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小班教案《我会整理》

发表时间:2024-10-27

在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《我会整理》活动教案,欢迎大家分享。

小班教案《我会整理》 篇1

活动目标:

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序地摆放物品。

活动准备:

1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、故意弄乱的教室或活动室。

3、练习册

活动过程:

1、通过讨论进入活动主题。

——教师:你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。

2、教师出示照片,让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。

(1、)教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?

(2、)幼儿猜测并回答。教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。

3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。

(1)教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?

(2)幼儿讨论交流。

(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。

4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。

(1)教师:你们看,我们的教师很乱,现在我们就一起来收拾教室吧。

(2)幼儿开始动手分区收拾教室。

5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

小班教案《我会整理》 篇2

设计意图:

如今的幼儿娇生惯养,大部分的事情都是由家长包办,幼儿的生活自理能力较弱,为了让他们在这方面得到提高,我们班围绕“自己的事情自己做”主题,开展了《我会自己整理床铺》的活动。

活动目标:

1、学习叠被子,并能整理好自己的床铺。

2、在教师的示范及同伴的帮助下,掌握整理床铺的基本方法。

3、培养独立的生活自理能力。

活动重点:

引导幼儿怎样学会叠被子。

活动难点:

幼儿能自己整理好床铺。

活动准备:

每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。

活动过程:

一、通过提问导入活动主题

1、教师:“小朋友,在家里你们是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的?”(幼儿分别回答,对做得好的,教师要加以鼓励。)

2、教师:“每天起床后你们是不是叠被子呢?你们有谁知道正确叠被子的方法吗?”(请幼儿发言,调动孩子们的积极性。)

3、教师:“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”

二、学习叠被子、整理床铺的方法

1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。

①在床上把被子展开平铺,长边对着自己。

②找好中心线,将被子的两条长边向中心线对折。

③再找中心线,将被子的两条短边向中心线对折。

④再对折,将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)

⑤被子叠好后放到床尾。

⑥把枕头放平整。

⑦把床铺铺平整。

2、示范后与幼儿共同探讨

①第一步先把被子怎样放在床上?

②第二步把哪条边向中心线对折?

③第三步再把哪条边向中心线对折?

④被子叠好后是什么形状?

⑤叠被子后要整理什么?

⑥整理床铺时,要做到什么?

3、请幼儿走到自己的小床边,以正确的.方式练习叠被子和整理床铺。

三 、练习巩固

①幼儿分组学习整理床铺的正确方法,教师巡回指导。

②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。

③让幼儿欣赏劳动的成果,体验成功的喜悦,并发现不足之处。

四、教师小结

小朋友学会了整理床铺的方法。从今天起,小朋友都应该自己做这些事。比一比,看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。

五、活动延伸

引导幼儿养成在家自己叠被子,并能整理好自己的床铺。

小班教案《我会整理》 篇3

活动目标:

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。

3、培养幼儿动手操作的能力,并与同伴分享自己的心得。

4、初步了解整理东西的小常识。

活动准备:

1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、练习册。

3、故意弄乱教室。

活动过程:

一、通过讨论进入活动主题。

1、师:你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?

2、师:爸爸妈妈的房间里有什么呢?

3、教师鼓励幼儿大胆发言。

二、教师出示照片,让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

1、教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?

2、幼儿猜测并回答。

3、教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。

三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

1、教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?

2、幼儿交流讨论。

3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品的归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教师:你们看,我们的教室很乱,现在让我们一起来收拾教室吧!

2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

教师:现在你们自己动手整理了教室,也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了,你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?

师、幼小结:按物品的用法、材质等归类摆放好。

六、介绍练习册的操作方法。

1、教师:在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题,需要小朋友根据自己的.实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!

2、教师:首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了,明天又不做呢?

3、教师小结:整理不是一天的事,我们只有每天都在整理,时时在整理才能让我们的教室、寝室,我们自己的小房间整整齐齐的。

小班教案《我会整理》 篇4

一、设计意图:

一次户外活动结束后,很多小朋友把自己脱下来的衣帽到处乱丢,说了好几次但效果不佳。基于我班幼儿习惯的现状和社会发展的需要,结合纲要的基本指导思想和教育理念。新《纲要》中明确规定了幼儿社会教育的基本目标。指出:要教育幼儿尊敬热爱父母、长辈、老师、同伴;活泼开朗、诚实勇敢、学会友爱、互助、合作、谦让、分享;养成良好的学习、游戏、生活的习惯等。以培养幼儿的良好的亲社会性和社会适应能力。我有意的设计了这一社会活动《我会整理》结合《弟子规》中“置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽”,吸取了中华民族优秀传统文化经典读物《弟子规》一书中的宝贵精神养分。依据我班幼儿身心发展特点和现状,选择了弟子规中的第三章《谨》的“置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽”。通过恰当、生动、适宜的教育,让幼儿理解的,并养成良好的习惯。

