功得1分。

同时被求助者给予成功救助获得一分礼物。

五、经典欣赏

陈婷婷同学为我们朗诵张若虚的《春江花月夜》。

经典诵读方案 篇4

1、 结合实际情况，经典阅读活动覆盖全区

针对未成年人思想道德教育内容空洞、形式教条、脱离实际的现状，我区决定把活动推广到全社区、幼儿园，并召开了全区“中华传统文化经典诵读活动”启动现场会，推动了中华经典诵读活动的全面开展。此后，全区群众全员参与，与经典同行，与圣贤为友，在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱祖国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中涵养道德心灵。

二是集思广益，精编教材。一方面把《中华文化经典诵读文库》作为诵读教材；另一方面，邀请专家组成团队自主研发。我区对《三字经》、《**规》、《论语》、《孟子》、《大学》等24部经典篇目深入研究，将那些体现爱国思想，反映吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的经典句段精选出来推广到社区，幼儿园。

我区根据时代语境，精选历代名言，特别是规范礼仪、修身养性的诗文，在全区广为传唱。

三是激发兴趣，创新方法。针对国学经典难懂难记的特点，各流派不断创新和丰富阅读方法。不仅将经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等游戏中，还将童谣改编成了有节奏的国学经典名句，让未成年人在游戏中快乐地诵读。

另外，通过诵读会、诗文展示会、诗文书画展、诗编剧、快板、舞蹈等形式唱古诗、对古诗、诵古诗、演古诗、画古诗、赛古诗，提高了未成年人的诵读兴趣，取得了良好效果。

四是营造氛围。社区用古诗词、书画作品、名人挂像等装饰各区的走廊和墙壁，让每一面墙都能说话，每个角落都能传达感情；开辟了读后感、“诗歌鉴赏”、“心得交流”“每周一诗”和“成语沙龙”等栏目，展示未成年人诵读古诗文的成果。不仅如此，社区还提出“我把古诗文带回家”、“和父母一起读诗”等倡议，要求未成年人回家向家长汇报学习经典情况，将经典诵读作为亲子活动的一部分，父母和孩子互动带诵，温故知新。

二、健全机制，经典诵读活动不断推进

1、加强领导健全组织保障。成立了由教育局长任组长的“中华传统文化经典诵读”活动领导小组，总体负责安排、指导诵读活动的各项工作。各校成立了以校长为组长，教导主任、少先队大队长、年级组长为成员的活动领导小组，负责制定本校的“中华经典诵读”计划，对各班级的古诗文诵读情况进行专项检查、督促、评估。

年级组成立了以语文教师为核心，各学科教师为成员的诵读活动小组，各小组围绕学校总体活动安排，针对各个活动小组任务的不同，分别制定出活动方案，为活动的顺利开展奠定了良好基础。形成了主管领导经常关注、经常检查、校长亲自亲自亲自、班主任每天关注、询问、检查的有效运行机制。wWw.Swy7.CoM

2、循序渐进落实推广计划。本着从易到难，由少到多，循序渐进的原则，根据学生的认知水平和接受能力，按不同年龄段推进不同层次的经典诵读：幼儿园和低年级学生记忆力强，机械识记和模仿力强，选读了《三字经》、《**规》；

三、四年级学生理解能力稍强，选读古诗文、《论语》和《大学》等；初高年级学生则读《道德经》全文、历代名文、西方经典和英文诗歌等。对学生原则上要求记忆为主、理解为辅，不规定作业，不作考试要求，不以日常学习成绩论优劣，旨在轻松愉快中培养诵读兴趣，潜移默化中熏陶道德品质，自然而然地养成文明礼仪。

3、创新制度保证诵读时间。各校建立了晨读朗诵、课前齐诵、广播听诵、析赏吟诵等诵读制度：每天早读前15分钟，在老师引导下反复诵读必背篇目；课间安排**鼓舞人心的**或其他经典作品；语文、科学、思品等学科课前两分钟组织全班性诵读；**在美术课开始前两分钟组织朗诵，而不是组织教学活动；中午放学后和下午的课外活动，一起读收音机；学校“红领巾广播站”《古诗文导读》栏目，每天定时**古诗配乐朗诵；在语文和德育中，教师点评经典、鉴赏经典、诵读经典；每周开设一个国学经典阅读指导课程。