二、活动目标:

1、了解所学内容的思想,能够明理。并指导日常行为。

2、通过学习,促进幼儿良好行为习惯的养成。

3、引导幼儿有序的摆放衣物,尝试将衣物进行分类摆放。

三、活动重、难点:

活动重点定位在理解所学内容的意思,熟读经文;活动难点是掌握所学内容依据所学指导自己的行为。

四、活动准备:

1.设置情境、

2、VCR字卡、

3、小动物头饰、让幼儿自备上衣、帽子、鞋子。

五、活动过程:

1、情境导入——观看VCR——问答讨论——游戏体验整个活动我将他分为四大环节。

序:设置情境请大班的小朋友客窜扮演小动物的角色说:今天的天气真好,我们去邀请小熊出去玩,“小熊小熊咦小熊怎么不出来呀?”让我们去看看。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的注意力,为下一个环节做好铺垫。

2导入课题,请幼儿观看VCR并提问:

大家看到小熊家乱七八糟。发现它有一些不高兴,询问:小熊,你怎么不高兴?我的衣服不见了没有衣服穿,不能出去玩。问:需要我们帮助吗?(自己平时乱丢东西,找不到要穿的衣服,不能出去玩了,谁能帮帮我呀?)提问:

(1)小熊为什么找不到衣服?

(2)小熊的衣服怎么这么脏?

通过幼儿自由讨论,得出结果。

(3)教师小结:脱下来的衣服和帽子,要放置在一个固定的`地方,不能到处乱丢,以免把衣帽弄脏。

2、出示所要学习的句子。置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。

重点识字:“定”“乱”

出示字卡,送字宝宝回家。来加深对这两字的认识。

请幼儿反复诵读。置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。

3、小朋友帮助小熊收拾衣物:

淘气的小熊太糟糕了把家里弄的乱七八糟的。衣物丢的满地都是,小朋友能不能帮帮小熊。

(1)请幼儿大胆说出自己的好办法

(2)幼儿整理小熊柜子将衣服、帽子、鞋子尝试有序的分类摆放。

提问:在平时你是怎样做的?

4、摆放衣服:请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里,请小熊来看一看。小熊:这件上衣怎么去了别人的家呀?它的家在哪里呀?

(小熊拿起那件衣服请大家帮忙)

5、给小衣柜贴标志:

6、小熊非常满意,感谢小朋友帮她把衣服分层整理,表扬小朋友摆放的东西整齐。

7、小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品,养成好习惯。

分组操作按标志摆放自己的衣物。边摆放边说:置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。

活动延伸:

活动后在班上设置生活区让幼儿自己整理摆放衣物。

活动评析:

本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程,1运用情境导入法吸引幼儿的注意力。直观法:让幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法:是让幼儿互相讨论中说出自己的理解与看法,充分体验语言交流的乐趣,同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。游戏体验法、心理学家指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人们的记忆效果就明显提高。让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。始终以引导者的身份出现,用自己的语言启发幼儿,尊重幼儿学习的主体性,注重幼儿活动的过程。再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等,让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。孩子们将在情境导入法、直观法、谈话法、游戏体验法多种感官参与中看一看、说一说、玩一玩中去学习弟子规。

这是整个活动的最后一环节体现了趣味性,突破了难点,能充分满足幼儿的活动欲望,幼儿在无拘无束的氛围中按要求摆放衣物。给每个幼儿提供了表现的机会将,整个活动推向高潮最终达到展现活动的目的。

小班教案《我会整理》 篇5

教学目标:

1.能表现整理自己东西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3.表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。

教学重难点:

知道为什么要自己整理自己的东西,怎样整理。

教学时间:

两课时

教学准备:

1.准备6个储物箱,箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

2.同学们带齐学习用具。

教学过程:

一、游戏引入

(一)从准备好的箱中找东西,比比哪组快。

(二)请最后一个完成的组说说为什么这么慢,怎样就能快?

(三)把箱中的东西整理后再进行比赛,说明东西摆放整齐有序的好处。

二、你们会自己整理书包和课桌吗?

(一)看看明明小朋友的课桌内的东西摆放得整齐吗?(放录象)

(二)你们能帮帮他吗?

(以小组为单位,讨论一下该怎样整理,再动手摆摆。)

(三)同学走下座位看看别的小组的同学是怎样摆放的,谁的整齐,怎么整齐。

(四)说说谁整齐,为什么?

三、学会整理书包

过渡:

(一)在学校你学会了自己整理课桌;在家里有爸爸、妈妈帮助,你就可以不用自己整理书包了吧?(不是)你们在家是自己整理书包的吗?你是怎样整理的?

(二)师:我们可以根据第二天有什么课,要带什么书去上学来整理。

1.出示课程表,根据课表把需要的'东西放入书包。

2.学生活动后,评议谁摆放的好。

四、你还会整理什么?

出示第55页图,学生说出哪些你会做,哪些不能做,不会做的要学着做。

五、请家长监督,学会你不会的,过两周后老师检查,做的好的盖印章,进行表扬。

课后小结:通过游戏使枯燥的整理活动变的有趣,也使他们为自己会整理东西而自豪。并通过第53页图指导他们学会整理更多的东西。

小班教案《我会整理》 篇6

活动设计背景

最近发现孩子们的物品到处乱放,水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里,拿的时候很乱。因此设计了这节课。

活动目标

1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。

2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。

教学重点、难点

按物体的用途进行分类,(重点)并尝试设计标记(难点)

活动准备

1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干

2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。

活动过程

一、豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?

各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。

豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢?

二、物品分类

整理就是把同一类的物品放在一起,哪些属于是同一类的?

幼儿将图片根据用处分成3类

说说这些物品有什么用处,属于什么类别?

幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。

三、给物品作标记

今天,我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎样让

豆豆知道盒子里装着什么呢?

如果盒子里装着吃的'东西,可以画什么标记?

都是玩的怎么画标记?

有什么标记一看就知道是穿的东西?

请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图,并把标记贴到相应的盒子上。

四、幼儿标记展示

幼儿互相欣赏同伴设计的标记,进行评价。

教学反思

在这节课的选材上贴近幼儿的生活,在活动过程中,幼儿始终处于游戏的状态,很兴奋,因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点,然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理,让他们体验到有效整理物品,感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练,在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。

小班教案《我会整理》 篇7

活动目标:

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。

活动重点:

知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。

活动准备:

1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、练习册。

3、故意弄乱教室。

活动过程:

一、通过讨论进入活动主题。

1、师:你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?

2、师:爸爸妈妈的房间里有什么呢?

3、教师鼓励幼儿大胆发言。

二、教师出示照片,让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

1、教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?

2、幼儿猜测并回答。

3、教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。

三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

1、教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?

2、幼儿交流讨论。

3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品的归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教师:你们看,我们的教室很乱,现在让我们一起来收拾教室吧!

2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

教师:现在你们自己动手整理了教室,也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了,你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?

师、幼小结:按物品的用法、材质等归类摆放好。

六、介绍练习册的操作方法。

1、教师:在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的.练习题,需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!

2、教师:首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了,明天又不做呢?

3、教师小结:整理不是一天的事,我们只有每天都在整理,时时在整理才能让我们的教室、寝室,我们自己的小房间整整齐齐的。

小班教案《我会整理》 篇8

一、活动目标:

1、讲讲幼儿园与小学的区别,激发幼儿上小学的渴望

2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途

3、通过活动,让幼儿学会如何又快又好地整理书包

二、活动准备:

书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟《上学歌》

三、活动重点与难点:

1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别

2、了解书包及文具盒的正确使用方法

四、活动方法

谈话法、演示法、讨论法

五、活动过程:

1、谈话导入

﹙1﹚师边出示小熊边讲述:熊宝宝今天特别高兴,因为它收到了熊妈妈给它买的——新书包。小熊快上一年级了,可是它不知道上一年级与上幼儿园的区别,小朋友们也快上一年级了,谁知道小学和幼儿园有什么不同呢?

﹙2﹚、清幼儿分别说说小学与幼儿园的不同之处。

2、分组讨论

﹙1﹚、幼儿讨论幼儿园与小学的区别

师请小组长分别做汇报以后小结:小学要背书包,买文具盒;上学要比上幼儿园早,不能迟到早退;要戴红领军、不能带玩具;有很多文具、书本;每天都有很多作业……

﹙2﹚、幼儿了解上小学一年级所需的东西

指多名幼儿名回答后引导大家归纳:书包一个、各种文具,如铅笔、橡皮、削笔器等。

﹙3﹚、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一的书籍。

引导幼儿认识它们,并了解其各自的用途,引导孩子们讨论各种东西如何存放才是最科学的。

3、分组进行整理书包比赛

﹙1﹚、幼儿分组整理书包

﹙2﹚总结:我们来看看你们都是怎样整理的,都把东西放到哪儿了。

﹙4﹚、请表现最棒的.小朋友边示范边说明为什么文具要分类存放,书本要分大小整理,要求说清楚把什么东西放到什么地方。

4、书包整理好了,上小学要背书包,怎样背书包呢?

请幼儿示范背书包,强调清楚要双肩背 ,纠正不正确的方法。

5、活动小结:

﹙1﹚、孩子们欣赏《上学歌》。

﹙2﹚、今天我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处,同时了解了书包及文具盒的结构,学会了又快又好整理它们的方法,这对不久的将来你们上一年级很有帮助,今天放学后请小朋友在家长的带领下参观小学,并向一年级小朋友了解如何做一名合格小学生。

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