4、评价考核完善奖惩制度。市教育局每年10月份定期举办经典诵读成果展示会，检阅评估诵读效果，表彰一批在“中华经典诵读活动”中形成特色和效果明显的单位和个人。学校每学期进行“书香班级”、“诵读小神童”、“优秀推广教师”等评比活动；把经典诵读活动纳入到班主任目标考核之中，制定了明确的奖惩制度，设置了《道德实践评分表》（涉及到“晨起立志”、“饭前感恩”、“睡前反省”、“日行所善”、“日悔所过”等项目）；推出了《班级学生经典诵读周考评记录表》、《经典诵读活动主题班队会记录表》、《经典诵读成果展示评价表》，选举经典诵读课代表，做好每天的经典教学记录和学生道德实践方面的记录；每周对每个学生的学习言行进行简要回顾，每月进行总结分析。

制定了《经典诵读评测达标标准及评测方法》，采取班级自测、年级或学校抽测结合的方式进行。

三、坚持不懈，经典诵读活动成效显著

1未成年人道德水平显著提高。经过几年的探索，“学雅规、正雅态、扬雅风”成为学生追求的目标。“读中华经典，做少年君子”逐步成为青少年的共识。

古诗文像硬朗的风，清新的雨，荡涤着、冲刷着孩子们的唯我独尊、狭隘自私，使他们树立起为他人、为集体、公而无私的信念；古诗词大气磅礴的气势、感天撼地的英雄气概、荡气回肠的凛然正气，深深感染着、鼓舞着、震撼着孩子们的心灵。我们欣喜地看到、真切地感受到了中华经典诵读活动开展以来孩子们的巨大变化：在“我是城市小交警”、“我是义务清洁员”、“您丢我捡劝文明”、“敬老助残周末行”等小市民行动中，都可以看到未成年人活跃的影子；在文明城市、卫生城市等创建活动中，未成年人的出色表现逐渐成为玉门市的一大亮点，受到社会的广泛关注和认同。

2未成年人成长环境得到优化。一系列经典诵读活动的开展，由师生带动家庭，由家庭带动社区，不仅提高了参与者的道德文化素养，也促进了人与人之间、人与社会之间、家庭与家庭之间的和谐融洽：教师在带领学生一起诵读经典的过程中，不仅促进了教育理念的转变，提高了自身思想境界与文化品格，同时也推动了学校管理理念的改变，促使学校各项工作在和谐中走向规范和成熟；家长在参与“经典进家庭”、“一家三口诵经典”活动中，转变了教育观念。

经典中蕴涵的传统道德逐渐转化为父母和孩子的自觉行为，促进了家庭美德的发展。全套古诗文读本、国学经典系列丛书、儿童益智丛书等少年儿童读物成为家庭的普遍藏书。我市小金湾学校的学生在放学路途中吟诵古诗、美文，逐步抵制地方民族的不良习俗，有效净化了青少年的成长环境。

三。未成年人文化素质显著提高。多种形式的诵读活动，悠扬典雅的广播**，朗朗上口的经典文章，精彩独到的注解点评，泼墨挥洒的道德书画，创造了一个有利于学生心身放松愉悦，有利于学生产生灵感思维，有利于学生提高记忆、增强文化素质的良好环境。目前，玉门镇、下西号明德小学

1、 二年级90%的学生能背诵10-30首古诗词；

三、四年级95%的学生能背诵40-60首古诗，还背会了《孟子》和《论语》大部分篇目；

五、六年级90%的学生能背诵古诗60-80首古诗，还背会了《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》的大部分篇目。

4未成年人思想道德工作迈上新台阶。我市未成年人思想道德建设取得的成绩得到上级的充分肯定和高度评价。2005年以来，玉门市共有3名教师和8所学校获得30多项市级奖励。

其中玉门镇明德小学分别获得2006年和2007年明德项目全员教育一等奖和一等奖；我市第一小学被授予“全国优秀家长学校”、“未成年人思想道德建设家长示范学校”和 “全省未成年人思想道德工作先进单位”；我市第二小学被共青团**、全国少工委命名为“中国少年儿童平安行动示范学校”，被中国野生动植物保护协会授予“未成年人生态道德教育先进单位”，被省妇联授予“甘肃省留守儿童示范学校”。2008年，玉门市教育局被国家妇联授予“‘十五’期间全国家庭教育工作先进单位”的光荣称号。

书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。近五年的校园“中华经典诵读”活动的开展，使我们更加坚信：中华经典是未成年人人生信念的重要精神资源，是点燃孩子创造性的生命灯火之源，我们将一如既往地在未成年人中大力开展中华经典诵读工作。

经典诵读方案 篇5

利用晨读、课外活动、双休日等时间鼓励学生开展以诵读为主的自主活动。各学校定期举行成果展示、比赛等丰富多彩、形式多样的集体活动，培养学生兴趣、激发学生热情。

第三阶段：成果展示、比赛活动

联合学校每月组织举办一次竞赛，形式有个人阅读、集体阅读、表演、写作、书法等。

四、活动要求

1、加强领导，提高认识。阅读国学经典是提高学生语文素养、培养学生道德认知的有效载体之一。全班同学要充分认识这次活动的意义，认真组织制定方案，使活动生动多彩。

2、根据实际，自成特色。各学校要根据实际情况确定活动的内容、重点和方式，有针对性的开展好活动，突出提高学生综合素养这一重点，并形成自己的特色。

3、统筹安排，求真务实。在实施过程中，学校应坚持阅读活动与语文教学相结合，注重提高学生的语文素养；坚持诵读活动与“振兴阅读工程”相结合，进一步深化读书工程的实施；坚持课内课外相结合。

4、确保时间，形式多样。各学校在不增加学生过重负担的前提下，保证学生有充足的时间诵读经典，充分利用晨读、课外活动、双休日等开展集中和自主诵读活动。活动形式要多样化，有促进阅读、提高的活动。

教师（尤其是语文教师）要做好引导工作，注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量。

经典诵读方案 篇6

阳明镇第一小学2016-2017学年第一学期

引导诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。引导学生从传统优秀经典诗词中汲取营养，在文化积淀过程中突出创新人格和现代精神的塑造。

二、社团活动宗旨：

传承中华文化；陶冶性情品德；推进素质教育。

三、社团活动主题：

雅言传承文明，经典浸润人生

四、社团机构：

顾问：谢秋燕、肖志高、袁均利

总负责：梁瑜

导师：梁瑜、吴媛园、黄丽珍

社长：1名

社员：40名

五、诵读时间

每周三下午，导师将带领小组成员阅读和欣赏。

六、活动注意点：

1.熟读成诵，快乐积累。

2.实施快乐学习法。

三。营造一种氛围，让校园里弥漫着浓浓的书香。

七、活动展示：

小背诵表演：以经典诵读的形式，展示学生阅读经典的喜悦和成就。

八、经典诵读活动安排：

和平县阳明镇第一小学

2016年9月

经典诵读方案 篇7

一、比赛主题：

读好书、学道德模范、诵中华经典、做有道德的人

二、比赛目的：

通过组织学生参与诵读中华经典比赛，提高学生阅读中华经典的兴趣，并让他们在诵读、训练过程中潜移默化接受中华传统美德的影响和教育，弘扬祖国优秀传统文化，营造书香家庭、书香班级、书香校园。

三、比赛时间、地点：

时间：第十三周

地点：体育馆

四、参赛对象及内容：

1、对象：一至五年级全体学生（对子班一齐上台）

2、内容：自选经典童谣、诗文、三字经、弟子规等（课内、课外都可以），诵读比赛时间3分钟内。

五、诵读形式：全班学生参与诵读，形式不限。

六、诵读要求：

1、语言自然流畅，富有真情实感。

2、声音洪亮，口齿清晰，普通话标准、流利，吐字清晰，节奏优美。

3、表情自然大方，动作恰当。

4、诵读的艺术和技巧符合材料要求，感情处理得当。

七、评分标准

1、符合主题，有教育意义（10分）

2、语音标准，吐字清晰（20分）

3、音量适当，语言流畅（20分）

4、语调自然，停顿恰当（20分）

5、表达准确，情感丰富（20分）

6、仪表端庄，表情自然（10分）

八、评分规则

去掉一个最高分和一个最低分，参赛班级最后的得分是其他评委打的平均分；

九：奖项设立

本次比赛奖项设立如下：

5个对子班的年级设：特等奖1名，一等奖2名，二等奖2名

6个对子班的年级设：特等奖1名，一等奖2名，二等奖3名

十、评委组成：

评委：各班派一位家长担任（具体班主任、家谊会协商定）

十一、奖状印制：德育处杜主任

十二、音响调控：林根仔信息科组

十三、拍摄报道：

拍摄：陆承林

报道：谢舒

以上活动如有变动，另行通知。

经典诵读方案 篇8

榆林市高新区第七小学

2015-2016学年第一学期经典阅读活动评估方案

主题：诗承经典，朗诵无穷

经典诵读活动是自建校以来，我校一直倡导的书香校园、魅力七小建设中的一项重要组成部分，旨在通过本次活动使学生直面经典，快乐诵读。在阅读中，我们可以感受到传统文化的博大精深，让书香弥满校园，让经典陪伴学生成长。学校将根据计划和实际情况，以饱满的热情开展这项活动。

为此，学校建立了多元评价体系，特制定以“诗词承经典，诵读乐无边”为主题的专项活动评价方案对经典诵读的实施进行测评。

一、指导思想

中国古典文学源远流长。她内容广泛，语言精辟，思想深刻。作品犹如一面镜子，折射人心，启迪人心，反映丰富多彩的社会生活。以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其豁达的性情、自强自信的人格与和善诚信的品质。

在诵读熟背中增大识字量、扩展阅读量、增加诗文诵读量，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，净化学生的心灵、陶冶学生的品德，丰厚学生的文化底蕴。通过经典诵读，推进学术课堂建设，形成学术校园。

二、评价目的

实施经典诵读是为弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文解祖国优秀文化，传承优秀的文化，实现传统文化和时代精神的对接。扎实有效地开展中华经典文学诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助小学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。古诗文诵读不能成文学生的负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。

三、评价方式

1.对教师的评价：主要依据教师日常对经典教学计划、教学设计、课堂实施、日常管理及学生最终学习效果等方面进行检查、考核和评价。

2.对学生的评价：主要通过日常观察即**价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行评价，将此纳入对学生的个体综合素质评价。

学校在学期末对这项活动进行总结，并对成绩优秀的学生、老师和班级给予表扬。

（一）班级自主测评

1每周评估：评估时间为星期五。每堂课根据学校必须阅读的内容，一边进行平时的阅读活动，一边进行自测。

班级自主测评采用等级制，（由各班班主任组织，检测组长负责，根据学生掌握的必读必背内容的情况给予相应的等级，并将检测情况报告班主任，班主任进行抽测并作相应的调整或要求。）

2、每月评价：每月最后一周班主任自行安排时间开展诵读展示，评选班级 “诵读能手”（每次检测都为a级）。

３、每学期评价：学校采用专项考核的方法给学生定级，并颁发“国学经典诵读小能手”证书，考核内容为随机抽取两首诗词或片段经典。

4灵活的评价：每位班主任根据学生的需要合学校的活动进行及时、适当的评价。

（二）学校诵读检测

学校教务处将于期中、期末对各班自测情况进行检测，检测主要采用抽测，在各等级抽几位学生进行检测，检查项目包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、学生背诵、熟读、诵读达到的程度和数字统计。

（三）奖励

学校在期末将对各班的诵读活动检测情况及经验交流，结合各班上交的等级表，评选出“经典诵读优秀指导教师”、“经典诵读书香班级”和“经典诵读小能手”。同时，经典阅读活动的考核结果也将纳入班主任工作绩效考核。

四、活动保障机制

1.成立领导小组，加强对“国学经典诵读”活动的领导。

组长：谢美玲

副组长：李鹏程

成员：教研组组长、教务处主任。

2.评估和激励，并将结果纳入班主任的年度评估计划中。

三。各班负责人：每班班主任。

“国学伴我成长，经典浸润人生。”相信“经典诵读”活动必将成为七小的一道亮丽的风景线。为传承中华文化、建设学术校园、培养合格人才做出应有贡献。

通过我们的努力，我们相信我们的学生会继承传统，发扬文化，创造更美好的未来。

二○一五年十月十四日

榆林高新区第七小学2015-2016学年第一学期

经典诵读学生抽测表

注：85分及以上为甲级，84分-70分为b级，69分及以下为c级。学生诵读等级评价以鼓励为主，原则上只设ab两个等级。

背诵流利即为b级；朗诵流畅自然，语速适宜，能融入适当情感的学生为a。若抽测时不能完整背诵的学生则评为c，并在期末“书香班级”及评选“优秀诵读指导老师”时扣除相应分数。

榆林高新区第七小学2015-2016学年第一学期

“经典诵读书香班级”考核表

班级：榆林高新区第七小学2015-2016学年第一学期

“经典诵读小能手”评分表

榆林高新区第七小学2015-2016学年第一学期

“经典诵读优秀指导教师”评分表

经典诵读方案 篇9

一、指导思想：

为了营造浓厚的读书氛围，传承和弘扬中华传统文化，让学生们在诵读中潜移默化地熏陶道德思想，在诵读中自然而然地养成一些文明礼仪，在实践中慢慢地体味经典的人文营养，在实践中净化自己的道德心灵。我校特举办以“书香溢满校园，读书伴我成长”为主题的'“国学经典”诵读比赛。

二、活动主题：

“书香溢满校园，读书伴我成长”

三、参赛对象：七、八年级

四、活动流程：

1、领导致辞

2、学生倡议

3、国学经典诵读比赛

4、颁奖

五、比赛的办法和形式

高雅性。

《大学》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》和古代诗词等。

八两个年级组进行比赛

六、评分标准：

七、要求

道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，如需要配音或配乐的，要自备卡带或CD碟；配乐抽签决定顺序后拷贝在政教处徐主任处。

道具要求自备，能够切合国学内容特点；

下场更换布景道具的工作人员；

4.各班级于10月25日前报节目名单到政教处。

八、评委：

魏乃孔杨文斌马廷湖包录明郁积荣王妍琼毛万红薛玉琴钱春铧庄瑞娟韵菊香甘培芳

九、奖励方法：

每个年级评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，优秀组织奖1名。

十、后勤工作安排：

（评分表、统计：胡荣红王连清王梅

（2）场地秩序维护：xx

十一、主持：马星琼范永福学生二人

十二、场地布置及音响组：团委

十三、放音：马天明

xx政教处

xx年十月十六日

经典诵读方案 篇10

（4） 当你布置家庭作业时，你可以加上背诵。

（5）学校营造良好的阅读氛围和环境，每各班级每个阶段都要运行一段墙报，装饰每各班级的陈列。它可以是古诗词与绘画，阅读内容，抄写小报，改写经典，写古诗词。

（6）指导教师应每天检查学生，并动员他们互相检查；表扬先进，鼓励后进；

（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分发挥舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱歌、旅游活动中大声朗读。

（8） 学校在每个阶段都组织一次测试，采取抽样测试、集体阅读和同伴测试的方法。并在规定时间内开展唱经、演经典、朗诵古典诗词、经典诵读展等活动。

四、评比总结

期末进行归纳汇总，把本期会背的内容分类、列一目录，上交教导处。

期末评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，分段进行。）给予表扬奖励。

经典阅读活动是一项重要的文化教育工程。每天坚持下去很重要。